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      2. 語文教案

        時(shí)間:2024-01-14 11:28:20 教案 我要投稿

        語文教案(精選5篇)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        語文教案(精選5篇)

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的,在集體中更快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          熟讀課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的,在集體中更快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

          教學(xué)過程

          第二課時(shí)

          一、游戲?qū)?/p>

          1.詞語迷宮游戲。(出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字)

          2.剛才我們玩游戲,大家快樂嗎?讓我們繼續(xù)去感受快樂吧!

          【設(shè)計(jì)意圖】詞語迷宮游戲,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語,寓教于游戲中。

          二、精讀課文

          1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

          (1)一起游戲真快樂,一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀,經(jīng)常獨(dú)自在家。誰來讀讀第一節(jié),其他的同學(xué)邊聽邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么?

          (2)指名說。

          課件出示:折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

          【課件出示相關(guān)圖片】

          (3)一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎?還有別的活動嗎?從哪兒看出來的?(省略號)

          (4)除了這些活動,你獨(dú)自一人還玩過什么?趕快想想,能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最有意思的?讓大家都和你一樣,一個(gè)人也能快樂的玩耍。

          點(diǎn)評:哦,一個(gè)人自由自在地玩,很好!

          (5)(課件出示:靜悄悄。)誰會讀這個(gè)詞?(指名讀)好安靜啊,一點(diǎn)聲音都沒有。(全班齊讀)這種形式的'詞語是什么形式的?(ABB)你還能說出幾個(gè)這樣的詞語嗎?(指名回答:冷清清、金燦燦、白茫茫……)

          (6)你說得真好,老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂和大家一起分享。

          2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

          (1)一個(gè)人游戲挺快樂,但有些事兒得兩個(gè)人做,合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢?

          (講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……)

          (2)你們想不想玩?zhèn)合作讀書的游戲呢?同桌商量一下怎么樣分工合作,才能把第二小節(jié)讀好?

          (3)按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二小節(jié)。一會兒我們比賽哪一對同桌合作得最好!

          3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

          (1)一個(gè)人玩,很好!兩個(gè)人玩,很好!那三個(gè)人玩呢?也很好!三個(gè)人可以玩什么游戲?(講故事、甩繩子……)

          (2)這些游戲三個(gè)人玩起來就更帶勁了!誰能讀得帶勁點(diǎn)?

          (3)指名讀。

          4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

          課件出示:

          四個(gè)人玩,很好!

          五個(gè)人玩,很好!

          許多人玩,更好!

          (1)齊讀這幾句。

          (2)你體會到什么?(人多更好玩,更快樂!)說說為什么?

          課件出示:

          人多,什么游戲都能玩,

          拔河,老鷹捉小雞,

          打排球,打籃球,踢足球……

          連開運(yùn)動會也可以。

          (3)人多可以有更多的選擇,什么游戲都能玩,連開運(yùn)動會都可以!那是什么樣的情景啊。你們看,大家一起笑著、喊著,是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情,讀讀這段話吧。

          5.課堂總結(jié)。

          一起游戲很快樂,一起讀書也很快樂,怎么都快樂!

          【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓學(xué)生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂,更加歡樂。

          三、游戲課堂,寓教于樂

          1.練習(xí)表演讀:

          一人讀第一段,由他邀請同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。

          小結(jié):一人獨(dú)處是一種快樂,與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂,可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂!

          2.學(xué)習(xí)完本課,我們知道了哪些好玩的游戲呢?(生說,課件出示游戲名稱:折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。)

          【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級小,喜歡表現(xiàn)自己。通過表演讀,可以加深孩子們對內(nèi)容的理解,也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。

          四、課堂練習(xí)

          五、布置作業(yè)

          小創(chuàng)作:(選擇自己喜歡的小節(jié),仿照課文創(chuàng)作小詩。)

        語文教案 篇2

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)同學(xué)探究、發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減”的識字方法,體會發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)同學(xué)自主識字的興趣和愿望。

          2、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

          3、能以“六一”兒童節(jié)的慶祝活動為話題進(jìn)行口語交際,并在口語交際中做到講文明、有禮貌。

          4、通過展示課外識字情況,激發(fā)同學(xué)主動識字的興趣,培養(yǎng)同學(xué)自主識字的能力。

          5、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序法查字典。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、收集在課外書上認(rèn)識的字,準(zhǔn)備在展示會上交流。

          2、準(zhǔn)備過“六一”節(jié)的照片。

          3、生字卡片,小黑板,新華字典,慶祝“六一”的錄像。

          第一課時(shí)

          〖我的`發(fā)現(xiàn)

          1、出示三組字。自身讀一讀這些字,仔細(xì)觀察、比較,看看誰能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點(diǎn)。

          2、指名說三組字的規(guī)律:

          第一組:“減一筆”

          第二組:“加一筆”

          第三組:“加兩筆”。

          3、認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。注意:

          “廠”翹舌,后鼻音

          “申”翹舌,前鼻音

          “甲”是三聲“jiǎ”。

          4、教師示范:同學(xué)試著創(chuàng)編兒歌,識記生字。例如:

          師:“廣”字頭上去一點(diǎn),廠廠廠;

          生:“日”字中間下一豎,甲甲甲;

          “日”字中間有一豎,申申申。

          字形魔術(shù):給“口”字加兩畫,能變化成……。

          5、練習(xí)給生字組詞。

          6、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀。

          〖日積月累

          1、我會讀:

          ⑴ 出示詞語小黑板,自讀詞語。

          ⑵ 接力讀,分小組讀,競賽讀。

          ⑶ 自由選詞說一句話。

          ⑷ 齊讀詞語。

          2、我會連:

          ⑴ 出示三組字和其拼音,自身練習(xí)讀字。

          ⑵ 指名認(rèn)讀,并連線。

          ⑶ 同桌互讀,男女分組讀。

          3、讀讀背背:

          ⑴ 小黑板出示詩歌,自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

          ⑵ 詩歌告訴了我們什么?(祖國南北同一季節(jié)不同的景色)

          ⑶ 自由朗讀背誦。

          第二課時(shí)

          口語交際:怎么過“六一”兒童節(jié)

          一、讀題,明確要求

          二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交際欲望,引導(dǎo)積極討論

          要求:勇敢發(fā)表自身的看法,舉止文明,態(tài)度自然,語言清楚明白。

          1、創(chuàng)設(shè)情境一:

          ⑴ 播放錄像,情境引入:

          (播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動的錄像)

          小朋友們在做什么?他們?yōu)槭裁催@么快樂?

          ⑵ 點(diǎn)撥啟發(fā),回憶過去:

          上幼兒園的時(shí)候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大伙交流交流。

          以“我是優(yōu)秀解說員”的方式進(jìn)行。把過“六一”節(jié)的照片展示給大家看,并介紹當(dāng)時(shí)的情景,讓大家分享快樂。其他同學(xué)對他的解說做出評價(jià)。評價(jià)要求:態(tài)度大方,語句完整,語言清楚明白。如達(dá)到要求,評為“優(yōu)秀解說員”。

          2、創(chuàng)設(shè)情境二:

          ⑴ 播放本校今年“六一”活動的錄像或投影片,向同學(xué)介紹大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動的內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)說說小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。

          ⑵ 說說自身準(zhǔn)備怎樣過小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié),讓大家顧問顧問,看看設(shè)計(jì)方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。

          第三課時(shí)

          一、識字加油站

          1、讀題,明確要求:

          讀學(xué)習(xí)伙伴的話,了解題意。

          2、展示課外認(rèn)識的字,與大家交流:

          ⑴ 實(shí)物投影顯示,當(dāng)場點(diǎn)讀給大家聽。

          ⑵ 做“摘蘋果”游戲:

          出示小黑板,同學(xué)“摘蘋果”認(rèn)讀漢字,并說說是從哪里知道的。

          ⑶ “識字角”展示自身打印或剪貼出來的在課外認(rèn)識的字,與同學(xué)交流。

          ⑷ 用認(rèn)識的字組詞說話。

          二、比比誰最快

          1、實(shí)物演示,激發(fā)興趣:

          ⑴ 介紹字典。

          ⑵ 按順序背熟漢字拼音字母表,注意對應(yīng)的大小寫字母,為音序查字做好準(zhǔn)備。

          ⑶ 引導(dǎo)同學(xué)一步一步學(xué)習(xí)音序查字法。

          ⑷ 同學(xué)試查,先慢后快。

          2、老師總結(jié)音序查字法,提出注意事項(xiàng):

          ⑴ 看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么,在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫字母。

          ⑵ 在查到的大寫字母下面找到音節(jié),再看它右邊標(biāo)的頁數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典里的頁數(shù)。翻到指定的頁碼,查到音節(jié)以后,再按四聲的順序,找到所查字的音節(jié),就查到要查的字了。

          3、競賽查字典:

          ⑴ 看誰先從字典里找到這幾頁:20、187、206、395。

          ⑵ 看誰先從字典里查出下面的字:寬、溪、往、解、準(zhǔn)、樓。

        語文教案 篇3

          課題:《影子》

          一、游戲引入,做好鋪墊

          課前開展體育游戲:我說你做,如老師說:向左轉(zhuǎn),學(xué)生 馬上做相應(yīng)的動作。

          [點(diǎn)評:課前開展幾分鐘的體育游戲,營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鞏固了學(xué)生前后左右的方位感,為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。]

          二、引發(fā)話題

          鼓勵交流 影子教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

          1.激發(fā)興趣:我們在體育課一起玩了“踩影子”游戲,好玩嗎?你踩了幾個(gè)同學(xué)的影子?

          [點(diǎn)評:體育課里有趣的“踩影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話]

          2.揭示課題:

          ①讀題,注意讀好yǐng后鼻韻母,“子”讀輕聲。

          ②隨機(jī)識字:你有什么好辦法記住這個(gè)“影”字?

          學(xué)生回答后,播放多媒體課件幫助識記,一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”,地上有一幢高高的建筑物就像是“京”,旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識的新偏旁:(三撇兒)。

          三、充分朗讀,整體感知,自主識字

          1.鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文,多讀幾遍。(提示學(xué)生讀課文時(shí)遇到不會讀的字可拼拼音,實(shí)在有困難的可以問問同學(xué)或老師。)

          2.創(chuàng)設(shè)情景,讀兒歌:“大蘋果,圓又大,讀好生字摘下它,摘下它”。進(jìn)行摘蘋果游戲,檢查字音,/article/識記生字。

          ①請你先自己讀一讀:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

          ②指名讀,開火車讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有?鼓勵讀對的跟他讀一讀,大膽出來當(dāng)小老師,評議,并帶著大家讀。

          ③識記生字:你記住了哪些生字,怎樣記的?可以用動作表示出來嗎?(同桌小朋友互相交流,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法:加一加、減一減、猜謎語、編童謠等,并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后,左──右等字義。)

          3.小結(jié):記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀察,多開動腦筋,就能學(xué)得又快又好!

          4.同桌合作再讀書,互相學(xué)習(xí)。

          [點(diǎn)評:《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”,把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。]

          四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

          1.播放多媒體課件:小朋友看!太陽在動,影子也在動。多有趣!

          2.播放多媒體課件:影子怎樣跟太陽捉迷藏呢!出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片,引導(dǎo)學(xué)生講:太陽在后,影子在前;太陽在前,影子在后;太陽在右,影子在左;太陽在左,影子在右。

          [點(diǎn)評:通過音像手段拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動的畫面激發(fā)了興趣,發(fā)展了思維,減緩了教學(xué)難點(diǎn)的坡度。」

          3.想象:大家看,影子像什么?你還可以把影子叫做什么?

          4.聽讀:聽聽電腦老師是怎樣讀的?

          5.評議:他讀得怎樣?他哪里讀得特別好?

          6.嘗試讀:自己在座位上試一試,把課文讀得有感情。

          7.比賽讀:你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)!

          指名讀后評議:他讀得怎樣?鼓勵:誰能比他讀得更好?

          [點(diǎn)評:注重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),鼓勵學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求“新解”,學(xué)生自主選取喜愛的內(nèi)容讀。這樣,讓教學(xué)有一定彈性,盡最大努力論課堂教學(xué)給學(xué)生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂,讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。]

          五、感情誦讀,實(shí)踐運(yùn)用

          1.請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀,背一背!

          2.配樂唱歌,情感升華。

          ①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下,聽聽《小燕子》這首歌。

          ②嘗試改編歌詞,自由哼唱:今天我們學(xué)習(xí)《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌詞改一改,試唱一下《小影子》?

          ③出示改編歌詞,唱歌《小影子》:小影子,穿黑衣,天天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說,我是你的好朋友!小影子,穿黑衣,天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說,我是你的.好朋友!

          3.動手畫影子(準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物,太陽在不同方位的圖畫):你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅,注意看太陽公公在哪里?想想影子在哪里?請你畫出來。

          4.分享作品:

          ①在四人小組互相評評你畫的影子,看誰畫得最準(zhǔn)確、最好。

          ②把你畫的影子拿給老師看看,讓老師指點(diǎn)指點(diǎn)。

          [點(diǎn)評:讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)到的知識遷移內(nèi)化,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,同時(shí)將語文與美術(shù)、音樂學(xué)科知識進(jìn)行整合,讓語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動,使語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組交流評議繪畫作品,與老師分享繪畫作品,培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。]

          六、擴(kuò)展活動

          讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌《東西南北》,并觀察我們學(xué)校的方位。

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文,品讀自己喜歡的段落,積累好詞佳句。

          2.想象畫面,感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

          3.學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          隨著文章的敘述在頭腦中想象畫面,從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):

          體會從平凡的事物、普通的場面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美;

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片、詩歌等資料。

          課前活動:資料展示、相互交流

          教學(xué)過程:

          一、回顧課文、明確主旨

          1.談話引入、暢談感受。

          2.回顧課文,交流場景。

          (屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠)

          二、板書課題、明確目標(biāo)

          三、讀中感悟、讀中生情

          (一)、師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法

          畫面一

          屋前搭瓜架

          1.

          指名讀第一自然段,想象畫面。

          2.

          匯報(bào)畫景

          3.

          找出喜歡的詞句,理解、感悟。

          (體會鄉(xiāng)下人家裝飾的獨(dú)特、可愛)

          4.

          了解對比的修辭手法。

          5.

          品讀,體會鄉(xiāng)下人家的可愛。

          6.

          總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

          (先自讀、想象畫面----找一找、畫一畫、讀一讀喜歡的詞句----了解修辭方法)

          (二)小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫面

          (三)全班交流小組學(xué)習(xí)成果

          畫面二

          門前鮮花開

          屋后春筍冒

          1.小組匯報(bào)

          朗讀;想象畫面

          2.讀感悟深的`句子,理解品味。

          理解依著時(shí)令,順序開放、

          樸素中帶著幾分華麗。

          3.感情朗讀

          4.運(yùn)用方法,匯報(bào)交流

          院中雞覓食、河中鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠

          (四)悟情

          四、配樂讀文、積累語言

          五、參照目標(biāo)、自我評價(jià)

          六、作業(yè)超市:

          1.想象一下,在冬天,鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫面,寫一寫或畫一畫鄉(xiāng)下人家的冬天。

          2.抄一抄課文中寫的形象、生動的詞句,并把他們積累下來。

          3.讀一讀閱讀鏈接

          《天晴了的時(shí)候》,劃出作者描寫的景物。

        語文教案 篇5

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          ①學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解詞義。

          ②了解游覽順序,感受雙龍洞景象的奇異,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          ③了解按一定順序閱讀的方法。

          ④有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的段落。

          ⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。

          課前準(zhǔn)備

          搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料,可以做成課件。

          A案

          第一課時(shí)

          ●談話,揭示課題,初識課文

          你喜歡旅游嗎?都游覽過哪些地方?你到過浙江金華嗎?那里有一個(gè)著名的溶洞,叫雙龍洞。讀讀課文,今天讓我們和作者一起去觀光游覽。

          聽朗讀錄音。

          說說跟著作者游了一趟雙龍洞,你印象最深的是什么?

          ●引導(dǎo)細(xì)讀,了解游覽順序

          ①導(dǎo)語:“就聽一遍,大家肯定覺得不過癮,現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。”

          學(xué)生自讀,要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞,并用“…”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。

          教師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

          ②指名回答,師生共同討論。

          學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí),有不少學(xué)生會忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程,對此教師可設(shè)計(jì)提問:作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段,注意正音,指導(dǎo)讀順,引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,如:仰臥、臀部、水程等詞語。

          教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序,板書畫一幅簡單的示意圖。

          ③指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。

          按游覽順序可分六段。(分別請6名學(xué)生來讀對應(yīng)的段落,注意不多讀也不少讀)

          ●課堂作業(yè)

          ①認(rèn)讀生字、生詞并書寫,遇到疑問隨時(shí)發(fā)問。

          ②隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。

          第二課時(shí)

          ●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          ①默寫生字詞。

          ②讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點(diǎn)、品讀文章。

          ●閱讀,體會路上景色

          ①引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。

          “這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?”

          學(xué)生自由練習(xí)讀,邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時(shí)的心情。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀,點(diǎn)評中體會作者是怎樣描述這些景物的。

          ③放映課件,輔助感受。

          配音:春末的一天,作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上,春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!

          這是映山紅,花大多是紅色的.,也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大,白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊。

          ③感悟課文寫溪流的匠心。

          山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)

          你覺得作者對溪流的描寫很有情趣,對嗎?你從哪里感覺到的?

          (品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句,體會幾對反義詞的妙用)

          ●討論外洞特點(diǎn),體會雙龍洞的“雄”

          ①如果說沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括,那么洞口和外洞你會怎么來概括呢?

          請一名學(xué)生朗讀第四自然段。

          (洞口可用“寬”“高”來概括,外洞可用“大”字來概括,在簡圖上補(bǔ)板書:寬、高、大)

          ②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?

          理解“突兀”:高聳,指山勢高聳。“森郁”:樹木茂盛繁密。文中指山上草木生長得茂盛繁密。

          高山之上,樹木繁密,很有氣勢,不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。

          ③作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大?(仿佛到了個(gè)大會堂,高高的石頂,聚集一千或是八百人開個(gè)會,一定不覺得擁擠)

          ④這里作者又一次提到“泉水”,下一句也是,讀一讀,你有什么想法?

          (它仿佛是向?qū)В髡唔樦饔斡[。現(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞)

          ●了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,體會雙龍洞的“險(xiǎn)”

          ①乘船從孔隙中穿過是什么滋味,我們也來試試。齊讀。

          ②說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒,而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?

          看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭,讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了,水洞相對就顯得很小,所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

          ③默讀第五自然段,想一想;作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?

          誰來讀讀,讀出作者的感覺、心情。

          你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情,能把它背出來嗎?

          復(fù)述或者背誦這一自然段。

          第三課時(shí)

          ●聯(lián)系上文引入新課

          作者飽覽了沿途的美景,感受了外洞的宏大氣勢,經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn),終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢?

          ●了解內(nèi)洞特點(diǎn),感受內(nèi)洞的“奇”

          ①請一名學(xué)生朗讀第六自然段,學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。

          “蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義,再觀看課件,讓學(xué)生作描述。

          ②結(jié)合課件(或圖片),討論學(xué)習(xí):內(nèi)洞的景象是怎樣的,給你的感覺是什么?除了課文寫到的,你還看到了什么,感受到了什么?

          a.學(xué)生小組內(nèi)交流評議,互相啟發(fā),開闊思路。

          內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍,它們形狀變化多端,顏色也各不相同。有的像龍,有的像神仙,有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。

          洞內(nèi)景物的描寫,也是有順序的,文中用了“首先、其次”來表明觀看順序,讀一讀,感覺這樣寫條理就比較清楚了。

          b.指名看著圖像,試著給圖配音,描述洞內(nèi)景象。

          ●小結(jié)

          作者乘船出洞,結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對大自然的鬼斧神工,我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。

          有感情地分組讀課文。

          ●質(zhì)疑問難

          ●推薦課外閱讀

          像這樣的課文,記錄了作者游覽過的地方,你讀了,仿佛跟著作者在游覽觀光,這就是游記,你喜歡讀嗎?都讀過哪些游記?你都摘記了精彩語段嗎?能背記這些精彩語段嗎?

          ●課堂作業(yè)

          ①背誦、摘錄精彩語句。

          ②指導(dǎo)造句;

          時(shí)而……時(shí)而……(引導(dǎo)體會在描寫景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用,舉例提示:“大海時(shí)而……”,“舞蹈動作時(shí)而……”,“我的心情……”等)

          即使……也……(讀課文范句,體會分句間轉(zhuǎn)折的意思,然后教師或?qū)W生示范造句,指導(dǎo)仿造)

          ②板書設(shè)計(jì):

          B案

          第一課時(shí)

          ●揭題

          把你了解到的有關(guān)金華雙龍洞的情況介紹一下,教師瀏覽網(wǎng)頁綜合介紹。

          ●整體感知

          課文是怎么寫的呢?自讀課文,讀準(zhǔn),讀通,遇到難以理解的詞句或聯(lián)系上下文解決,或請教同桌、教師。教師巡視,發(fā)現(xiàn)普遍性的問題及時(shí)講解。

          說說課文都寫了什么?(游了哪些地方,怎樣的景致、當(dāng)時(shí)的心情等)

          ●探究閱讀,理清脈絡(luò)

          ①課文哪些語句提示了游覽順序,讀讀畫畫,并畫出游覽示意圖。

          個(gè)人準(zhǔn)備,然后小組討論,把自己在閱讀過程中產(chǎn)生的新疑問在小組中提出,互相討論。此時(shí)教師巡視各組,適當(dāng)加以點(diǎn)撥。選定一組的學(xué)生在黑板上畫出參觀路線圖,并做介紹。

          ②根據(jù)討論,梳理課文。可以把整個(gè)過程分為“路上見聞”“外洞”“通過孔隙”“內(nèi)洞”四個(gè)部分。

          ③分別請各小組輪讀各段,注意正音,同時(shí)對一些難解詞進(jìn)行釋義,如:盆栽、突兀、森郁、蜿蜒、石鐘乳等詞語。

          ④作業(yè)練習(xí),抄寫生字新詞。

          第二課時(shí)

          ●品讀課文

          圍繞“在游覽過程中,作者怎樣把看到的景致、內(nèi)心的感受寫出來的”這一問題,深入地理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生品析課文中的語言文字、體驗(yàn)作者遣詞造句的準(zhǔn)確。

          練習(xí)有感情地朗讀。通過琢磨怎樣有感情地朗讀課文,自然而然地體會課文中的思想情感。

          ①第一部分的學(xué)習(xí),教師引路。

          “路上見聞”一段,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:哪些語句讓你感受到作者當(dāng)時(shí)的心情,你怎么把它讀出來?(抓住描寫油桐、映山紅、溪流等景物的句子來體會)

          指導(dǎo)朗讀,試著默記或背誦這些語句。

          ②第二部分的學(xué)習(xí),學(xué)生自學(xué),然后交流。

          (體會如何寫出外洞的“高”“大”)

          ③第三、四部分的學(xué)習(xí),同桌合作體會。

          (這兩部分是重點(diǎn),可引導(dǎo)圍繞以下幾是探究學(xué)習(xí);

          a.作者怎樣寫出“孔隙”中擠壓的感覺?

          b.課文怎樣表達(dá)內(nèi)洞的寬大?

          c.描寫石鐘乳、石筍就兩句話,卻寫出了這些巖石的形狀變化多端以及觀賞的樂趣)

          相互商定各選一部分,按“讀讀、說說、背背”三步與同桌交流,聽方需做出評價(jià)、提出疑問。雙方相持不下時(shí)可請教老師。

          ●知識內(nèi)化

          分學(xué)習(xí)小組,任選其中的一部分做為自己的導(dǎo)游講解內(nèi)容。(可以結(jié)合板書示意圖做導(dǎo)游講解)

          在四人學(xué)習(xí)小組充分練習(xí)講解的基礎(chǔ)上,每組選出一名代表,小組其他成員幫助他(她)進(jìn)一步完善導(dǎo)游講解詞,可以增添課外了解、搜集的資料。接下來全班同學(xué)組成“金華雙龍洞旅游參觀團(tuán)”,各組代表到講臺前擔(dān)任一次導(dǎo)游。全班同學(xué)進(jìn)行評論,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改正不足之處。

          ●課堂作業(yè)

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