【熱門(mén)】語(yǔ)文教案10篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀通課文，正確停頓。背誦課文。會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2．熟讀課文，理解文言詞匯，理解句義、文義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
誦讀、背誦，增強(qiáng)文言語(yǔ)感教學(xué)難點(diǎn)理解故事的深刻含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
1．從題入手，營(yíng)造文言文學(xué)習(xí)環(huán)境。
今天，我們將聽(tīng)到一個(gè)故事，四川偏遠(yuǎn)地方的和尚的故事。
2．老師從哪個(gè)詞知道故事發(fā)生在四川？——蜀。又從哪個(gè)詞知道是在偏遠(yuǎn)地方？——鄙。
二、新授
（一）讀課文，整體感受。討論學(xué)法
關(guān)于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？
1．想知道，快讀讀。（各自試讀）
2．讀了課文，說(shuō)說(shuō)你的初步印象。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為難讀，難懂等。
3．在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道了文言文的詞、句與今天的意思常有不同。今天我們讀文言文，難度較大。那怎么學(xué)呢？說(shuō)說(shuō)你的.辦法、打算。
預(yù)設(shè)及教師引導(dǎo)要點(diǎn)。
�。�1）多讀。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)嘛�。ㄗx時(shí)注意正確停頓）
�。�2）對(duì)照?qǐng)D片、注釋或大意學(xué)習(xí)。
�。ǘ┓磸�(fù)誦讀，讀出文言文的韻味
1．聽(tīng)老師讀讀，感覺(jué)感覺(jué)。
2．師范讀，同時(shí)用同步出示停頓標(biāo)記，并給難讀準(zhǔn)的字注音。
ù語(yǔ)shì恃bō缽
3．剛才大家聽(tīng)得挺起勁兒，能不能自己找找感覺(jué)？
重點(diǎn)指導(dǎo)讀的方法：文言文用字簡(jiǎn)潔，慢讀才好慢慢琢磨；注意停頓。根據(jù)停頓標(biāo)記，自由試讀。
4．你會(huì)讀哪些句子了？來(lái)，帶我們讀一讀。如果這些句子你讀起來(lái)還有困難，也可提出來(lái)。大家一起練。相機(jī)引導(dǎo)全班練讀長(zhǎng)句、難句。
貧者/語(yǔ)于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”
吾/數(shù)年來(lái)/欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。
西蜀/之去南海，不知/幾千里也。
5．全班齊讀。
（三）借助大意，讀懂文言文故事
1．“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”結(jié)合第二個(gè)方法——對(duì)照譯文學(xué)習(xí)，你會(huì)懂得更多。
2．生自讀自悟。
3．你讀懂了什么，或者你還有什么地方不明白？小組內(nèi)交流。
交流弄懂后，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出問(wèn)號(hào)袋（見(jiàn)下面交流內(nèi)容），試用文中句子回答。
4．全班交流。
（1）交流問(wèn)號(hào)袋中的問(wèn)題。同時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)，并板書(shū)故事主要內(nèi)容。
A貧富二僧立下何志？（欲之南海）相機(jī)理解“之：去”。
B結(jié)果如何？（僧富者不能至而貧者至焉。）相機(jī)理解“至：到”。
C你知道他去的地方多遠(yuǎn)嗎？（西蜀之去南海，不知幾千里也）相機(jī)理解“去：距離”。
�。�2）自由交流質(zhì)疑。預(yù)設(shè)要點(diǎn)：語(yǔ)，告訴（動(dòng)詞）。子：你。恃：依靠。買(mǎi)舟：此處為租船。
5．明白了意思，現(xiàn)在我們一定比剛才讀得更好。試試看。
三、練習(xí)
指名按停頓讀課文。
四、總結(jié)
課文講了一貧一富兩個(gè)僧人，貧者實(shí)現(xiàn)了理想，去了南海，而富者卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？
五、作業(yè)
1．熟讀課文。
2．找同伴練習(xí)分角色讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蜀鄙之僧
貧 一瓶一缽至
二僧立志
富 欲買(mǎi)舟而下 未能至
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”和四個(gè)新偏旁。
2.理解課文內(nèi)容,懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和聯(lián)系朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、【導(dǎo)入】
1、同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來(lái)了一首歌曲,同學(xué)們想聽(tīng)嗎?(想)那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!歌曲聽(tīng)完了,同學(xué)們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那你們聽(tīng)出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對(duì),這是一首關(guān)于小樹(shù)苗的歌,歌曲的名字就是《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。那平時(shí),你們是怎樣對(duì)待花草樹(shù)木的呢?(澆水、施肥、捉蟲(chóng))
2、同學(xué)們都是愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子!今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小樹(shù)的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來(lái),老師就將故事的名字寫(xiě)出來(lái),請(qǐng)小朋友們邊看老師寫(xiě),變邊將它默默地讀一遍。同學(xué)們會(huì)讀嗎?誰(shuí)起來(lái)讀給大家聽(tīng)?
3、讀得真好聽(tīng)!尤其是“爺爺”這個(gè)詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時(shí)他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個(gè)小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請(qǐng)小朋友們舉起小手,跟著老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。
4、爺爺是一個(gè)人,這是一棵小樹(shù),是什么事情把爺爺和小樹(shù)聯(lián)系起來(lái)了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!
二、【講授】初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第69頁(yè),認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊將不熟悉的字做上記號(hào)。
看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來(lái),迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!老師請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)拼讀這些生字。
2、火車(chē)哪里開(kāi)起來(lái)?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點(diǎn)是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一起來(lái)拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。
3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來(lái)老師要加大難度了。去掉這些生字的'拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí))那老師考考你們,老師指到哪個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀出來(lái)。
4、嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來(lái)看看你們認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說(shuō):“我認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學(xué)過(guò)的同學(xué)們掌握的很扎實(shí),今天我們也要學(xué)習(xí)四個(gè)新的偏旁,看看這個(gè)是“力刀旁”,怎么寫(xiě)呢?這個(gè)是“兩點(diǎn)水旁”,這個(gè)是“人字頭”,這個(gè)是“四點(diǎn)底”。
5、同學(xué)們剛才說(shuō)了這么多,有一個(gè)字沒(méi)說(shuō),就是“開(kāi)”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。(獨(dú)體字)非常棒!“開(kāi)”這個(gè)字我們不僅要會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫(xiě)。我們一起來(lái)觀察這個(gè)字,要寫(xiě)在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請(qǐng)同學(xué)們看到書(shū)本70頁(yè)“我會(huì)寫(xiě)”里的字,先描摹“開(kāi)”,再在后面寫(xiě)兩個(gè)。
6、大部分同學(xué)寫(xiě)得很漂亮。接下來(lái),我們?cè)倏纯催@些字,你們能夠給他們找個(gè)伴組成詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)你挑你喜歡的字組詞。 同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多。老師也給你們帶來(lái)了一些詞語(yǔ),看看都認(rèn)識(shí)嗎?我請(qǐng)個(gè)小朋友起來(lái)讀第一排。這個(gè)小朋友讀的真好聽(tīng),發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請(qǐng)你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那第二排,那位同學(xué)會(huì)讀?真不錯(cuò)。 第三排呢? 三個(gè)小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀�！盃敔�,爺爺,爺爺”開(kāi)始。
7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來(lái)老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)摘蘋(píng)果游戲�？纯�,這棵蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了又大又紅的蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)詞語(yǔ),只要你們讀對(duì)了詞語(yǔ),就可以將蘋(píng)果順利地摘下。你們有沒(méi)有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋(píng)果吧。
三、【講授】再讀課文,仔細(xì)品析
1、同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋(píng)果,那么接下來(lái)我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來(lái)仔細(xì)讀讀這個(gè)故事。首先,請(qǐng)大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣在每段的開(kāi)頭標(biāo)上序號(hào)1、2、3,這樣每段都一目了然了。
2、接下來(lái),老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來(lái)讀這三段,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),看看他們是否讀正確了。誰(shuí)起來(lái)讀第一段?誰(shuí)起來(lái)讀第二段?誰(shuí)起來(lái)讀第三段?(邊讀邊糾正錯(cuò)誤)
3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來(lái)看看課文的第一段。出示“我家門(mén)口有一棵小樹(shù)”。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門(mén)口有一棵小樹(shù))嗯,同學(xué)們?cè)傧胂?還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說(shuō)的真真豐富,還有想說(shuō)的下課后說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4、接下來(lái),我們看看這幅圖片,是畫(huà)的哪個(gè)季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時(shí)呼呼的大風(fēng)刮起來(lái)了,呼呼,小樹(shù)會(huì)在寒風(fēng)里說(shuō)些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹(shù)穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹(shù)卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時(shí),這位好心的爺爺他看到小樹(shù)好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來(lái),咱們一起來(lái)把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個(gè)問(wèn)題:這里寫(xiě)到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對(duì)不對(duì)?嗯,樹(shù)是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹(shù)帶來(lái)溫暖,所以爺爺給小樹(shù)裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹(shù)還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說(shuō)暖和的什么……)小樹(shù)很暖和了,它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)
5、小樹(shù)是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來(lái)看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個(gè)季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))嗯,來(lái)看看這一段話,我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。非常棒!同學(xué)們聽(tīng)了這段話,看看小樹(shù)是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開(kāi)了綠色的小傘)那這棵樹(shù)真的是傘嗎?(不是)那為什么說(shuō)它是傘?(長(zhǎng)得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹(shù)長(zhǎng)得真茂盛,真好。為什么長(zhǎng)得這么好啊?(冬天爺爺好好保護(hù)了它)。這里說(shuō)到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)
6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹(shù)”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門(mén)口有一棵小樹(shù)�！瓲敔敳粺崃恕�)
四、【練習(xí)】小結(jié)
嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個(gè)故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木?(要)其實(shí),你們知道嗎?人和樹(shù)木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護(hù)了小樹(shù),給小樹(shù)穿上了暖和的衣裳,小樹(shù)能夠茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)小樹(shù)也會(huì)回報(bào)人類(lèi),為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以?xún)艋諝�。所�?人類(lèi)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,樹(shù)木回報(bào)人類(lèi),我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)。
五、【練習(xí)】拓展
剛才說(shuō)到要像爺爺一樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木,那除了像爺爺一樣給小樹(shù)“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹(shù)做什么呢?(圖片提示:
春天到了,爺爺給_________________,小樹(shù)_______________。
秋天到了,小樹(shù)給_________________,爺爺_______________。)
語(yǔ)文教案 篇3
一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開(kāi)展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩(shī)句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。
5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦，升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的`方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。
3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。
四、課外延伸，指導(dǎo)寫(xiě)作
1、導(dǎo)語(yǔ)
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面。現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1． 認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
3．了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句
教學(xué)過(guò)程：
揭題導(dǎo)入
1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。
2．板書(shū)課題。讀準(zhǔn)生字：攝（shè）。
聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。
3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。
初讀課文
1． 擇自己喜歡的讀書(shū)方式。 2、檢查朗讀情況
3．給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。
4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
5．齊讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
合作識(shí)字
1． 小組合作，想辦法記住生字字形。2．交流識(shí)記方法
總結(jié)：你有什么收獲？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)
1．鞏固詞語(yǔ)
紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書(shū) 雜志社 轉(zhuǎn)告
2．用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的`主要內(nèi)容。
角色演讀，體會(huì)感情
1．以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。
提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。
2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。
3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。
a.點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。
b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。
c.抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。
d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。
4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情
1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？
2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。
3．高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。
課外延伸，想想續(xù)寫(xiě)
1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想想，接著往下編寫(xiě)這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。
板書(shū)：
6、小攝影師
小男孩 高爾基
扔紙團(tuán) 請(qǐng)進(jìn)來(lái)
忘膠卷 給膠卷
熱愛(ài)崇敬 關(guān)心愛(ài)護(hù)
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求：
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞，了解漢字造字方法以及漢字的演變過(guò)程。積累反義詞。
2、閱讀短文《種植春天》。
教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國(guó)漢字發(fā)展過(guò)程的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、有趣的漢字
1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是一個(gè)什么字？
2、教師：這幅畫(huà)展示了中國(guó)漢字發(fā)展的觀察，你們能用自己搜集到的資料介紹一下中國(guó)漢字發(fā)展的歷史嗎？（展示搜集到的資料）
3、教師引導(dǎo)：人們?cè)熳制鹪从趫D畫(huà)和記號(hào)。但是畢竟能畫(huà)出來(lái)的東西不多，所以有出現(xiàn)了許多造字方法。
4、教師出示資料，簡(jiǎn)介這種方法：象形、指事、會(huì)意、形聲
二、看圖猜成語(yǔ)。
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
2、學(xué)生動(dòng)腦猜一猜。
3、集體反饋。（一鳴驚人、座無(wú)虛席）
4、補(bǔ)充練習(xí)。
三、讀讀記記。
1、學(xué)生自由讀一讀文中的幾組詞語(yǔ)。
2、指名反饋：這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
3、教師小結(jié)――反義詞。
4、教師和學(xué)生以對(duì)答的方式讀這幾組反義詞。
5、再讀，讀中積累。
6、拓展練習(xí)，說(shuō)書(shū)你知道的幾組反義詞。
四、閱讀欣賞。
1、教師板書(shū)題目：同學(xué)們，春天可以種植。這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀一讀課文。思考：
�。�1）把你喜歡的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)庫(kù)里。（2）短文講誰(shuí)種植了春天，他用什么種植？
2、指名反饋積累的詞語(yǔ)。
3、教師指名反饋：是誰(shuí)種植了春天？他用什么種植了春天？
4、教師引導(dǎo)：哪兒體現(xiàn)了農(nóng)夫的愛(ài)心？
5、教師啟發(fā)：從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？
6、學(xué)生有感情地朗讀短文。
五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，只要我們都獻(xiàn)出愛(ài)心，伸出我們真誠(chéng)的雙手，相信我們的世界會(huì)像春天一樣美麗和溫暖。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“詫”等六個(gè)漢字。
2、用毛筆字書(shū)寫(xiě)“晉”“肯”“晨”，寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
教具準(zhǔn)備：鋼筆、毛筆、水。
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)字板。
1、教師出示本課要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3、集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“詫”“偶”“附”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊窄，右邊寬，左要讓右；“寂”“畜”是上下結(jié)構(gòu)的字�！凹拧鄙纤上戮o，注意把寶蓋頭寫(xiě)得寬大些，“畜”上下寫(xiě)均等，橫要適當(dāng)拉長(zhǎng)。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。
二、寫(xiě)毛筆字。
1、復(fù)習(xí)正確的毛筆字執(zhí)筆姿勢(shì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)。
3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，雖然它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，但是具體書(shū)寫(xiě)的時(shí)候都應(yīng)根據(jù)字的具體結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)刈兓?/p>
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“晉”“肯”“晨”寫(xiě)法的不同。
5、指名反饋，結(jié)合文章的圖加以鞏固。
“晉”：上下兩部分，高矮相等，上下對(duì)正，第二橫要注意拉長(zhǎng)點(diǎn)。
“庫(kù)”：上部分扁寬，下部分窄長(zhǎng)，上下要對(duì)正。注意上面的`橫要拉長(zhǎng)，豎要寫(xiě)得短點(diǎn)。
“晨”：上部分窄短，下部分寬長(zhǎng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)“日”要寫(xiě)得扁，“辰”的撇和捺要適當(dāng)展開(kāi)。
6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。
7、賞析學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。
三、課堂小結(jié)：你們看，雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字，但是在具體的書(shū)寫(xiě)時(shí)還是有區(qū)別的。所以要把字寫(xiě)好，在寫(xiě)字前一定要先讀字。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：夸一夸他人的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)。
了解你身邊的人的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于贊美他人。
1、教師先隨意地贊美幾個(gè)學(xué)生。
2、教師現(xiàn)場(chǎng)采訪剛才被表?yè)P(yáng)的人的心情。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們，贊美可以使人心情愉快，贊美可以使人充滿自信，贊美可以使人精神抖擻……今天，我們就來(lái)贊美我們班的同學(xué)。
二、指導(dǎo)贊美。
1、指名讀一讀贊美他人時(shí)的注意點(diǎn)。
2、教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
3、指導(dǎo)贊美方向。
�。�1）讀題目，從中受到啟發(fā)。
�。�2）教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，還可以贊美同學(xué)的什么？
三、贊美進(jìn)行中。
1、同桌互相贊美。
2、同學(xué)間互相贊美。
3、教師啟發(fā)：回去贊美爸爸媽媽?zhuān)銜?huì)怎么說(shuō)？
4、教師組織學(xué)生模擬贊美爸爸媽媽的場(chǎng)景。
5、動(dòng)員學(xué)生回家后贊美一下爸爸媽媽。
四、活動(dòng)小結(jié)：同學(xué)們，贊美能給人一份好心情，贊美能給人一份自信，贊美能給人一種力量。真誠(chéng)地贊美我們身邊的每一個(gè)人吧，你們一定能夠從他們的微笑中找到贊美的快樂(lè)。
五、布置作業(yè)：回家贊美爸爸媽媽。
第四課時(shí)
教學(xué)要求：指導(dǎo)寫(xiě)題目為“夸夸”的作文。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)習(xí)作的時(shí)候，能夠通過(guò)具體的實(shí)例突出人物的某方面的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)讀題目，明確要求。
1、先確定要夸誰(shuí)，把題目補(bǔ)充完整。
2、用具體的實(shí)例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)選擇材料。
1、指名說(shuō)說(shuō)你想夸誰(shuí)，夸他什么？（學(xué)生先自由地說(shuō)一說(shuō)）
2、教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行方向性引導(dǎo)，可以從一下幾個(gè)方面去夸。
�。�1）人物優(yōu)秀的精神品質(zhì)。
�。�2）好性格。
�。�3）特長(zhǎng)（長(zhǎng)處）。
3、教師小結(jié)：不管大家夸的是誰(shuí)，首先要做到真誠(chéng)，也就是你是真心想贊美他；其次要做到真實(shí)。就是你所贊美的內(nèi)容必須是真實(shí)的，事件也必須是真實(shí)的。
三、指導(dǎo)表達(dá)。
1、選擇一個(gè)贊美的主題。
2、事件要能體現(xiàn)這個(gè)主題。
3、事件敘述要具體、生動(dòng)。（注意對(duì)你所贊美的人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面做細(xì)致的刻畫(huà)）
4、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的贊美之情。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、欣賞習(xí)作，修改習(xí)作。
六、布置作業(yè)：把習(xí)作讀給被你贊美的人聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的建議，然后再改一改習(xí)作。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠達(dá)到從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到社會(huì)的延伸。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)。
2．運(yùn)用學(xué)過(guò)的看拼音識(shí)字和問(wèn)聽(tīng)讀的方法學(xué)習(xí)本課生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)書(shū)中插圖的內(nèi)容
今天，我們將和好朋友丁丁一起走向外面的世界。（板書(shū)）
（一）播放課件
伴隨著輕松愉快的音樂(lè)，我們?cè)诙《〉膸ьI(lǐng)下，來(lái)到一個(gè)熱鬧的地方，這就是丁丁居住的小區(qū)�？鞓�(lè)的丁丁向大家提出了一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你告訴我，圖中畫(huà)了什么？你能回答嗎？
�。ǘ┻@些地方給丁丁的生活帶來(lái)了許多方便。怎樣把這些地方都記下來(lái)呢？老師有個(gè)小竅門(mén)，你可以從一個(gè)地方開(kāi)始，像表針一樣轉(zhuǎn)一圈（大屏示范）。請(qǐng)你試一試。
（三）記住丁丁住的小區(qū)有哪些地方了嗎？（大屏）如果鼠標(biāo)指著的詞語(yǔ)在丁丁住的小區(qū)里出現(xiàn)過(guò)，請(qǐng)你大聲讀兩遍。
（四）現(xiàn)在，我們要把這些詞語(yǔ)貼出來(lái)，方便小區(qū)的人們。
請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小老師，為大家舉詞語(yǔ)卡，老師來(lái)貼。
我們大家一起讀。
二、學(xué)習(xí)靈通姐姐的一段話
丁丁住的小區(qū)，生活很方便。外面的世界，可遠(yuǎn)不止這些，精彩的東西多著呢！要想了解他們，先來(lái)看看靈通姐姐說(shuō)的.話。
�。ㄒ唬┱�(qǐng)你自己來(lái)讀一讀。
�。ǘ╈`通姐姐想為我們朗讀，好嗎？（課件）
�。ㄈ╈`通姐姐讀得真好。你想為大家讀一讀嗎？這段話里有不認(rèn)識(shí)的字你怎樣解決呢？
生：看拼音、問(wèn)老師、家長(zhǎng)（他們一定夸你會(huì)學(xué)習(xí)）。
聽(tīng)別人讀（你真虛心）。
小組互相學(xué)習(xí)。
這些方法都可以幫我們學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)。
�。ㄋ模┠阆茸约壕氁痪殹�
�。ㄎ澹┯媚阆矚g的形式讀一讀。
和同桌一起讀、和靈通姐姐一起讀、讀一句話、自己讀。
（六）讀完這段話，你懂了什么？
（生：走出校門(mén)，走出家門(mén)，就是外面的世界；只要留心，就會(huì)有收獲。外面有新奇有趣的東西，能讓我們認(rèn)識(shí)許多字。）
外面的世界是精彩的，你們的回答同樣是精彩的。
三、學(xué)習(xí)這段話中的生字（大屏幕）
（一）仔細(xì)看，這些生字剛才在句子?jì)寢尩膽驯Ю�，和你們成為了朋友，現(xiàn)在它們單獨(dú)出現(xiàn)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕）我們來(lái)試一試。
�。ǘ┬〗M學(xué)習(xí)，可以使我們每個(gè)人體會(huì)合作的樂(lè)趣。在你們桌上，有個(gè)信封，請(qǐng)同桌兩位同學(xué)合作，把音節(jié)和字組在一起。（學(xué)生示范）
�。ㄈ┠愫痛笃聊簧虾藢�(duì)一下，正確了，你把字再讀兩遍，然后放進(jìn)信封中。
�。ㄋ模┈F(xiàn)在，你一定能把句子讀得更好了，我們一起讀一遍。
四、這是外面的世界，你認(rèn)識(shí)哪些字？還想學(xué)習(xí)哪些字？（大屏幕）
�。ㄒ唬┳约赫J(rèn)讀，有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)告訴你。
�。ǘ⿻�(huì)讀的同學(xué)大聲讀。
�。ㄈ┰趯W(xué)生讀字的時(shí)候，老師做以下旁白：環(huán)保，不光是清潔工人的事，靠我們大家來(lái)維護(hù)；如果爸爸媽媽要用錢(qián)，你可以推薦他們到這里來(lái)��；學(xué)生專(zhuān)車(chē)，為我們上學(xué)提供了方便。
五、這些僅僅是外面的世界的幾個(gè)場(chǎng)景，有一些字在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，你們可要留心觀察呦！（大屏幕）看看你認(rèn)識(shí)哪些？把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。（示范）問(wèn)問(wèn)同桌。
六、認(rèn)識(shí)了這些字，你都能當(dāng)小設(shè)計(jì)師了。
�。ㄒ唬ǔ鍪緢D片）這是冬冬的新家，有山有水，還有很多給他們生活帶來(lái)方便的地方。請(qǐng)同桌一起來(lái)設(shè)計(jì)，為冬冬的新家掛上牌子。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)。
�。ㄈ┠阍敢庹故灸愕脑O(shè)計(jì)成果嗎？
感謝你們?yōu)槎募覉@進(jìn)行了精彩的設(shè)計(jì)。
七、總結(jié)全文
我們的大設(shè)計(jì)師們，古老而美麗的北京是精彩的。（大屏）
看，養(yǎng)育著人類(lèi)的地球是精彩的，神秘而偉大的宇宙是精彩的，這一切，在等待著我們。讓我們一起走向外面的世界，去認(rèn)識(shí)新的事物，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目的：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 解題、質(zhì)疑。
1． 從題目中你知道了什么？
2． 你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。
二． 識(shí)字、寫(xiě)字，掃清閱讀障礙。
1． 自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的.讀音。
2． 小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。
3． 小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。
4． 全班匯報(bào)。
5． 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三． 初步感知課文內(nèi)容。
1． 自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)？
2． 王寧選自己干什么？
3． 小組按自然段讀課文。
4． 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。
第二課時(shí)
一． 導(dǎo)入新課，整體感知。
1． 指名讀課文，回憶課文主要寫(xiě)了什么？
2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？
二． 理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語(yǔ)氣。
1． 帶著問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
2． 全班交流，教師導(dǎo)讀。
3． 關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法？
三． 自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。
四． 分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。
五． “我會(huì)讀”。
1． 讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同？
2． 自己試著說(shuō)兩句話。
六． 實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么？
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感知課文內(nèi)容。4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。
重、難點(diǎn)
1、弄清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。
2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
3、明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。教學(xué)方法與手段師：導(dǎo)讀法生：自讀自悟，合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 小黑板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課，揭示課題。同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記入了不少的成語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生交流回答。）今天，我們一起來(lái)再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)成語(yǔ)故事。（板書(shū)：8、成語(yǔ)故事）誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞叫作成語(yǔ)？（人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。）
二、初讀指導(dǎo)。
1、課文中講了哪三個(gè)成語(yǔ)故事呢？請(qǐng)大家一起來(lái)讀課文。（小黑板出示初讀要求）
�。�1）輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字新詞。
�。�2）拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
�。�3）注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
�。�4）畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞。楚國(guó) 戳穿 演奏腮幫 俸祿 濫竽充數(shù)南郭先生
(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意�！俺�、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞語(yǔ)你不理解？讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。夸口：說(shuō)大話。戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
濫：左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。祿：左邊是“示字旁”，同時(shí)提醒右下不是“水”。
四、精讀《自相矛盾》
1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫(xiě)古代一個(gè)人賣(mài)盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的.矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無(wú)言)
2．討論：“夸口”是什么意思?(說(shuō)大話)文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。
3.“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái))那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話的呢?4.你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的意思嗎?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周?chē)袥](méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1、描紅生字。
2、感情朗讀課文。
教后修改
課外作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成同步練習(xí)題。
2、寫(xiě)出幾個(gè)你知道的成語(yǔ)故事名稱(chēng)。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)要求
把握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，為人類(lèi)服務(wù)的品質(zhì)。
能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)課文。
正確、流利、有感情朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．能有感情地朗讀課文。
2．能聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，為人類(lèi)服務(wù)的品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
�。羲诖蠛Ｖ袨槿藗冎敢较颉＃�
2．對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與燈塔有關(guān)的`文章。
（二）理解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？
�。ㄎ恼轮v了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，為人類(lèi)服務(wù)。）
3．再讀課文，思考文中寫(xiě)了哪幾種事物？
�。ㄎ闹袑�(xiě)了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）
4．分角色朗讀課文，體會(huì)不同事物的。
5．由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？
�。�(lián)想到了有些人為了維護(hù)正義，不畏艱險(xiǎn)，努力去與惡勢(shì)力抗?fàn)�，最終取得勝利。）！
6．分角色朗讀課文。
（三）
希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅(jiān)持正義的使者。
語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2 能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。
3 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。
4 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程
課前：看花猜花名（板書(shū)：花）
荷花 牽�；ǎɡ然ǎ� 蒲公英花 鈴蘭花 牡丹
一 猜謎揭題
1 喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。謎底是？教師寫(xiě)下“鐘”字。（真聰明，猜對(duì)了）
2 花，鐘，今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫做《花鐘》課文預(yù)習(xí)過(guò)沒(méi)有？
如果沒(méi)有：看了課題，你最想問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是什么？
預(yù)習(xí)過(guò)了：課前預(yù)習(xí)，是個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。現(xiàn)在，請(qǐng)你再讀讀課文，想一想：花怎么會(huì)變成鐘呢？讀完課文的同學(xué)可以站起來(lái)說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。（把讀書(shū)要求打在大屏幕上）
二 初讀課文 認(rèn)識(shí)花鐘
1 誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？
2 你們說(shuō)的這些內(nèi)容，在課文的第幾段？
3 一起讀讀第三段，這兒有兩個(gè)新詞，要注意讀正確。
4 這花鐘可有趣了，鐘面上沒(méi)有指針，也沒(méi)有數(shù)字。那么看花鐘，怎么知道時(shí)間呢？ 陸續(xù)開(kāi)放是什么意思？
6 花兒是怎么陸續(xù)開(kāi)放的呢？讓我們一起去讀讀第一段吧。
三 細(xì)讀課文 感知寫(xiě)法的精妙
（一）識(shí)花名
1 讀第一段，找找這一段寫(xiě)到了哪些不同的花？把花的名字劃下來(lái)。（動(dòng)作快的同學(xué)輕輕讀讀。）
2 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，正音。
3 這些花迫不及待想和你們見(jiàn)面了，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！輕輕讀一讀描寫(xiě)花兒的句子。
欣然怒放（這個(gè)詞語(yǔ)不容易讀正確，主要是意思還不太明白，放就是（開(kāi)放）。欣然就是高興的意思，高興地答應(yīng)就叫欣然同意。怒在這兒是什么意思呢？我們可以。怒：選擇字義）
暮色 大概是什么時(shí)候的天色？你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)意思的好辦法。）
含笑一現(xiàn)——開(kāi)花的時(shí)間很短 15——30分鐘。
�。ǘ┵p花開(kāi)
1 這些花開(kāi)花的樣子各不相同，作者在描寫(xiě)他們的時(shí)候，寫(xiě)法也不一樣。你最喜歡哪個(gè)句子，找到這個(gè)句子，好好地讀一讀。
2 你最喜歡哪一句？有像他一樣喜歡這句話的嗎？一起來(lái)讀讀描寫(xiě)牽牛花的句子。邊讀邊想，為什么喜歡這個(gè)句子？
在作者眼里，牽牛花就像我們?nèi)艘粯樱菚?huì)吹（喇叭的）。凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄔ诖凳裁茨兀繝颗；ㄔ诖道鹊臅r(shí)候，心情一定特別高興，讓我們也帶著高興的心情，和牽牛花一起來(lái)吹一回小喇叭吧！
3 還有喜歡其他句子的嗎？這一回，你得先給大家讀讀自己喜歡的句子，還要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
薔薇：我仿佛已經(jīng)聽(tīng)到薔薇呵呵呵的笑聲了，薔薇花兒在笑，還有誰(shuí)也在笑呢？
綻開(kāi)笑臉，含笑一現(xiàn)，兩種不同的笑容，請(qǐng)男同學(xué)讀讀些薔薇的這一句（笑得陽(yáng)光），女同學(xué)讀讀寫(xiě)曇花的這一句。（有點(diǎn)含羞）
4 花兒特別有意思，他們不僅會(huì)吹喇叭，會(huì)笑，他們還會(huì)睡覺(jué)、會(huì)醒來(lái)、還會(huì)跳舞呢！你找到這樣的句子了嗎？
l （學(xué)生讀：七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。）睡蓮早早起來(lái)了，誰(shuí)在睡懶覺(jué)呀？（學(xué)生讀描寫(xiě)煙草花的句子）
l 請(qǐng)女孩子起立，你們就是一朵朵美麗的月光花，請(qǐng)你們舒展開(kāi)自己的花瓣吧！這美麗的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你們說(shuō)，他們?cè)谔裁次枘�？是啊，白色的`花瓣多像小姑娘的紗裙呀！
同樣是描寫(xiě)花兒開(kāi)了，可是每一句都寫(xiě)得不一樣，這樣的寫(xiě)法真好。
�。ㄈ┢坊〞r(shí)
其實(shí)在這段中，描寫(xiě)時(shí)間也寫(xiě)得特別好。請(qǐng)四人小組討論一下，這一段中的時(shí)間寫(xiě)得好在哪里？好的地方可不止一個(gè)。
l 按一定的順序?qū)�。（按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。）
l 提示：在描寫(xiě)最后三種花的時(shí)候，時(shí)間是放在什么地方寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？（是啊，在寫(xiě)文章的時(shí)候，在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化，讀起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)了。）
l 提示：我們來(lái)做一個(gè)搶答游戲：艷麗的薔薇綻開(kāi)笑臉—五點(diǎn)左右。（有區(qū)別嗎？）曇花含笑一現(xiàn)——九點(diǎn)左右。
為什么要用上左右這個(gè)詞語(yǔ)呢？怪不得課文的最后一段有這樣一句話：你只要看見(jiàn)什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。左右和這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)用法是一樣的。
同學(xué)們真了不起，留心觀察，就發(fā)現(xiàn)了這一段話中那么多寫(xiě)得好的地方。讓我們把這一段連起來(lái)讀一讀，讀到你特別喜歡的花，你可以給他配上動(dòng)作。
（四）詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
接下來(lái)，讓我們一起來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下這段話中用得好的詞語(yǔ)。我把這些詞語(yǔ)分成了兩類(lèi)，這樣分有道理嗎？ 讀一讀
爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 欣然怒放 含笑一現(xiàn) 綻開(kāi) 蘇醒
左右 大致
用詞不僅豐富，還要準(zhǔn)確，課文作了一個(gè)很好的例子。
四 拓展寫(xiě)話
1 根據(jù)課文的介紹，我做成了一只有趣的花鐘，讓我們一起來(lái)欣賞。
2 有趣的花鐘也留給我們一點(diǎn)遺憾，花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒(méi)有花來(lái)表示，怎么辦呢？陸老師找來(lái)了兩種花：
�。ǔ鍪緢D片 蒲公英花 早上六點(diǎn) 茉莉花 傍晚五點(diǎn)左右）
請(qǐng)你選一種花，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，什么時(shí)間，什么花是怎么開(kāi)的？要是你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，很了不起。如果你想用自己的話來(lái)說(shuō)，那也很好。趕快下筆吧！
2 為什么不同的花開(kāi)花的時(shí)間不一樣？課文是怎么把這個(gè)原因?qū)懬宄哪�？下�?jié)課，就請(qǐng)帶著大家繼續(xù)研究。
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