大班數學教案

大班數學教案[精]

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的大班數學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1．會認識半點，了解時針和分針的運轉關系。

　　2．學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。

　　3．有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

　　4．激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5．讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　1．時鐘、自制的《半點作息表》。

　　2．材料配套：幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。

　　活動過程：

　　1．復習鞏固對整點的認識。

　　師：鐘面上有幾個數字？長針叫什么，短針叫什么？分針走一圈，時針走多少？

　　游戲《撥鐘報時》，教師撥鐘，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現在是幾點整？分針指在數字幾？時針指在數字幾？

　　2．出示《半點作息表》，引導幼兒觀察并認識半點。

　　師：小朋友在干什么？短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。

　　3．師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。

　　4．引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

　　5．玩游戲&《報時撥鐘》，鞏固對整點、半點的認識。

　　6．指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：引導幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。

　　活動反思：

　　時鐘是我們生活中常見的'日常生活用品，對于學前班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數學活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上，繼續(xù)學習半點的認識。通過這些內容的學習，引導幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

　　本節(jié)課的教學任務是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點指針的規(guī)律；第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻，理解半點指針的規(guī)律；第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規(guī)律，可以跟讀鐘面的時刻；培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力；教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現在：

　　1、充分利用幼兒已有的生活經驗

　　在幼兒的生活經驗里，已經有了一些鐘表的知識儲備：上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的，對于不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍為幼兒學習“認識鐘表”提供了經驗基礎。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的？幼兒通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著6，時針最后走過數字幾，就是幾點半。”的規(guī)律。

　　2、充分體驗“生活數學”

　　數學知識來源于生活，又應用于生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發(fā)，安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數學知識和生活實際緊密聯系起來，讓幼兒體驗“生活數學”。

　　總之，在課堂活動中應創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數學的價值，理解并體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。

大班數學教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、運用分類、排序的經驗進行猜撲克牌的活動。

　　2、有初步的協作、合作、以及解決問題的能力。

　　【活動準備】

　　自制撲克牌一套、現成撲克牌五套。

　　【活動過程】

　　一、觀察撲克牌排列規(guī)律

　　1、出示撲克牌提問：“這是什么？你們玩過嗎？今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個有趣的`游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細看看，他們是怎么排隊的？”

　　2、老師和幼兒一起小結：橫著看，第一排是梅花，第二排是紅心，第三排是……豎著看，第一排是3個點子的牌，第二排是4個點子的牌……每種圖案的牌有幾張呢？有幾種圖案？最少的是幾個點子？最多的又是幾個點子？

　　二、猜撲克牌

　　講解游戲規(guī)則：老師任意抽調一張撲克牌，你根據規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個點子的撲克牌不見了。

　　1、老師拿，幼兒猜。

　　2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的？

　　三、分組猜撲克牌

　　1、講解游戲規(guī)則：四人為一組一起合作，人人動手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。

　　2、請客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會獲勝。

　　【活動延伸】

　　讓幼兒在區(qū)角活動中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。

大班數學教案 篇3

　　設計意圖：

　　我們學習數學就是為了更好的運用于生活中。數學教學如果把“身邊數學”引入教學，使孩子們在不知不覺中感悟數學真諦，學會用數學的思維方法去觀察和認識客觀世界，從而促使孩子的思維向科學的思維發(fā)展。因此，我選擇《等分》這一教學活動，讓幼兒通過自己的操作由簡到難把抽象的概念與具體實物產生聯系，這樣幼兒學得活，易掌握，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，擴大認識面，而且對開拓幼兒思維，培養(yǎng)思維準確性，并激發(fā)幼兒數學興趣。

　　教學目標：

　　1、理解等分的含義，學習二等分四等分。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

　　3、了解等分后整體與部分的關系。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學準備：

　　面包，兩根一樣大的火腿，刀子，各種形狀的圖形。

　　教學重點難點：

　　重點：學習二等分和四等分

　　難點：通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法

　　教學過程：

　　一、理解等分的含義，學習等分。

　　1、教師簡單講故事《兩只笨狗熊》。

　　師：狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，他們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然看見路邊有一 塊干面包，撿起來聞聞，嘿，噴噴香。可是只有一塊干面包，兩只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一點，這可不好辦呀!大黑說：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”小黑說：“對，要分得公平，你的不能比我的大。”可是怎么分才公平呢？請小朋友幫他們想想辦法？ 幼：一人一半、從中間分

　　2、出示“面包”，個別幼兒嘗試等分“面包”的方法。

　　師：請你用你的辦法幫哥兒倆分面包。請其他孩子觀察，他是怎么分的。 幼：他是從中間分的。

　　師：對了，從中間分，這樣才公平。

　　3、教師用小刀切開“面包”驗證。

　　師：分開的兩個面包大小是否一樣？ 幼：大小一樣

　　4、小結等分含義。

　　師：把一個物品分成大小相等的幾份，這種方法叫等分。分成幾份叫幾等分，像狗熊這樣把面包分成大小相等的兩份叫二等分。

　　5、出示不同的圖形，進一步理解等分的含義。

　　師：現在請小朋友說說這些圖形是幾等分？

　　（出示桃心形、扇形、正方形、長方形、圓形。分別為二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。）

　　師：為什么這些圖形是等分圖形？

　　幼：它們大小都一樣、形狀也一樣。所以是等分圖形。

　　師：你怎么知道它是幾等分？

　　幼：因為它們分成大小、形狀一樣的幾份就是幾等分。

　　師：請你找找哪些不是等分圖形。（出示正方形、長方形、扇形、三角形、圓形。）

　　師：為什么這些不是等分圖形呢？ 幼：分的`大小不一樣、分的形狀不一樣。所以不是等分圖形。

　　二、幼兒操作嘗試探索二等分、四等分的方法。

　　（幼兒各自選擇圖形，探索等分的多種方法，請幼兒示范講述等分的方法）

　　幼：我是對折從中間分的（邊對邊對折）、我也是對折從中間分的（角對角對折）

　　幼：對折再對折、中間畫兩條線。

　　幼：我的方法是對折再對折（邊對邊對折）、我的方法是角對角對折。

　　三、了解等分后整體與部分的關系。

　　1、出示兩根火腿腸先讓幼兒比較是否一樣長。

　　2、將其中的一根二等分，取等分后的一份與原來比誰大誰小？再將二等分的一份二等分，比一比又怎樣？

　　3、小結：等分后的一份比原來小，等分的份數越多，每份就越小。

　　教學反思：

　　在《等分》這一教學活動中，我以幼兒熟悉的故事導入，把幼兒帶進公平的情景中，使大部分幼兒的興趣很自然的被調動起來。再一個就是讓幼兒在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分、四等分的方法，在學習和探索中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現、去解決問題，我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索，自己找出了圖形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索，在以后應鼓勵幼兒大膽探索，不要太過于拘謹。

大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1. 喜歡數學活動，感受數字的有趣。

　　2. 能有意識地觀察生活中的數字。

　　3. 能發(fā)揮想象給數字變出更多的造型。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　1. 兩組數字卡片

　　2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

　　3. PPT課件

　　活動過程：

　　一、鞏固數字0—9

　　1. 師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友說 說上面有幾個格子。(請小朋友說完之后大家一起數一數)

　　2. 師：小朋友，橙色的格子上是數字幾?(1)每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數字寶寶，我請小朋友來猜一猜。

　　3. 師：小朋友把數字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時候到了，現在我點到一個數字小朋友要快速得把它念出來。

　　二、數字的隊形

　　1. 師：這10個數字中，哪個數字最大?哪個數字最小?如果讓你來給這10個數字排隊你會怎么排?(引導小朋友從大到小和從小到大)

　　2. 師：數字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。(播放PPT，圓形、三角形、長方形)

　　三、生活中的數字

　　1. 師：我想小朋友對這些數字應該都是非常熟悉的，因為它總是在我們的生活中出現。現在我要請小朋友說說你在生活的什么地方見過數字寶寶，它們又有什么作用呢?

　　2. 師：老師也帶來了一些數字寶寶，我們一起看看它們都出現在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、目錄)

　　3. 總結：生活中的數字有的是告訴我們時間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現不同的數字都有不一樣的用處。

　　四、數字變變變

　　1. 師：現在數字寶寶要跟你玩一個數字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數字幾?數字變變變。(PPT播放數字3，根據變變變的口令出現3的三次變形，讓小朋友說說它們分別像什么。)

　　2. 師：現在數字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。

　　3. 師：小朋友很快地找到了數字3，如果我把10個數字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)

　　4. 師：如果讓你也用數字變一變，你會把數字幾變成什么?下一次老師請小朋友把你想變的數字都畫下來。這次活動就到這了。

　　活動反思：

　　通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現來看，這節(jié)課還是比較成功的。

　　這節(jié)課的重點的是激發(fā)幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標。

　　在第一個猜數字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒有出現的，所以這兩個數字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

　　第二個環(huán)節(jié)給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數字排成不同的`形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。

　　第三個環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來，主要原因是生活經驗還不夠豐富。

　　第四個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數字，為了節(jié)省上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的回應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。

　　最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多，但是效果并不是很好，可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現在的認知水平。

　　以上是我對這次數字活動的一個反思，在反思的過程中也非常感謝組內其它老師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1．幼兒掌握左右，能以自身為中心區(qū)別左右，并能用語言完整描述左邊和右邊籮筐的物品；

　　2．初步學習以物體為中心，區(qū)別物體的左右；

　　3．發(fā)展幼兒的空間方位能力。

　　活動準備：

　　課件、籮筐三個、蔬菜圖片(土豆、蘿卜、白菜若干)、食物圖片

　　活動過程：

　　一、教師組織幼兒以故事的形式欣賞繪本片段，導入活動【看課件)

　　二、引導幼兒以自身為中心，區(qū)別左右，緊緊抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”這一點進行聯系

　　問：小朋友們，我們吃飯的時候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?

　　小結：我們都是左手拿碗的`，右手拿筷子的。

　　三、練習以自身為中心區(qū)別左右

　　1．請幼兒伸出拿筷子的手或拿碗的手。

　　2．舉手，請幼兒聽老師的口令，舉起左手或右手。

　　3．拍肩，請幼兒根據老師的指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。

　　四、學習以物體【籮筐、蔬菜)為中心區(qū)別左右

　　1．出示三種蔬菜圖片，每個幼兒聽老師的指令操作，將蘿卜放在中間，把土豆放在蘿卜的左邊，把白菜放在蘿卜的右邊。看看誰放得又對又快。

　　2．幼兒操作將蔬菜裝進籮筐。出示三個籮筐，讓幼兒觀察左、中、右擺放的籮筐。幼兒聽口令將土豆放進左邊的籮筐，白菜放進右邊的籮筐，蘿卜放進中間的籮筐。

　　3．幼兒說說左邊的籮筐裝了什么蔬菜?右邊的籮筐裝了什么蔬菜?教師檢驗對對錯。

大班數學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒看不同的圖示編8的減法應用題，能熟練地進行運算，進一步理解減法應用題的實際意義。

　　2、啟發(fā)幼兒看分合式列算式，進一步掌握分合式與算式的關系，培養(yǎng)幼兒分析、解決問題的能力。

　　3、引導幼兒按格式書寫的習慣，提高幼兒的書寫能力。

　　活動準備：

　　教具：表現形式不一的減法圖3幅（有的是用虛線表示“走了”，有的是用“剪刀”表示；有的是用“去掉符號”表示），8的'分合式若干；8的加減算式若干。

　　學具：幼兒用筆、作業(yè)本等。

　　活動過程

　　一、游戲“開火車”，復習7以內的減法。

　　（出示算式卡）依次復習8的加減法。

　　二、引導幼兒看圖編題并列式，進一步理解減法的實際意義。

　　1、（出示圖一）問：小朋友看看，圖上有什么？剪刀表示什么？跑走了幾只小雞？原來有幾只小雞？

　　2、可以用什么來計算？誰來編編這道應用題。（提醒幼兒總數應該包括留下的和減去的）讓幼兒個別編題，集體解答。

　　3、（出示圖二）小朋友看看，圖上有什么？虛線表示什么？走掉了幾只小貓呢？原來有幾只小貓？

　　4、（出示圖四）小朋友看看，圖上有什么？斜線表示什么？吃掉了幾個？原來有幾個蘋果？

　　5、幼兒集體編題，集中解答。（重點引導孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原來有的。）

　　三、學習看分合式寫算式，進一步鞏固分合式與算式的關系。

　　1、小朋友看看這是一個完整的分合式嗎？看看它少了什么？ 誰會把它補充完整？引導幼兒說出：原來8可以分成1和7，所以在另外一邊填上7。

　　2、誰會用分合式變算式呢？引導幼兒寫出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。 (引導幼兒讀算式并討論交流)

　　3、請一幼兒示范寫算式，然后集體檢查并認讀。

　　四、幼兒作業(yè)。

　　1、看分合式變算式。

　　2、聽口報應用題寫算式。

　　五、整理用具后結束本次活動。

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