小班教案

小班教案必備8篇

　　作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的小班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班孩子已經(jīng)有了獨(dú)立意識(shí)，開(kāi)始挑揀自己喜歡的衣服，有時(shí)冬天都要穿裙子。為了讓幼兒了解不同的天氣和季節(jié)要穿不同的衣物，使幼兒能根據(jù)場(chǎng)合選擇適合自己的衣物，我結(jié)合分享閱讀讀本《今天穿什么》設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　讀本《今天穿什么》這個(gè)讀本非常接近幼兒的.生活，如“穿著花裙子去上幼兒園，穿著游泳衣去游泳等等，都是源于幼兒生活的，所以能最大程度地激發(fā)幼兒閱讀的興趣。讀本的圖片非常形象，色彩也很鮮艷，通過(guò)對(duì)圖片的觀察，來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。讀本文字的難度對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)較高，所以在活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了“舉卡游戲”，來(lái)幫助幼兒進(jìn)行重點(diǎn)（中心詞）突破，進(jìn)而建立圖文的對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)，愿意與老師、朋友分享自己的想法。

　　2、幫助幼兒回憶并豐富生活經(jīng)驗(yàn)，知道做什么事穿什么衣服。

　　3、練習(xí)發(fā)音和說(shuō)句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大書(shū)《今天穿什么》

　　2、實(shí)物操作卡：運(yùn)動(dòng)鞋、花圍裙、花裙子、雨衣等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒討論的興趣。

　　提示語(yǔ)：今天老師收到邀請(qǐng)，要去參加一個(gè)舞會(huì)，可是我不知道穿什么衣服好，你們幫幫忙，想一想，然后告訴我穿什么衣服好嗎？如果下雨、下雪呢？

　　那我們一起來(lái)看看其他小朋友參加舞會(huì)穿的是什么衣服，好嗎？

　　2、觀察大書(shū)

　　（1）封面觀察

　　提問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么？她穿的是什么衣服？

　　（2）逐頁(yè)觀察已遮蓋文字的圖畫(huà)

　　觀察引導(dǎo)：

　�、僖龑�(dǎo)幼兒著重觀察動(dòng)作、服裝和表情。

　�、诠膭�(lì)孩子們有不同的發(fā)現(xiàn)與表達(dá)。

　�、酃膭�(lì)孩子們除了大膽回答老師的問(wèn)題外，還可相互自由交流。

　　3、師生共同讀大書(shū)1—2遍。

　　4、舉卡游戲：應(yīng)該穿什么

　　教師任意翻出一頁(yè)大書(shū)（打球），小朋友就從籃子里拿出與之相應(yīng)的服飾的圖片（運(yùn)動(dòng)鞋），并仔細(xì)看看圖片上的字寶寶。比一比，誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)找到并說(shuō)準(zhǔn)。

　　5、問(wèn)答游戲：我問(wèn)你答

　　教師任意翻出一頁(yè)大書(shū)（打球），請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師提問(wèn)“打球穿什么？”，其余小朋友回答“打球穿上運(yùn)動(dòng)鞋，帶上微笑�！�

　　6、經(jīng)驗(yàn)拓展

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中做其他事情應(yīng)該穿什么服飾。

小班教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)制作泥相框，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握陶藝的基本技法——手捏成型法、盤(pán)條成型法、泥板成型法等，提高他們的制作能力。

　　（2）通過(guò)觀察相框的外形、圖案裝飾，激發(fā)起學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們陶藝作品的設(shè)計(jì)和裝飾能力。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的陶藝技法制作泥相框。

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)新穎，外形獨(dú)特，裝飾美觀。

　　三、教學(xué)資源：

　　教學(xué)課件（有關(guān)相框的圖片資料）、泥相框范作、泥塑用具等。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）導(dǎo)入：

　　自從我校開(kāi)展陶藝教學(xué)后，我看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，每當(dāng)你們?cè)谥谱魈账囎髌窌r(shí)，老師也被這種氛圍所感染，時(shí)不時(shí)地拍些照片，你們想不想看看自己制作陶藝時(shí)的精彩片段呢？（學(xué)生齊聲回答：“想看”）

　　放課件——《正在陶藝制作中》

　　我想如果把這些精彩的照片配上相框效果會(huì)更好，于是老師做了兩個(gè)泥塑相框，你們看看和我們這些照片匹配不？

　　那么今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)泥塑——相框的制作。

　　（二）講授新課：

　　1、在制作相框之前，讓我們了解一下，相框的基本結(jié)構(gòu)。（課件）

　　分為外框、底板、裝飾、支架四部分。那么我們?cè)谔暨x相框時(shí)，哪幾部分是最吸引我們的目光呢？（外框、裝飾）也就是相框的主體部分。

　　2、讓我們一起欣賞一下各種各樣的相框，注意觀察它們的外形和圖案裝飾。(課件)

　　3、剛才我們欣賞了一些各種材質(zhì)的相框，你們一定迫不及待地想做一個(gè)。別著急，讓我們學(xué)習(xí)一下泥相框的制作方法。(課件)

　　（1）首先把一塊練好的泥分成兩份，制成兩張泥板。

　�。�2）把這兩張泥板摞在一起，切割成外形、大小相同的兩塊泥板。把其中的'一塊挖空并制成外框。

　�。�3）設(shè)計(jì)添加圖案裝飾并制作支架。

　�。�4）把各部分的銜接面打毛刺，摸泥漿，并進(jìn)行組合。

　　（5）最后，運(yùn)用學(xué)過(guò)的陶藝技法，進(jìn)行裝飾整理。這樣，一個(gè)泥相框就制作好了。（出示泥相框的范例）

　　4、下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下各種陶泥相框(課件)

　　歸納陶藝的幾種基本技法：手捏成型法、泥條盤(pán)筑法、泥板成型法。

　　圖案裝飾法：刻畫(huà)法、粘貼法、鏤空法（并板書(shū)）

　　（三）作業(yè)訓(xùn)練:

　　下面時(shí)間就讓我們獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一個(gè)泥相框。（音樂(lè)）

　　學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　（四）作品展示并總結(jié)：

　　根據(jù)相框的外形、圖案裝飾等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　總結(jié)陶藝的基本技法。

　　（五）課后拓展：

　　1、把自己的生活照貼在泥相框里。

　　2、框涼干后，可以將其涂上顏色。

　　（六）板書(shū)設(shè)計(jì):

　　泥塑——相框的制作

　　陶藝技法：

　　手捏成型法

　　泥條盤(pán)筑法

　　泥板成型法

小班教案 篇3

　　目標(biāo):

　　1、對(duì)觀察冰塊有興趣。

　　2、樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　準(zhǔn)備：

　　有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

　　過(guò)程：

　　一、觀察冰塊

　　1、冰是什么顏色的?

　　2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

　　3、怎樣才能有冰塊?

　　4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會(huì)結(jié)成冰的。

　　二、尋找有冰的'地方

　　1、請(qǐng)幼兒將有冰的地方告訴大家。

　　2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽(yáng)光的空地上。

　　3、請(qǐng)幼兒觀察陽(yáng)光下的冰塊，冰變成了什么?

　　三、欣賞冰畫(huà)

　　1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰塊化成了什么?

　　2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么?

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進(jìn)行配對(duì)和分類(lèi)。

　　2.激發(fā)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)襪子配對(duì)的喜悅。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察辨別能力。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重難點(diǎn)：

　　能夠?qū)Σ煌�的襪子進(jìn)行正確的配對(duì)及擺放。

　　引導(dǎo)幼兒把所學(xué)的辨別分類(lèi)的能力運(yùn)用到生活中去。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種大小，顏色，花紋不同的襪子、大小簍子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣

　　教師取出裝有各種大小，顏色花紋不同的襪子的盒子。

　　教師：我這里盒子里呀藏了寶貝呢！誰(shuí)來(lái)猜猜里面是什么寶貝？（幼兒自由猜想）

　　教師：我們一起來(lái)看看這個(gè)寶貝盒子里裝的到底是什么寶貝吧�。ń處熑〕龊凶永锏囊m子）

　　二、觀察介紹、了解襪子的特征。

　　師：這兩只襪子寶寶一樣嗎？仔細(xì)看看是什么顏色的？（出示兩只顏色一樣，花紋不一樣的襪子）

　　師：這只襪子寶寶身上除了有漂亮的顏色還有什么呢？（教師出示帶有花紋的襪子）哦這只腳上有XX圖案，猜一猜另一只襪子寶寶身上有沒(méi)有呢？快看看。哇，原來(lái)這兩只襪子寶寶是不一樣的！

　　師：它們的顏色是一樣的，但是一只有花紋一只沒(méi)有花紋。那我們小朋友都知道，襪子都是有兩只的，那這兩只襪子是一對(duì)么？

　　引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、和大小來(lái)觀察

　　教師總結(jié)：兩只襪子大小，顏色，花紋一樣的才是一對(duì)。

　　大襪子是誰(shuí)穿的呀？（老師、爸爸、媽媽等）小襪子呢？（小朋友）

　　三、嘗試給襪子進(jìn)行配對(duì)，和同伴共同探索交流知道襪子是一模一樣的。

　　師：小朋友真聰明，老師好開(kāi)心�。�

　　師：那老師這里有一只找不到朋友的襪子寶寶了，它想請(qǐng)我們小朋友幫忙了，它的朋友藏在那里呢？（出示貼滿襪子的襪子黑板供幼兒選擇）。

　　師：我們比一比這兩只襪子寶寶是不是一模一樣的？（不一樣的幼兒找出來(lái)讓幼兒共同檢查）不一樣的小朋友再去找找看。

　　師：小朋友真能干！給襪子寶寶找到了好朋友，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)襪子寶寶怎么說(shuō)：（小朋友謝謝你們幫我找到了好朋友，現(xiàn)在我想回家了，你送我回家好嗎？）

　　師：這是誰(shuí)的家？（大標(biāo)記是大襪子寶寶的家）這個(gè)呢？（小標(biāo)記是小襪子寶寶的家）。

　　師：我們一起把襪子寶寶送回它們自己的家吧！

　　教師小結(jié)：我們今天幫助了襪子寶寶把它們送回家了，那我們小朋友以后再玩過(guò)游戲也把我們的玩具寶寶都送回它們自己的家好不好？

　　活動(dòng)反思:

　　襪子找朋友是一節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察襪子的大小、顏色、花紋來(lái)對(duì)襪子進(jìn)行配對(duì)分類(lèi)的數(shù)學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)的開(kāi)始是以神秘盒的形式呈現(xiàn)的，這樣很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我是先通過(guò)兩只顏色大小一樣但是花紋不一樣的襪子引導(dǎo)孩子們觀察發(fā)現(xiàn)：一雙襪子是要顏色大小花紋都一樣的。

　　在知道了一雙襪子的特征之后，我加了讓孩子們欣賞幾雙大小不一樣的襪子，告訴他們大襪子是大人穿的，小娃子是小朋友們穿的，從而為活動(dòng)最后的.送襪子回家做好鋪墊。

　　為了加深幼兒對(duì)一雙襪子的特征的掌握，我利用了給襪子找朋友的這個(gè)游戲讓每個(gè)孩子都去嘗試著給自己的襪子找朋友。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我沒(méi)有很好的讓幼兒去發(fā)揮，而是替孩子做了選擇。如果在這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們自由的選擇自己喜歡的襪子，活動(dòng)的氣氛會(huì)更好一些。

　　為了能讓幼兒養(yǎng)成整理收拾的好習(xí)慣，我在最后讓孩子們分別的把大襪子送到大簍子里，小娃子送回了小簍子里。

　　活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)與生活，孩子們?cè)诮o襪子找朋友這節(jié)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了給襪子進(jìn)行正確的配對(duì)及分類(lèi)，可以延伸到平時(shí)的游戲活動(dòng)中的很多物品的擺放。以至于學(xué)有所用。

小班教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

　　2.培養(yǎng)自我意識(shí)和能力

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置好情景。

　　2.小零食，玩具若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.講故事《小猴子和陌生人》

　　故事大意：一天小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別高興，一個(gè)陌生人走到小猴子面前，說(shuō)帶他去買(mǎi)火車(chē)俠，小猴子很開(kāi)心，就跟著陌生人走了，結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，小猴子再也回不了家，也見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。

　　2.組織幼兒討論

　�。�1）小猴子跟誰(shuí)走了？

　�。�2）什么是陌生人？

　�。�3）他怎么會(huì)跟陌生人走呢？

　�。�4）結(jié)果怎么樣了？

　�。�5）小朋友能不能相信陌生人的話？能不能跟陌生人走？

　�。�6）為什么不能相信陌生人的話？

　　小結(jié)：陌生人里有的是壞人，壞人會(huì)用好吃的食物，好玩的玩具，或者說(shuō)好聽(tīng)的話騙小朋友，把小朋友拐走，讓小朋友再也不能回自己的家。再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

　　3.情景練習(xí)：學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)陌生人的'方法

　　情景一：一個(gè)陌生人的阿姨敲門(mén)進(jìn)來(lái)，對(duì)莫幼兒說(shuō)：我是你媽媽的朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧。

　　教師提醒：

　　<1>你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她，能不能相信她的話？

　　<3>小朋友都來(lái)想一想XX應(yīng)該對(duì)這位陌生人說(shuō)什么？（讓幼兒練習(xí)）

　　<2>能不能接受陌生人的禮物？陌生人說(shuō)帶你去好玩的地方能不能去?

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　提醒幼兒在外不要離開(kāi)集體或成人，單獨(dú)活動(dòng)，遇到陌生人

　　時(shí)，不能輕信他們的話，更不能跟他們走。

　　五．活動(dòng)延伸

　　要求幼兒園回家后把今天的故事將給爸爸媽媽聽(tīng)和爸爸媽媽在一起討論或演練情景的情景。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

　　2、運(yùn)用多種方式，體驗(yàn)?zāi)径�的不同變化，感受快�?lè)。

　　3、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　干木耳、水、盆活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┢穱L木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜。

　　師：吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué)？你的感覺(jué)是怎樣的呀？（軟軟的—這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)；香香的———這是你品出來(lái)的味道�。�師：看你們吃得香香的，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。

　�。ǘ�）觀察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來(lái)看看，這個(gè)木耳長(zhǎng)什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（硬硬的———你的感覺(jué)和我是一樣的；小小的—————你是看出來(lái)的；黑黑的————顏色你也看出來(lái)了，有味道———這是木耳特有的香味，我們一起來(lái)聞一下！）師：干小木耳小小的，硬硬的`，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。

　　師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告訴你們一個(gè)小秘密，這是生的干木耳，他還會(huì)變魔術(shù)呢！

　　（三）運(yùn)用多種方式，感知體驗(yàn)?zāi)径�泡發(fā)的有趣變化1、實(shí)驗(yàn)操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請(qǐng)熱水朋友來(lái)幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì)兒。

　�。�1）幼兒操作，感知。

　　師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水，請(qǐng)你也去試一試，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。

　　教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化？再去看看你的木耳這時(shí)發(fā)生哪些變化了？你可以用手摸一摸，有什么感覺(jué)？

　�。�2）講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)！我們一起學(xué)一下！

　　師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué)？

　　師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來(lái)學(xué)一下。

　　小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。

　　2、體驗(yàn)游戲"變呀變"，感受快樂(lè)師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來(lái)玩?zhèn)�"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧！你們泡發(fā)出來(lái)了以后，我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

　　師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦！讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了！老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的，看來(lái)好炒菜了！快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒�。ɡ蠋熯@里炒一下：這個(gè)木耳可真香��！那里炒一下：這個(gè)木耳一定很好吃……（跟著音樂(lè)做小木耳，隨著音樂(lè)慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來(lái)品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。

　�。ㄋ模┻w移生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他可以泡發(fā)的食物。

　　1、通過(guò)課件，了解更多泡發(fā)食物。

　　師：我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會(huì)把他們曬干，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi)，再做做吃。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的。

　　2、結(jié)束活動(dòng)，延伸內(nèi)容師：會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友！

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信�；顒�(dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動(dòng)效果會(huì)更加突出，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。

小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，并能遵守游戲規(guī)則。

　　2、在游戲中觀察，比較發(fā)現(xiàn)兩顆星星之間的相同之處，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：天空夜晚背景，各種不同顏色、形狀的星星卡片；

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色，正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量，能辨別圖形的大小。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：

　　設(shè)置情境，故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣：夜晚藍(lán)藍(lán)的天空中，會(huì)有些什么呢？我們一起來(lái)看看吧。

　�。ǘ�）、基本部分：

　　1、觀察星星的外部特征，引導(dǎo)幼兒初步感知他們之間的相同之處。

　�。�1）、出示一個(gè)金色的五個(gè)角的星星，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看到的星星。

　　A、問(wèn)：它是什么樣的`？（什么顏色？有幾個(gè)角？）

　　B、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)角。

　　C、小結(jié)：它是一顆金色的五角星星。

　　D、這是一顆金色的五角星，它覺(jué)得很孤獨(dú)，想找找朋友，它會(huì)找誰(shuí)？

　�。�2）、逐一出示三顆星星（紅色的五角星、藍(lán)色三角形、金色三角形），初步發(fā)現(xiàn)它們分別與金色的五個(gè)角的星星的相同屬性。

　　問(wèn)：這是一顆什么樣的星星？（什么顏色？幾個(gè)角？）金色的五角星星愿意和它做朋友嗎？為什么？它們有什么相同的地方？

　　2、出示所有的星星，說(shuō)說(shuō)、找找喜歡的星星（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒多角度發(fā)現(xiàn)事物的特征，為找星星之間的相同之處做準(zhǔn)備）。

　　玩法：

　　（1）、請(qǐng)一位小朋友說(shuō)出自己喜歡的星星，其余的小朋友根據(jù)他所描述的星星外形特征摘下相應(yīng)的星星。

　�。�2）、鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度描述星星的外形特征，（大小、顏色、幾個(gè)角，如，金色的三個(gè)角的星星，藍(lán)色的小星星）

　　3、我?guī)托切钦遗笥眩òl(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物間的相同之處，并樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)）

　�。�1）、說(shuō)玩法：幼兒人手一顆星星，兩兩找朋友，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>

　�。�2）、啟發(fā)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑遗笥眩浚ㄒ驗(yàn)轭伾�一樣�?/p>

　�。ㄈ�）、結(jié)束部分：

　　小結(jié)后，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　老師的聲音甜美，開(kāi)始部分設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很有詩(shī)意，情境性很強(qiáng)，吸引住了幼兒，感覺(jué)要帶我們走進(jìn)童話般的世界。但在“星星找朋友”這環(huán)節(jié)時(shí)，覺(jué)得方法單一了點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，游戲的趣味性不夠強(qiáng)，孩子不是很感興趣，師幼互動(dòng)不是很熱烈，可否在這環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)成不同星星的家，讓幼兒找找和自己相同的星星，和好朋友到星星家做客，這樣，情境性就更濃點(diǎn)，孩子可能會(huì)感興趣點(diǎn)？

小班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察并理解畫(huà)面，知道動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)

　　2.能正確認(rèn)識(shí)自己及朋友的長(zhǎng)處，為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察與提問(wèn)導(dǎo)入

　　1.出示封面，引出故事名字

　　今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)很厲害的朋友，我們來(lái)看看這個(gè)厲害的朋友是誰(shuí)呢?(獅子)

　　你怎么知道它是獅子呢?(有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴) 真的是一頭大獅子。是獅子?jì)寢屵�是獅子爸爸呢?(獅子爸爸) 為什么是獅子爸爸呢?從哪里看出來(lái)的?(因?yàn)樗�很威風(fēng)，很兇) 因?yàn)樗�長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，所以它是獅子爸爸。

　　獅子爸爸厲害嗎?獅子爸爸可厲害了，今天我們帶來(lái)的故事的名字是《誰(shuí)敢嘲笑獅子》

　　2.觀看課件，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫(huà)面并回答問(wèn)題。

　　(1)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

　　這是一個(gè)清晨，動(dòng)物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹(shù)，還有的在地上爬行，只有獅子爸爸待在那里一動(dòng)也不動(dòng)，看起來(lái)可威風(fēng)了!

　　(2)大獅子在想什么?

　　獅子爸爸跟獅子?jì)寢屨f(shuō)：“在這大草原上，我是最厲害的動(dòng)物。”可是，獅子?jì)寢屨f(shuō)：“你真的很厲害嗎?拿出你的本事讓我瞧瞧�！�

　　二、欣賞故事，了解各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)

　　1.逐頁(yè)欣賞故事，教師進(jìn)行總結(jié)，有哪些動(dòng)物笑話獅子爸爸呢? 獅子爸爸說(shuō)：看我是跑的最快的�！闭f(shuō)完飛快的跑起來(lái)。可是就在它飛快奔跑的時(shí)候，看誰(shuí)來(lái)了，它比獅子爸爸跑的還要快。聽(tīng)，它笑話獅子爸爸呢。

　　獅子爸爸說(shuō)：“好吧，獵豹比我跑得快，可是我會(huì)爬樹(shù)，我能爬很高的樹(shù)�！闭f(shuō)著，用力的往上爬。瞧，它終于爬上去了�？墒�，樹(shù)上早就有動(dòng)物待在上面了。是猴子。聽(tīng)，小猴子在笑話獅子爸爸。獅子爸爸生氣地說(shuō)：“好吧，猴子爬樹(shù)爬的比我快，比我高�！�

　　獅子爸爸悄悄的從草叢里爬，不讓小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)。然后就可以突然跳出來(lái)抓住它們。說(shuō)完，趴在草叢里輕輕的往前爬，聲音可輕了。就在這個(gè)時(shí)候，一條蛇過(guò)來(lái)了，比獅子爸爸爬的還要輕。一點(diǎn)聲音也沒(méi)有�？�，小蛇還笑話獅子爸爸。這會(huì)獅子爸爸生氣的說(shuō)：好吧，小蛇比我爬的還要輕。 可是我的力氣更大，說(shuō)完獅子爸爸咚的一聲撞在一棵樹(shù)上。用力一撞，小樹(shù)都被它撞斷了。這個(gè)時(shí)候又來(lái)了一個(gè)朋友，力氣比獅子爸爸還要大，會(huì)是誰(shuí)呢?大象的力氣比獅子爸爸厲害呢。大象的鼻子輕輕的一弄，小樹(shù)就斷了。用力一弄把大樹(shù)也弄斷了。大象笑話獅子爸爸。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子還可以和哪些小動(dòng)物比本領(lǐng)。

　　還有什么動(dòng)物嘲笑獅子爸爸呢?

　　有誰(shuí)呢?有烏龜，袋鼠，小鳥(niǎo)。它們都笑話獅子爸爸。

　　誰(shuí)是第一個(gè)笑話獅子爸爸呢?

　　第一個(gè)是誰(shuí)呢，小鳥(niǎo)嗎?小鳥(niǎo)怎么飛呢，我們一起跟隨音樂(lè)飛起來(lái) 第二個(gè)是誰(shuí)呢，袋鼠嗎?袋鼠怎么跳呢，我們一起跟隨音樂(lè)跳起來(lái) 第三個(gè)是誰(shuí)呢，小烏龜?小烏龜怎么爬呢?

　　小鳥(niǎo)怎么笑話獅子爸爸呢?小鳥(niǎo)會(huì)飛。

　　袋鼠呢，它會(huì)跳，跳的高，遠(yuǎn)。

　　小烏龜呢，它有自己的殼保護(hù)自己。

　　它們都笑話獅子爸爸。

　　3.教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王?它到底厲害在什么地方?最后，大家都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣，發(fā)出嗷的'聲音。

　　小動(dòng)物聽(tīng)到獅子的吼叫聲，會(huì)怎樣?小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的叫聲，嚇得一動(dòng)也不動(dòng)了。小烏龜嚇的一動(dòng)也不敢動(dòng)了。不能動(dòng)，不能動(dòng)。一動(dòng)就被獅子吃掉。獅子會(huì)生氣把我抓走的。小動(dòng)物聽(tīng)到獅子的吼聲都不敢動(dòng)。

　　我們一起來(lái)學(xué)下被獅子嚇到不能動(dòng)，好嗎?

　　叢林里所有的動(dòng)物聽(tīng)到獅子的吼叫聲都不敢動(dòng)了，都害怕極了。大獅子的吼聲太可怕了、太嚇人。大獅子真厲害呀，。大獅子吼起來(lái)好可怕啊。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬樹(shù)了，大家都停下來(lái)聽(tīng)獅子爸爸的命令了。

　　三、說(shuō)說(shuō)自己最棒的本領(lǐng)

　　你比獅子爸爸厲害嗎?

　　我們的手比起獅子來(lái)，有什么厲害的，獅子做不了的?

　　還有其它的嗎?比如嘴巴，吃東西 ，唱歌，說(shuō)話……

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