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爸爸的領(lǐng)帶教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的爸爸的領(lǐng)帶教案，希望能夠幫助到大家。
爸爸的領(lǐng)帶教案1
活動目標(biāo)：
1．欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達(dá)自己的感受。
2．遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。
3．體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．領(lǐng)帶圖片。
2．紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料，棉簽若干，記號筆人手1支。
3．幼兒用書：《送給爸爸的領(lǐng)帶》。
4.《領(lǐng)帶》ppt。
活動過程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒回憶欣賞過的各種領(lǐng)帶。
1．教師：小朋友，你們見過誰帶過領(lǐng)帶呢？
2.教師：他們的領(lǐng)帶是什么形狀，什么顏色的呢？
3．根據(jù)幼兒的回答，教師進行小結(jié)：有的是以動物造型為主的，有的是以花卉和植物造型為主的，有的是以色塊為基本造型的，還有的是以各種線條為基本造型的。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒回憶《百老匯爵士樂》。
教師：誰還記得《百老匯爵士樂》？給你什么感覺？畫家用了哪些線條？垂直線、水平線組成了什么形狀？垂直線、水平線怎么才能變出大大小小的方形呢？畫家用了哪些顏色？
�。ㄈ┙處煵贾萌蝿�(wù)，提供幼兒用書讓幼兒創(chuàng)作。
1．教師：我們試一試用垂直線、水平線來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，再涂上紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2．教師注意根據(jù)幼兒不同的水平進行指導(dǎo)。
（四）集體欣賞作品。
1．鼓勵幼兒介紹自己設(shè)計的領(lǐng)帶。
教師：說說你最滿意的'地方。有沒有不滿意的地方？為什么？
2．鼓勵幼兒大膽評價同伴的領(lǐng)帶。
教師：你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎？它給你帶來什么樣的感覺？
3．教師：把領(lǐng)帶送給爸爸時，你想對爸爸說些什么？
活動延伸：
1．區(qū)域活動：將材料投入?yún)^(qū)域，鼓勵孩子們繼續(xù)設(shè)計。
2．創(chuàng)游活動：將幼兒設(shè)計制作的領(lǐng)帶，投放到小舞臺，鼓勵幼兒進行時裝表演。
爸爸的領(lǐng)帶教案2
教材分析
領(lǐng)帶是男性特有的服飾裝飾，每個小朋友的爸爸都會有幾條，小班幼兒見到穿西裝襯衣打了漂亮領(lǐng)帶的爸爸會覺得很好看很帥，這就是他們對領(lǐng)帶的初步感知。美術(shù)活動《爸爸的領(lǐng)帶》，從讓爸爸變得很帥的領(lǐng)帶入手，引導(dǎo)小班幼兒通過仔細(xì)觀察、比較，初步感知不同的色彩、線條、搭配圖案的方法，在感受美的基礎(chǔ)上揮發(fā)想象，嘗試運用不同的材料、不同的方法創(chuàng)造性地為爸爸設(shè)計自己喜歡的領(lǐng)帶，送給親愛的爸爸，表達(dá)對爸爸濃濃的愛。
活動目標(biāo)：
1. 欣賞各種領(lǐng)帶，感受不同線條、花紋、色彩搭配出的美感。
2. 能選擇不同材料，運用繪畫、剪貼、撕貼等方法設(shè)計領(lǐng)帶。
3. 體驗給爸爸制作禮物的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1. 每個幼兒帶一條爸爸以前用過的領(lǐng)帶，布置領(lǐng)帶展覽會
2. 水彩筆、油畫棒、卡紙、印章、太空泥、各色彩紙、、剪刀、膠水、簡單的花紋圖案
3. 自制課件《戴領(lǐng)帶的爸爸》，幼兒用書《爸爸的領(lǐng)帶》
活動建議：
1.出示課件《戴領(lǐng)帶的爸爸》，引起幼兒興趣。
提問：看，這是誰？打上領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣？
2.指導(dǎo)幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀領(lǐng)帶展覽會，引導(dǎo)幼兒觀察交流。
提出要求：請你們?nèi)プ屑?xì)看一看，和朋友們說一說，這些領(lǐng)帶有哪些顏色?上面有哪些圖案?
（2）請個別幼兒講講自己覺得最美的領(lǐng)帶。
引導(dǎo)幼兒從顏色、線條、花紋方面來講講不同的領(lǐng)帶，感受圖案的美。
�。�3）組織幼兒交流爸爸對花色的喜好。
提問：你的爸爸可能會喜歡什么樣的領(lǐng)帶？鼓勵幼兒說出自己爸爸的喜好。
3.引導(dǎo)幼兒自主選擇不同材料為爸爸設(shè)計領(lǐng)帶。
�。�1）提出設(shè)計要求：根據(jù)爸爸的喜好選擇不同的材料裝飾領(lǐng)帶。
�。�2）幼兒自主選擇材料用不同繪畫、剪貼、撕貼方式等方式進行制作，教師提醒幼兒正確使用剪刀、膠水等工具。
�。�3）教師針對個別幼兒的需要進行指導(dǎo)，并關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
4.師生共同欣賞、評價作品，感受送爸爸禮物的'快樂心情。
�。�1）把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽，鼓勵幼兒相互欣賞、講述。
�。�2）引導(dǎo)個別幼兒從材料、圖案、方法上講述自己或同伴的作品。
（3）教師根據(jù)實際從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進行點評。
�。�4）討論交流，感受和爸爸之間的愛
提問：送領(lǐng)帶時，你會對爸爸說什么？猜猜爸爸收到你的禮物，心情會怎么樣？你的心情怎樣？
爸爸的領(lǐng)帶教案3
活動名稱
小班美術(shù)：爸爸的領(lǐng)帶
活動目標(biāo)
1、幼兒掌握撕貼的方法，美觀地裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、了解爸爸的服飾特點，愛爸爸，會主動關(guān)心爸爸。
活動過程
一、導(dǎo)入活動。
1、小朋友們，小熊剛剛打電話告訴我，今天是熊爸爸的生日他想給爸爸做一條漂亮的領(lǐng)帶，你們愿意幫幫他嗎？你們家誰也帶領(lǐng)帶的？
2、你的爸爸喜歡什么顏色和花紋的領(lǐng)帶呢？小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)裝飾領(lǐng)帶的方法。
1、這是我為熊爸爸做的領(lǐng)帶，你們想不想也為你們的爸爸做一條漂亮的領(lǐng)帶。
2、介紹操作材料，觀察教師如何用撕貼的方法來裝飾領(lǐng)帶。
師：我們來看一看這是什么？（教師出示材料，與幼兒一起說一說、
做法：拇指食指捏一捏，變成小雞尖尖嘴，捏住紙片扭一扭，撕出一塊小紙片，再蘸上一點漿糊，粘貼在領(lǐng)帶上，記住要貼的'滿一點，這樣領(lǐng)帶才好看，提醒幼兒貼畫時，注意不要把碎紙貼在一起，操作后及時用抹布擦手。
三、指導(dǎo)幼兒為爸爸做條領(lǐng)帶。幼兒操作，教師來回輔導(dǎo)能力弱的。
四、教師講評活動。
1、幼兒完成了作品之后，教師將幼兒的作品貼在黑板上。
2、請2—3個設(shè)計得好的幼兒來介紹自己的領(lǐng)帶。
3、教師小結(jié)
爸爸的領(lǐng)帶教案4
活動目標(biāo)：
欣賞領(lǐng)帶圖片，感知領(lǐng)帶的色彩、圖案、花紋等特征。
嘗試用線條畫的形式表現(xiàn)爸爸的領(lǐng)帶。
活動準(zhǔn)備：
領(lǐng)帶圖片若干。
黑色、深色卡紙，水彩筆、油畫棒。
活動過程：
欣賞領(lǐng)帶圖片，感知領(lǐng)帶的色彩、圖案、花紋等特征。
提問：你看到了哪些形狀、顏色、花紋的領(lǐng)帶？你覺得這些領(lǐng)帶像什么？
鼓勵幼兒用線條畫的形式表現(xiàn)爸爸的領(lǐng)帶。
提問：你爸爸的領(lǐng)帶是什么顏色的？有什么花紋？你覺得你爸爸的`領(lǐng)帶像什么？
幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
作品欣賞與評價。
提問：你最喜歡哪條領(lǐng)帶？它是什么顏色的？有什么花紋？你覺得它像什么？
爸爸的領(lǐng)帶教案5
教材分析：
這就是他們對領(lǐng)帶的初步感知。本次活動從讓爸爸變得很“帥”的領(lǐng)帶入手，通過仔細(xì)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒從色彩、線條、圖案等方面進行搭配，鼓勵幼兒在感受美的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，嘗試運用不同的材料、方法，創(chuàng)造性地為爸爸設(shè)計領(lǐng)帶送給親愛的爸爸，表達(dá)對爸爸濃濃的愛。
活動目標(biāo)：
1、欣賞各種領(lǐng)帶，感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2、選擇不同材料，運用繪畫、剪貼、撕貼等方法設(shè)計、制作領(lǐng)帶。
3、體驗給爸爸制作禮物的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、請每個幼兒帶一條爸爸用過的領(lǐng)帶，布置“領(lǐng)帶展覽會”。
2、水彩筆、油畫棒，卡紙、彩紙、印章、太空泥，剪刀、膠水，簡單的花紋圖案。
3、教師自制“戴領(lǐng)帶的.爸爸”課件，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第1頁。
活動過程：
1、播放課件，引發(fā)幼兒活動興趣。
提問：“這是誰？戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣？”
2、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色、花紋。
�。�1）組織幼兒參觀“領(lǐng)帶展覽會”，引導(dǎo)幼兒觀察、交流。
提問:這些領(lǐng)帶分別是什么顏色的？上面有哪些圖案？
（2）請個別幼兒說說自己覺得最美的領(lǐng)帶。
引導(dǎo)幼兒從顏色、線條、花紋等方面介紹不同的領(lǐng)帶，感受圖案的美。
�。�3）組織幼兒交流各自的爸爸喜好什么樣的顏色、圖案。
提問:你的爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶？鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。
3、引導(dǎo)幼兒自主選擇不同材料為爸爸設(shè)計、制作領(lǐng)帶。
�。�1）提出設(shè)計要求:根據(jù)爸爸的喜好選擇不同的材料裝飾領(lǐng)帶。
�。�2）請幼兒自主選擇材料，用繪畫、剪貼、撕貼等方法制作領(lǐng)帶，提醒幼兒安全、正確使用剪刀、膠水等。
�。�3）可針對個別幼兒的需要進行指導(dǎo)，重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
4、師生共同欣賞、評價作品，感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
�。�1）把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽，鼓勵幼兒欣賞、講述。
�。�2）請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
�。�3）結(jié)合幼兒作品，從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進行點評。
�。�4）引導(dǎo)幼兒設(shè)想送禮物的過程，增進親子感情。
提問:送領(lǐng)帶時，你準(zhǔn)備對爸爸說什么？爸爸收到你的禮物心情會怎樣？你的心情怎樣？
爸爸的領(lǐng)帶教案6
活動目標(biāo)
1、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。
活動重點難點
會用繪畫的方式來裝飾爸爸的`領(lǐng)帶。
活動準(zhǔn)備
1、蠟筆。
2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張。
3、課件《爸爸的領(lǐng)帶》，視頻展示臺，電視機。
活動過程
一、欣賞爸爸喜歡的領(lǐng)帶
1、這是什么呀？（出示課件頁面、
2、想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀？
3、今天，老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶，我們一起來看看，這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿？（教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶、
師小結(jié)：這些領(lǐng)帶顏色各種各樣，還有漂亮的花紋呢，真好看。
二、學(xué)習(xí)裝飾領(lǐng)帶的方法。
1、啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。
師：這樣的領(lǐng)帶，你們覺得好看嗎？那怎樣才能讓它變漂亮呢？
師：你們想的辦法真不錯，那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙，給它裝飾一下好不好？
2、教師示范。
師：我先請紅蠟筆來幫忙，在領(lǐng)帶的這一格上涂上紅色，圖的時候注意哦，不能涂到邊框外面，還要用力一點，顏色涂深一點。一格完成了，再選一個蠟筆，換個顏色，給這一格也涂上顏色，還有一格呢，再換一個顏色，涂好了，怎么樣？變漂亮了吧？
三、幼兒給爸爸裝飾領(lǐng)帶。
師：你們想不想也來裝飾一條漂亮的領(lǐng)帶阿？
師：選你喜歡的顏色，在每一格上涂上一種顏色，涂得時候不能涂到邊框外面，還要用力一點，涂得均勻一點，開始動手吧。
幼兒操作教師巡回指導(dǎo)
四、交流欣賞作品。
哇，這么多漂亮的領(lǐng)帶，你們最喜歡誰的呀？為什么？
幼兒相互欣賞作品。
爸爸的領(lǐng)帶教案7
設(shè)計意圖：
家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化爸爸在幼兒成長中的積極影響，設(shè)計了此次活動。
活動目標(biāo)：
1、能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。
活動準(zhǔn)備：
1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2、以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3、蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
活動過程：
一、觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
二、我給爸爸做領(lǐng)帶。
1、鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2、把設(shè)計好的`領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
3、離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
活動反思：
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認(rèn)知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展�；顒忧�，我進行了充分的準(zhǔn)備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認(rèn)識來進行涂色。通過本次活動一方面認(rèn)識了領(lǐng)帶，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
爸爸的領(lǐng)帶教案8
目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾對同類色：粉紅，黃色橘黃，藍(lán)色淡藍(lán)色，青色綠色。
2、初步嘗試用漸變色涂色。
3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。
2、貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機。
3、幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。
過程：
一、引出問題：我們都有好朋友，今天我們來顏色寶寶來找它的好朋友，好嗎？
二、匹配同類色：
1、出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來我找一找。幼兒找出粉，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動作。
2、用同樣的'方法找出另3對顏色。
三、游戲：找朋友
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當(dāng)音樂停止時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進行游戲。
四：涂色練習(xí)：氣球
教師示范：首先找出一對好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。
簡單評價：好朋友力量，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加漂亮了。
爸爸的領(lǐng)帶教案9
活動目標(biāo)：
通過制作父親節(jié)禮物領(lǐng)帶，增進幼兒和父親之間的感情。
通過手工制作的過程，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)意。
活動準(zhǔn)備：
各種顏色的卡紙、油畫棒、固體膠、雙面膠、剪刀。
父親的照片。
活動過程：
教師引導(dǎo)幼兒討論父親節(jié)的'禮物領(lǐng)帶創(chuàng)意來源。
提問：你們的爸爸喜歡戴領(lǐng)帶嗎？你們想為爸爸制作一個什么樣的領(lǐng)帶？這個領(lǐng)帶看起來應(yīng)該是什么樣子的？
教師示范如何制作父親節(jié)禮物領(lǐng)帶。
�。�1）將一張卡紙裁剪成適宜的長條，作為領(lǐng)帶的主體。
�。�2）在卡紙上剪出一個適合領(lǐng)帶主體的開口，方便把照片插進去。
（3）在卡紙的底部剪出一個三角形，使領(lǐng)帶更加穩(wěn)定。
�。�4）用雙面膠把領(lǐng)帶的開口封住，防止照片掉落。
�。�5）在領(lǐng)帶的表面畫出裝飾圖案或文字，增加領(lǐng)帶的美觀度。
幼兒自主選擇材料和顏色，制作父親節(jié)禮物領(lǐng)帶。
教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助幼兒完成制作。
將幼兒制作的領(lǐng)帶放在教室內(nèi)展示，鼓勵幼兒與父親一起欣賞。
也可以讓幼兒把領(lǐng)帶送給父親，增進親子之間的感情。
注意事項：
在剪卡紙時，注意安全使用剪刀。
在制作過程中，保持桌面的干凈整潔。
在領(lǐng)帶上寫上祝福語，表達(dá)對父親的感激之情。
爸爸的領(lǐng)帶教案10
活動目標(biāo)
�。ㄒ唬┠苓x擇多種圖案裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
（二）熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關(guān)心爸爸。
�。ㄈw驗成功的喜悅，表達(dá)對爸爸的愛意。
活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┥省D案各異的'領(lǐng)帶若干。
（二）以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
�。ㄈ┫灩P、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
活動過程
�。ㄒ唬┌职窒矚g什么樣的領(lǐng)帶
1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嘛？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶�。俊�
2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
（二）我給爸爸做領(lǐng)帶
1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁進行展覽，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
3.離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
爸爸的領(lǐng)帶教案11
一、活動目標(biāo)：
1、欣賞爸爸的領(lǐng)帶，感受領(lǐng)帶的色彩和圖案美。
2、自由選擇材料裝飾爸爸的領(lǐng)帶，產(chǎn)生主動關(guān)心爸爸的情感。
評析：兩條目標(biāo)抓住了藝術(shù)活動的兩個關(guān)鍵點：一是欣賞感受，二是創(chuàng)造表現(xiàn)。但整體感覺活動目標(biāo)還是有點空泛，給幼兒自由選擇材料進行藝術(shù)表現(xiàn)沒錯，但問題是如何在自主表達(dá)中提升幼兒相關(guān)的審美經(jīng)驗，目標(biāo)里沒有提及；“產(chǎn)生主動關(guān)心爸爸的情感。”放在這個活動中有點牽強。
二、活動準(zhǔn)備
1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干條，已裝飾好的領(lǐng)帶范例若干張。
2、桌上分別提供油畫棒、積木、卷好的紙棒、形狀各異的貼紙、水粉顏料，每張桌上放好一塊擦手毛巾。
3、畫有領(lǐng)帶輪廓的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）。
評析：教師的材料準(zhǔn)備很充分，但這里沒有提及幼兒的已有經(jīng)驗，如：是否有過印畫的經(jīng)驗？在圖案裝飾上有無經(jīng)驗等。
三、活動過程
�。ㄒ唬┏鍪旧省D案各異的領(lǐng)帶，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
1、欣賞爸爸的領(lǐng)帶。
師：這是什么？領(lǐng)帶是誰用的？爸爸帶上領(lǐng)帶看上去怎樣？
師：這些領(lǐng)帶漂亮嗎？它們一樣嗎？什么地方不一樣？
幼1：它們顏色不一樣，這三條有花，那一條沒有花。
幼2：顏色不一樣。
師：還有哪里不一樣？
幼3：花紋不一樣。
師：灰色的沒有圖案。
評析：感覺這個環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)優(yōu)點紊亂。對于小班幼兒，教師不妨直接引導(dǎo)幼兒從顏色和圖案上來觀察領(lǐng)帶，教師可以問：“你看見了哪些顏色的'領(lǐng)帶？”（引導(dǎo)幼兒說說、認(rèn)認(rèn)一些顏色）“這條領(lǐng)帶上有什么圖案？”而且因為還有下面的“欣賞教師設(shè)計的領(lǐng)帶”這個環(huán)節(jié)，所以，這個環(huán)節(jié)可以簡略些。
�。ǘ┬蕾p領(lǐng)帶范例，幼兒學(xué)習(xí)用不同材料、方法裝飾領(lǐng)帶。
1、出示沒有圖案、花紋的“空白”領(lǐng)帶。
師：這樣的領(lǐng)帶漂亮嗎？爸爸會喜歡這樣的領(lǐng)帶嗎？那你們有什么辦法讓這些領(lǐng)帶更漂亮？
2、教師出示各種各樣的領(lǐng)帶范例（8條）
師：你們的辦法都不錯，這里還有領(lǐng)帶呢，這些領(lǐng)帶漂亮嗎？你知道上面的圖案、花紋是怎么做出來的？
幼1：貼上標(biāo)記。
幼2：敲上去的。
幼3：畫上去的。
3、教師介紹、示范幾種領(lǐng)帶圖案的裝飾方法，包括：油畫棒畫、貼紙貼、積木印畫、紙棒印畫等。
評析：在引導(dǎo)幼兒欣賞了爸爸的領(lǐng)帶（實物）后，教師又出示了8條用多種方法裝飾的領(lǐng)帶，并對每一種裝飾方法作了詳細(xì)的介紹，前前后后花費了將近一刻鐘，這作為一個小班的藝術(shù)活動，前期時間顯然長了一點，導(dǎo)致部分幼兒失去了耐心。其實，這一環(huán)節(jié)的時間可以再緊湊些。一是要減少范例，提供有代表性的幾條“領(lǐng)帶”，抓住重點，有目的地引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的圖案及圖案排列的美；二是要根據(jù)幼兒的原有經(jīng)驗有重點的介紹和示范，不必面面俱到。三是減少無效的問題和集體回答的問題，如：“漂不漂亮啊？”、“想不想啊？”、“喜歡不喜歡��？”、“啊知道�。浚ㄖ啦恢腊。浚钡鹊�。
�。ㄈ┯變鹤杂蛇x擇材料裝飾領(lǐng)帶，教師指導(dǎo)。
1、教師逐組介紹材料和裝飾要求，并提示幼兒要注意衛(wèi)生，材料用好后要整理好。
評析：教師對幼兒的作畫習(xí)慣、衛(wèi)生等方面都有明確的要求，這一點值得學(xué)習(xí)。逐組介紹又用掉了一些時間，還可以簡潔一些，因為在前面環(huán)節(jié)已經(jīng)講過了。
2、幼兒創(chuàng)作。
評析：教師提供給幼兒的材料有畫畫用的油畫棒，印畫用的積木和紙卷，各種貼紙等。因為積木比較大，而領(lǐng)帶相對比較小，所以用積木印畫的幼兒敲了幾下就把“領(lǐng)帶”印滿了，而且老師也沒有提印畫的要求，所以一會兒幼兒就沒事可做了。可見，教師在提供材料的過程中就要考慮活動的目標(biāo)，將目標(biāo)蘊含在材料中（相對來說，紙卷就比較合適，而且可以提供不同形狀的紙卷，讓幼兒感受圖案之美）并提出一些印畫的要求，如：排列、色彩等，這樣才能體現(xiàn)活動的價值，否則漫無目的地隨意“敲敲印印”，對小班下學(xué)期的幼兒來說又有什么價值呢？
�。ㄋ模┱褂[作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
1、師：你是用什么方法裝扮領(lǐng)帶的？
幼1：用紙棒。
師：是用同一種顏色嗎？
幼1：藍(lán)色的、黃色的。
幼2：用小玩具（積木）印的。
師：哦，是小玩具，也是兩種顏色的，有什么辦法能讓領(lǐng)帶更漂亮些呢？
2、師：你最喜歡哪一條領(lǐng)帶？
幼：我喜歡這條，上面有白色（粉色）和紫色。
師：還有藍(lán)色的，而且沒有涂到外面去。
評析：教師在講評環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒從顏色和裝飾的方法上進行交流和表達(dá)，兩個問題還是比較有針對性的。講評是幼兒分享經(jīng)驗，提升審美經(jīng)驗的一個重要環(huán)節(jié)，教師可以有意識地引導(dǎo)幼兒從圖案、色彩等方面欣賞，讓幼兒發(fā)現(xiàn)色彩搭配的美、圖案組合的美。
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用小剪刀把領(lǐng)帶剪下來送給爸爸。
總評：
教師能給幼兒提供不同的裝飾和作畫材料，給予幼兒自主選擇的機會，讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，為幼兒營造了寬松的活動氛圍。
“爸爸的領(lǐng)帶”是小班主題活動《親親一家人》中的一個美術(shù)活動，其主題就是用不同的方法裝飾“爸爸的領(lǐng)帶”，色彩和圖案就構(gòu)成了裝飾的要素。為什么要選擇裝飾領(lǐng)帶，而不是裝飾手帕、桌布、衣服呢？主要的因素是因為領(lǐng)帶上美麗的圖案，所以，教師在活動目標(biāo)中也關(guān)注到了讓幼兒感受領(lǐng)帶的色彩和圖案美，但在幼兒裝飾領(lǐng)帶的過程中，卻忽視了對幼兒審美表現(xiàn)能力的引導(dǎo)和提升，幼兒只是隨意地畫畫、貼貼、印印，這樣活動的價值就大打折扣了。所以，建議教師對幼兒在色彩搭配、圖案排列等方面提一些裝飾的要求，也許幼兒不一定都能達(dá)到，但可以在講評的時候讓幼兒感受一些裝飾的方法。
爸爸的領(lǐng)帶教案12
活動設(shè)計：
家是孩子的避風(fēng)港，是一個人一生魂牽夢縈的地方。在濃濃的親情中，人們又往往突出媽媽，而弱化爸爸。我們在主題活動《親親一家人》中，一改以往的傳統(tǒng)特點，重點進行了關(guān)于爸爸的一系列教學(xué)活動，使爸爸真正介入到幼兒的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點，是男性特有的衣飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。
活動目標(biāo)：
1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關(guān)心爸爸。
活動準(zhǔn)備：
1. 色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2. 以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3. 蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的`碎紙。
活動過程：
一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。
1. 出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”
2. 請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”
4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?
4. 觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
二、我給爸爸做領(lǐng)帶。
1. 鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2. 把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
3. 離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
活動反思：
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，“ 哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達(dá)對爸爸的愛意。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會達(dá)到更好的教學(xué)效果，還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
爸爸的領(lǐng)帶教案13
設(shè)計意圖：
日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。根據(jù)我的個人子課題《美術(shù)活動中不同材料涂色技能獲得的研究》，由此我設(shè)計并執(zhí)教了這個活動。我在活動一開始引導(dǎo)幼兒欣賞了各種各樣的領(lǐng)帶，為下面的繪畫環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)幼兒回憶并欣賞《百老匯爵士樂》，從中獲取線條經(jīng)驗，再進行繪畫設(shè)計，最后通過相互評價，獲得美的感受。
活動目標(biāo)：
1.欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達(dá)自己的感受。
2.遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。
3.體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.在活動前，幼兒已欣賞過各種領(lǐng)帶圖片；
2.紅、黃、藍(lán)三色蠟筆，記號筆人手1支；
3.有領(lǐng)帶外形的畫紙。
活動重難點：遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。
活動過程：
一、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
1.教師：看，老師給小朋友帶來了什么？它們長得一樣嗎？那它們是什么樣的？
2.根據(jù)幼兒的回答，教師進行小結(jié)：有的是以動物造型為主的，有的是以花卉和植物造型為主的，有的是以色塊為基本造型的，還有的`是以各種線條為基本造型的。
（評析：活動一開始引導(dǎo)幼兒觀看并回答欣賞過的領(lǐng)帶，這樣既能引起幼兒的興趣，又能培養(yǎng)幼兒的觀察力及口語表達(dá)能力，也為接下來的繪畫環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）
二、引導(dǎo)幼兒欣賞《百老匯爵士樂》。
教師：今天老師帶來了蒙德里安的另外一幅作品《百老匯爵士樂》，你看了以后，你覺得這幅畫怎么樣？（很亮麗、很活潑）畫家用了哪些線條？垂直線、水平線組成了什么形狀？（一個個方形）除了垂直線和水平線還有那些線條呢？那這些線條還可以組成哪些形狀呢？畫家用了哪些顏色？
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)是通過回憶與欣賞來了解《百老匯爵士樂》是于垂直線、水平線組成的畫面，增加幼兒的色彩、線條的經(jīng)驗，為后面設(shè)計領(lǐng)帶的活動作準(zhǔn)備。）
三、教師布置任務(wù)，提供畫紙讓幼兒創(chuàng)作。
1.教師：我們試一試用這些線條來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，再涂上紅、黃、藍(lán)三種顏色吧，不過我們的格子要畫的大一點哦。
2.教師注意根據(jù)幼兒不同的水平進行指導(dǎo)。
�。ㄔu析：先布置任務(wù)再讓幼兒動手操作，這樣不僅能讓幼兒有目的地去做，而且也鞏固了所學(xué)的知識技能，發(fā)展了幼兒的動手操作能力及想象力。）
四、集體欣賞作品，相互欣賞、交流。
1.鼓勵幼兒介紹自己設(shè)計的領(lǐng)帶。
教師：說說你最滿意的地方。有沒有不滿意的地方？為什么？
2.鼓勵幼兒大膽評價同伴的領(lǐng)帶。
教師：你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎？它給你帶來什么樣的感覺？
3.教師：把領(lǐng)帶送給爸爸時，你想對爸爸說些什么？
4.教師：那我們把這些領(lǐng)帶帶回去剪下來送給爸爸吧。
（評析：介紹作品以及對同伴的作品做出合理的評價，不僅能提高幼兒的審美能力，同時也增加了幼兒的口語表達(dá)以力。）
教學(xué)反思：
整個活動下來，孩子們的興趣都非常高，而且也非常樂意地為爸爸裝飾領(lǐng)帶。而且在活動的過程中幼兒的技能得到了鍛煉，也發(fā)展了小朋友的語言表達(dá)能，加深了幼兒與爸爸之間的感情。但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：我發(fā)現(xiàn)很多的孩子在裝飾的時候只用了線條，整個畫面顯得比較單一。可見幼兒在欣賞領(lǐng)帶時，并沒有認(rèn)真仔細(xì)地的觀察，才會導(dǎo)致畫面的單一，因此在以后的活動中，教師應(yīng)注重幼兒觀察能力的培養(yǎng)，這樣有利于幼兒畫出色彩鮮艷、圖案各異的畫來。
爸爸的領(lǐng)帶教案14
活動目標(biāo)：
1、會運用多種形狀的積木進行蓋印。
2、熟悉爸爸的衣飾特點，更主動地關(guān)心爸爸。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備：
1、領(lǐng)帶若干條
2、印有領(lǐng)帶的畫紙人手一張
3、各種形狀的積木
4、紅、黃、藍(lán)綠等顏料
活動過程：
一、爸喜歡的領(lǐng)帶
1、出示領(lǐng)帶，請幼兒觀賞領(lǐng)帶的顏色、花紋
2、請幼兒講講你爸爸的領(lǐng)帶是什么顏色的？領(lǐng)帶上有什么樣的花紋？
二、出示幼兒操作材料，啟發(fā)幼兒裝飾領(lǐng)帶
1、這兒有條爸爸的領(lǐng)帶，漂亮嗎？
2、我們一起來打扮一下這條領(lǐng)帶吧，讓它變得漂漂亮亮的，好嗎？
3、用什么來裝飾呢？
三、出示蓋印積木，示范蓋印
1、拿好柄，在顏料盆中蘸一蘸，盆邊靠一靠，選擇適當(dāng)?shù)奈恢眠M行蓋印。
四、注意：顏料間不可混淆，蓋印時注意花紋的`對稱。
1、幼兒分組創(chuàng)作，教師進行輔導(dǎo)。
2、作品講評，布置作品展示角挑選個別作品進行講評并把幼兒作品進行展示。
活動反思：
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認(rèn)知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
活動前，我進行了充分的準(zhǔn)備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認(rèn)識來進行涂色。通過本次活動一方面認(rèn)識了領(lǐng)帶，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
爸爸的領(lǐng)帶教案15
活動目標(biāo)：
1. 欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達(dá)自己的感受。
2. 嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形，并用色彩進行裝飾。
3. 體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。
4. 根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1. 領(lǐng)帶實物若干。
2.水彩筆、油畫棒、卡紙。
活動過程：
一、教師以出示領(lǐng)帶的形式引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
引入語：“小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎？你們知道這是干什么用的嗎?家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”
二、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
1.師：活動室周圍有很多爸爸們的領(lǐng)帶，請你們?nèi)プ屑?xì)看一看，和好朋友說一說，這些領(lǐng)帶有什么顏色?什么圖案?
2.提問：你看到什么顏色，什么圖案的領(lǐng)帶？
三、幼兒討論：我用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
1.師：我們今天要自己來做領(lǐng)帶送給愛我們爸爸，請你們和好朋友說說用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
2.提問：你要用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶？
四、師幼一起提出繪畫要求。
師：小朋友，畫畫的時候要注意什么？
1、先畫出領(lǐng)帶的大體位置形狀，再畫出領(lǐng)帶的`花紋圖案。
2、畫的線條要連貫，花邊、圖案要清晰、有序、完整。
3、畫畫的時候畫筆只能畫在紙上，不能隨意涂畫到其他地方。
五、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。教師鼓勵幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面布置。
師：現(xiàn)在請小朋友拿出繪畫工具開始畫領(lǐng)帶。
六、欣賞同伴作品。
1．把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
2．大膽的評價同伴的領(lǐng)帶：你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎？
活動延伸：
把畫好的領(lǐng)帶送給爸爸，讓家長與幼兒共同欣賞。
活動反思：
這是一節(jié)美術(shù)活動，領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，激發(fā)了幼兒活動興趣。在活動中根據(jù)綱要和指南里的幼兒年齡發(fā)展特點設(shè)計了各個環(huán)節(jié)，并體現(xiàn)了孩子的自主性。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸繪畫領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：活動開始時，讓孩子大膽表達(dá)自己的感受環(huán)節(jié)比較少；如果我能在繪畫前先讓孩子們構(gòu)思，想清楚畫面的布局，給孩子更多想象創(chuàng)作的空間；活動過程中以繪畫的形式來開展比較單一，可以添加一些裝飾、剪貼的形式來制作領(lǐng)帶，體現(xiàn)出送爸爸的禮物。
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