1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 飛向藍(lán)天的恐龍教案

        時(shí)間:2023-12-01 15:46:43 教案 我要投稿

        飛向藍(lán)天的恐龍教案

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的飛向藍(lán)天的恐龍教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案

        飛向藍(lán)天的恐龍教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生對(duì)恐龍產(chǎn)生極大的興趣,使學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)產(chǎn)生探索的沖動(dòng)。

          2、初步感知課文內(nèi)容。

          3、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,學(xué)習(xí)本課一些好的四字詞語(yǔ)。

          4、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

          教具準(zhǔn)備:

          課文課件、生字卡片、恐龍模型。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、老師談話導(dǎo)入課題。

          二、揭題、板題、讀題。(課件)

          三、初步感知課文內(nèi)容。

          1、老師讀第1節(jié)。

          2、分組讀第2-5節(jié)。

          3、老師過(guò)渡到生字教學(xué)。

          四、教學(xué)生字

          1、卡片教學(xué)生字(拼讀、組詞、部分說(shuō)句子)

          2、認(rèn)讀生字(課件)

          五、簡(jiǎn)介作者

          1、簡(jiǎn)介作者。

          2、過(guò)渡到詞語(yǔ)教學(xué)(四字詞語(yǔ))

          六、詞語(yǔ)教學(xué)(重點(diǎn)詞語(yǔ)、押韻)

          七、教學(xué)第1節(jié)。

          1、學(xué)生齊讀第1節(jié)。

          2、對(duì)比朗讀。

         。猩x說(shuō)到恐龍——馬門溪龍;女生讀談起鳥(niǎo)類——孔雀。)(師板書(shū):恐龍——鳥(niǎo)類)

          3、認(rèn)識(shí)霸王龍、馬門溪龍。(課件、恐龍模型)

          4、提出本文的`觀點(diǎn)。

         。ɡ蠋熥x、學(xué)生讀)(課件展示)

          八、課堂“點(diǎn)睛”。

          1、老師小結(jié)。(布置作業(yè))

          2、送恐龍模型。(劍龍)

          3、結(jié)束語(yǔ)。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)本課生字,會(huì)讀本課詞語(yǔ)。

          2、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。

          3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣。重難點(diǎn):通過(guò)朗讀體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們喜歡恐龍嗎?雖然恐龍已經(jīng)滅絕了,但它留下很多謎等著我們解開(kāi)。這節(jié)課中古時(shí)期的恐龍來(lái)到我們的教室,你們高興嗎?請(qǐng)你們大聲喊出他們的名字。(課件播放幻燈片)

          2、恐龍給你留下了怎樣的映像?

          3、出示課題,板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

          二、初讀課文學(xué)習(xí)生字詞

          1、同學(xué)們讀課文后,對(duì)解開(kāi)自己的疑惑一定會(huì)有幫助。(課件出示自讀提示)自由讀課文標(biāo)出自然段。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

          2、檢查預(yù)習(xí)情況:

          (課件出示生字詞)出示拼音拼讀生字,去拼音讀詞,開(kāi)火車讀詞。

          挑出課文中的生字,指名讀。

          同位說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

          3、指導(dǎo)寫(xiě)字——鴿,盈

          請(qǐng)同學(xué)觀察生字在田字格中所占的位置。

          和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好。指名說(shuō)。

          師范寫(xiě),學(xué)生學(xué)寫(xiě)。

          生生評(píng)價(jià)寫(xiě)字效果。

          4、再讀課文,相信你會(huì)把課文讀得更加流利。注意讀好關(guān)于描寫(xiě)恐龍和鳥(niǎo)類的詞語(yǔ)。

          三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

          1、課件出示:五彩斑斕

          凌空翱翔

          輕盈

          茹毛飲血

          笨重

          遲鈍

          這名讀詞,男女生對(duì)比讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、是的,鳥(niǎo)類和恐龍二者似乎毫不相干,但是科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)了他們二者有關(guān)系。在課文的第一段科學(xué)家得出了恐龍是如何飛向藍(lán)天的結(jié)論。請(qǐng)你快速讀課文第一段,用筆畫(huà)出這個(gè)結(jié)論。

          3、指名讀。(課件出示)在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。

          4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

          5、出示在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。

          在中生代時(shí)期,恐龍經(jīng)過(guò)演化最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。

          通過(guò)對(duì)比讀你認(rèn)為哪一件話更好?說(shuō)出理由。

          教師總結(jié):本篇課文是科學(xué)說(shuō)明文,字里行間體現(xiàn)出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,用詞準(zhǔn)確是這篇課文的特點(diǎn)之一。同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中細(xì)細(xì)體會(huì)。

          四、學(xué)習(xí)課文第二段。

          1、科學(xué)家得出結(jié)論就,一定會(huì)有充分的證據(jù)。那么他們掌握的證據(jù)是什么呢?

          2、對(duì)!就是化石。課文第二段向我們展示了科學(xué)家的論據(jù)。請(qǐng)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的課內(nèi)探究第一題自主完成第二段的學(xué)習(xí)。(課件出示課內(nèi)探究第一題)自由讀第二自然段,找出科學(xué)家提出了什么假說(shuō)?用——?jiǎng)澇鰜?lái)。課文哪些句子寫(xiě)出“鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的事實(shí)”找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

          3、自主學(xué)習(xí)。

          4、在小組內(nèi)討論,教師指導(dǎo)。

          5、匯報(bào),科學(xué)家提出的假說(shuō)。板書(shū):提出假說(shuō)。并相機(jī)理解什么是假說(shuō)。

          6、匯報(bào),事實(shí)依據(jù)。板書(shū):尋找證據(jù)。理解欣喜若狂。指導(dǎo)讀好科學(xué)家的興奮之情。

          7、師提出一個(gè)世紀(jì)是100年,從19世紀(jì)到20世紀(jì)末,將近200年的時(shí)間,科學(xué)家們代又一代為找到化石而努力。他們?cè)?jīng)為了科學(xué)研究工作爬上深山,卻沒(méi)能尋得化石,如今卻在我國(guó)遼西找到了。他們?cè)?jīng)為了科學(xué)研究工作潛入海底,卻沒(méi)能尋得化石,如今卻在我國(guó)遼西找到了。他們?cè)?jīng)為了科學(xué)研究工作走過(guò)沙漠,卻沒(méi)能尋得化石,如今卻在我國(guó)遼西找到了。遼西的'發(fā)現(xiàn)多么重要,課文中的哪個(gè)詞語(yǔ),體現(xiàn)了它的重要性?理解“點(diǎn)睛之筆”。師解釋,畫(huà)卷就是科學(xué)家工作的歷程。

          8、我們知道了結(jié)論,可是探究結(jié)論的過(guò)程是多么艱辛,我們齊讀1、2自然段,體會(huì)這一歷程吧。

          9、板書(shū):得出結(jié)論。

          五、總結(jié):

          科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究提出假說(shuō),為了證實(shí)假說(shuō),科學(xué)家們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦尋找證據(jù)。最后得出結(jié)論。那么科學(xué)家又是怎樣推演了恐龍的一支變成鳥(niǎo)兒的歷程呢,我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

          六、布置作業(yè)

          在作業(yè)本上工整書(shū)寫(xiě)漢字。

          找出課文中你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確的句子讀一讀。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案3

          【教學(xué)目的】

          1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

          3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          【課時(shí)安排】

         。痴n時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、交流資料,激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

          聽(tīng)了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

          二、讀課題質(zhì)疑

         。、齊讀課題。

          2、質(zhì)疑:

         、 預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題,你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生,就讓他們?cè)僮x讀課題想想。

          ⑵ 產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?分別抽說(shuō)。相同的意思,可能有不同的說(shuō)法:我們知道的恐龍沒(méi)翅膀,怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!

         。场⒊醪结屢桑

         、 通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)?請(qǐng)舉手,請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。

         。ńo一定的時(shí)間讀書(shū))

         、 范讀、生邊聽(tīng)邊想。

         、 分別抽說(shuō):

          說(shuō)得不對(duì)的,全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō)。

          遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類的.過(guò)程。

         、 過(guò)渡:

          這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學(xué)習(xí)生字新詞,掃除閱讀障礙。

          三、學(xué)生字新詞

         。、出示小黑板生字新詞。

          2、提自學(xué)要求:

          學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

          互幫:

          不懂的詞意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視,對(duì)差的引導(dǎo)。

         。场⒎謩e抽讀生字,說(shuō)形和詞意:

          凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

          遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見(jiàn)圖或形)。

          不僅……而且:結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)。

          敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類,行動(dòng)迅速靈敏。

         。础⒆x生字新詞:

          抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀。

          三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

         。、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的:

          方法:

         、 先自己讀。

         、 再討論。

          ⑶ 匯報(bào):

         、 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

          ② 數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

         、 其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……

         、 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。

          四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

          五、完成作業(yè)本上有關(guān)字詞的作業(yè)

        飛向藍(lán)天的恐龍教案4

          【教材內(nèi)容】

          《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第31課(需2課時(shí))。

          【教材分析】

          《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程,同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

          【學(xué)情分析】

          這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開(kāi)豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹(shù)立同學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

          【教學(xué)理念】

          教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

          【教學(xué)目的】

         。、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

         。、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類的過(guò)程,并有條理地說(shuō)說(shuō)。

         。、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、重點(diǎn):

          弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

          2、難點(diǎn):

          領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

          【課時(shí)布置】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、交流資料,激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

         。薄⒄n件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。

         。、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

          3、板書(shū)課題:

          飛向藍(lán)天的恐龍

         。、讀題、解題:

          是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥(niǎo)兒。

          二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

         。、自讀全文:

          指名逐段讀,想:

          課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。

         。、查生字掌握情況:

          ⑴讀詞語(yǔ)競(jìng)賽,出示生字詞屏:

          分小組讀、男、女生讀。

         、撇略~語(yǔ)競(jìng)賽,出示字屏:

          顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

          高高地在天空中或高升到空中──凌空說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。

         、歉鶕(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ):

          放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類動(dòng)態(tài)畫(huà)面,認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ),如:

          (恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥(niǎo)兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

          3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

          三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

         。、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的,方法:

         、畔茸陨碜x。

          ⑵再討論。

         、菂R報(bào):

         、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

         、跀(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

         、燮渲,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……

         、芩鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。

          2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

          用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

         、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

         、扑暮蟠毖艹梢粋(gè)形態(tài)各異的'龐大家族……

         。、用自身的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

         。、有感情地朗讀自身喜歡的段落。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

         。、指名帶讀生字詞,聽(tīng)寫(xiě)局部生字。

         。病⑸瞎(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)?下面,我們來(lái)認(rèn)真閱讀課文。

          二、朗讀感悟,理清課文內(nèi)容

          1、學(xué)習(xí)第一段:

          ⑴自讀一自然段,畫(huà)出文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了二者毫不相干。

         、啤昂敛幌喔伞笔鞘裁匆馑?“二者”指的是誰(shuí)?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

         、侵笇(dǎo)朗讀,個(gè)別讀,齊讀:

          師:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

         。、默讀第二段,考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并小組交流:

         、琶襟w出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這副古生物家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

         、啤包c(diǎn)睛”是什么意思?為什么說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆呢?

          ⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文,體會(huì)科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

          三、學(xué)習(xí)三、四自然段

          1、輕聲自讀這一局部,并畫(huà)出自身認(rèn)為寫(xiě)的好語(yǔ)句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)這局部介紹的是什么?

         。ń榻B的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。)

          2、指名讀三、四段,小組討論:

          陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的?

         。、完成表格:

          恐龍的龐大家族

          恐龍的演化過(guò)程它們各自的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度

         。、考慮:

          在作者描寫(xiě)的內(nèi)容中,哪一支描寫(xiě)的最具體?這樣具體的描寫(xiě)有什么好處?

          理解:

          “一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

          “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。

         。怠⒃谶@個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了?你是怎么知道的?

         。丁⒃僮x全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

          7、班上交流:

          有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

         。、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥(niǎo)類的過(guò)程。

          四、學(xué)習(xí)第五自然段

         。、自由讀課文第五自然段,考慮:

          這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想?

          “希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息?

         。、理解:

          隨著越來(lái)越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了:

          要證明鳥(niǎo)類是由恐龍進(jìn)化而來(lái),只能依賴于對(duì)化石的采集。假如能把恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,就毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō),鳥(niǎo)兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。

          3、齊讀最后一段。

          五、概括全文

          本文假想了恐龍向鳥(niǎo)類演化的過(guò)程,說(shuō)明簡(jiǎn)潔,意思完整,豐富了我們的知識(shí),激發(fā)了我們探索自然的興趣。

          六、積累語(yǔ)言

          在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請(qǐng)你找一找、讀一讀,如:

          恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。將這樣的語(yǔ)句謄寫(xiě)在積累本上。

          七、作業(yè)

         。薄⑴袛嘞旅娴恼f(shuō)法,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“”:

         、趴铸堊罱K都演化成鳥(niǎo)類大家族。 ( )

         、瓶铸堁莼渗B(niǎo)類經(jīng)過(guò)了三千萬(wàn)年。 ( )

          ⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。 ( )

         。、分析下面的句子,說(shuō)說(shuō)好在哪兒:

          恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。

          3、恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?

        飛向藍(lán)天的恐龍教案5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:

          1、認(rèn)讀七個(gè)字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)十三個(gè)字。正確讀寫(xiě)“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。能利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

          2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

          3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程。

          過(guò)程與方法:

          1、體會(huì)課文中語(yǔ)句表達(dá)很準(zhǔn)確的詞句,學(xué)習(xí)有順序地?cái)⑹鍪虑榘l(fā)展的過(guò)程。

          2、和同學(xué)交流讀自己的見(jiàn)解,體會(huì)文章的情感。

          3、練習(xí)朗讀課文。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、體會(huì)課文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞句的寫(xiě)法,學(xué)習(xí)有順序地?cái)⑹鍪虑榘l(fā)展的過(guò)程。

          2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍研究和探索的興趣。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)課文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞句的寫(xiě)法,學(xué)習(xí)有順序地?cái)⑹鍪虑榘l(fā)展的過(guò)程。

          三、教學(xué)策略

          《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。二十世紀(jì)末,我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥(niǎo)類的演化過(guò)程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略:

          1、彰顯語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特征,語(yǔ)文是由語(yǔ)言與文字組成的,學(xué)語(yǔ)習(xí)文應(yīng)該成為終極目標(biāo),唯有立足于語(yǔ)言的習(xí)得表達(dá)才能體現(xiàn)學(xué)科的本位。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),感悟語(yǔ)言的準(zhǔn)確。

          2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用,即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從感知、理解、積累、運(yùn)用等語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中都應(yīng)該以學(xué)生為主體,在自讀感悟的基礎(chǔ)上有序地展開(kāi)。

          四、教學(xué)過(guò)程

          (一)談話激趣,導(dǎo)入新課

          1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和了解:根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語(yǔ)。

          出示課件:

          笨重;遲鈍;輕靈;敏捷;凌空翱翔。

          2、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干,是差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

          3、齊讀課題。

          【設(shè)計(jì)意圖】揭示科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),同時(shí)也向?qū)W生開(kāi)啟一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

          (二)初讀課文,整體感知

          1、自由朗讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

          2、指名讀課文,整體把握文章大意。讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。

         。1)科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒的呢?

          出示課件:

          在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

          (2)恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?即恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?

          (三)深入局部,品讀感悟

          1、感悟“欣喜若狂”。

         。1)學(xué)生默讀課文,尋找描寫(xiě)研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)。

          學(xué)生默讀課文的第二自然段,然后試著用自己的話說(shuō)說(shuō)研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫(xiě)恐龍與鳥(niǎo)類在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方展示出來(lái),恐龍與鳥(niǎo)類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長(zhǎng)羽毛的證據(jù)作一一展示。

          出示課件:資料袋。

          在1966年,在我國(guó)遼西地區(qū)大約1.25億年前沉積的巖石當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一種叫做“中華龍鳥(niǎo)”的小型肉食性恐龍化石標(biāo)本。我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),這一恐龍身體上覆蓋著一層毛狀皮膚衍生物。這是歷史上第一次在非鳥(niǎo)類的動(dòng)物身體上發(fā)現(xiàn)羽毛,這一發(fā)現(xiàn)為“鳥(niǎo)類起源于恐龍的假說(shuō)”提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。

         。2)讀句子,體會(huì)研究者們的喜悅。

          自己小聲讀句子,結(jié)合課文想想,你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?

          出示課件:

          遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。

          【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生深知認(rèn)真、細(xì)心、不懈的努力會(huì)給人們帶來(lái)成功的喜悅。

          2、品讀感悟恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程。

          (1)同桌采用對(duì)比朗讀法朗讀第四自然段。

         。2)填寫(xiě)表格。在這段中,你讀懂了什么?

          小結(jié):恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程、恐龍變化的時(shí)間是漫長(zhǎng)的;恐龍的特點(diǎn)是多樣的;繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。

          出示課件

         。3)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?讓我們來(lái)根據(jù)課文展開(kāi)豐富、合理的現(xiàn)象,融入自己了解的'有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí),再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。

         、傧扔米约旱脑捰袟l理地說(shuō)說(shuō),教師巡視引導(dǎo)。

          出示課件:

          閱讀課文,完成下面填空。

          身體(逐漸變小──體表長(zhǎng)出羽毛-轉(zhuǎn)移到(樹(shù)上生存)──在樹(shù)木間(跳躍、降落)──具備(滑翔能力)──最終(能夠主動(dòng)飛行)。

         、邳c(diǎn)名說(shuō),如有不同意見(jiàn),師生再談、再說(shuō)。

         、墼僮x課文,加深理解。

         。4)同學(xué)們,是不是所有的恐龍都演化成了鳥(niǎo)類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥(niǎo)類?這個(gè)演化過(guò)程是不是一蹴而就的呢?

          從這一句中同學(xué)們可以體會(huì)到作者在語(yǔ)言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)?

          出示課件:

          其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類……

          出示課件:

          它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。

          出示課件:

          這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落,慢慢具備了滑翔能力,并最終能夠主動(dòng)飛行。

          出示課件:

          根據(jù)這一假說(shuō),一些與鳥(niǎo)類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛,但相關(guān)化石一直沒(méi)有被找到。

          【設(shè)計(jì)意圖】了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

          (四)總結(jié)全文,激發(fā)探索欲望

          過(guò)渡:科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究,幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥(niǎo)兒演化過(guò)程,這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血!但他們并沒(méi)有就此止步,他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望呢!

          1、齊讀最后一段。

          億萬(wàn)年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥(niǎo)類家族?茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

          2、你認(rèn)為有沒(méi)有這種可能?說(shuō)說(shuō)你的想法。

          討論:

          通過(guò)恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類的演變過(guò)程。對(duì)此,你有什么感想?

          【設(shè)計(jì)意圖】激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

         。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),拓展延伸

          有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落,摘錄好詞佳句。

          【設(shè)計(jì)意圖】積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案6

          學(xué)情分析:

          學(xué)生對(duì)恐龍的熱愛(ài)是非常熱切的。這課文叫“飛向藍(lán)天的恐龍”更是吊足了學(xué)生的胃口。

          目標(biāo)分析:

          1、體會(huì)科普文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

          2、感受科學(xué)家的辛苦研究的過(guò)程。

          3、讀準(zhǔn)“兇猛、笨重、遲鈍、凌空、不僅、頓時(shí)、描繪、鴿子”等詞語(yǔ)。區(qū)分“頓”“鈍”的寫(xiě)法,明白凌空的含義。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受科學(xué)家的辛苦研究的過(guò)程。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會(huì)科普文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、辨析導(dǎo)入

          1、出示恐龍和鳥(niǎo)的圖片,說(shuō)起恐龍,說(shuō)起鳥(niǎo)類,你想到了什么?

          2、科學(xué)家告訴我們,齊讀——出示“但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒!

          你讀懂科學(xué)家的話了嗎?一位朋友轉(zhuǎn)述了科學(xué)家的話,我們一塊來(lái)看一看。你認(rèn)為有什么不妥嗎? 出示:但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時(shí)期,恐龍經(jīng)過(guò)演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

          學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一支”“漫長(zhǎng)的”不能少,談為什么。

          瞧,科學(xué)家用詞多準(zhǔn)確!科學(xué)家們無(wú)論在研究工作中還是在文字表達(dá)中,都嚴(yán)格遵循著“認(rèn)真、準(zhǔn)確”的.原則。真值得我們學(xué)習(xí)。

          3、今天,我們也要遵循這個(gè)原則一塊跟著科學(xué)家們探索恐龍世界的一個(gè)秘密。(出示課題)齊讀課題。

          二、初讀課文

          1、大聲朗讀全文,把字讀準(zhǔn)確,句子讀通順。2、出示詞語(yǔ):

          兇猛 笨重 遲鈍 茹毛飲血 輕靈 五彩斑斕 凌空翱翔 敏捷 輕盈

          師:讀著這兩類詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?第一自然段中就有一個(gè)詞能概括兩者的不同。

          出示“二者似乎毫不相干”, 結(jié)合這些詞語(yǔ)你能說(shuō)說(shuō),恐龍和鳥(niǎo)在哪些方面“二者似乎毫不相干”?

          三、細(xì)讀課文

          1、剛才我們說(shuō)到科學(xué)家們得到一個(gè)推論“近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。”請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段,想一想科學(xué)家們是怎樣一步一步深入研究的,你從中體會(huì)到了什么?

          2、交流:記錄科學(xué)家研究的過(guò)程:(板書(shū))

          早在19世紀(jì) 引起注意

          之后 研究大量化石

          提出假說(shuō)

          3、圍繞“假說(shuō)”,質(zhì)疑理解。

         。1)科學(xué)家們提出了什么假說(shuō)?出示句子:

          在研究了大量恐龍和鳥(niǎo)類化石后,科學(xué)家們提出,鳥(niǎo)類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。

          理解“血緣關(guān)系”和“后裔”的區(qū)別,從“很可能”體會(huì)用詞準(zhǔn)確。

         。2)為什么這個(gè)假說(shuō)在科學(xué)界立不住腳?到文中找一找相關(guān)的話。

         。3)這種還未得到證實(shí),未找到證據(jù)的理論就叫——“假說(shuō)”

          4、繼續(xù)交流:記錄科學(xué)家研究的過(guò)程(板書(shū))

          20世紀(jì)末期 首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛印痕的恐龍化石。

          這次發(fā)現(xiàn)意義重大,科學(xué)家們更是——欣喜若狂,你能理解科學(xué)家的心情嗎?如果你是科學(xué)家,面對(duì)這次重大發(fā)現(xiàn),你想說(shuō)些什么?

          5、交流,創(chuàng)設(shè)情境,師引讀:

          師:持續(xù)了一個(gè)多世紀(jì)的研究終于得到了同行們的認(rèn)可。

          師:幾代科學(xué)家們風(fēng)餐露宿,上山入地,多少年來(lái)一直在世界各地尋找這樣的一塊化石,如同大海撈針。

          師:這枚小小的化石帶人們到了一個(gè)不為人知的世界,大大加快了科學(xué)家們研究的步伐。

          6、如果你是科學(xué)家,你會(huì)如何通過(guò)朗讀表達(dá)自己激動(dòng)的心情?

          出示句子:遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。

          “點(diǎn)睛之筆”本來(lái)指什么?“點(diǎn)睛之筆”在文中又指什么?

          7、看了科學(xué)家們的研究過(guò)程,你體會(huì)到了什么?

          正像同學(xué)們說(shuō)的那樣,在這漫長(zhǎng)的研究過(guò)程中,科學(xué)家們可能會(huì)遇到這樣或那樣的困難,有生活上的困難,有技術(shù)上的困難,有資金上的困難,但他們從沒(méi)有放棄過(guò)。而今他們的研究有了這么重大的突破,你想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)些什么?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

          四、小結(jié)提升,質(zhì)疑引出下節(jié)課內(nèi)容。

          1、今天這節(jié)課,我們不僅目睹了科學(xué)家們孜孜不倦地探求真理的過(guò)程,還領(lǐng)略了他們嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。我們?cè)賮?lái)看看這凝聚了科學(xué)家心血的研究成果吧,齊讀第二段。

          2、如果參與這項(xiàng)研究的科學(xué)家今天來(lái)到我們的課堂,你想向他了解什么?

          小結(jié):恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?讓我們下節(jié)課穿越時(shí)空隧道,訪問(wèn)中生代的地球,看看這一演化過(guò)程吧!

          3.布置課外作業(yè): 同學(xué)們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本等渠道了解一下恐龍的一些知識(shí)。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案7

          【設(shè)計(jì)理念】

          利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

          【設(shè)計(jì)特色】

          使用計(jì)算機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力。

          【教學(xué)思路】

          《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問(wèn),十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類的演化過(guò)程。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

          2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

          3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力,讓學(xué)生受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          了解恐龍的不同特點(diǎn),有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題

          1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?

          課件出示一只身材小巧的恐龍。

          再看看這是什么?

          課件出示一只飛翔的恐龍。

          科學(xué)家經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn):鳥(niǎo)類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課,“飛向藍(lán)天的恐龍”。

          2、看到這個(gè)題目,你想說(shuō)些什么?最想了解什么?

          二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

          1、讀課文:

          請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問(wèn)題。

          2、反饋:

          同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問(wèn)題呢?

          3、查找資料:

          還有這么多問(wèn)題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進(jìn)一步解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。

          4、反饋:

          同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來(lái)交流一下吧。

         、 你最感興趣的'問(wèn)題是什么?

          ⑵ 解決了嗎?是怎樣解決的?

          師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問(wèn)題!看來(lái)網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。

          5、做測(cè)試題:

          學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題,自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。

          三、匯報(bào)交流,深化提高

          1、匯報(bào)交流:

          同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),很快完成了練習(xí)題。我們一起來(lái)交流吧。

          師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

          2、練習(xí)一:

          第一種恐龍的特點(diǎn):

         、 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?

          ⑵ 它們有什么特點(diǎn)?

         、 小結(jié):

          課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們?cè)僮x讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

         、 學(xué)生齊讀第二段:

          師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

          3、練習(xí)二:

          了解恐龍的龐大家族:

         、 誰(shuí)能讀讀這一句?

         、 讀了之后,你體會(huì)到了什么?

         、 小結(jié):

          曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過(guò)數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?

          (形態(tài)各異)

          師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對(duì)其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

          ⑷ 進(jìn)入交互平臺(tái),點(diǎn)擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。

          ⑸ 反饋:

          誰(shuí)能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語(yǔ)。

         、 多么有趣的大家族啊!讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。

          師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?

          4、練習(xí)三:

          了解獵食性恐龍:

         、 說(shuō)說(shuō)獵食性恐龍的特點(diǎn)。

         、 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

          ⑶ 其實(shí),獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè),你們相信他們的推測(cè)嗎?不管你信還是不信,有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的,請(qǐng)大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地。”

          5、練習(xí)四:

          總結(jié)全文:

          讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

          師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來(lái)呢?

          6、練習(xí)五:

          練習(xí)背誦1~4自然段:

          老師引背,學(xué)生跟著背。

          7、過(guò)渡:

          同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候,科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說(shuō)的話。讓我們一起來(lái)參加網(wǎng)上論壇吧。

          四、網(wǎng)上論壇

          1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

          2、指名讀題。

          3、選擇其中的一個(gè)參加討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

          4、交流第一個(gè)討論題:

         、 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說(shuō)的自己站起來(lái)大膽地說(shuō)吧!

          ⑵ 同學(xué)自由發(fā)言:

          師:同學(xué)們都說(shuō)出了自己真實(shí)的感受。

          5、交流第二個(gè)討論題:

         、 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn),能不能說(shuō)說(shuō)理由呢?

         、 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案8

          【教材分析】

          《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程,同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

          【教學(xué)目的】

         。.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

          2.有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類的過(guò)程,并有條理地說(shuō)說(shuō)。

         。.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn): 弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

          難點(diǎn): 領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

          【課時(shí)安排】

         。舱n時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、交流資料,激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

         。、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。

         。病⑽覀兌贾懒丝铸埵且环N龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

         。、板書(shū)課題:

          飛向藍(lán)天的恐龍

          4、讀題、解題:

          是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥(niǎo)兒。

          二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

         。薄⒆宰x全文:

          指名逐段讀,想:

          課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。

         。、查生字掌握情況:

          ⑴讀詞語(yǔ)比賽,出示生字詞屏:

          分小組讀、男、女生讀。

         、撇略~語(yǔ)比賽,出示字屏:

          顏色多,燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔

          高高地在天空中或高升到空中──凌空說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分──點(diǎn)睛之筆。

         、歉鶕(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ):

          放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類動(dòng)態(tài)畫(huà)面,認(rèn)識(shí)部分詞語(yǔ),如:

          (恐龍的)笨重、遲鈍……;(鳥(niǎo)兒的)輕靈、敏捷、翱翔……

          3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

          三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

         。、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的,方法:

          ⑴先自己讀。

         、圃儆懻。

          ⑶匯報(bào):

         、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

         、跀(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

          ③其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……

         、芩鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。

          2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

          用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

         、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

         、扑暮蟠毖艹梢粋(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

          3、用自己的`話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

         。、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

         。薄⒅该麕ёx生字詞,聽(tīng)寫(xiě)部分生字。

          2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)?下面,我們來(lái)認(rèn)真閱讀課文。

          二、朗讀感悟,理清課文內(nèi)容

         。、學(xué)習(xí)第一段:

         、抛宰x一自然段,畫(huà)出文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了二者毫不相干。

          ⑵“毫不相干”是什么意思?“二者”指的是誰(shuí)?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

         、侵笇(dǎo)朗讀,個(gè)別讀,齊讀:

          師:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

         。、默讀第二段,思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并小組交流:

          ⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這副古生物家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

         、啤包c(diǎn)睛”是什么意思?為什么說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆呢?

         、侵笇(dǎo)感情地朗讀課文,體會(huì)科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

          三、學(xué)習(xí)三、四自然段

          1、輕聲自讀這一部分,并畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)的好語(yǔ)句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)這部分介紹的是什么?

         。ń榻B的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。)

          2、指名讀三、四段,小組討論:

          陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的?

         。场⑼瓿杀砀瘢

          恐龍的龐大家族恐龍的演化過(guò)程它們各自的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度

         。础⑺伎迹

          在作者描寫(xiě)的內(nèi)容中,哪一支描寫(xiě)的最具體?這樣具體的描寫(xiě)有什么好處?

          理解:

          “一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

          “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。

         。怠⒃谶@個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了?你是怎么知道的?

          6、再讀全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

         。、班上交流:

          有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

         。、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥(niǎo)類的過(guò)程。

          四、學(xué)習(xí)第五自然段

         。薄⒆杂勺x課文第五自然段,思考:

          這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想?

          “希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息?

         。、理解:

          隨著越來(lái)越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了:

          要證明鳥(niǎo)類是由恐龍進(jìn)化而來(lái),只能依賴于對(duì)化石的采集。如果能把恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,就毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō),鳥(niǎo)兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。

         。场R讀最后一段。

          五、概括全文

          本文假想了恐龍向鳥(niǎo)類演化的過(guò)程,說(shuō)明簡(jiǎn)潔,意思完整,豐富了我們的知識(shí),激發(fā)了我們探索自然的興趣。

          六、積累語(yǔ)言

          在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請(qǐng)你找一找、讀一讀,如:

          恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。將這樣的語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。

          七、作業(yè)

         。、判斷下面的說(shuō)法,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”:

         、趴铸堊罱K都演化成鳥(niǎo)類大家族。()

          ⑵恐龍演化成鳥(niǎo)類經(jīng)過(guò)了三千萬(wàn)年。()

         、菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。()

         。、分析下面的句子,說(shuō)說(shuō)好在哪兒:

          恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

         。场⒖铸堬w向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

         。常憋w向藍(lán)天的恐龍

          兩億三千萬(wàn)年前→數(shù)千萬(wàn)年后→許許多多年后→億萬(wàn)年前

          第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天

        飛向藍(lán)天的恐龍教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

          2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

          4、激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          課時(shí)安排:

          2

          第一課時(shí)

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課

          1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和了解。

          2、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的.動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

          3、板書(shū)課題,齊讀課題。

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,整體把握文章大意。

          2、指名讀課文,注意正音。

         、 請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),一邊聽(tīng)一邊思考:課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

         、 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

          ① 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒的呢?

          ② 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?)

          三、理清層次,分析結(jié)構(gòu)

          第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化成了飛翔的鳥(niǎo)兒。

          第二段(第3、4自然段):科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。

          第三段(第5自然段):科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

          四、學(xué)習(xí)生字新詞

          1.出示生字新詞。

          2.提自學(xué)要求:學(xué)生字的音、形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

          3.分別抽讀生字,說(shuō)形和詞意。

          凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

          遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。指白門溪龍(見(jiàn)圖或形)

          不僅……而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)

          敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類,行動(dòng)迅速靈敏。

          五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

          親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

          后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。指鳥(niǎo)類可能是小型恐龍的子孫。

          欣喜若狂:非常的歡喜快樂(lè)。指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類,而非常歡喜快樂(lè)。

          演化:演變。指恐龍演變鳥(niǎo)類。

          繁衍:逐漸增多

          鳥(niǎo)翼:鳥(niǎo)類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

          毋庸置疑:無(wú)須懷疑。

          五、讀全文。

          六、作業(yè):

          抄寫(xiě)生字、詞。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案10

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

          2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

          3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

          同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

          聽(tīng)了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

          二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

          1、讀全文(指讀,想:課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)

          2、查生字掌握情況(隨文)

          3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

          三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

          1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。

          學(xué)習(xí)這一段時(shí),根據(jù)討論題,學(xué)生自主讀文思考,小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          1自由讀文,說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族)

          2再讀全段,根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,與小組同學(xué)合作填寫(xiě)下面的`表格。

          (注:此表格中的內(nèi)容,教師可以根據(jù)情況取舍,即教師給出一部分,其余部分由學(xué)生合作完成)

          3想一想:作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的龐大家族?

          4根據(jù)所填寫(xiě)的表格內(nèi)容,看看作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

          5在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了?你是怎么知道的?

          用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

          6 有感情地朗讀自己喜歡的段落。

          四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案11

          教學(xué)點(diǎn):

          1、說(shuō)明方法:舉例子、作比較

          2、注意以下字詞的讀音:凌、嶄

          3、注意以下字詞的書(shū)寫(xiě):鴿、盈

          一、質(zhì)疑導(dǎo)入

          1、出示恐龍圖片,這是什么?用一個(gè)詞來(lái)形容它,你會(huì)用什么詞來(lái)形容?

          2、當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”幾個(gè)字,你會(huì)想到什么動(dòng)物?你會(huì)用什么詞來(lái)形容它?

          3、一個(gè)那么笨重,一個(gè)那么輕盈,你覺(jué)得他們有很大的相似之處嗎?(我也覺(jué)得沒(méi)有)但是,它們的確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢?現(xiàn)在,就讓我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——《飛向藍(lán)天的恐龍》。

          4、齊讀課題。

          二、生字詞。

          1、開(kāi)火車讀——全班讀

          2、強(qiáng)調(diào)讀音:凌、嶄

          3、哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò):鴿、盈、捷

          4、互相檢查

          二、整體感悟

          1、聽(tīng)課文錄音,要求:

          ①聽(tīng)準(zhǔn)讀音

          ②想想課文主要講了什么

          2、反饋

          ①茹毛飲血(xue)

          ②課文主要講了什么?

          三、精讀第一自然段

          1、默讀第一段,思考問(wèn)題。

          很多同學(xué)都覺(jué)得,其實(shí)恐龍和鳥(niǎo),二者毫不相干,其實(shí)不僅是你們,很多人都也是如此。現(xiàn)在讓我們迅速閱讀第一自然段,找找鳥(niǎo)和恐龍有什么不同之處,用“ ”劃起來(lái)。

          2、反饋。出示表格

          3、運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

          4、二者似乎毫不相干,但是近年來(lái)通過(guò)大量的'化石,卻有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)問(wèn),那是什么?

          在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

          5、好詞:這里有一個(gè)好詞——凌空翱翔,大家用圈起來(lái)。

          6、談感受,指導(dǎo)朗讀。

         。ㄟ^(guò)渡)

          四、小結(jié)所以,現(xiàn)在我們就知道了,鳥(niǎo)兒和恐龍之間其實(shí)是有聯(lián)系的。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)的呀?這個(gè)問(wèn)題就等到下節(jié)課來(lái)解決。

          五、作業(yè)布置

          1、抄寫(xiě)生字詞。

          2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容

        飛向藍(lán)天的恐龍教案12

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)生學(xué)新詞;

          2.理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B(niǎo)類的過(guò)程,并有條理地說(shuō)說(shuō);

          3.能正確、流利地朗讀課文;

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.教師準(zhǔn)備課件:書(shū)上恐龍圖(恐龍能行走,并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程段落(其中,嶄新的生活天地),小黑板。

          2.學(xué)生準(zhǔn)備:各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

          第一課時(shí)

          一、課件出示書(shū)上恐龍圖,引入課題

          以前,同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽,剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面,我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

          二、讀課題質(zhì)疑

          1.齊讀課題

          2.質(zhì)疑1.預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題,你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生,就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2.產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?分別抽說(shuō)。相同的意思,可能有不同的說(shuō)法:我們知道的恐龍沒(méi)翅膀,怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!

          3.初步釋疑

          ①通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)?請(qǐng)舉手,請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。(給一定的時(shí)間讀書(shū))

         、诜蹲x、生邊聽(tīng)邊想。

          ③分別抽說(shuō)(說(shuō)得不對(duì)的,全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō))

          遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程。

          ④過(guò)渡:這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學(xué)習(xí)生字新詞,掃除閱讀障礙。

          三、學(xué)生字新詞

          1.出示小黑板生字新詞。

          2.提自學(xué)要求:學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫:不懂的詞意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視,對(duì)差的引導(dǎo)。

          3.分別抽讀生字,說(shuō)形和詞意。

          凌空翱翔:在高高的`空中回旋地飛。

          遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見(jiàn)圖或形)

          不僅而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)

          敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類,行動(dòng)迅速靈敏。

          4.讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)

          四、讀課文,理解不懂的詞語(yǔ)

          1.自讀課文,句出不懂的詞。

          2.自查字、詞典,不懂的同學(xué)商討,教師巡視參與引導(dǎo)。

          五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

          親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

          后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類可能是小型恐龍的子孫。

          欣喜若狂:非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類,而非常歡喜快樂(lè)。

          演化:演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類。

          繁衍:逐漸增多

          鳥(niǎo)翼:鳥(niǎo)類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

          毋庸置疑:無(wú)須懷疑。

          五、自讀自悟第一、二自然段

          1.先說(shuō)方法:讀懂每句話的主要意思,串起每句的主要意思,就是這一段的主要意思。

          2.自讀自悟,教師巡視引導(dǎo)。

          3.小組討論(要求:小組成員一起逐句討論,有不同理解,說(shuō)出理由)。

          4.抽說(shuō),有不同意見(jiàn)可站起說(shuō)出你的理解。

          六、讀全文

          第二課時(shí)

          一、引入

          上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn),同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。下面,我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段。

          二、閱讀第四自然段,理解恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程

          (一)讀P151第2題:恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?我們來(lái)根據(jù)課文想象一下,再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對(duì)題目的要求怎么理解?(想象,用自己的話有條理說(shuō))要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話,理解每句話的意思,才能用自己的話有條理說(shuō)。

          (二)弄清共幾句

         、傧茸x書(shū),用序號(hào)標(biāo)出。

          ②抽說(shuō),出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。(這自然段長(zhǎng)句多。如龐大家族:冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的。一共8句。)

         。ㄈ╅喿x、理解

          1.默讀想象,教師巡視引導(dǎo)。(給一定讀書(shū)時(shí)間)

          2.教師讀,全體學(xué)生想象表演。(出示本段文字理解)

          3.先用自己的話有條理地說(shuō)說(shuō),教師巡視引導(dǎo)。

          4.小組討論(要求:逐句討論,每句意思。每人都說(shuō),不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。)教師巡視引導(dǎo)。

          5.抽說(shuō),有不同意見(jiàn),師生再談、再說(shuō)。(板收)

          兩億三千萬(wàn)年前,第一種恐龍和狗一樣大,它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族:有些兩足奔跑,有些四足行走;有些身體龐大,有些小巧;有些兇猛,有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類,骨骼中空,腦顱膨大,身體輕盈,行動(dòng)敏捷,前肢越來(lái)越長(zhǎng),能像鳥(niǎo)翼拍打,體表長(zhǎng)出了羽毛,沒(méi)有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐?shù)上去生存,在樹(shù)上跳躍,降落,有了滑翔能力,后來(lái)能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑,也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥(niǎo)類,飛向藍(lán)天了。

          6.再讀課文,加深理解。

          a、引讀;

          b、齊讀。

          三、感悟

          學(xué)了本文后,你有些什么感受?

          以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類的演變過(guò)程。對(duì)此,你有什么感想?(討論、抽說(shuō))

          科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化,去鉆研事物。

          四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子(P1513)

          1.自讀理解,并小聲說(shuō)說(shuō);

          2.小組討論(說(shuō)出自己的理由)

          3.抽說(shuō)(恐龍種類多,演化成多鳥(niǎo)類是其中的一部分,所以一支用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期,所以用溫長(zhǎng)的演化很準(zhǔn)確。)

          4.同學(xué)們以后在用詞說(shuō)話,寫(xiě)作時(shí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語(yǔ)。

          5.找找本文還有這樣的句子,讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。

          五、拓展

          交流搜集到的各種恐龍的圖片,模型和信息。

          六、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過(guò)程,下節(jié)課交流

          第三課時(shí)

          一、交流搜集的信息

          二、學(xué)寫(xiě)田字格字

          1.自己觀察田字格的字:

          1)、寫(xiě)時(shí)注意什么地方;

          2)、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

          2.討論以上兩個(gè)問(wèn)題

          3.抽說(shuō)、補(bǔ)充

          4.?dāng)U詞

          5.書(shū)寫(xiě)

          三、評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)

        飛向藍(lán)天的恐龍教案13

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          認(rèn)讀生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

          通過(guò)朗讀課文,提出自己不懂得問(wèn)題,并能嘗試解決。(學(xué)習(xí)難點(diǎn))

          有條理地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。(學(xué)習(xí)重點(diǎn))

          學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生課前收集恐龍資料等。

          學(xué)習(xí)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入。

          今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ),聽(tīng)老師娓娓道來(lái)。

          1.它們是爬行動(dòng)物;

          2.它們憑借著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)橫掃大陸和海洋,它們是整個(gè)地球的主宰;3.它們生活在遙遠(yuǎn)的中生代。

          你猜出來(lái)了嗎?

         。ǔ鍪究铸垐D片)讓我們一起認(rèn)識(shí)它們吧,你能介紹你認(rèn)識(shí)的恐龍嗎?

          板書(shū)課題,質(zhì)疑課題。

          2、初讀課文,找疑答惑。

          1.讀準(zhǔn)生字詞,難讀的地方多讀幾遍。(正確、流利地朗讀課文。)

          2.把不懂的問(wèn)題在旁邊打上小問(wèn)號(hào),并試著解決。

          遇到不理解的問(wèn)題,應(yīng)該怎樣解決?

          3.檢查朗讀詞語(yǔ)。

          4.檢查朗讀句子。

          三、感知課文主要內(nèi)容。

          1.課文第一自然段有一句話概括了全文,請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。

         。1)指名朗讀句子。

          (2)比較朗讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會(huì)課文表達(dá)的準(zhǔn)確性)

          四、細(xì)讀演化過(guò)程,品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確。

          過(guò)渡:恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。課文中有一段向我們做了回答。

          1.默讀課文第四自然段,作者按什么順序介紹了恐龍演化?恐龍的演化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

          2.地球上出現(xiàn)最早的恐龍是什么樣子呢?你找到了嗎?讀讀課文的介紹。

          3.出示句子:地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。它和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個(gè)身體。

          (1)讀了這句話,你仿佛看到它了嗎?領(lǐng)悟說(shuō)明方法。

         。2)用詞語(yǔ)概括第一代恐龍。

          (3)有感情地朗讀,誰(shuí)能把第一種恐龍讀活。

          4.?dāng)?shù)千萬(wàn)年后,第一代恐龍的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族,讓我們一起來(lái)了解恐龍的龐大家族。

          出示句子:數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則是用四足行走;有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則是身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物,有些恐龍則溫順可愛(ài),以植物為食。

          (1)你從哪些地方感受到這個(gè)家族的龐大?(抓住“繁衍、形態(tài)各異”來(lái)理解感受)

         。2)多種形式朗讀,注意加點(diǎn)的部分,積累語(yǔ)言。

          師引讀:數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族:它們行走方式不同——,體型多樣——,性情不同——。

          5.龐大家族是不是都變成飛鳥(niǎo)呢?出示句子:

         。1)體會(huì)“其中”、“一些”等詞的精確。

          (2)讓我們一起來(lái)朗讀課文,來(lái)了解獵食性恐龍身體逐漸具有鳥(niǎo)的特征。

          6.恐龍學(xué)飛,科學(xué)家有幾種說(shuō)法?

          同桌合作讀一讀,試著概括一下有哪兩種假說(shuō)?這兩種說(shuō)法確定嗎?為什么?

          7.隨課堂情境,隨文識(shí)字寫(xiě)字。

          五、創(chuàng)設(shè)情景,簡(jiǎn)明介紹。

          下個(gè)學(xué)期,我們學(xué)校要舉行恐龍模型展覽會(huì),想從我們班挑選幾名同學(xué)做講解員,想試一試嗎?

          1.請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹恐龍飛向藍(lán)天的`演化過(guò)程。

          2.同桌合作練習(xí)。

          3.全班交流共享。

          六、總結(jié):

          同學(xué)們,科學(xué)家們經(jīng)過(guò)一番嚴(yán)密的推理,恐龍演化成鳥(niǎo)兒的過(guò)程已經(jīng)清晰地出現(xiàn)在我們眼前,這個(gè)過(guò)程是憑空想象的嗎?為了證實(shí)這個(gè)假說(shuō),他們要到世界各地尋找證據(jù),他們有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)呢?下節(jié)課我們?cè)俑S科學(xué)家進(jìn)行探索之旅。

          七、自主作業(yè):

          1.把恐龍演化成飛鳥(niǎo)的過(guò)程介紹給身邊的朋友。

          2.搜集恐龍資料讀一讀。

          八、板書(shū)

          飛向藍(lán)天的恐龍

          學(xué)會(huì)飛翔

          ?獵食性恐龍

          龐大家族

          第一代恐龍

        飛向藍(lán)天的恐龍教案14

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1. 認(rèn)識(shí)“鈍、凌”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“恐、兇”等13個(gè)生字,通過(guò)字形構(gòu)造特點(diǎn)理解“茹毛飲血、五彩斑斕”等詞語(yǔ)的意思。

          2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)復(fù)述理解說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)性、條理性,試著分析句子使用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性、準(zhǔn)確性。

          3. 感受科學(xué)古生物的神奇,激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          通過(guò)復(fù)述理解說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)性、條理性,試著分析句子使用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性、準(zhǔn)確性。

          【教學(xué)過(guò)程】

          壹發(fā)現(xiàn)矛盾,鎖定字詞

          1. 朗讀課題“飛上藍(lán)天的恐龍”,看著這個(gè)題目,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么矛盾的地方?飛向藍(lán)天其實(shí)在課文中指的是(鳥(niǎo)),如果采用對(duì)對(duì)子的形式來(lái)的話,一個(gè)在天上(一個(gè)在地上),一個(gè)走(一個(gè)飛),一個(gè)大(一個(gè)小)……

          2. 如果讓你從書(shū)中找出更多的詞語(yǔ)來(lái)形容恐龍和鳥(niǎo),你能找出多少?

          這么多的詞語(yǔ)都可以來(lái)形容恐龍和鳥(niǎo)兒,在這些詞語(yǔ)當(dāng)中,你有沒(méi)有不理解的?

          (1)茹毛飲血:讓學(xué)生猜測(cè)詞語(yǔ)意思,飲血,喝血;毛,指動(dòng)物身上的毛;從而引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)“茹”(吃)。并通過(guò)查字典求證。其實(shí)“茹”和“飲”都是動(dòng)詞,有時(shí)候我們可以根據(jù)已經(jīng)熟悉的字詞來(lái)看一看詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)猜出詞意。

          (2)五彩斑斕:“斑斕”中兩個(gè)字都有“文”,古代指紋理、紋路,外表色彩燦爛絢麗的樣子。

          3. 其實(shí)大家找的詞語(yǔ)大部分集中在第一自然段,一起來(lái)讀一讀。

          比較兩段文字(一段完整,一段缺少“一支、漫長(zhǎng)的”兩個(gè)詞語(yǔ)),有沒(méi)有細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)漏掉的兩個(gè)詞語(yǔ),體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

          貳整體感知,感受嚴(yán)謹(jǐn)

          1.在課文中有三處直接描寫(xiě)恐龍變成鳥(niǎo)類的句子,你能找出來(lái)嗎?

          2. 讀著這三句話,你有什么問(wèn)題?(恐龍是怎樣變成鳥(niǎo)類的?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類?恐龍變成鳥(niǎo)類有什么證據(jù)?)

          3. 大家提了很多問(wèn)題,我們先來(lái)看看其中一個(gè)問(wèn)題:恐龍變成鳥(niǎo)類的'證據(jù),請(qǐng)你默讀第二自然段,作者是如何有序地來(lái)寫(xiě)這個(gè)段落的?

          (1)時(shí)間順序:早在19世紀(jì)、在研究了大量恐龍和鳥(niǎo)類化石之后、20世紀(jì)末期。

          (2)邏輯順序:注意現(xiàn)象——提出假說(shuō)——發(fā)現(xiàn)證據(jù)。(提出問(wèn)題——解決問(wèn)題)

          4. 根據(jù)作者的寫(xiě)作思路,老師給你們提供一個(gè)流程圖,你能不能根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞把這段話用你自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)?

          5. 齊讀句子!斑|西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。”(“描繪的畫(huà)卷”指的是古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究歷程與取得的成果!包c(diǎn)睛之筆”指的是“我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石”。為什么說(shuō)這是“點(diǎn)睛之筆”呢?講解畫(huà)龍點(diǎn)睛典故理解字義,再結(jié)合文本理解。)

          叁方法回顧,體會(huì)語(yǔ)言

          1. 剛剛同學(xué)們還提到一個(gè)問(wèn)題,恐龍是如何飛上藍(lán)天的,這也就是恐龍的演化過(guò)程,我們一起來(lái)看看。自由朗讀第四段。

          2. 小組討論交流:這個(gè)段落很長(zhǎng),一口氣讀下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者在寫(xiě)的時(shí)候很有條理。如果把這段話分成四個(gè)部分,你打算怎么分?(第一部分——第一種恐龍的出現(xiàn);第二部分——后代繁衍出一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族;第三部分——一些獵食性恐龍發(fā)生變化變成鳥(niǎo)類;第四部分——學(xué)習(xí)飛行,科學(xué)家推測(cè)恐龍飛翔的原因。)

          3. 回顧所學(xué)的說(shuō)明方法(舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較)找出這個(gè)段落中哪些句子用了哪些說(shuō)明方法。

          4. 這一段中除了用到了很多說(shuō)明方法,語(yǔ)言也十分形象生動(dòng),請(qǐng)你找一找。(關(guān)注修辭)學(xué)生找到并朗讀。

          (1)排比:

          有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走;有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物,有些恐龍則溫順可愛(ài),以植物為食。

          看到這一句排比句,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(關(guān)注分號(hào),兩兩對(duì)比。根據(jù)恐龍的習(xí)性、形體、性情來(lái)進(jìn)行描述。)

          (2)比喻:

          不管怎樣,有一點(diǎn)毋庸置疑:原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥(niǎo)類,它們飛向了藍(lán)天,從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地。(把恐龍比作天之驕子)

          5. 剛剛我們把這一段分成了四個(gè)部分,這四個(gè)部分之間前兩個(gè)部分是用時(shí)間串聯(lián)起來(lái)的,第二與第三、四部分之間是包含關(guān)系,你能不能根據(jù)黑板上面的這幅圖有條理地說(shuō)說(shuō)恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的。跟同桌說(shuō)一說(shuō)(可以加入自己的語(yǔ)言)。

          總結(jié):通過(guò)科學(xué)家的實(shí)踐考察和合理推想,發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)類其實(shí)是由一種帶羽毛的恐龍演化而來(lái),我們一起讀一讀最后一段話。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“隧、衍、噸”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“笨、鈍、談”等15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“恐龍、兇猛”等詞語(yǔ)。

          2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激起同學(xué)們熱愛(ài)科學(xué)、探索新知的濃厚興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

          2、揣摩課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。

          教學(xué)安排:2課時(shí)。

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入

          課件出示書(shū)上恐龍圖,引入課題。

          以前,同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽,剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。在大家的印象中,恐龍一定是一只只龐然大物,它們身軀龐大,兇惡猙獰。其實(shí)恐龍并不都是體形龐大的,在它們中間,有些還能在天空中飛呢!下面,我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于飛向藍(lán)天的恐龍的課文。

          二、初步感知

          1、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

          2、質(zhì)疑。

          (1)讀了課題,你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生,就讓他們?cè)僮x讀課題想想。

          (2)產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?分別說(shuō)說(shuō)。(相同的意思,可能有不同的說(shuō)法:我們知道的恐龍沒(méi)有翅膀,怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!)

          3、初步釋疑。

          (1)通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)?請(qǐng)舉手,請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。(給一定的時(shí)間讀書(shū))

          (2)范讀、學(xué)生邊聽(tīng)邊想。

          (3)分別抽說(shuō)(說(shuō)得不對(duì)的,全班讀書(shū)、討論、再說(shuō))。

          出示課件,師初步講解。第4自然段講了恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程,由此我們可以知道恐龍為什么能飛上藍(lán)天。

          4、學(xué)生字新詞。

          (1)出示生字新詞。

          (2)提出自學(xué)要求:學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

          (3)分別抽讀生字,說(shuō)音形和詞意(指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解)。

          凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

          遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指馬門溪龍。(見(jiàn)圖或形)

          敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類,行動(dòng)迅速靈敏。

          (4)讀生字新詞。(抽讀、齊讀)

          (5)自讀課文,畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

          (6)自查字、詞典。遇到不懂的詞語(yǔ),同學(xué)們進(jìn)行商討,教師巡視參與引導(dǎo)。

          五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

          親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。

          后裔:已經(jīng)去世的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類可能是小型恐龍的子孫。

          欣喜若狂:非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成為鳥(niǎo)類,而非常歡喜快樂(lè)。

          演化:演變。本文指恐龍演變?yōu)轼B(niǎo)類。

          繁衍:逐漸增多。

          三、整體感知

          1、提出問(wèn)題——恐龍?jiān)趺磿?huì)飛?學(xué)生依據(jù)課文找答案。老師引導(dǎo)學(xué)生找出答案。(第4自然段)

          2、閱讀第4自然段,理解恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程。

          (1)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的`呢?我們來(lái)根據(jù)課文想象一下,再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對(duì)題目的要求怎么理解?

          (想象,用自己的話有條理說(shuō))要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話,理解每句話的意思,才能用自己的話有條理說(shuō)。

          (2)弄清共幾句。

          ①先讀書(shū),注意4、5自然段中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

         、诔閷W(xué)生說(shuō),教師點(diǎn)撥。(這自然段長(zhǎng)句多。如“龐大家族:……”句號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的。)

          3、閱讀、理解。

          (1)根據(jù)時(shí)間的推移,我們來(lái)看看恐龍是怎么樣飛向藍(lán)天的。

          (2)先用自己的話有條理地說(shuō)說(shuō),教師板書(shū)。

          (3)根據(jù)板書(shū),學(xué)生練習(xí)用一段話說(shuō)說(shuō)恐龍是怎么樣飛上藍(lán)天的?

          兩億三千萬(wàn)年前,第一種恐龍和狗一樣大,它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族。有些兩足奔跑,有些四足行走;有些身體龐大,有些小巧;有些兇猛,有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類,骨骼中空,腦顱膨大,身體輕盈,行動(dòng)敏捷,前肢越來(lái)越長(zhǎng),能像鳥(niǎo)翼拍打,體表長(zhǎng)出了羽毛,沒(méi)有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐?shù)上去生存,在樹(shù)上跳躍,降落,有了滑翔能力,后來(lái)能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑,也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥(niǎo)類,飛向藍(lán)天了。

          四、質(zhì)疑探究

          1、再讀課文,加深理解。

          老師引讀;學(xué)生齊讀。

          2、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子。

          (1)抽說(shuō)。

          明確:恐龍種類多,演化成多鳥(niǎo)類是其中的一部分,所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期,所以用“漫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。

          (2)同學(xué)們以后在說(shuō)話、寫(xiě)作時(shí),要準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。

          (3)找找本文還有沒(méi)有這樣的句子,讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。

          3、從恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程。對(duì)此,你有什么感想?(討論、抽說(shuō))

          明確:多學(xué)科學(xué)文化,鉆研事物……

          4、拓展。

          (1)交流搜集到的各種恐龍的圖片、模型和信息。

          (2)回家搜集動(dòng)植物進(jìn)化或古猿演化成人的過(guò)程,課后同學(xué)間相互交流。

          五、課堂小結(jié)

          通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們了解了恐龍飛向藍(lán)天變化為鳥(niǎo)類的演化過(guò)程。在我們感受生命進(jìn)化的神奇時(shí),一扇探索古生物的科學(xué)之門已經(jīng)向我們敞開(kāi)。同學(xué)們,趕緊行動(dòng)起來(lái)吧!利用課余時(shí)間,多搜集一些關(guān)于恐龍的資料,了解更多關(guān)于恐龍的秘密吧!

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          提出假說(shuō)

          科學(xué)發(fā)現(xiàn)的大致過(guò)程

          飛向藍(lán)天的恐龍 再現(xiàn)演化過(guò)程

          表達(dá)科學(xué)家的美好心愿

        【飛向藍(lán)天的恐龍教案】相關(guān)文章:

        飛向藍(lán)天的恐龍教案02-19

        飛向藍(lán)天的恐龍的教案09-05

        飛向藍(lán)天的恐龍教案09-09

        《飛向藍(lán)天的恐龍》教案03-06

        《飛向藍(lán)天恐龍》說(shuō)課稿06-28

        《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案01-31

        飛向藍(lán)天的恐龍教案(精選15篇)03-04

        《飛向藍(lán)天的恐龍》教案15篇04-02

        飛向藍(lán)天的恐龍教案15篇03-06

        飛向藍(lán)天的恐龍教案15篇02-19

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 亚洲一本之道高清在线观看 | 新国产福精品利视频免费 | 在线观看精品国产午夜福利片 | 亚洲欧洲日产国码aⅴ | 最新国自产拍视频在线播放 | 亚洲日韩a∨电影天堂 |