實用的美術(shù)教案集錦[8篇]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
類型:泥塑
課時:1~2課時
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能——知道化石和淺浮雕的相關(guān)知識。運用綜合壓印方法,制作泥板浮雕作品。
過程與方法——在制作的過程中,增加對陶土特性的了解,在嘗試中相互啟發(fā)交流,發(fā)現(xiàn)浮雕的多種表現(xiàn)方法。
情感態(tài)度價值觀——通過化石照片的欣賞,討論表現(xiàn)化石的方法,培養(yǎng)對浮雕藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)興趣,樂于交流感受陶土的樂趣。
教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點——在泥板上用壓印粘合的方法制作“小化石”。
教學(xué)難點——在生活中尋找適合的壓印材料和圖形。
作業(yè)要求:
基礎(chǔ)層面:從生活中尋找和發(fā)現(xiàn)各種適合壓印的材料,并在泥板上運用壓印的方法制作低浮雕作品。
拓展層面:綜合運用多種壓印或捏塑的方法表現(xiàn)出具有化石感的作品,主題突出,紋理清晰。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。
學(xué)生——陶土、樹葉、壓印工具等。
教學(xué)過程:
一、欣賞與發(fā)現(xiàn):
1)欣賞圖片:欣賞各種各樣化石的`圖片。
2)自學(xué)討論:自學(xué)教材中的文字和圖片,了解化石是怎樣形成的。
說說化石有怎樣的特點。
3)教師簡介
4)揭示課題:化石上的形象
二、欣賞與體驗:
1)欣賞浮雕和淺浮雕作品:了解淺浮雕的特點。
2)嘗試體驗:制作泥板,感覺陶土的特點。
思考用陶土如何制作化石。
3)自學(xué)交流:自學(xué)教材中的圖片和文字,說說找到哪些仿作小化石的方法。
4)師生:把泥板刻出事物外形,粘合主要的組成部分,并用器物刻出花紋。
用事物在泥板上壓印出花紋。
綜合運用多種方法來表現(xiàn)。
5)嘗試表現(xiàn):選擇一種方法嘗試表現(xiàn)。展示后簡評,發(fā)現(xiàn)問題并討論解決。
找到哪些工具刻劃出多樣的花紋?
三、想象與創(chuàng)作:
1)師生示范
2)欣賞優(yōu)秀作品
3)學(xué)生創(chuàng)作:教師巡視指導(dǎo)。
四、展示與欣賞:
1)作業(yè)展示:可設(shè)計小組展示,也可全班展示在黑板上。
2)生生互評:發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。
3)教師簡評:
學(xué)生交流:說說自己初次玩陶土的感受
美術(shù)教案 篇2
[課型]新授制作課
[課時]1課時
[授課對象]七年級學(xué)生
[教材分析]
本課要求學(xué)生采用易于處理的底版,通過畫、印等方法,制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法,通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果,在對印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫,把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機的結(jié)合起來。
[教學(xué)目標(biāo)]
應(yīng)知:了解對印原理和制作方法。
應(yīng)會:嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。
隱形內(nèi)容和目標(biāo):通過分組制作,體驗集體制作的樂趣,學(xué)會交流,懂得合作分工,分享成功的快樂。
[教學(xué)重點]
掌握涂色方法和壓印方法。
[教學(xué)難點]
如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。
[工具與材料]
底版(玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水,涂色工具,作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等)。
[課室安排]
全班60人,每4人一組,分成15組。
[教學(xué)過程]
設(shè)疑提問,導(dǎo)入新課。
師:在玻璃板上涂色,放紙壓印,讓學(xué)生猜:紙上會出現(xiàn)什么呢?
生:西瓜、蘋果——————
師:揭紙展示。生愕然,原來是一個怪怪的人臉。引入新課,板書課題。
師:利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。
生:觀賞圖形造型。
(猜問題,易引學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課件的直觀作用,可以起
到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。)
學(xué)生自主探究。
生:仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法,抓住關(guān)鍵點,自己動手嘗試對印制作方法。
師:利用多媒體出示幾個問題,起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?
不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的'效果?
不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?
先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果?
怎樣得到自己想要的圖形?
�。ㄍㄟ^思考和嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí),提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識。)
教師示范,學(xué)生實踐并進(jìn)行創(chuàng)作。
師:在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋上比涂色大一倍的紙,用右手掌按住紙面中央,左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右,產(chǎn)生變化豐富而具動感的肌理,請學(xué)生也來試試看,能不能創(chuàng)造一種新的對印方法,要做到別具一格。
生:嘗試制作,并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨特處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。
�。ㄍㄟ^學(xué)生大膽嘗試,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。)
對學(xué)生作品進(jìn)行展評。
生:分組制作,要求制作一幅構(gòu)圖新穎,有個性特色,不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品,要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。
不混合,使其自然混色。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。
生:對本組作品匯總,進(jìn)行集體討論,看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品,能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品,能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁,組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆,完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評出最有創(chuàng)意獎。
�。ㄍㄟ^小組合作,培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,采用自評、互評、師生共評的方式,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。)
師生共同參與活動。
生:將本組作品自由張貼于黑板上,組合成一幅大的抽象壁畫作品。
(通過這一活動,把整堂課的氣氛推向了高潮,激發(fā)了學(xué)生的參與精神,培養(yǎng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。)
下課禮儀
師生再見
[教學(xué)反思]
通過現(xiàn)場示范實踐,課堂氣氛非�;钴S,學(xué)生積極性空前高漲,課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時傳授理論知識,示范作品,都較為系統(tǒng),正確的輔導(dǎo),使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。
整堂課的設(shè)計緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開,體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,符合《新課標(biāo)》精神。
經(jīng)過一段時間的實踐證明:
該課題生動有趣,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實踐能力的發(fā)展;
有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使他們成為學(xué)習(xí)的主動者。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。
2、在三原色的相互流動中,觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案-魔幻的.顏色
教學(xué)重點:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
教學(xué)難點:
1、組織學(xué)生動手實踐。
2、在實踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
教學(xué)工具、材料:
1、水粉、水彩顏料,教案《青島版小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案》。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課
1、教師從生活中入手,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中,教師進(jìn)行補充、歸納講解,并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實踐授新
1、老師用透明的杯子,分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水,然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實驗:“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流,加深學(xué)生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學(xué)掛圖,并進(jìn)行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
美術(shù)教案 篇4
【課題】四季的色彩
【課時】1課時
【課型】欣賞。評述
【教學(xué)目標(biāo)】1、通過欣賞、分析藝術(shù)作品,能認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、認(rèn)識書中四位畫家,對其作品進(jìn)行分析,并寫出短文。
【德育目標(biāo)】感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
【教學(xué)重點】認(rèn)識四季的色彩,能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。
【教學(xué)難點】用寫短文的方法,表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。
【教學(xué)用具】課本
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
1、一年有四季,不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩,也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié),為什么?
2、打開書第2頁,你最喜歡那幅圖片,你能猜出它是一年中的哪個季節(jié)嗎?
3、板書課題。
二、新授:
1、欣賞。仔細(xì)觀察并思考,說說書中作品有什么相同與不同之處?
2、總結(jié)。同:每幅作品都有樹,都是風(fēng)景畫。
《四季的色彩》美術(shù)教案,
異:表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié),畫法不同,用色不同,視覺效果不同,畫家國籍不同……。
3、分組活動。
�。�1)要求:選擇你們組最喜歡的一幅畫,由組長帶領(lǐng)分組欣賞。
(2)學(xué)生根據(jù)要求,在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。
(3)問題:
�、龠@是什么季節(jié)?畫面主要運用了哪些色彩?
②從作品中你看到了什么,又感受到了什么?
�、圩髌凡捎昧耸裁此囆g(shù)表現(xiàn)形式(風(fēng)格,如油畫)?畫面采用了什么筆觸?
4、學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)補充。
《早春之路》是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的草地,把蜿蜒的小路送向了畫面的深處,那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢,將春的天空點綴得含情脈脈。
《夏》畫家使用了深淺不同的綠色,運用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機勃勃,夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光,白樺林以其豐富、深厚的綠色,展現(xiàn)了夏天的生命力,更顯示了畫家的激情。
《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色,畫面用色濃重。這是我國畫家林風(fēng)眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下,亮麗、耀眼的.黃色和橙色,將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜,使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。
《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶進(jìn)了無邊的冰雪世界。冬天里,似乎萬物進(jìn)入了休眠,天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬,帶著幾分疲憊,進(jìn)入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們,雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。
三、作業(yè)布置:
從課本中選出你喜歡的作品,從畫中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。
寫完后小組交流。
猜一猜這位同學(xué)寫的是哪幅作品?
四、總結(jié):
通過本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了許多藝術(shù)大師,了解了作品的表現(xiàn)形式,雖然都是生活中常見的事物,但通過畫家對生活的感悟,使我們對生活有了新的發(fā)現(xiàn),因此,為能見到優(yōu)秀的美術(shù)作品而感到幸福。
美術(shù)教案 篇5
一,教案目標(biāo):
1、了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)�!�、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料;
2、在實踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面;
3、發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律,從小鍛煉身體,向大家展示我們銀河班的.風(fēng)采;
二,教案準(zhǔn)備:
1、樹苗若干,幼兒園植樹節(jié)教案。
2、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。
3、制作植樹節(jié)版宣傳報(關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)�!薄ⅰ坝嘘P(guān)植樹節(jié)的活動”等資料)
4、制作 “綠化環(huán)境,美化家園”宣傳旗。
三,教案過程:
1、觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件,配以音樂解說,制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看 “風(fēng)沙的危害”,多媒體課件,了解風(fēng)沙對人類的危害。
2、引導(dǎo)幼兒重點討論:如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙,避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。
3、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。
4、觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹對人類的益處:凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。 “種一棵小樹,綠一方凈土”
四,植樹節(jié)活動開始儀式
1、教師講解植樹節(jié)的來歷,宣布活動開始。
2、老師向小朋友介紹種樹的意義,講解護(hù)綠愛樹的重要性。
3、提出口號“你來,我來,大家來,共創(chuàng)綠色幼兒園”,并向大家倡議:“讓我們的世界變成青青世界,從我做起,從現(xiàn)在做起……”。
4、幼兒種植,老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo):體會不同工具所畫出的線條特色和美感,用富有變化的線條描繪形象。 過程與方法目標(biāo):嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條描繪形象,體會線條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):體會線條傳達(dá)出的不同美感,感悟作者的性格、偏好及微妙情感。 教學(xué)重難點
教學(xué)重點:體會不同工具所畫出的線條特色和美感,嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條,表達(dá)出作者微妙的情感,體現(xiàn)性格和偏好。
教學(xué)難點:學(xué)生用富有變化的線條描繪形象,體驗線的豐富表現(xiàn)力。
教學(xué)設(shè)計
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
師:同學(xué)們,你們平時都用什么工具畫畫? 生:(學(xué)生回答)
師:今天老師用一樣特殊的工具來畫,你們能看出我畫的是什么嗎?(老師出示綢帶)老師就用這根帶子作為畫筆來畫,你們邊看邊猜老師畫的是什么?(師舞動綢帶畫波浪、山脈、龍卷風(fēng)、河流、漩渦等)哪位同學(xué)也想上來試試?我們猜猜他畫的是什么?(請學(xué)生上臺表演)這些舞動的線條是不是很神奇啊,今天我們就一起來體會一下這神奇的線條,感受線條的魅力。(揭題)
設(shè)計意圖:老師利用綢帶代筆畫出各種豐富的線條能激發(fā)學(xué)生好奇心,點燃他們學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生上臺舞動綢帶描繪形象能進(jìn)一步讓大家感受到線條豐富的變化,為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、欣賞大自然中的線條,感受線條的魅力
師:說到豐富、美麗的線條,在我們生活中、在自然界就有許多,一起來欣賞。(課件)
1. 這是城市中的高樓大廈,直直的線條給你怎樣的感覺?
生:學(xué)生回答(引導(dǎo)學(xué)生說出直直的線條向上伸展,有一種挺拔堅韌向上的感覺)。
2. 堅硬的山石上居然有這么美麗的線條,由于形態(tài)不同帶給我們的感覺還不一樣,誰來說說?
生:學(xué)生回答(引導(dǎo)學(xué)生感受畫面,左邊的線條粗粗細(xì)細(xì),溫柔舒展,右邊的卻曲曲折折,有粗糙、堅銳的感覺)。
3. 這是樹木年輪和漩渦的線條,它們都是一圈一圈,從中心擴散出去,但卻給了我們什么不一樣的感受?
生:學(xué)生回答(感受年輪是凝固的線條,漩渦的線條給人旋轉(zhuǎn)的動感)。
4. 這是城市立交橋的夜景圖,這些流暢彎曲的線條讓你想到什么?生:學(xué)生回答(彎曲流暢的線條充滿了活力,讓我們感到這是一個現(xiàn)代化的大都市)。 師:同學(xué)們,除了剛才我們欣賞到的,你們還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些漂亮的線條,誰來說一說? 生:學(xué)生回答(柳樹的枝條、水的波紋、流線型汽車、雨絲、斑馬、海螺花紋等)。 師:通過欣賞交流我們一起來總結(jié)下線條有哪些形態(tài)特征?(課件) 生:學(xué)生回答(引導(dǎo)學(xué)生回答線條有粗細(xì)、長短、疏密、曲直的不同形態(tài))。
師:這些長短、粗細(xì)、曲直不同的線條都是線條的魅力。(長短、粗細(xì)、疏密、曲直)老師邊說邊板書。
三、學(xué)生第一次作業(yè)
1. 師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師要考考大家,根據(jù)我們總結(jié)的知識,你能用手上的筆簡單地畫一畫剛才我們見到的不同線條嗎?隨便用繪畫工具畫,線條的變化越多越好,(每個學(xué)生的工具不一樣)2分鐘時間。
2.作業(yè)反饋。
師:剛才同學(xué)們使用不同工具來描繪線條,這些線條給人的感覺是否一樣,來欣賞下。(老師把學(xué)生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示,請學(xué)生說感受,主要重點分析不同工具畫的線條特點,發(fā)現(xiàn)不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感)
�。ㄌ抗P:松軟層次豐富,有輕重、深淺、粗細(xì)變化。水彩筆:顏色純凈,粗細(xì)、深淺變化不明顯,線條邊緣光潔。鉛筆:層次清楚、刻畫細(xì)膩、質(zhì)感逼真。)
四、教師范畫
師:同學(xué)們,其實咱們畫中國畫的毛筆如果畫在宣紙上那線條變化可豐富了,看老師的筆先蘸上水,筆尖上蘸一點墨畫出的線條會有怎樣的變化?如果老師運筆的速度變一下,執(zhí)筆的方式不一樣看看線條還會產(chǎn)生怎樣的變化?
生:老師示范,學(xué)生回答(引導(dǎo)說出有濃淡、干濕、虛實、枯潤的變化并板書)。
師:在外國人的眼中我們的毛筆是非常神奇的,它有非凡的表現(xiàn)力。其實畫家是最善于用這些變化的線條來描繪作品,來欣賞一下。(課件)
設(shè)計意圖:通過老師范畫,學(xué)生對水墨畫工具描繪線條的變化會有更直觀的了解感受,對不同工具表現(xiàn)不同線條有更進(jìn)一步的認(rèn)識。學(xué)會用這些技能技法來描繪、裝飾自己的.作業(yè),解
決本課的難點。
五、欣賞
1.師:這幅是元代大畫家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》,趙孟頫是古代著名的書畫家,他的圖畫對于線條的運用十分講究。我們仔細(xì)來找一找這幅畫上的線條有何特點?我剛才示范的線條的變化,你能找出來嗎?(畫家是將書法筆法融入繪畫中,畫面線條有枯潤、濃淡、粗細(xì)、虛實的對比,展現(xiàn)了中國畫非凡的表現(xiàn)力和迷人的魅力)
2.師:這幅作品吸引你嗎?有趣在哪里?它乍一看好像線條有點亂,但亂中有序,富有動感。它是美國當(dāng)代畫家凱文?歐森畫的鋼筆速寫,畫家抓住大提琴演奏家的動態(tài)特征,用看似凌亂的線條,畫出了樂手的動感以及酣暢激動的情緒,情感表現(xiàn)非常到位。
3.師:這兩幅作品是素描,一幅是荷蘭畫家倫勃朗的《大象》,還有一幅是德國畫家珂勒惠支的《人物》。請同學(xué)們比較一下它們畫面的線條各有什么特點?(輕松隨意的線條準(zhǔn)確地抓住了大象的外形特征,表現(xiàn)了質(zhì)感。用輕重、粗細(xì)、濃淡、虛實、明暗不同的線條表現(xiàn)出了物體的空間感. 六、欣賞音樂,學(xué)生作業(yè)
師:同學(xué)們,欣賞了那么多作品,現(xiàn)在我們一起來放松一下聽一段音樂,請你們都舉起雙手隨著旋律的變化來打節(jié)奏,思考下音樂語匯的哪些內(nèi)容與線條的虛實、輕重、流暢等豐富變化特別相似。引導(dǎo)學(xué)生感知(音樂的旋律變化起伏、音調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢與線條的虛實、輕重、流暢等特點很相近)(課件)。
師:要不怎么說藝術(shù)是相通的,音樂和線條都可以表達(dá)人的情感,你們看這幅畫就是繪畫大師安東尼·塔皮埃斯的作品,多么富有個性的畫面,通過它我們能感受到畫面線條表達(dá)了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容。
設(shè)計意圖:藝術(shù)是相通的,音樂的感覺也可以通過美術(shù)的語匯來表現(xiàn),這樣做既豐富了學(xué)生的體驗又讓他們覺得有趣好奇。通過引導(dǎo)學(xué)生想象線條的特點與音樂語匯的共同點并用語言描述,可以進(jìn)一步感知線條的魅力。 七、欣賞學(xué)生作業(yè)
師:大師的作品固然精彩,同學(xué)們的作業(yè)也不賴,我們來欣賞他們是怎樣用線條來畫畫的。(課件)
1. 這張作業(yè)是一幅什么畫?誰可以用我們學(xué)到的知識來描述。(學(xué)生回答)師:能找到虛實、粗細(xì)、枯潤、濃淡變化的線條嗎?這位同學(xué)用豐富的水墨線條,描繪了近處的樹和遠(yuǎn)處的房子,一派鄉(xiāng)村美景。
2. 再看這張,看出來用了什么工具?(炭筆),用炭筆畫的同學(xué)可以學(xué)一學(xué)她是怎樣用線條表現(xiàn)的,中間的虛實、輕重變化很是精彩。
這張作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫的寫生花卉,流暢的線條富于變化,讓我們感受到了花朵的勃勃生機。
八、學(xué)生作業(yè)
師:接下來的時間就交給你們,我們看一下作業(yè)要求:請你用手中的工具在規(guī)定時間內(nèi),用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面,內(nèi)容自定(人物、動物、風(fēng)景都可以)。
九、作業(yè)反饋
學(xué)生把完成的作業(yè)貼上展板,可以自評、互評、點評。(要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線條的形態(tài)、特征、畫面的內(nèi)容進(jìn)行點評,可以評價自己的也可以是同學(xué)的,還可為同學(xué)提出些建議。說說畫面上吸引你的是哪些線條?變化體現(xiàn)在哪里?)
十、結(jié)束語
今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個多姿多彩的世界,也表現(xiàn)了自己的心情和感受。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。(課件)你們看,向空中發(fā)散的禮花給我們帶來節(jié)日的喜慶,螺旋形的蚊香是老師童年的記憶,流線型的椅子簡潔漂亮,你們看這就是利用漩渦線條旋轉(zhuǎn)的形態(tài)設(shè)計的樓梯,它給人們帶來方便的同時還裝扮了我們的生活。生活中的線條無處不在,點綴著我們的生活,希望大家多去發(fā)現(xiàn)學(xué)會欣賞。
作業(yè)要求
用手中的工具在規(guī)定時間內(nèi),用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面,內(nèi)容自定(人物、動物、風(fēng)景都可以)。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.知道書信的一般格式。
2.用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。
教學(xué)重、難點:
1.是否知道書信得一般格式。
2.是否能用圖加文的形式寫信。
3、是否對用圖加文的形式感興趣。
課前準(zhǔn)備
(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆、有條件的,還可以準(zhǔn)備一個信封。
教學(xué)活動過程:
活動一:
教師根據(jù)以下話題進(jìn)行交流:你寫過信嗎?收到過信嗎?看到過信嗎?它們分別是什么樣的?你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶�?你會寫信嗎�?/p>
師生一起概括寫信得基本格式。
學(xué)生思考:你現(xiàn)在最想給誰寫信,想告訴他什么?交流。
活動二:
欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字,請學(xué)生討論:用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同,你希望收到怎樣的信,為什么?然后交流。
在你的信中,你打算用畫來寫哪些部分?用文字來寫哪些部分?
最后應(yīng)鼓勵學(xué)生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。
活動三:
學(xué)生作業(yè)時,教師可以將書信基本格式展現(xiàn)在黑板上,供學(xué)生參考。
作業(yè)速度較快的學(xué)生,可要求他再美化一下信封。
收拾與整理:
將信疊好,有信封的裝進(jìn)信封。
課后擴展
做一個信封,美化一下,把信放在里面,送給朋友。
寫一封信,使用標(biāo)準(zhǔn)信封,寫上準(zhǔn)確地址以及郵政編碼(可以請家長幫助核實),貼上郵票,郵寄。
札記:
上這一課時,正好二年級一班的班主任遲老師要參加一個省級的賽教課,前后折騰了一個月,而正常的教學(xué)和班級管理一點都沒耽誤。學(xué)生對于遲老師也深懷感激,對于遲老師因為“上火”而啞了嗓子深表擔(dān)憂。于是我鼓勵孩子用字加話的形式寫一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項作業(yè)。當(dāng)遲老師讀完了這一封封充滿了真情實意的`信時,她感動得流下了眼淚,并對孩子們說:“這是我獲得的最高的獎項!”我對這次作業(yè)的布置很滿意,因為它確實達(dá)到了“以美育人”的目的。
美術(shù)教案 篇8
目標(biāo)
1.初步學(xué)會看圖制作,剪折整齊,編號正確。
2.會在八面圖書上畫出多種圖樣。
準(zhǔn)備
1.每人鉛畫紙16×10厘米,14×10厘米各一張。
2.彩筆,剪刀,一張制作圖樣,一本做好的八面圖書。
3.見幼兒用書。
過程
1.欣賞范樣,引起幼兒做八面圖書的興趣。
2.示范講解制作補助。
比較兩張紙的.長短,選出長的紙對折,留一公分邊,然后一分三,中間兩條先按土剪開。
將一張段的紙對折剪開,將兩片紙按圖3插入第一張紙。
練習(xí)飯開,分別在角上寫沙鍋內(nèi)頁數(shù)。
按頁數(shù)次序畫沙鍋內(nèi)插圖。
3.選幾個做得好的幼兒上臺,將自己的八面圖書講給大家聽。
4.互相交換看八面圖書。
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