1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《大小多少》教案

        時(shí)間:2024-06-08 15:01:26 教案 我要投稿

        《大小多少》教案

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的《大小多少》教案,歡迎閱讀與收藏。

        《大小多少》教案

        《大小多少》教案1

          設(shè)計(jì)背景

          這節(jié)活動(dòng)是來(lái)源于幼兒的興趣,因?yàn)樵谖覉@發(fā)簡(jiǎn)食的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)水果的大小進(jìn)行對(duì)比,并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小,我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動(dòng)。并為幼兒提供比較的.材料。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。

          2、幼兒對(duì)比較大小感興趣,樂(lè)于進(jìn)行操作。

          3、能夠用完整的語(yǔ)言講述比較結(jié)果。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):學(xué)會(huì)比較大小的方法。

          難點(diǎn):能夠組織語(yǔ)言,表述自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種可以用來(lái)進(jìn)行大小對(duì)比的材料。游戲場(chǎng)地,動(dòng)物頭飾,磁帶,錄音機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情景導(dǎo)入:

          兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋果,小蘋果,說(shuō)明采收水果的要求。

          二、基本部分:

          1、果園到了,采收水果,

          2、討論交流:幼兒互相討論,你采到了什么水果,有幾個(gè)大的,有幾個(gè)小的?

          3、比較大。豪蠋熞膊闪撕芏嗨,請(qǐng)小朋友們幫忙分一分,那些大,那些?

          4、總結(jié):區(qū)分大小的方法。

          5、學(xué)習(xí)兒歌:《大和小》

          6、課中操:讓我們一起休息一下,運(yùn)動(dòng)一下。

          7、動(dòng)手操作:利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分,幼兒可以小組合作。

          三、結(jié)束部分:

          區(qū)分大和小的重要作用。

          四、活動(dòng)延伸:

          故事《孔融讓梨》

        《大小多少》教案2

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          引入新課:今天,我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí),請(qǐng)小朋友一起讀課題。

          二、師生合作,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

          1.出示圖:你認(rèn)識(shí)這些星球嗎?它們大小是怎樣的呢?指名說(shuō)。(月亮大,地球小,地球大,月亮小。)

          2.認(rèn)識(shí)“大”“小”。

          3.小結(jié):我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教,也可以借助拼音,還可以留心觀察生活,使更多的漢字成為你的朋友。

          4.請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書,自讀兒歌。

          5.現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn),看看是不是把兒歌讀通順了。

          6.男女生賽讀,相互評(píng)價(jià)。

          7.擴(kuò)展活動(dòng):

          剛才,我們學(xué)了這些事物的名稱,現(xiàn)在,我們來(lái)做個(gè)游戲,讓學(xué)生扮演太陽(yáng)、月亮,地球,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

          三、自主探究,識(shí)記生字

          1.出示本課生字:大家看這些漢字變成了紅色,這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字,老師相信大家一定能把它們讀好,先自己練練吧。學(xué)生自讀。

          誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。

          2.你們還有信心攻下這道難關(guān),把生字讀準(zhǔn)嗎?開(kāi)火車讀。

          我們?cè)賮?lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽,看誰(shuí)是我們這節(jié)課的識(shí)字大王?

          3.擴(kuò)展活動(dòng):游戲摘生字果。

          大家的生字學(xué)得好,如果你能讀準(zhǔn)生字,老師就把紅紅的'蘋果送給你!誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

          4.小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子,F(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個(gè)組的方法最好?小組討論,交流。全班交流。

          5.擴(kuò)展活動(dòng)。下面,我們一起動(dòng)動(dòng)手,小朋友手里都有漢字的部件,趕快打開(kāi),看看你能拼成什么字?把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)!學(xué)生邊拼邊讀。

          四、指導(dǎo)書寫

          今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會(huì)寫。出示4個(gè)生字,上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。

          你愿意先寫哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字,哪幾筆很重要?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置?學(xué)生描紅,作業(yè)展示評(píng)議。

          看見(jiàn)小朋友寫得這么好,老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎?師范寫,學(xué)生評(píng)議。

          小朋友也想象老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。

          五、作業(yè)

          讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫月亮或太陽(yáng)的兒歌。

          板書設(shè)計(jì):

          大小多少

        《大小多少》教案3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎折折鉤”。

          2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān),做生活的有心人,認(rèn)真觀察和積累。

          【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類識(shí)記等方法,識(shí)記生字,了解生活中的事物。

          【教學(xué)難點(diǎn)】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤,學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的反義詞。

          【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

          第一課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎折折鉤”。

          【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入新課

          1.展示圖片:小朋友們,仔細(xì)觀察圖片,這些圖片分別代表什么意思?

         。▓D略)

          2.教師:這節(jié)課咱們就來(lái)比一比它們的大小多少!顯示課題:大小多少,板書課題(7大小多少)。

          3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

          【設(shè)計(jì)意圖:出示圖片,導(dǎo)入課題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)!

          二、初讀感知

          1.聽(tīng)范讀。

          出示朗讀視頻,聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

          2.學(xué)生初讀。

          自讀提示:要求:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,努力讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          三、學(xué)習(xí)字詞

          1.認(rèn)讀生字

          (1)出示“邊、鴨”等12個(gè)會(huì)認(rèn)生字的組詞、識(shí)記等,讓學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)記生字。

         。2)注意讀準(zhǔn):翹舌音“少、只”,前鼻音“邊”,后鼻音“黃、蘋、杏”等。

          (3)識(shí)記生字

          圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)象形字“!薄

          熟字加偏旁。如,“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。

          偏旁歸類。如,“杏、桃”。

          事物歸類。如,動(dòng)物類“黃牛、貓、鴨子”,水果類“蘋果、杏、桃”。

          反義詞。如,“多—少”。

          一些生字可以與熟字組成常用詞,讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。詞語(yǔ)舉例:

          多:多少、眾多、大多少:少見(jiàn)、少數(shù)、很少黃:黃牛、黃色、黃金邊:邊上、水邊、天邊果:蘋果、果樹(shù)、果子桃:桃樹(shù)、桃花、桃子

         。4)學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥(niǎo)”字旁。

          “貓”是“犭”旁,與犬科和一些哺乳類動(dòng)物有關(guān);“鴨”是鳥(niǎo)字旁,與鳥(niǎo)類動(dòng)物有關(guān)。

          2.學(xué)生玩識(shí)字游戲。

          摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí),看誰(shuí)的蘋果最多。

          3.檢查自讀情況

          指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。

          4.指導(dǎo)書寫“小、少”等五個(gè)字。

          (1)動(dòng)畫展示“小”“少”“!薄肮薄傍B(niǎo)”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

          (2)書寫時(shí)注意:

          “小”第一筆豎鉤壓豎中線,左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q,左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。

          “少”第一筆是豎,不帶鉤;第四筆要稍長(zhǎng),托住整個(gè)字。

          “牛”第一筆是短撇,第一橫略短,第二橫要長(zhǎng),豎要出頭,寫在豎中線上。

          “果”先寫“曰”,再寫“木”,豎筆從上寫到下,壓住豎中線,最后撇和捺。

          “鳥(niǎo)”第三筆是點(diǎn),第四筆是豎折折鉤,橫向的折要拉寬些,最后一筆要拉長(zhǎng)一些。

          (3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。

          (4)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

          (5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握“豎折折鉤”的寫法。

          “豎折折鉤”在起筆時(shí)稍重,每一個(gè)折處向右稍按一下,最后收筆微頓,再出鉤。本課中“鳥(niǎo)”字含有這個(gè)筆畫。

          【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、合作探究識(shí)字;書寫的講解較為細(xì)致入微,很好地規(guī)范了學(xué)生的書寫,為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)!

          四、課堂小結(jié)

          通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》,我們學(xué)習(xí)了生字新詞,認(rèn)識(shí)了量詞,我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物,蘋果和棗是水果;還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

          五、課后作業(yè)

          第二課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          2.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān),做生活的有心人,認(rèn)真觀察和積累。

          【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入新課

          1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字新詞,初讀課文,認(rèn)識(shí)了反義詞和量詞,這節(jié)課,我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。

          2.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

          【設(shè)計(jì)意圖:出示圖片,導(dǎo)入課題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)!

          二、品讀釋疑

          1.自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,先圈起來(lái),再請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。

          2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。

          3.小組合作:

          (1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容?

          (2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

          4.集體匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo),需要注意以下幾個(gè)方面:

          (1)第一小節(jié)中““黃!焙汀柏垺北容^有什么作用?

          通過(guò)比較,我們感受到了事物的大小,這是一組反義詞。(板書:反義詞:大-小)

          我們還認(rèn)識(shí)了一些量詞:“個(gè)、只、頭”,它們和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)。

         。ò鍟簜(gè)、只、頭)

          (2再自讀課文第二、三、四小節(jié),畫出其中的`量詞。

         。▽W(xué)生畫出量詞:群、只、個(gè)、顆、堆)

         。ò鍟喝、只、個(gè)、顆、堆)

          (3)教師介紹什么是量詞?

          量詞:指表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞,如:“一個(gè)人、三口鐘、一把茶壺”中的“個(gè)、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

          (4)仿寫:

          練例:一頭黃牛

          一( )學(xué)校一( )老師

          一( )同學(xué)一( )瓜子

         。5)讀一讀,記一記。

          一頭牛 一只貓 一群鴨子

          一顆棗 一個(gè)桃 一堆杏子

          師:通過(guò)朗讀,知道不同的量詞有不同的搭配對(duì)象,注意不要用錯(cuò)。

         。6)在2-4小節(jié)中找出另一對(duì)反義詞來(lái)。(板書:多-少)

          【設(shè)計(jì)意圖:兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解,教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,起到四兩撥千斤的作用!

          三、閱讀方法解密

          認(rèn)識(shí)反義詞

          概念:反義詞指意思相反或相對(duì)的詞。

          運(yùn)用:如:大-小,多-少,這類反義詞所表達(dá)的意義互相排斥。

          六、積累運(yùn)用,課堂拓展

          1.朗讀課文,背誦課文。

         。1)朗讀時(shí),注意讀出兒歌的節(jié)奏:

          一個(gè)大,一個(gè)小,一頭黃牛/一只貓⌒。

          一邊多,一邊少,一群鴨子/一只鳥(niǎo)↗。

          一個(gè)大,一個(gè)小,一個(gè)蘋果/一顆棗⌒。

          一邊多,一邊少,一堆杏子/一個(gè)桃↗。

         。2)注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào):

          “一”在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時(shí),讀陰平。在去聲前念陽(yáng)平,在其余聲調(diào)前念去聲。

          其中在“個(gè)”前面讀二聲,其余量詞前面讀四聲。

          yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī

          一個(gè)一只一群一顆一頭一堆

          背誦課文要先熟讀課文,記住每一組用到的反義詞和說(shuō)到的事物,試著練習(xí)背誦。

          2.推薦閱讀《量詞歌》

          聽(tīng)讀量詞歌,了解量詞的使用,試著把兒歌背誦下來(lái)。

          【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,誦讀課文,加強(qiáng)積累,復(fù)習(xí)舊知,鞏固所學(xué)。】

          四、課堂小結(jié)

          通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》,我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物,蘋果和棗是水果;還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

          五、當(dāng)堂檢測(cè)

          六、課后作業(yè)

          板書設(shè)計(jì)

          7大小多少

          量詞:個(gè)、只、頭、群、顆、堆

          反義詞:大一小 多一少

          課后反思

          成功之處:

          1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將每?jī)煞N事物分成兩組,引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進(jìn)行比較,說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,相機(jī)引出兒歌《大小多少》,師范讀兒歌,為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          2.學(xué)習(xí)過(guò)程的布置,學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn),由“字——詞——句——拓展造句”,符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲,學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高,且學(xué)得輕松愉快。

          不足之處:

          課堂的靈活性不夠,面對(duì)學(xué)生突發(fā)語(yǔ)言,要允許學(xué)生又錯(cuò)誤出現(xiàn),選擇巧妙地引到知識(shí)點(diǎn)上。

        《大小多少》教案4

          目標(biāo):

          1。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)生字“小、少”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥(niǎo)字邊”。(重點(diǎn))

          2。正確、流利地朗讀課文,感受朗讀的樂(lè)趣,體會(huì)語(yǔ)言的韻味。(重點(diǎn))

          3。知道“多—少”,“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。(難點(diǎn))

          過(guò)程:

          板塊一:故事導(dǎo)入,揭示課題。

          小朋友們,今天我們先來(lái)玩看圖猜文字的游戲——

          1。出示象形文字“日、月、火、山”,引出“!薄

          是呀,今天費(fèi)老師也帶來(lái)了一頭牛呢——它是一頭黃牛。

          2。出示“一頭黃!钡目ㄆR讀,指讀,再齊讀)(節(jié)奏要快)。將“一頭黃牛”的卡通畫貼在黑板上。(你的聲音真響亮;你把生字“黃”和“!弊x準(zhǔn)了)

          瞧,黃牛伯伯來(lái)了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來(lái)家里做客呢!

          3。出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。

          小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開(kāi)心極了!小白兔早就聽(tīng)說(shuō)黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來(lái)到黃牛伯伯的家門口,迫不及待地敲了敲門!“叩叩叩”~“家里有人嗎?”小白兔興奮地喊道!斑琛獊(lái)啦,來(lái)啦~”黃牛伯伯連忙過(guò)來(lái)開(kāi)門。

          4。出示一個(gè)大院子,小白兔看到了什么呢?里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥(niǎo)”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字,貼在黑板上。

          小白兔的到來(lái),黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多,剛才還只有一只鴨子,現(xiàn)在又跑了好多只呢?小朋友們,現(xiàn)在該說(shuō)“一( )鴨子”啦?(這張卡片的做法是一面是“一( )鴨子”另一面是“一群鴨子”)

          5。黑板上貼紙出示:“一群鴨子”。(讀,然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——)“一群”表示數(shù)量很多。

          黃牛伯伯看見(jiàn)小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿頭大汗,連忙招呼它進(jìn)屋休息一下!

          6。課件出示水果圖。

          好客的黃牛伯伯還為小白兔準(zhǔn)備了一大盤水果呢——小朋友們看,這些水果你認(rèn)識(shí)嗎?盤里有哪些水果?能不能用(點(diǎn)黑板上的卡片)這樣的短語(yǔ)來(lái)說(shuō)——

          7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板:“一個(gè)蘋果,一顆棗,一堆杏子,一個(gè)桃”。(都出示后,指讀,再齊讀)(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):你真聰明,一下子會(huì)說(shuō)了;呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語(yǔ),再想一想)

          小白兔口水都流出來(lái)了,剛拿起一個(gè)蘋果送到嘴邊。只聽(tīng)黃牛伯伯笑呵呵地說(shuō):“慢著,想要吃我的水果呀,先要回答我?guī)讉(gè)問(wèn)題哦!”

          只見(jiàn)黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片,叫小白兔在括號(hào)里分別天上合適的字:牛( )貓( )。小白兔,撓了撓腦袋,不知如何回答?聰明的小朋友,誰(shuí)來(lái)幫幫它?

          8。課件出示:課文第1幅插圖。(板書:大。┱(qǐng)小朋友們伸出小手,跟著老師一起來(lái)寫一寫。黃牛()貓();蘋果()棗()

          9。課件出示:課文第3幅圖片,以同樣的方式,明白鴨子()鳥(niǎo)( )。(板書:多少)鴨子()鳥(niǎo)();杏子()棗()

          經(jīng)過(guò)小朋友們的幫助,小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽(tīng)——(課件出現(xiàn)純文字的兒歌,老師念兒歌,學(xué)生聽(tīng)——)

          這首兒歌的題目就是《大小多少》

          10。揭示課題:7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音,齊讀。

          板塊二:圖文結(jié)合,讀通讀順兒歌。

          現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書第68頁(yè),自己讀一讀這首兒歌。

          1。自由朗讀課文。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):這位小朋友讀得真快坐得真神氣;這位小朋友堅(jiān)持到了最后,老師也要表?yè)P(yáng))

          2。指名試讀。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):哇,你的聲音真好聽(tīng)。你的聲音真響亮。真了不起。)

          3。隨機(jī)教學(xué)“一”的變音(學(xué)生讀得好,你就說(shuō):了不起,這首兒歌最難讀的就是文中的16個(gè)“一”。這個(gè)“一”很俏皮,會(huì)變調(diào),你竟然都讀對(duì)了。如果學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯(cuò),老師領(lǐng)讀……

         。1)出示詞語(yǔ),把“一”的`拼音標(biāo)紅。

          一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋果一個(gè)桃

          一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少

          教師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。

          小朋友們可真會(huì)觀察,那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍!

         。2)師范讀,學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

         。3)加上魔術(shù)棒(停頓符號(hào)),關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓

          過(guò)渡:這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化,還藏著一個(gè)小秘密呢?請(qǐng)小朋友你們仔細(xì)觀察一下每一行的最后一個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

         。4)出示兒歌:將“小、貓、少、鳥(niǎo)、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅,師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,讓學(xué)生感受兒歌的韻味。

          小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了,這首兒歌每一行最后一個(gè)字都有個(gè)ao,讀上去多么朗朗上口呀!我們一起來(lái)讀一讀

          4。指導(dǎo)兒歌朗讀。(師范讀,生跟讀;師生接讀,男女生接讀,拍手讀,讀出節(jié)奏。)

          一個(gè)大,(一個(gè)。,一頭黃牛(一只貓)。

          一邊多,(一邊少),一群鴨子(一只鳥(niǎo))。

          一個(gè)大,(一個(gè)。粋(gè)蘋果(一顆棗)。

          一邊多,(一邊少),一堆杏子(一個(gè)桃)。

          過(guò)渡:讀完了這首兒歌,小朋友,你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎?請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。

          5。看圖指導(dǎo)背誦

          6。語(yǔ)言運(yùn)用:

          出示兩個(gè)圖片:圖一(一只鬧鐘和一塊表)

          一邊(),一邊(),一()鬧鐘,一()表。

          圖二(一片大樹(shù)和一棵草)

          一邊(),一邊(),一()大樹(shù),一()草。

          評(píng)價(jià):我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人,我們也會(huì)編兒歌,真了不起。

          板塊三:課間休息,反義詞對(duì)對(duì)碰。

          現(xiàn)在讓我們大家來(lái)放松一下,老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。

          小游戲:反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小,多對(duì)少,上對(duì)下,前對(duì)后。

          左對(duì)右,粗對(duì)細(xì),黑對(duì)白,高對(duì)低。

          板塊四:生字鞏固,指導(dǎo)書寫。

          做完了放松的小游戲,我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧!請(qǐng)小朋友們看一看這棵又高又大的蘋果樹(shù),誰(shuí)來(lái)把樹(shù)上的蘋果摘下來(lái)?

          1。課件出示果樹(shù),以開(kāi)火車的形式認(rèn)讀生字。(你們這列火車坐得最神氣,獎(jiǎng)勵(lì)你們先開(kāi)起來(lái)。)(學(xué)生讀不出來(lái)的教師備生字卡提示。)

          現(xiàn)在蘋果樹(shù)上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎?(沒(méi)有)對(duì)呀,蘋果樹(shù)的頂上還有兩個(gè)大蘋果夠不著呢!小朋友們不要急,高處的蘋果,讓老師來(lái)幫你們摘下來(lái)。

          看。老師把蘋果摘下來(lái)了,哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢?

          2。黑板上字卡,出示“貓”“鴨”兩個(gè)字,教師讀,學(xué)生跟讀。

         。1)認(rèn)識(shí)“反犬旁”。(板書:反犬旁),課件出示動(dòng)物“狗,豬,猴”,提示:和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。

         。2)認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”。(板書:鳥(niǎo)字邊),課件出示鳥(niǎo)類“雞、鵝、鶴”,提示:

          和鳥(niǎo)類有關(guān)系的很多字都是鳥(niǎo)字邊。

          字會(huì)讀了,現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。

          3。指導(dǎo)寫字“小”和“少”。

         。1)課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。

          請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀察,橫中線上找一找,豎中線上找一找,哪些筆畫要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?你的眼睛真尖呀,一下子就看出來(lái)了!

          提示:兩點(diǎn)差不多,第二點(diǎn)略有不同!靶 笔秦Q勾,“少”是豎,“少”有一筆長(zhǎng)撇。

          提醒寫字姿勢(shì):接下來(lái),我們要寫字啦!寫字前,要注意寫字的姿勢(shì),小朋友們就能把字寫得更漂亮。開(kāi)始寫字,擺好姿勢(shì):頭正、身直、肩平、足安,眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。做到的小朋友開(kāi)始寫吧!

         。2)師范寫,生描紅臨寫

          。簬煼秾懀Q勾壓著豎中線,撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。(要求:描兩個(gè)寫兩個(gè))

          少:對(duì)齊豎中線是是一筆短豎,撇點(diǎn)靠邊站,長(zhǎng)撇力氣大,托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練,長(zhǎng)撇寫好了,相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫,生書寫,規(guī)范寫字姿勢(shì)。(要求:描兩個(gè)寫兩個(gè))

         。3)展示,反饋,點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)共性,點(diǎn)出不足,給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預(yù)設(shè):兩點(diǎn)的位置,“少”字的長(zhǎng)撇。(評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再指出不足的地方)

        《大小多少》教案5

          《大小多少》本課教學(xué)充分利用了課文的情境,借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是其第二課時(shí)教案,歡迎參考。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫“”

          2.生活中,正確運(yùn)用“你、我、他”人稱,體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.認(rèn)識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。

          2.會(huì)讀兒歌。

          學(xué)前準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件、生字卡片。(教師)

          2.生字卡片。(學(xué)生)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。(用時(shí):15分鐘)

          1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么?

          2.課件出示圖片:蘋果。教師指導(dǎo)蘋果讀音。

          3.教師引導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字字形。

          4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。

          5.檢查識(shí)字情況。

          6.用以上方法引導(dǎo)看圖片:杏子、桃。

          7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。

          8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞,說(shuō)一句話。

          9.開(kāi)火車讀“杏”和“桃”,檢查全體同學(xué)掌握情況。

          二、認(rèn)真書寫,掌握筆順。(用時(shí):17分鐘)

          1.指導(dǎo)書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?

          (2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

          (3)同學(xué)指導(dǎo)書寫漢字“果”。

          (4)教師在田字格中范寫“鳥(niǎo)”,指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“”。

          (5)教師指導(dǎo)“鳥(niǎo)”短,“鳥(niǎo)”“眼”“”不能掉。

          2.指導(dǎo)書寫“鳥(niǎo)”。

          (1)范寫“”和“”。

          (2)領(lǐng)寫“小”的筆順。

          (3)在田字格中范寫“鳥(niǎo)”。

          (4)教師巡視,展示優(yōu)秀示例。

          三、鞏固練習(xí),擴(kuò)展知識(shí)。(用時(shí):8分鐘)

          1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說(shuō)明習(xí)題要求。

          2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。

          教學(xué)反思:

          對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的.大小,甚至筆畫從哪里起筆,怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書寫生字時(shí),我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的掌握,逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律,幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng),并通過(guò)展示評(píng)價(jià),有針對(duì)性地再次寫字,提高寫字質(zhì)量。

        《大小多少》教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和2個(gè)偏旁。

          掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思,能正確使用一些量詞。

          正確、流利的朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字寫字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)正確使用量詞。

          教具準(zhǔn)備:

          投影 生字卡片

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,看圖學(xué)詞

         。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字,這節(jié)課我們還要去認(rèn)識(shí)許多新字。

         。ǘ┏鍪緬靾D,問(wèn):在圖中你都看到了什么?

         。ㄈ⿲W(xué)生回答:一頭大牛和一只小貓,一群鴨子和一只小鳥(niǎo)。

         。ㄋ模┘皶r(shí)出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

          學(xué)生試讀、教師范讀。

          學(xué)生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開(kāi)火車讀。

          (五)鞏固識(shí)字,引出詞語(yǔ)。試著讀詞。

          黃牛 花貓 鴨子 小鳥(niǎo)

         。┚毩(xí)讀詞,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

          (七)鞏固讀詞。

          老師出示音節(jié)卡片,學(xué)生迅速?gòu)氖种械脑~語(yǔ)卡片中找出與老師所示音節(jié)相對(duì)應(yīng)的詞。

          二、識(shí)記字形

         。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆ,點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀。

         。ǘ┎捎米约合矚g的方式識(shí)記字形。

         。ㄈ┤嘟涣鳎蠋熖貏e指出:“貓、鴨”的偏旁和字義有關(guān),貓是動(dòng)物,所以是反犬旁,鴨子是有羽毛的鳥(niǎo)類,所以是“鳥(niǎo)”字旁。

          三、練習(xí)朗讀兩段韻文。

          看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)、又好。指讀、男、女讀。

          問(wèn):在這兩段中有兩對(duì)反義詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?生:大-小,多-少。

          四、指導(dǎo)書寫

          “小”有三畫,它的第一筆是豎鉤;

          “少”有四畫,它的第一筆是豎,不是豎鉤。

          五、課堂小結(jié)

          這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字的方法?學(xué)會(huì)了這些生字嗎?學(xué)會(huì)了哪些反義詞?

          六、作業(yè)設(shè)計(jì)

          我會(huì)填一填。

          一( )牛 一( )貓 一( )鴨子

          一( )鳥(niǎo)

          第二課時(shí)

          一、看圖

          通過(guò)上節(jié)課看圖,我們看到了什么?一頭黃牛、一只小貓、一群鴨子、一只小鳥(niǎo)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)大小多少,看看生活中還有哪些東西是大的哪些東西是小的呢?

         。ㄒ唬┏鍪緬靾D。通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生從大小、數(shù)量上把看到的東西說(shuō)出來(lái)。如:圖上有一個(gè)大蘋果和一顆小棗。

         。ǘ├蠋熂皶r(shí)點(diǎn)撥:棗用量詞顆來(lái)表示?那生活中還有什么能用顆來(lái)表示呢?生:一顆種子,一顆紐扣!霸S多杏子”可以說(shuō)成“一堆杏子”。

          二、自學(xué)韻文

         。ㄒ唬⿵膭偛诺腵學(xué)習(xí)中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都可用上適當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)介紹。)

         。ǘ┛凑n文中是怎樣介紹的。

         。ㄈ┳宰x韻文。(采取自己喜歡的方法讀)

         。ㄋ模┬〗M合作學(xué)習(xí)。(互相質(zhì)疑,交流成果)

          (五)全班交流。

          個(gè)別朗讀,師生共同點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。

          三、拓展運(yùn)用

          說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品,用上量詞。

          四、寫字

         。ㄒ唬┏鍪疽髮懙3個(gè)字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

         。ǘ┲笇(dǎo)書寫。

          “!庇兴漠;

          “果”有八畫;注意第五筆是橫。

          “鳥(niǎo)”有五畫;第四筆叫豎折折鉤,反復(fù)讀加深記憶。

         。ㄈ┙處煼秾懀瑢W(xué)生練習(xí)書寫。

         。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。

          五、作業(yè)設(shè)計(jì)

          書寫“牛、果、鳥(niǎo)、”三個(gè)生字。

          六、板書設(shè)計(jì)

          大小多少

          一個(gè) 一只

          一群 一堆 一顆

        《大小多少》教案7

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.通過(guò)圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。

          2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。

          3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):通過(guò)圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法學(xué)習(xí)生字。

          教點(diǎn):認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊,了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān),鳥(niǎo)字邊的字與鳥(niǎo)類有關(guān)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          走進(jìn)農(nóng)場(chǎng),游戲闖關(guān):說(shuō)出相反的詞。

          二、整體識(shí)字,初讀課文

          1.農(nóng)場(chǎng)里不僅有動(dòng)物,也有水果。這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

         。1)你瞧,小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了!都有誰(shuí)呀?

         。2)看著這幅圖片,請(qǐng)你用完整的句子說(shuō)一說(shuō),農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們?

          2.讀短語(yǔ)

         。1)這些短語(yǔ)你能讀好嗎?

          出示:一只貓,一群鴨子,一只鳥(niǎo),一頭黃牛。(帶拼音)

         。2)去掉拼音你還能讀好嗎?

         。3)小動(dòng)物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢?你還能認(rèn)出它們嗎?

          出示:一群鴨子,一頭黃牛,一只貓,一只鳥(niǎo)。

          過(guò)渡:小動(dòng)物們走來(lái)啦!

         。4)誰(shuí)能來(lái)連一連?

          4.初讀課文

         。1)請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書本,學(xué)著它們的樣子,自己來(lái)讀一讀。(自由讀)

          讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確,讀通順;②遇到不會(huì)讀的字,可以圈一圈,嘗試用拼音多讀幾遍。

          (出示朗讀的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):①讀響亮②讀正確③讀流利)

          讀完之后,自己評(píng)一評(píng),你拿到了幾顆星。

         。3)給自己打了三顆星的小朋友舉手,你來(lái)讀一讀。(指名讀)

         。4)男生讀,女生讀,比一比誰(shuí)讀得好。(賽讀)

          三、隨文識(shí)字

          1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“!薄柏垺

          (1)認(rèn)識(shí)“大”和“小”

         、龠@里藏著一對(duì)反義詞,你找到了嗎?

          ②大和小是一對(duì)反義詞,從圖中你可以看出,誰(shuí)大誰(shuí)小呢?(黃牛大,貓小。)

         。2)認(rèn)識(shí)“黃”

          ①黃是一個(gè)后鼻音的字,我們?cè)賮?lái)讀一讀。(師范讀,生跟讀。)

         、谀隳芙o“黃”組詞嗎?

         、凵钪,你還知道哪些東西是黃色的呢?

          (3)認(rèn)識(shí)“貓”

         、儇堖@個(gè)字就藏在這幅畫中,你找到了嗎?(左邊是一只貓,右邊是一塊田和兩棵草。)

         、凇柏垺边@個(gè)字里有一個(gè)新偏旁,它的名字叫做反犬旁。

          ③那右邊的部分是什么?(一個(gè)“苗”字。)

          為什么右邊是苗呢?古時(shí)候有兩種說(shuō)法:第一種,因?yàn)樘锸髸?huì)吃禾苗,而貓會(huì)抓老鼠,所以右邊是禾苗的苗;第二種,苗的讀音和“喵”的讀音接近,而貓是一種會(huì)喵喵叫的動(dòng)物。

         、芊慈缘淖诌有很多,比如:狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么?

          小結(jié):是呀,反犬旁的字大多和動(dòng)物有關(guān)。

         。5)對(duì)比學(xué)習(xí)量詞——頭、只

         、僭谏钪形覀兂Uf(shuō)一頭牛一只貓,卻不說(shuō)一只牛一頭貓,這是為什么?

          小結(jié):在生活中,“頭”一般用在比較大的動(dòng)物身上,而“只”一般用在比較小的動(dòng)物身上。(加動(dòng)作)

         、谵r(nóng)場(chǎng)里還有很多動(dòng)物,我們還可以說(shuō)一頭什么呢?

          (6)貼一貼

         、佻F(xiàn)在,生字寶寶也想到農(nóng)場(chǎng)去玩呢,你們覺(jué)得可以貼在哪里呢?請(qǐng)你上來(lái)貼一貼。

          ②你為什么這樣貼,說(shuō)說(shuō)你的理由。

         。7)嘗試背誦

         、倏粗诎迳系膱D片和文字,你能來(lái)背一背嗎?

         、谕谌チ藥讉(gè)詞,你還能背一背嗎?

          2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥(niǎo)”

         。1)學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥(niǎo)”

         、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B(niǎo)。

         、谧屑(xì)觀察“鴨”和“鳥(niǎo)”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          小結(jié):當(dāng)鳥(niǎo)出現(xiàn)在另一個(gè)字中時(shí),就叫做鳥(niǎo)字邊,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)偏旁。

          ☆③鳥(niǎo)字邊的字還有很多呢,在語(yǔ)文書第39頁(yè)的《剪窗花》中,我們已經(jīng)遇到過(guò)一些了,你能找到嗎?(鵲,雞,鴨。)

          在古詩(shī)《詠鵝》中也有鳥(niǎo)字旁的字,那就是——鵝。一起讀。

          ④你發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)字邊的字一般都是指?

         。B(niǎo)字邊的字一般都是指和鳥(niǎo)有關(guān)的。)

         。2)感受“群”和“只”的區(qū)別

         、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿。

         、谵r(nóng)場(chǎng)里來(lái)了好多小朋友就可以說(shuō)是一群小朋友。

         、坜r(nóng)場(chǎng)里還有好多羊,可以說(shuō)是一群羊。

         、茏咧咧,我們來(lái)到了一個(gè)池塘前,看著這些動(dòng)物,你能嘗試自己來(lái)編一編嗎?

          一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只龜。

          一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只蛙。

         。3)嘗試背誦

          填一填、背一背。

          3.歸類識(shí)字

          這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了這么多生字,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧!

         。1)動(dòng)物:牛、貓、鴨、鳥(niǎo)。

         。2)反義詞:大、小、多、少。

          4.課中操

          小朋友們,我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧!

         。ò凑照n文做動(dòng)作。)

          四、寫字

          1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順

          我們一起來(lái)寫字吧!今天要寫的.是這兩個(gè)生字,伸出你們的小手,跟老師一起書空筆順。

         。1)“小”的筆順是:豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。

          (2)“少”的筆順是:豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。

          2.找不同

          小是豎鉤,少是豎;少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。

          3.書寫“小”和“少”

          過(guò)渡:從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同,那它們各自在田字格中的位置是怎樣的?

         。1)仔細(xì)觀察

          。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上,左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q,穿過(guò)橫中線。

          少:第一筆是豎,不帶鉤,第四筆稍微寫長(zhǎng)一點(diǎn),拖住整個(gè)字;右點(diǎn)抬高。

          (2)師范寫,生書空。

         。3)生練寫,師巡視。

          強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),一尺一寸一拳。

          4.師展示并評(píng)價(jià)

          根據(jù)我們?nèi)堑囊,你?lái)評(píng)一評(píng),這位小朋友獲得了幾顆星?

          5.生修改

          沒(méi)有拿到三顆星的小朋友,請(qǐng)你按照要求修改好。

          五、總結(jié)

          這節(jié)課,我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物,學(xué)習(xí)了兩對(duì)反義詞,還學(xué)習(xí)了這么多生字,下節(jié)課我們還將和農(nóng)場(chǎng)里的水果們做朋友!

        《大小多少》教案8

          教材分析:

          這首兒歌由4小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行,第一行從大小和多少的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較,第二行通過(guò)具體事物感受大小和多少。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌,有四幅對(duì)比圖,形象的呈現(xiàn)了事物間大小,多少的關(guān)系,提示學(xué)生,不同大小不同數(shù)量的事物,要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小,少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

          2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文.

          3.初步了解“個(gè),只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          朗讀課文,背誦課文。通過(guò)歸類識(shí)字等方法,識(shí)記生字。了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思。會(huì)寫筆畫豎折折鉤。

          課前準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

          2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入

          1.(出示圖片)這是一個(gè)農(nóng)家小院,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小院里頭有什么?

          2.院子里有蘋果樹(shù)、棗樹(shù)、黃牛、小貓……

          3.它們的.數(shù)量相同嗎?我們幫他們比一比吧!

          4.板書課題。

          【設(shè)計(jì)意圖】圍繞本課出小的事物可以結(jié)合著課題出示給學(xué)生,“大小多少”既是本課的題目也是教學(xué)的重點(diǎn),先出示圖片,觀察“黃牛”“鴨子”“小貓”等,讓學(xué)生直觀的感受數(shù)量,感受大小,教師便可以自然而然地導(dǎo)入本課。

          二、初讀課文,了解文意

          1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2.出示詞語(yǔ),正音:

          大小、黃牛、多少、、小鳥(niǎo)、蘋果、一邊

          一個(gè)桃、一只貓、一群鴨子、一堆杏子、一顆棗子

          (1)“棗”是平舌音。

         。2)“鴨子,杏子”中的“子”讀輕聲。是后鼻音。

          3.交流記字方法

         。1)圖文對(duì)照,象形字:牛。

          (2)偏旁歸類:杏、桃。

         。3)事物歸類:動(dòng)物類:黃牛、貓、鴨子;水果類:蘋果、桃、杏。

         。4)反義詞。如“多--少”。

          (5)找朋友(一些生字可以與熟字組成常用字,讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記)。例如:

          多:多少、眾多、大多少:少見(jiàn)、少數(shù)、很少

          黃:黃牛、黃色、金黃邊:邊上、水邊、天邊

          果:蘋果、果樹(shù)、果子桃:桃樹(shù)、桃花、桃子

          4.指導(dǎo)書寫

         。1)出示生字(均是獨(dú)體字):小、少、牛、果、鳥(niǎo)

         。2)觀察漢字:“小”和“少”可以對(duì)比觀察。

         。3)學(xué)些筆畫:豎折折鉤。

          (4)師范寫。小:第一筆豎鉤壓豎中線,左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q,左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。

          少:第一筆是豎,不帶鉤;第四筆要稍長(zhǎng),托住整個(gè)字。

          牛:第一筆是短撇,第一橫略短,第二橫要長(zhǎng),豎要出頭,寫在豎中線上。

          果:先寫“曰”,再寫木,豎筆從上寫到下,壓住豎中線,最后撇和捺。

          鳥(niǎo):第三筆是點(diǎn),第四筆是豎折折鉤,橫向的折段要拉寬些,最后一筆要拉長(zhǎng)一些。

          5.讀準(zhǔn)數(shù)量詞“一”。

         。1)回顧《秋天》一文中“一”的不同讀音,在讀一讀本課的量詞,感受“一”的變調(diào)規(guī)律。

         。2)一字變調(diào)口訣:一字本調(diào)是一聲,一二三聲前變四聲。四聲前面變二聲,詞語(yǔ)中間念輕聲。

         。3)例如:一聲:表里如一、唯一、第一

          四聲:一條、一年、一團(tuán)

          二聲:一夜、一會(huì)、一切

          輕聲:瞧一瞧、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)

          【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率!痹诮虒W(xué)過(guò)程中借助圖畫教學(xué)讓學(xué)生在看圖過(guò)程中理解量詞的作用和不同。

          三、細(xì)讀課文、理解運(yùn)動(dòng)

          1.再讀課文

          2.學(xué)習(xí)量詞。

         。1)出示本課量詞:

          一頭黃牛、一只貓、一群鴨子、一個(gè)蘋果、一顆棗、一堆杏子

         。2)出示圖片理解“頭、只、個(gè)”。

         。3)顆:小而圓。一顆葡萄、一顆黃豆、一顆珍珠

         。4)量詞歌

          一頭牛,兩匹馬、三條鯉魚四只鴨,五本書,六支筆,七棵果樹(shù)八朵花,九架飛機(jī)十輛車,量詞千萬(wàn)莫用差,小朋友,試一試,換換就要鬧笑話。

          3.理解“大小”

         。1)哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(1,3小節(jié))

         。2)自由讀。

         。3)比一比,哪個(gè)大哪個(gè)。

          黃牛--大小貓--小

          蘋果--大棗子--小

         。5)說(shuō)話練習(xí):說(shuō)說(shuō)大小和多少。例如(出示圖片)一個(gè)蘋果一個(gè)棗,蘋果大大的,棗子小小的。

         。6)在我們生活中還有哪些事物能比大。

          4.比多少

         。1)文中除了比大小,還比了什么?那些小節(jié)體現(xiàn)出來(lái)了?(2、4小節(jié))

         。2)舉手讀2、4小節(jié)。

         。3)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

         。4)許多鴨子可以說(shuō)成“一群鴨子”。許多棗子可以說(shuō)成“一堆棗子”。

         。5)還見(jiàn)過(guò)哪些事物多,哪些事物少?

         。6)“大小,多少”也是兩組反義詞呢。

          4.背誦課文。

          【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是“大小”,什么是“多少”,讓大多數(shù)的學(xué)生積極參與積累和運(yùn)用反義詞,課堂氣氛較好。拓展更多的反義詞,讓學(xué)生去感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

          四、板書設(shè)計(jì):

          7.大小多少

          一個(gè)一頭一只

          一群一顆一堆

          教學(xué)反思:

          由“字-詞-句-拓展造句”來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,這一學(xué)習(xí)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,對(duì)學(xué)生要求的一步步提升,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲,學(xué)習(xí)效率增高,在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。課上還可以讓學(xué)生模仿課文繼續(xù)編寫“比大小”和“比多少”的內(nèi)容,真正做到夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)以致用。

        《大小多少》教案9

          課標(biāo)內(nèi)容:

          比較物體多少與大小

          這是本冊(cè)教材第二單元“比較”的第一課時(shí)內(nèi)容,本單元共有多少、大小、長(zhǎng)短、高矮等內(nèi)容,這些并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí),主要是一種讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性的活動(dòng),包含了豐富的過(guò)程性學(xué)習(xí)。因此教師在設(shè)計(jì)時(shí)要向?qū)W生提供具體、有趣的學(xué)習(xí)素材,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、思考,并獲得相對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng),體驗(yàn)多少的比較方法。

          2.認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,知道它們的含義,并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果。

          3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          掌握比較多少的方法、會(huì)用“>”、“<”表示比較的結(jié)果

          教學(xué)方法

          引導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法

          教學(xué)用具

          教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、三角形、圓、正方形等學(xué)具

          教學(xué)過(guò)程

          師生活動(dòng)

          設(shè)計(jì)意圖

          一、創(chuàng)設(shè)情境:

          師:小朋友聽(tīng)過(guò)駱駝和羊的故事嗎?駱駝和羊通過(guò)比較,知道了高有高的好處,矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”,內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣,不信,你們看:(出示動(dòng)物樂(lè)園圖)

          二、建構(gòu)知識(shí):

          1.?dāng)?shù)一數(shù):

          (1)、師:(出示動(dòng)物樂(lè)園圖)動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng),小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙,熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物?它們各有幾只?請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),等會(huì)兒匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。

         。2)、匯報(bào)交流:

          師:你看到了哪些動(dòng)物?各有幾只?

          學(xué)生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥(niǎo)。

          (3)、說(shuō)一說(shuō):你是怎么數(shù)的?用了什么好方法?

          學(xué)生同桌交流數(shù)的方法,然后匯報(bào)。

          2、擺一擺:

          (1)師:誰(shuí)愿意動(dòng)物頭飾來(lái)表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物嗎?

          (2)師:請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺:你看到了幾只什么動(dòng)物?請(qǐng)用學(xué)具表示出來(lái)。

          (3)學(xué)生擺完,引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià):擺出來(lái)的和看到的一樣嗎?

         。4)、展示學(xué)生擺的作品:這些圖美嗎?

          3、比一比:

          師:來(lái)了這么多的動(dòng)物,到底哪一種動(dòng)物比較多,老師很想知道,你們想知道嗎?那我們把它們比一比好嗎?

          (1)小組討論:可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較?

          (2)匯報(bào):我準(zhǔn)備把....和....進(jìn)行比較。

          4、說(shuō)一說(shuō):

          師:剛才小朋友把這些動(dòng)物作了比較,你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比的結(jié)果嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少或誰(shuí)與誰(shuí)同樣多”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō))

          學(xué)生說(shuō)比的結(jié)果

          師:你能說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的嗎?

          5、認(rèn)一認(rèn):

          (1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”(熊和鹿比)

          A.師問(wèn):咱們先把熊和鹿做比較,這兩種動(dòng)物,誰(shuí)多?誰(shuí)少?你是怎么知道的?(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況相機(jī)引導(dǎo))

          B.動(dòng)手操作:比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少,可以直接根據(jù)數(shù)量多少來(lái)比較,還可用擺的方法來(lái)比較,那么要怎么擺呢?請(qǐng)大家先想一想,再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

          C.展示、交流:誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒(méi)有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),擺出了不同的圖形)

          D.猜一猜:黑板上的每一種擺法,是怎么進(jìn)行比較的?(如果學(xué)生不懂得表述“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法,教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見(jiàn)。)

          E、認(rèn)識(shí)“=”

         、俳沂就瑯佣啵恍苡4只,鹿也有4只,熊和鹿的只數(shù)一樣,我們就說(shuō):它們的`只數(shù)?(“同樣多”、“一樣多”、....)

         、谡J(rèn)識(shí)“=”:熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只,用幾表示?4和4同樣多或者說(shuō)相等,要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系?誰(shuí)知道?

          板書:4=4

          讀作:4等于4

          誰(shuí)會(huì)寫“=”?(等號(hào))

          ③指導(dǎo)書寫“=”

          (2)認(rèn)識(shí)“>”、“<”(兔和猴比、猴和鳥(niǎo)比......)

         、賻煟航酉聛(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較?這兩種動(dòng)物誰(shuí)多?怎么比較?比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)。

          A.獨(dú)立思考

          B.小組交流

          C.全班交流

          怎么比?

          比的結(jié)果?{引導(dǎo)學(xué)生表述:()比()多(少)}

          (3)認(rèn)識(shí)“>”、“<”

          A.師:5比3多,在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?你們知道嗎?誰(shuí)會(huì)寫“>”?這個(gè)式子5>3怎么讀?(5大于3);

          出示“>”,它的名字叫什么?(大于號(hào))

          B.師:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,可以用“>”表示嗎?應(yīng)用什么符號(hào)表示?出示“<”,它的名字又叫什么呢?(小于號(hào))

          這個(gè)式子怎么讀?3<5(3小于5)。

          C、幫助記憶:

          這兩個(gè)符號(hào)你有什么辦法記住它們嗎?

          小組討論交流,然后匯報(bào)。

          (有的孩子說(shuō):口子大的朝大數(shù);有的孩子說(shuō);有開(kāi)口朝左的是大于號(hào)、開(kāi)口朝右的是小于號(hào);還有的孩子說(shuō):想到把“箭號(hào)”的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記。捍笥谔(hào),小于號(hào),朝著大數(shù)哈哈笑)

          D、指導(dǎo)書寫:“>”、“<”

          6、拓展:

         。1)、師:在這么多的動(dòng)物里面,哪種動(dòng)物最多?哪種動(dòng)物最少?(小鳥(niǎo)最少,小兔最多)

         。2)、師:其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請(qǐng)同桌交流:說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多?誰(shuí)比誰(shuí)少?也可以用數(shù)字說(shuō)一說(shuō)它們比的結(jié)果。

         。3)、在現(xiàn)實(shí)生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)?

          三、知識(shí)運(yùn)用:

          1、、獨(dú)立完成第13頁(yè)練習(xí)題

          小猴比小熊少,3○4小鹿比小兔--4○5

          小熊比小猴多,4○3小兔比小鹿--5○4

         。ǎ┳疃,()最少

          2、填一填:

          7○34○93○35○810○1

          2>口6>口6=口口=8口<9

          3、教師指導(dǎo)學(xué)生完成練一練各題。

          4、實(shí)踐活動(dòng):找一找

          四、課堂總結(jié):(略)

          通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以孩子們喜歡的故事導(dǎo)人,旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

          注重學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn),突出學(xué)習(xí)的過(guò)程性是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念,而本堂課的內(nèi)容并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí),主要是一種讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性的活動(dòng),包含了豐富的過(guò)程性學(xué)習(xí),所以在這里設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過(guò)自主的數(shù)一數(shù)的活動(dòng),這是讓全體學(xué)生親自體驗(yàn)的活動(dòng),后面的“你是怎么數(shù)的,用了什么好方法”,一是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),二是展現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程,三是可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)人家意見(jiàn)的好習(xí)慣。

          教師引導(dǎo)學(xué)生在自己的桌面上擺一擺,引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

          在反饋的基礎(chǔ)上,教師將學(xué)生擺的結(jié)果展示出來(lái),形成一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,這是對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的提前滲透,又可以形象直觀地看出各種動(dòng)物的多與少,還能滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

          課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流,這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要方式。教師設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰(shuí)和誰(shuí)比?怎么比?比的結(jié)果怎樣?”進(jìn)行討論,給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)教師以兒童化的語(yǔ)言,以商量的語(yǔ)氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱情,使孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法,樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)。

          現(xiàn)在的孩子,由于各方面的原因,已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和“=”的過(guò)程中,應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用,只要是學(xué)生能說(shuō)的讓他們自己說(shuō),能做的讓他們自己做,能寫的讓他們自己寫,能教的就讓他們自己來(lái)當(dāng)小老師,教自己的小伙伴。

          記住“>”、“<”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事,教師在教學(xué)過(guò)程中,不能要求學(xué)生死記硬背“>”、“<”,而是引導(dǎo)學(xué)生如何張開(kāi)想象的翅膀,用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和順口溜,幫助學(xué)生理解記憶,從而突破難點(diǎn)內(nèi)容。

          整堂課的教學(xué)試圖從日常生活人手,創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

        《大小多少》教案10

          設(shè)計(jì)說(shuō)明:

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出:要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字興趣,本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn),激起學(xué)生的參與熱情,通過(guò)不斷對(duì)比的情境,讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下,學(xué)生識(shí)記了生字,正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。

          學(xué)前準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。(教師)

          2.生字卡片。(學(xué)生)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”,“多——少”兩對(duì)意思相反的詞,會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。

          2.會(huì)讀兒歌。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”,“多——少”兩對(duì)意思相反的詞,會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。

          學(xué)前準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。(教師)

          2.生字卡片。(學(xué)生)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、游戲激趣,引入新課。(用時(shí):5分鐘)

          1.教師以“比較游戲”引入新課。

          2.揭示課文題目,板書課題。

          二、邊比邊學(xué),同步識(shí)字。(用時(shí):24分鐘)

          1.多媒體課件出示

          黃牛哥哥花貓弟弟。

          引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物名稱。

          2.看課件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。

          (1)黃牛與花貓哪個(gè)大?哪個(gè)小?

          3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、!。

         。1)課件出示生字。

         。2)教師指導(dǎo)讀。

         。3)指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

          4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。

         。1)出示鴨子和小鳥(niǎo)圖片,引問(wèn):誰(shuí)多?誰(shuí)少?

          (2)多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。

         。3)教師指導(dǎo)讀。

          (4)指名領(lǐng)讀。

          5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞?

          三、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固識(shí)字。(用時(shí):7分鐘)

          1.多媒體出示兒歌。

          2.師范讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。

          3.教師引導(dǎo)讀兒歌。

          4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。

          四、鞏固識(shí)字。(用時(shí):4分鐘)

          1.用卡片認(rèn)讀生字,做“開(kāi)開(kāi)門”游戲。

          2.出示一些物品,讓學(xué)生用“××多,××少”的句子說(shuō)話,進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。

          教學(xué)反思:

          本課教學(xué)充分利用了課文的情境,借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片,有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感,激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣,降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂(lè),感受意思相反的詞語(yǔ),明確大、小,多、少都是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白,進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂(lè)。

        《大小多少》教案11

          設(shè)計(jì)說(shuō)明

          由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字,使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材,根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,看圖說(shuō)話,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

          課前準(zhǔn)備

          1.制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

          2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

          課時(shí)安排

          1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、游戲?qū),激發(fā)興趣

          1.(課件出示情境圖)教師激趣:小朋友們,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字,現(xiàn)在老師就考考你們,看看這幾個(gè)漢字,你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn),這顆星星就送給你了。

          2.隨著學(xué)生認(rèn)讀,把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo);蘋果、大棗、杏子、桃等)

          設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入,不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)增加了孩子的自信心,也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。

          二、結(jié)合圖畫、韻文,學(xué)習(xí)生字

          (一)學(xué)習(xí)韻文,識(shí)記“大”“小”。

          1.過(guò)渡:同學(xué)們可真了不起,這些字都能讀出來(lái),F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書:上、下;多、少)(學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào))

          預(yù)設(shè):它們都是反義詞。

          2.同學(xué)們,這是重大發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們,你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?

          (學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn):黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋果和大棗、杏子和桃。)

          3.學(xué)習(xí)韻文。

          引言:它們誰(shuí)大?誰(shuí)小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!

          (1)老師范讀,同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。

          (2)學(xué)生自由讀。(教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)

          (3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞,誰(shuí)找到了?(出示“大”“小”的字卡)

          (4)黃牛和貓比,誰(shuí)大?誰(shuí)小?(學(xué)生比較后匯報(bào))

          (5)蘋果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報(bào))

          4.用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。

          如:爸爸的手大,我的手小。

          飛機(jī)大,汽車小。

          5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

          (二)學(xué)習(xí)“多”“少”。

          1.(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖,從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

          如:左邊的鴨子多,右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多,右邊桃少。

          2.引學(xué):我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫等)

          3.用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。

          如:我的鉛筆多,他的鉛筆少。

          這邊的蘑菇多,那邊的蘑菇少。

          4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)

          設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率!苯虒W(xué)生字時(shí),把小韻文與反義詞結(jié)合,借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn),學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí),拓展更多的反義詞,讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。

          三、游戲形式,鞏固識(shí)字

          反義詞對(duì)對(duì)碰。

          師:我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧!

          師:我說(shuō)大。 生:我說(shuō)小。

          師:我說(shuō)多。 生:我說(shuō)少。

          師:我說(shuō)上。 生:我說(shuō)下。

          師:我說(shuō)里。 生:我說(shuō)外。

          設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

          四、指導(dǎo)書寫,掌握字形

          1.過(guò)渡:同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好,相信字也寫得非常漂亮、工整。

          2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)

          齊讀兒歌:田字格,四方方,

          寫好漢字它來(lái)幫,

          左上格,右上格,

          左下格,右下格,

          橫中線,豎中線,

          各個(gè)方位記心間。

          3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。

          4.出示會(huì)寫的字,指導(dǎo)書寫:小、少、牛、果、鳥(niǎo)。

          (1)少:①?gòu)?fù)習(xí)筆畫“丿”,教師寫,學(xué)生書空。

          撇:露鋒起筆,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中間部位不宜細(xì),收筆漸提,慢出。

          ②書寫“少”的筆順。 《大小多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          ③示范書寫,講清楚每一筆的.位置。

         、芴嵝褜W(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。

          ⑤教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

          (2)。簭(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

          豎鉤:①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉(zhuǎn);④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

          點(diǎn):向右下行筆,由輕到重,到結(jié)尾微微頓筆,逆向收筆。

          (3)牛、果:豎在豎中線上。

          (4)鳥(niǎo):學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

          設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱,可以幫助他們今后寫字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu),明確每筆起始、結(jié)束位置,為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫,又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過(guò)程及先后順序,對(duì)于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō),大大降低了寫字的難度。

          教學(xué)反思

          以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入,既符合學(xué)生的心理需求,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程的布置,學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn),由“字——詞——句——拓展造句”,符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲,學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高,且學(xué)得輕松愉快。

        《大小多少》教案12

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

          2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。

          3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

          認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”;理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入

          教師:“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片,里面藏著一些小秘密,我們一起來(lái)找一找!

          二、初讀課文,整體感知

          教師出示圖片(中有關(guān)的`小圖片:黃牛和貓;一群鴨子和一只鳥(niǎo))引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密,大小、多少網(wǎng)

          提問(wèn):

          1.你都認(rèn)識(shí)它們么?

          2.它們都叫什么名字呢?”

          3.仔細(xì)觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          教師:“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的,小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的!苯處熇收b,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。

          出示圖譜,教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義,為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

          朗誦游戲:集體、分組、一問(wèn)一答

          創(chuàng)編

          教師:“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片,看看圖片中是什么?找一找誰(shuí)大?找一找誰(shuí)。空乙徽艺l(shuí)多?找一找誰(shuí)少?嘗試把它們放進(jìn)里面,試著創(chuàng)編。”

          同學(xué)們觀察圖片,分組互動(dòng),鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

          同學(xué)們嘗試創(chuàng)編,教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

          教同學(xué)們理解反義詞:讓同學(xué)們?cè)倏磮D片,對(duì)照課文,教師引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少

          教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配,對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。

          一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞

          一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

          一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果

          書寫生字

          指導(dǎo)書寫筆畫橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)生字。

          教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊,從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫。

          四、課后練習(xí)

          1.朗讀課文,背誦課文。

          2.讀一讀,記一記。

          一頭牛一只貓一群鴨子

          一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

          課堂小結(jié)

          說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

        《大小多少》教案13

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫小、少2個(gè)生字。(重點(diǎn))

          2、正確、流利的朗讀韻文,感受朗讀的樂(lè)趣、體會(huì)語(yǔ)言的韻味。(重點(diǎn))

          3、知道“多、少”“大、小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。(難點(diǎn))

          4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。

          課前教具準(zhǔn)備

          1.教師準(zhǔn)備:氣球,多媒體課件。

          2.學(xué)生準(zhǔn)備:熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。

          課時(shí)安排

          1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、游戲激趣導(dǎo)入

          1.孩子們喜歡玩游戲嗎?我們來(lái)玩猜一猜的游戲,猜猜老師哪只手里有氣球,哪只手里沒(méi)有氣球;再猜猜哪只手里的氣球多,哪只手里的氣球少(左手或右手),真厲害。教師拿出一個(gè)氣球說(shuō):“如果老師往這個(gè)氣球里充氣這個(gè)氣球會(huì)怎么變,如果把氣球里面的氣放出,這個(gè)氣球會(huì)怎么變?”(生回答“變大或變小”)。如果老師給氣球充氣,你們就齊聲說(shuō)大、大、大、、、,放氣你們就齊聲說(shuō)小、、、。孩子們,今天我們要學(xué)的課題你們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了,四個(gè)字,猜一猜是哪四個(gè)字,(引出課題---大小多少),集體拼讀課題。

          設(shè)計(jì)意圖:游戲激趣導(dǎo)入課題,并讓孩子們?cè)谟螒蛑谐醪嚼斫獯笮 ⒍嗌俚暮x。

          2.教師板書在田字格里“小、少”(會(huì)寫這兩個(gè)字的孩子可以和老師一起寫)。

          3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所占的位置,指導(dǎo)書寫小、少。

          4.集體讀課題(師:孩子們,今天來(lái)了許多有趣的事物來(lái)比大小、多少,孩子們想不想比一比,我們趕緊去看看都有哪些有趣的事物吧,請(qǐng)生看到課文《大小多少》。)

          二、引導(dǎo)生結(jié)合圖畫初讀課文,初識(shí)本課兩對(duì)動(dòng)物和兩對(duì)水果。

          <一>引導(dǎo)生結(jié)合圖畫初步讀課文

          1、出示閱讀要求:

          (1)、孩子們請(qǐng)自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子;并且觀察課文一共有幾幅插圖,每副插圖上有什么事物。(請(qǐng)孩子們拿出你們的食指,用手指邊指著字邊讀,讀好了用你們端正的坐姿告訴老師。)

          設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的`閱讀習(xí)慣和良好的坐姿。

          2、指名學(xué)生匯報(bào)韻課一共有幾幅插圖,韻文贏有幾小節(jié),每副插圖上有什么事物。

          <二>、教學(xué)生字詞

          (1)課件出示生字詞語(yǔ),引導(dǎo)生借助拼音認(rèn)讀,引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)韻文的特點(diǎn)。

         。2)檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況:指名讀詞語(yǔ),開(kāi)火車讀。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字偏旁結(jié)構(gòu),教學(xué)兩個(gè)新偏旁。

          三、朗讀韻文,感受其韻味;教學(xué)反義詞和量詞。

          1、引導(dǎo)生再次讀韻文,要求讀出韻味。

          2、問(wèn):孩子們這些事物是來(lái)比什么的(大小,多少)

          3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀韻文,分角色朗讀

          4、引導(dǎo)生背誦韻文。

          5、引導(dǎo)生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少,引導(dǎo)生用大小、多少說(shuō)話。

          6、引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)大小、多少是一對(duì)反義詞

          7、引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)黃牛和花貓還可以比什么(高矮、胖瘦、有無(wú)、長(zhǎng)短)。

          8、課件出示填一填單位量詞,教學(xué)本課六個(gè)量詞,重點(diǎn)教學(xué)群、堆、 顆。

          四、練一練

          1、課件出示事物圖片,讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。

          2、課件出示用單位量詞填空。

          3、引導(dǎo)生并照樣子用上恰當(dāng)?shù)膯挝涣吭~描述我們身邊的事物。

          五、布置作業(yè)

          1、請(qǐng)孩子們用學(xué)到的單位量詞描述身邊的事物。(如教室里,學(xué)校、家里等)

          2、生活中還有哪些事物可以相互之間進(jìn)行比較,找出來(lái),比一比。收集更多的反義詞。

        《大小多少》教案14

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

          2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。

          3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

          認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”;理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入

          教師:“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片,里面藏著一些小秘密,我們一起來(lái)找一找!

          二、初讀課文,整體感知

          1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片:黃牛和貓;一群鴨子和一只鳥(niǎo))引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密,大小、多少網(wǎng)

          提問(wèn):1.你都認(rèn)識(shí)它們么?

          2.它們都叫什么名字呢?”

          3.仔細(xì)觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、教師:“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的,小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的!苯處熇收b,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。

          3、出示圖譜,教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的`含義,為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

          4、朗誦游戲:集體、分組、一問(wèn)一答

          5、創(chuàng)編

          教師:“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片,看看圖片中是什么?找一找誰(shuí)大?找一找誰(shuí)小?找一找誰(shuí)多?找一找誰(shuí)少?嘗試把它們放進(jìn)里面,試著創(chuàng)編!

          同學(xué)們觀察圖片,分組互動(dòng),鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

          6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編,教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

          7.教同學(xué)們理解反義詞:讓同學(xué)們?cè)倏磮D片,對(duì)照課文,教師引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少

          8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配,對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。

          一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞

          一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

          一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果

          3、書寫生字

          指導(dǎo)書寫筆畫橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)生字。

          教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊,從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫。

          四、課后練習(xí)

          1.朗讀課文,背誦課文。

          2.讀一讀,記一記。

          一頭牛一只貓一群鴨子

          一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

          4、課堂小結(jié)

          說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

        《大小多少》教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

          2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

          3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類識(shí)記等方法,識(shí)記生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          教學(xué)時(shí)間:

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、游戲?qū)?/strong>

          1.多媒體出示課件,學(xué)生比較大小,語(yǔ)句要完整。

          2.通過(guò)比較,你知道了什么?

          教師小結(jié):可見(jiàn),大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能知

          道的.。今天我們要通過(guò)比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小,誰(shuí)多誰(shuí)少?

          教師板書課題,學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。

          二、初讀課文

          1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音

          2.指導(dǎo)讀正確、流利:

          分小節(jié)指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組

          比賽讀。

          三、認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)字詞。

          1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果,要想看到它們的樣子,快大聲叫出它們的名字吧。

          課件出示:黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

          2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。

         。1)讀讀“貓”字,這里面藏著一個(gè)新偏旁:反犬旁。

         。2)這里還有幾個(gè)字,讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          課件出示:狗、狼、狐貍(注音)。

         。3)看來(lái),反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。

          (4)讀讀這個(gè)字,這里也有個(gè)新偏旁:鳥(niǎo)字旁。

          課件出示:鴨。

         。5)你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎?

         。6)鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān),大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。出示:雞 鵝

          3.游戲鞏固:貼名片

          四、朗讀課文

          老師帶讀學(xué)生朗誦

          五、指導(dǎo)寫字:

          牛?鳥(niǎo)?果

          1.學(xué)習(xí)“!薄肮薄

         。1)“!焙汀肮倍际窍笮巫。我們先來(lái)看第一個(gè)字,中間的一豎表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“!弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字,上面部分是果實(shí),下面是樹(shù)木,樹(shù)上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?,我們的漢字多么神奇有趣啊!

          (2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上,都要寫得長(zhǎng)些。

          2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。

          (1)學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。

          有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆:豎短、橫平、折斜、勾翹。

         。2)教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。

          第一筆撇從豎中線起筆,就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛,可以寫立一點(diǎn),第二筆橫折鉤從撇尖起筆,鉤要短,給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛,要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫,豎折折鉤要封住口,寫寬,橫要長(zhǎng)出來(lái)。

          3.學(xué)生練寫,教師巡視。

        【《大小多少》教案】相關(guān)文章:

        《大小多少》教案03-10

        大小多少優(yōu)秀教案05-26

        大小多少教案(精選11篇)07-14

        《大小多少》教案(通用12篇)10-09

        《大小多少》教學(xué)反思11-17

        《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)05-13

        《大小多少》教學(xué)反思04-10

        大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)05-24

        《大小多少》教學(xué)反思優(yōu)秀11-17

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>