中班教案

時間：2023-10-26 08:44:12 教案我要投稿

[集合]中班教案9篇

　　作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[集合]中班教案9篇

中班教案篇1

　　活動目標

　　1、能從眉毛、眼睛你、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。

　　2、知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現哭與笑兩種不同的表情。

　　3、能關心他人，愿為好朋友帶來快樂。

　　重點難點

　　重點：知道人的情緒變化，學會關心他人；

　　難點：能用繪畫的方式變現哭和笑兩種表情。

　　活動準備

　　1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片，彩筆。

　　2、表現哭和笑的表情圖片。

　　3、背景音樂《笑比哭好》。

　　活動過程

　　1、教師扮演表情魔術師，現場表演哭、笑兩種表情，引起幼兒對表情的`關注。

　　出示哭、笑兩幅表情圖，說說他們怎么了？你是怎么知道的？（教師播放事先錄好的班內幼兒哭鬧和大笑的視頻讓幼兒觀看，回味當時自己的情緒。）

　　教師小結：笑的時候眉毛、眼睛彎彎的，嘴巴往上翹；哭的時候眉毛眼睛和嘴巴往下拉。

　　2、知道哭、笑的原因，學會關心他人。

　　猜猜他們為什么哭？為什么笑呢？怎樣讓哭的小朋友也快樂起來？

　　你遇到過哪些開心高興的事？那你遇到過傷心的事嗎？講給大家聽聽。

　　如果好朋友有傷心的事了，想想看，我們怎樣做能讓他快樂起來？

　　3、照鏡子，再次觀察五官與情緒的變化關系。

　　照鏡子，說說五官的名稱和位置，做做哭、笑的表情，引導幼兒仔細觀察眉毛、眼角和嘴巴的細微變化。

　　4、用繪畫的方法表現兩種表情。

　　幼兒選擇圓形卡片，根據剛才自己照鏡子所做的表情畫出自己高興、傷心時的心情。

　　5、創設“心情速遞”展示板。

　　同伴間互相講述自己制作的心情卡。觀察小伙伴的心情，看看有沒有傷心的伙伴需要我們的關心。

　　播放背景音樂，幼兒自由結伴，相互做笑臉，把快樂帶給同伴和朋友。

　　活動反思

　　1、活動中讓幼兒自己照鏡子觀察五官的變化，大大提高幼兒的興趣，每個孩子都照著鏡子做各種表情，非常有趣。孩子們在玩中了解到情緒的不同帶動五官的變化。

　　2、幼兒通過繪畫鞏固表情的不同變化，并從中懂得了關心別人的情感。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內容。

　　2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說話。

　　3、愿意運用合適的詞語大膽的表達圖片內容。

　　活動準備：

　　教學掛圖

　　活動過程：

　　一、逐一出示圖片，引導幼兒觀察講述。

　　1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們在干什么呢？

　　這是什么？誰能用有....有....還有....的話說說玩具柜里面都有些什么玩具？

　　2、出示圖二：小朋友們在玩什么？鼓勵幼兒運用有的....有的.....還有的....的句子講述圖片內容。

　　3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發生了什么事情？

　　玩具怎么樣了？小象不見了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內容。

　　4、出示圖四：大家找的結果怎么樣？這時候大家的心情怎么樣？

　　二、看圖講述。

　　請個別幼兒看圖進行完整講述。

　　三、完整講述。

　　教師進行完整講述圖片內容。

　　四、教師引導幼兒觀察圖片進行完整講述圖片內容。

中班教案篇3

　　科學活動：沙的特點

　　設計思路：

　　沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是干的或是濕的，而且，玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙的時候經常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙和濕沙的`區別，所以，玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創造性。

　　目標：

　　1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造欲。

　　3、引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。

　　4、學習能兩人和四人合作玩。

　　重點：感知和探索沙的特性。

　　難點：加水后沙在造型功能上的不同。

　　過程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1、用小筐子分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

　　2、用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。

　　3、把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

　　4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

　　二、體驗干沙與濕沙的區別：

　　1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

　　2小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

　　三、談話、討論，了解沙的用途：

　　1、交流關于沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環境的危害。

　　延伸：

　　一、沙能不能種路物：

　　提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀錄。

　　二、制作"七色彩泥"。

　　在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。

　　三、制作"沙雕"。

中班教案篇4

　　一、設計意圖：

　　進入中班的孩子們，隨著年齡的增長，及對周圍環境的熟悉，他們的社會交往能力也日益增強；而送外賣是現實生活中經常發生的生活情境，多數孩子在生活中都有了一定的生活經驗，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣和認識門牌號碼相結合，設計了本次活動。本次活動已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個活動之中，讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時，積累更多的生活經驗，準確認讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義；從而促進其學會運用數學知識解決生活中出現的難題。

　　二、活動目標：

　　1．在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相對應的房間。

　　2．理解門牌號碼中橫向與縱向的序數關系，掌握橫向、縱向數字與房間的對應關系。

　　3．體驗同伴合作解決生活中數學問題的樂趣，學會相互幫助。

　　三、活動重難點：

　　1．活動重點：能正確解讀門牌號碼，理解門牌號碼的實際意義。

　　2．活動難點：根據食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。

　　四、活動準備：

　　（一）知識經驗準備：

　　1．幼兒對橫向或縱向的序數有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。

　　2．在家長的引導下部分幼兒已認識了自己家的門牌號碼，有一定的經驗積累。

　　（二）物質材料準備：

　　1．教師操作：多媒體課件、門牌號碼

　　2．幼兒操作：（1）兩種房子，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個房間的樓房），門牌號碼、記號筆、雙面膠。

　　五、活動過程

　　（一）情境導入

　　1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

　　2、設置情境：海綿寶寶給老師打電話請求幫忙。

　　教師：喂，你好！哦是海綿寶寶啊！有什么事嗎？請小朋友們幫忙送外賣啊？我問下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們愿意嗎？好的，那你趕快把訂單送過來吧.

　　3、教師接過訂單并講解訂單內容。

　　教師：每個訂單上都有一個表示房間號碼的數字，根據數字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。

　　（二）游戲：大家一起送外賣。

　　1、教師出示5個房間的平房，引導幼兒"送外賣"。

　　（1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動物啊！

　　（2）師：第一個房間住著誰啊？哪個是第一個房間啊？是這間嗎？（不是）師：這是第一個房間啊1、2、3、4、5（重復點數），哪里不對？

　　師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？（要跟著剪頭的方向數）師：跟著箭頭的方向怎么數？（跟著箭頭方向從左到右一個一個的數）

　　（3）那我們看第一個房間住著誰啊？第二個呢？

　　2、開始派送，鞏固幼兒對橫向序數的了解。

　　（1）師：好啦！小動物的家我們已經找到了，那我們來送外賣吧！給小兔家送1個漢堡，小兔家在第幾間房啊？（第五間房）

　　（2）這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。

　　（3）接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡。

　　（4）最后一個訂單是給第二個房間小熊家送兩個漢堡。

　　3、教師：小朋友們太能干了，一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

　　（三）海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

　　1、情境對話：

　　（1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我們馬上去。

　　（2）教師：海綿寶寶現在又要我們去青青草原送外賣，我們可千萬不能送錯地方啊，要不然我們就會被灰太狼給抓去了。

　　2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

　　（1）理解縱向數字與房間的對應關系。

　　師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧？千萬不能送到狼堡里去了。（引導幼兒思考并發現平放于樓房的不同之處）

　　（2）請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務師：請給第三層送一個外賣，第四層送一個外賣，第二層送三個外賣。

　　3、教師：哦，原來數樓房要從下往上數，我們一起來試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓（鞏固幼兒由下往上數的知識經驗）

　　（四）情境設置-海綿寶寶的.大難題

　　1、播放課件，出示5層4間的樓房。

　　師：剛才海綿寶寶又給接到一個訂單，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個房間去

　　2、出示門牌號碼，引導幼兒解讀門牌號碼。

　　（1）師：沒錯那我們應該怎樣去找呢?這是第四個房間，這也是第四個房間，為什么不是這個呢？（指著2-4，設疑，鞏固正確門牌號碼的含義，因為前面是3）

　　（2）師：哇，你的思維非常清晰，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個房間（再次解讀門牌號碼）

　　（3）師：304表示第三層樓的第四個房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數找到第四個房間，這樣就不會送錯外賣了。

　　3、請兩個幼兒繼續幫助送外賣要求：大聲解讀門牌號碼，再找與其相對應的房間。

　　4、發現問題，解讀門牌號碼

　　（1）出示門牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號碼（鞏固已有經驗，復習解讀門牌號碼）

　　（2）指導個別幼兒解讀

　　5、游戲：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號碼，幼兒根據說出的門牌號碼找到相對應的房間。（從具體形象思維到抽象思維發展的過程）

　　（五）操作活動：外賣高手（海綿寶寶現場來讓小朋友送外賣）

　　1、將幼兒分成四組，每組三個操作單（海綿寶寶發訂單）教師：這里還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中

　　2、教師講解三種操作業的方法。

　　師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣。

　　3、三組作品。

　　六、活動結束：海綿寶寶的謝禮。

　　師：今天小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶非常感謝你們，現在他要請你們去蟹堡王餐廳去吃漢堡，你們想不想去啊？走！吃漢堡咯！（海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室）

中班教案篇5

　　活動目標:

　　1、能仔細觀察畫面，能理解畫面內容。

　　2、體驗花斑馬幫助別人自己也得到快樂的情感。

　　3、樂意在集體面前大膽地講述畫面內容。

　　活動準備：

　　將故事內容制作成PPT

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發幼兒的興趣。

　　出示花斑馬，師：今天來了一位動物朋友，引導幼兒向花斑馬問好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一起來看看。

　　2、逐一出示圖片，引導幼兒講述畫面內容。

　　（1）、出示圖一：花斑馬的.汽車漂亮嗎？有幾個輪子？花斑馬開著汽車出去玩，心里很開心，你從哪里可以看出來？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一起來看看。

　　（2）、出示圖二：這是誰？小豬的車子怎么啦？怎么辦呢？請你來幫小豬想想辦法。看看花斑馬是怎樣幫助小豬的？

　　（3）、出示圖三：花斑馬想了一個什么辦法？你們看，小豬的車修好了，花斑馬汽車的輪子到哪兒去了？花斑馬的汽車現在還有幾個輪子？花斑馬把汽車改成了三輪車，花斑馬幫助小豬修好了車子，心里覺得怎么樣？你從哪里可以看出來？

　　（4）、逐一出示圖片用同上的方法引導幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。

　　（5）、引導幼兒完整地講述畫面內容。

　　3、小結：花斑馬把輪子都送給了小動物，卻依然開心地唱著歌，開著想象中的車子繼續上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂。

　　4、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應該怎樣做？（我們也要向花斑馬學習，經常幫助別人，你再幫助別人的同時自己也會得到快樂。）

　　5、游戲“開汽車”，跟著花斑馬一起開汽車。

中班教案篇6

　　活動目標：

　　1、能有興趣的學習繞口令。

　　2、學習讀準詩中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）；能有用合適的語言描述動物所在的位置。

　　3、鍛煉提高幼兒的語言表達能力，在幼兒已有的生活經驗的'基礎上，發揮其想象力。

　　4、教育幼兒要保護小動物。

　　活動準備：小動物圖片，錄音機。

　　教學方法：講述法、激勵法、接龍法

　　教學過程：

　　一、模仿動物，導入。

　　師：請你像我這樣做！（師模仿貓、象、兔、猴）。剛才老師模仿了幾種小動物，你們知道它們都是誰嗎？師模仿動作，幼兒說出是哪種小動物。

　　師：那你喜歡什么小動物呢？誰來說說。（指導幼兒用“我喜歡......”說句完整話。）

　　過渡：今天呀，可愛的五兄弟也來到了我們中一班，想不想和它們見面啊？它們都很害羞，不好意思當著這么多人的面兒閃亮登場，請你閉上小眼睛，它們就會悄悄地來到我們身邊。不許偷看哦！

　　（師將動物圖片分別放在窗臺上、柜子上、地上、黑板上、墻上）

　　二、觀察、說話

　　師：請睜開小眼睛。你看到誰？它在什么位置？（指導幼兒用語言描述動物所在位置，把話說完整。幼兒說對后，師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的順序豎貼在黑板上）

　　師：我們一起來跟五兄弟打個招呼吧！（幼兒按自己的意愿打招呼）

　　師模仿動物說話：“中一班的小朋友真是太熱情，太友好了，咱們去野外捉迷藏好不好、”

　　師：想不想跟小動物玩捉迷藏？小動物要開始藏嘍，你可聽好哦！

　　三、學習繞口令

　　1、師快速背繞口令《數數歌》，后問：”誰的小耳朵最靈敏，聽清楚了，這些小動物都藏哪里了呢？

　　2、師帶幼兒念兒歌（重點讀準幾個動物的名字）黑板示兒歌。

　　（1）慢速清晰地（2）學大象伯伯粗聲地（3）學小貓咪咪輕聲地（4）師幼接龍

　　（5）結合動物的生活環境來幫助幼兒理解記憶兒歌。

　　3、試編繞口令，體驗成就感

　　師：小朋友，想不想當小詩人，小作家，自己編兒歌啊？

　　分別找5名幼兒上前，按順序發貓、鳥、鴨、馬、蛙的圖片，師提問其他幼兒這些小動物生活的場所或環境，來引導啟發幼兒編繞口令。

　　四、思想教育：愛護小動物

　　今天，我們跟小動物們玩得高興嗎？我們應該怎樣和小動物相處呢？（師結合幼兒回答，點撥要愛護、不傷害小動物）

　　五、播放歌曲《我愛我得小動物》，音樂聲中結束活動。

　　集寧第一幼兒園不怕風雨

中班教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過故事讓幼兒了解關于“馬拉松”賽跑的故事，理解故事大意。

　　2、鼓勵幼兒能夠大膽地表達，并培養幼兒的語言表達能力。

　　3、培養幼兒體會“重在參與”的運動精神，以及耐力和意志力。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、有關《馬拉松》故事的連環圖片。

　　2、幼兒已經了解奧運會的一些比賽項目。

　　活動過程：

　　1、故事欣賞

　　教師有感情地講述故事。其中，教師可以對故事中部分不易理解的專有詞語和概念做出適當解釋。

　　幼兒借助連環圖片，理解故事內容。

　　2、在幼兒對故事比較熟悉的基礎上，圍繞“奧運精神”，引發幼兒展開討論，鼓勵幼兒大膽地與同伴分享自己的想法。

　　（1）“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典，你們覺得他怎么樣？”（提示：“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力。）

　　（2）“為什么要在奧運會上設立‘馬拉松’這項長跑比賽？”

　　（3）參加“馬拉松”比賽的運動員，能夠堅持跑完全程，就是一種勝利。

　　故事：在第一屆奧林匹克運動會的時候，就設立了“馬拉松”的長跑項目。其實，“馬拉松”有一段感人的故事：馬拉松是希臘的一個地名。很久很久以前，雅典軍隊在馬拉松河谷與波斯皇帝派來的大軍展開了激烈的戰斗。他們在沒有救兵的情況下，團結一心，運用正確的戰術技巧，以少勝多，打敗了波斯侵略軍，取得了輝煌的勝利。當時擔任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民，讓受難同胞分享這勝利的喜悅。他一直不停地跑，口渴了也顧不上喝一口水，為的就是能早點把這個消息告訴受難的同胞。他顧不得路途遙遠，一口氣從馬拉松跑到雅典，到達雅典時他已累得精疲力竭，只說了一句“我們勝利了！”就倒在廣場，閉上了雙眼。后來，曾赴希臘考察的法國語言學家米歇爾·布里爾，非常欽佩這位馬拉松戰役中的愛國戰士，他給“奧運會之父”顧拜旦寫了一封長信，建議在1896年第一屆奧運會上增設一項以“馬拉松”命名的長跑賽，以紀念這位可歌可泣的戰士。他同時提出，愿捐出一個“布里爾”銀杯作為對冠軍的獎賞。于是，這個建議被欣然采納。從此，馬拉松比賽便風行于世，而且一直作為奧運會的傳統比賽項目。這就是“馬拉松”長跑比賽的'由來。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班教案篇8

　　活動目標

　　1、學會簡單的收拾整理及清潔工作。

　　2、體驗自己動手操作為自己和集體做事的快樂。

　　3、養成愛清潔、講衛生的良好習慣。

　　教學重點、難點

　　教學重點是學會簡單的收拾整理及清潔工作

　　難點是養成愛清潔、講衛生的良好習慣。

　　活動過程

　　1、情境引入

　　師：小朋友們，今天我們的教室干凈嗎?在這樣干凈的教室里學習，大家覺得舒服嗎?如果每天我們的教室都能保持著干干凈凈的`，那該多舒服啊!給小朋友們看圖片并講解周圍環境對我們生活的作用。

　　2、觀察活動

　　引導幼兒觀看保育員的清潔衛生活動，了解其工作內容。

　　在這個環節，讓小朋友們小組一起討論：

　　(1) 是誰每天都給了我們營造著舒適的環境?

　　(2) 保育員每天都做了些什么工作?

　　(3) 她這樣做是為了給誰舒心?

　　(4) 我們應該怎么做才不辜負保育員的勞動?

　　(5) 老師小結

　　3、動手體驗

　　(1)講解要求

　　教師把小朋友們分成六個小組，講解活動的安全要求和注意事項。

　　(2)幼兒操作體驗

　　教師發給小朋友們手套，抹布，小水桶，給他們自己動手清潔玩具，整理區域衛生，清潔桌椅，在校園里撿白色垃圾、煙頭、樹葉、紙屑等，用自己的小手為周圍環境做自己力所能及的事情。

　　(3)教師巡回指導

　　教師一邊看著小朋友們動手操作，一邊指導著小朋友們做得不夠的地方，并進行安全監督。

　　4、評價幼兒的活動。互相欣賞對方的勞動成果。

　　清潔完成后，老師小結表揚積極的，做得棒的小朋友，讓其他小朋友向他們學習，指出做得不夠的方面，讓他們以后能改正，爭取更大的進步。

　　5、延伸教育

　　與家長聯系，共同督導幼兒做好家里，園里清潔，并整理自己用具的工作。讓小朋友們深刻理解：勞動是最光榮的。

中班教案篇9

　　活動目標：

　　１．懂得故事中有趣的情節，知道故事的大概內容，了解小蛋殼的心愿。

　　２．學說故事中角色間的對話，并愿意表演。

　　３．知道不同的小動物的家也是不一樣的。

　　４．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　５．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動準備：

　　１．故事配套PPT。

　　２．角色頭飾一組一個（分四組形象）。

　　３．角色圖片各一張，事先張貼好。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

　　1.欣賞小雞出殼的圖片。

　　提問：這是什么？”一個雞蛋

　　發生了什么事情呢？（小雞出殼走了）

　　2.出示小蛋殼傷心的圖片。

　　師：“現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來看一看！”

　　二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想

　　１．猜猜看，小螞蟻的家在哪里？小螞蟻是怎么說的？小朋友一起來說一說。

　　小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么？小蝸牛有沒有家呢？它的家在哪呢？

　　２．小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？你有什么辦法幫助它嗎？

　　你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事！

　　小結：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的`心愿終于實現了！好開心哦！

　　三、完整欣賞故事。

　　讓我們來完整的欣賞一下故事吧！

　　四、集體表演故事。

　　１．剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢？（根據幼兒的講述出示相應的角色圖片）

　　２．請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。

　　下面讓我們一起來表演這個故事吧。

　　活動反思：

　　《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結果過早的呈現給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內容，設計懸念，很好的調動了幼兒學習積極性。

　　在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據自己的生活經驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環節，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。

【中班教案】相關文章：

教案中班教案02-23

中班教案：美麗的天空_中班其他教案07-05

中班教案：果汁的顏色_中班其他教案07-07

中班教案：制作手套_中班其他教案07-05

中班的教案04-02

(經典)中班教案08-31