大班語(yǔ)言教案[優(yōu)選10篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛(ài)惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡：鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
�。ㄓ螒�?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂(lè)師幼互動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識(shí)點(diǎn)--初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。）師：今天，Shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師： 你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路�！瓗煟撼鍪咀挚�"鞋"。
師：鞋對(duì)我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷�！ㄔu(píng)析：認(rèn)識(shí)漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn)，還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）師：小結(jié)引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎(chǔ)部分。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）
�。�1）欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：A、詩(shī)歌的名字叫什么？
B、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
幼：詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。
幼：會(huì)長(zhǎng)大的鞋……（評(píng)析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí)， "鞋"用圖片來(lái)表示，幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容；由于詩(shī)歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問(wèn)題。）
�。�2）幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（著重理解詞語(yǔ)"神奇"）師： A、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩(shī)歌中的`小朋友想有一雙會(huì)逗我開(kāi)心的鞋。
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋�！瑽、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺(jué)得很有趣，很好玩。
幼：覺(jué)得很神奇……C、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見(jiàn)的，很趣的……（評(píng)析：教師通過(guò)追問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還活躍了幼兒的思維，從師生對(duì)話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。）
（3）幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并輕聲朗讀詩(shī)歌。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
（設(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機(jī)鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天�！瓗煟�?jiǎn)l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來(lái)了，可以幫我擋風(fēng)。
幼；我想有一雙環(huán)保鞋，地臟了，可以幫阿姨拖地。
幼：我想有一雙彩虹鞋，五顏六色的很漂亮。
幼：我想有一雙神奇的鞋，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂(lè)……（評(píng)析：由于前一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒對(duì)"神奇"理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍，部分幼兒在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌中的句式，來(lái)表達(dá)自己的想象，說(shuō)明幼兒被詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美深深地吸引，他們自主地采用了仿編的形式，將自己的想法創(chuàng)作到詩(shī)歌里了。）師：總結(jié)：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動(dòng)結(jié)束。
師：假如我們有了一雙神奇的鞋，那么我們?cè)撛鯓訍?ài)惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走，不斜著穿鞋。
幼：放在保險(xiǎn)柜里，呵呵。（瞧，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷干凈。
幼：我們應(yīng)該輕輕走路，鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好，請(qǐng)你們把想有一雙神奇的鞋和愛(ài)惜鞋的方法，記錄下來(lái)，下次我們一起把你們的想法仿編到詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)最后留給幼兒一個(gè)小作業(yè)，為下次延伸活動(dòng)，仿編詩(shī)歌做鋪墊。）
活動(dòng)分析：
這是一首教師原創(chuàng)詩(shī)歌，深受幼兒喜歡。詩(shī)歌中不僅主題很鮮明，而且語(yǔ)言優(yōu)美，朗朗傷上口，詩(shī)歌使用了排比句式便于幼兒朗讀和仿編。它能激發(fā)幼兒做一個(gè)快樂(lè)的人，做一個(gè)細(xì)心觀察生活、熱愛(ài)生活的人
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、知道故事名稱及角色。
3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭(zhēng)吵，要互相謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
狗熊、狐貍頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示毛絨玩具。
(1)今天我們班來(lái)了幾位小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(集中幼兒的注意力).
(2)教師出示兩只狗熊
語(yǔ)言導(dǎo)入：“熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？”請(qǐng)小朋友們帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)這個(gè)故事。
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：
�。�1）教師講述故事，提問(wèn)：“故事中發(fā)生了一件什么事情？”“干面包是怎樣變化的？”
�。�2） 結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話：
——“大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？”（咱們分了吃，可要公平，我的不能比你的小）
——“狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？（噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來(lái)幫你忙分）兩只笨狗熊又是怎樣回答的？”（不行、不行、一塊大、一塊小。)
——狐貍大嬸再次的分完干面包的時(shí)候，兩只狗熊又說(shuō)什么了？（兩只狗熊一看又叫起來(lái)：“不行、不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了）。
——狐貍大嬸會(huì)說(shuō)什么？（你們急什么呀。那塊大了，我再咬它一口吧。）
——狐貍會(huì)在咬干面包嗎?
——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎？
3、討論理解，歸納主題：
�。�1）討論：“為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃的最多”(應(yīng)為大黑和小黑誰(shuí)都不愿意讓對(duì)方多吃干面包，互不謙讓，而是讓狡猾的'狐貍大嬸去分干面包，結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點(diǎn)點(diǎn)干面包。)
（2）你覺(jué)得大黑和小黑它們是一個(gè)怎么樣的呢？狐貍大嬸又是一個(gè)怎么樣的？
4、講述故事，了解故事的名稱和角色對(duì)話。
（1）故事的名字叫兩只笨狗熊。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的講述，并且還要分清角色，和它們之間的對(duì)話。
�。�2）兩只笨?jī)芍槐抗沸芩鼈兊恼Z(yǔ)氣是怎么樣的，而且狐貍大嬸又是怎么樣的語(yǔ)氣，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：我們不能像兩只笨狗熊一樣，兩兄弟之間不懂得謙讓，也不能像狐貍大嬸一樣，不守信用，不公道，我們要懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭(zhēng)吵，要互相謙讓。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。
2.通過(guò)圖譜能有序的記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3.嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用散文中的句式進(jìn)行仿編，并用詩(shī)話的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志。
2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂(lè) 、圖譜、手偶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激情引趣。
1.以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開(kāi)情景：森林里的小動(dòng)物在唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說(shuō)："我喜歡綠色，因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的"，紅袋鼠說(shuō)："我喜歡紅色，因?yàn)槲业亩Y服是紅色的"，小鴨子說(shuō)："我喜歡黃色，因?yàn)槲业挠疽率屈S色的"，小白兔說(shuō)："我喜歡白色，因?yàn)槲业钠ご笠率前咨?。
2.師：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的？什么東西是這個(gè)顏色的？
二、理解詩(shī)歌，體驗(yàn)色彩的美麗。
1.欣賞散文詩(shī)"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對(duì)詩(shī)內(nèi)容有初步的理解，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中說(shuō)到了哪些色彩，說(shuō)說(shuō)有什么感受。
在看、聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
2.用圖譜的形式分段理解詩(shī)歌內(nèi)容。（依次綠、紅、黃、白）
�。�1）播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色（顏色的標(biāo)志） 小草（圖） 嫩綠嫩綠 師：說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？
�。�2）播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色（顏色的標(biāo)志） 太陽(yáng)（圖） 火紅火紅 提問(wèn)：還見(jiàn)過(guò)哪些是火紅火紅的？
�。�3）播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色（顏色的標(biāo)志） 玉米（圖） 金黃金黃 提問(wèn)：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的.什么？
�。�4）播放課件第四段請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色（顏色的標(biāo)志） 雪花（圖） 雪白雪白 提問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的？
�。�5）播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請(qǐng)幼兒將這些色彩用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。
�。�6）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。
�。�7）隨音樂(lè)、按所帶標(biāo)志，有感情地朗誦。
三、開(kāi)拓思維。
嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩(shī)中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行記錄，集體朗誦，體驗(yàn)仿編快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)紙條，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。
附散文詩(shī)：《美麗的色彩》
我喜歡綠色，因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來(lái)生機(jī)。
我喜歡紅色，因?yàn)樘?yáng)是火紅火紅的，紅紅的太陽(yáng)給夏天帶來(lái)溫暖。
我喜歡黃色，因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來(lái)希望。
我喜歡白色，因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎模装椎难┗ńo冬天披上銀裝。
啊！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！
大班語(yǔ)言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解作品內(nèi)容，會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)竹子的喜愛(ài)之情。
2、感受快板詩(shī)節(jié)奏明快、朗朗上口的.藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的快樂(lè)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
竹子制品課件、響板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞、感受快板詩(shī)特點(diǎn)。
這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？這種打著響板表演的詩(shī)歌叫快板詩(shī)，它很有趣，很好聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)、理解作品。
1、教師表演前兩段。
�。�1）提問(wèn)：竹子可以制成什么東西呢？你能說(shuō)出它們的名字嗎？
（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。
2、教師表演后兩段。
�。�1）提問(wèn)：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？
�。�2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。
三、表演、鞏固作品。
1、師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時(shí)間。
2、男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩(shī)的內(nèi)在情趣。
3、教師和幼兒邊打響板邊表演。
快板詩(shī)歌《夸夸竹子本領(lǐng)大》
竹板這么一打啊，
別的都不夸
今天我來(lái)夸一夸，
竹子本領(lǐng)大。
日常生活用品中，
經(jīng)�？吹剿�。
竹簾子、竹筷子、竹門(mén)、竹床、竹席子，
竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，
我啊不夸不知道，
一夸嚇一跳，
小朋友們別不信，
也常用到它。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容，體會(huì)家的溫暖和甜蜜。
2、和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。
3、大膽地在集體面前講述和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖（字詞：房子）。
2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由談話，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)家的感覺(jué)。
1、教師：我們每一個(gè)人都有自己的家，請(qǐng)你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺(jué)？
2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述，感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。
二、請(qǐng)幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講述。
1、自由觀察并講述孤單的`房子。
這是什么？
它是一座什么樣的房子？
這座房子的心情怎么樣？
猜猜是什么原因呢？
2、觀察講述小房子高興的畫(huà)面。
教師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，講述畫(huà)面的內(nèi)容，感受畫(huà)面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。
三、了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事。
1、幼兒自由結(jié)伴講故事。
2、個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。
3、欣賞教師講述故事。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行關(guān)于家的話題的講述。
1、教師：你的家是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)）。
2、討論：你們覺(jué)得在家里最快樂(lè)的事情是什么？
幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂(lè)。
個(gè)別幼兒在集體講述。
活動(dòng)建議：
識(shí)字認(rèn)識(shí)字詞：房子識(shí)字游戲：教師發(fā)給幼兒本活動(dòng)的字卡"房子"和之前學(xué)過(guò)的字卡，人手一張。教師扮演司機(jī)，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭，汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)！我的汽車(chē)真奇怪，不要你把票兒買(mǎi)，只要你把字來(lái)認(rèn)，認(rèn)出就可上車(chē)來(lái)。"教師出示字詞卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，讀出來(lái)的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請(qǐng)別的幼兒，讀不出來(lái)的幼兒回到原位。游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動(dòng)物的生活習(xí)性，知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒故事PPT活動(dòng)過(guò)程：
一、出示動(dòng)物，引發(fā)幼兒思考。
以圖文結(jié)合的形式出示動(dòng)物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，并說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
師：這些小動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？都有誰(shuí)？
二、講述故事前部分，引發(fā)思考并為小動(dòng)物設(shè)計(jì)房子。
（一）講述故事的第一段，引發(fā)思考。
市長(zhǎng)想蓋一座全新的動(dòng)物園，他找來(lái)建筑師王小小，要他為動(dòng)物們蓋一座最漂亮的房子。
引導(dǎo)語(yǔ)：如果你是王小小，你會(huì)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一座怎么樣的房子？
�。ǘ├斫夤适拢�
�。�1） 師：設(shè)計(jì)師王小小就去問(wèn)小動(dòng)物的意見(jiàn)了。他為什么要這么做？
（2）小動(dòng)物們是怎么回答的？它們認(rèn)為最漂亮的房子應(yīng)該蓋在哪里？
金絲籠里的`黃鶯，說(shuō)：“最漂亮的房子當(dāng)然要蓋在樹(shù)枝上。”鐵籠子里的松鼠，又怎么說(shuō)的呢？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)）建筑師又去問(wèn)了誰(shuí)呢？（熊、獅子、魚(yú)、田鼠），又是怎么回答的呢？
松鼠說(shuō)：蓋在樹(shù)洞里最好。熊說(shuō)：要蓋在山洞里。獅子說(shuō)：草原上的房子才是最棒的。魚(yú)說(shuō)：好房子當(dāng)然要蓋在水里咯。田鼠說(shuō)：房子要蓋在地底下才安全啦。
�。ㄈ┫裙膭�(lì)幼兒交流，然后進(jìn)行繪畫(huà)。
師：那么你覺(jué)得，王小小聽(tīng)了動(dòng)物的話，他會(huì)把房子蓋在哪里呢？蓋在哪里才能滿足所有的小動(dòng)物呢？怎么樣才能蓋出小動(dòng)物們心中最漂亮的房子？如果現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做小建筑師，你想把這幾只小動(dòng)物房子設(shè)計(jì)在哪里呢？為什么？
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們合作，我們分為六組，六個(gè)人一組，每人為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)適合的它們的房子，要求把你們?cè)O(shè)計(jì)的房子畫(huà)在同一張紙上。
提出要求：
1、比一比哪組畫(huà)的又快又好。
2、畫(huà)完以后就放在桌子上，請(qǐng)小朋友輕輕的坐回來(lái)。
（四）幼兒作畫(huà)，師來(lái)回巡視指導(dǎo)。
（五）引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)句講述1、師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組設(shè)計(jì)的房子？
2、為什么每個(gè)小動(dòng)物住的房子都不一樣呢？
師：對(duì)了，每只小動(dòng)物生活的地方不一樣，他們的生活習(xí)性不一樣，所以，他們住的房子也是不一樣的。
三、引導(dǎo)幼兒觀察講述。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行談話。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）剛剛呢，我們看過(guò)了小朋友們的設(shè)計(jì)的房子，認(rèn)為適合小動(dòng)物生活的房子，才是最漂亮的房子�，F(xiàn)在我們一起去看看王小小是怎么樣解決的吧。王小小努力想呀想，終于想到了一個(gè)好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。
1、咦，王小小蓋的房子在哪里？他為什么要蓋一座大森林呢？
2、小動(dòng)物們喜歡大森林這座房子嗎？你從哪里知道的？
過(guò)渡句：小動(dòng)物們認(rèn)為適合自己住的，只要住著舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子，我們要怎么樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢？
師小結(jié)：是的，從今天起，我們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，讓動(dòng)物們一直住在自己喜歡的大森林里。
活動(dòng)延伸：
在接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中，我們?yōu)樽约汉图胰嗽O(shè)計(jì)一座最漂亮的房子吧。
教學(xué)反思：
“三人行必有我?guī)煛�，孩子也是我的老師�?孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。
在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些，而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。
因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步嘗試制作畫(huà)冊(cè)，懂得故事的主要內(nèi)容可用畫(huà)面來(lái)展示。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一本封面為《狼與母雞》的畫(huà)冊(cè)，另一半只有封面《狐貍和兔子》，但是沒(méi)有內(nèi)容。
2.多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
1. 觀看課件，了解畫(huà)冊(cè)的制作來(lái)由。
出示畫(huà)冊(cè)請(qǐng)幼兒觀察封面，知道封面是畫(huà)冊(cè)內(nèi)容的'一部分。
看了這本書(shū)的封面，你們能猜出這本書(shū)講的是誰(shuí)與誰(shuí)的故事嗎？（狼與母雞）。猜一猜狼與母雞之間會(huì)發(fā)生什么事？
看課件欣賞故事，知道故事與畫(huà)面的關(guān)系。
提問(wèn)：這本畫(huà)冊(cè)有幾頁(yè)？這四頁(yè)講了誰(shuí)與誰(shuí)的故事，除了畫(huà)有主要爵士舞外，還有什么？（頁(yè)碼）。
2. 出示另一本有封面無(wú)內(nèi)容的書(shū)《狐貍和兔子》
提問(wèn)：這本書(shū)講的是誰(shuí)與誰(shuí)的故事？它們之間會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)你們編出它們發(fā)生的故事。
幼兒創(chuàng)編故事，教師提出要求。
編故事要有時(shí)間，地點(diǎn)及主要角色。
將自己編的故事，用四幅圖表現(xiàn)出來(lái)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的故事講給大家聽(tīng)，教師點(diǎn)評(píng)。
3. 展示自己制作的畫(huà)冊(cè)，并大膽講述。
在教師指導(dǎo)下完成畫(huà)冊(cè)。
請(qǐng)幼兒大膽講述自己的畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)反思：
我們班幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)十分感興趣，我先讓幼兒閱讀第一本畫(huà)冊(cè)，了解了畫(huà)冊(cè)的組成部分，激發(fā)出幼兒繪畫(huà)興趣，然后讓幼兒根據(jù)封面創(chuàng)編故事，每個(gè)孩子編的故事各不相同，在我的指導(dǎo)下幼兒把自己編的故事以畫(huà)畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，既提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又提高了幼兒構(gòu)圖能力。本次活動(dòng)，我們班幼兒興趣濃厚，積極參與。
大班語(yǔ)言教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)運(yùn)用雙音詞尾的形容詞，能準(zhǔn)確形象的描述事物，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)和發(fā)散思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“亮晶晶的鈴鐺、長(zhǎng)絨毛玩具、綠葉”等實(shí)物。
2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽(yáng)”等圖片及字卡。
3、若干小五角星、紅花。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、用游戲引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣：
今天老師帶來(lái)了許多好玩的、漂亮的東西，要和小朋友一起來(lái)做游戲。第一個(gè)游戲是“看誰(shuí)說(shuō)得好”。咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)、又快。
2、引導(dǎo)幼兒描述實(shí)物。
�。�1）出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看，小鈴鐺是什么樣的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出多個(gè)句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當(dāng)叮當(dāng)響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”這個(gè)詞，講解詞義�！傲辆ЬА庇袃蓚�(gè)“晶”字，說(shuō)明東西很亮，還閃著光。
�。�2）出示長(zhǎng)絨毛玩具，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)？小結(jié)：細(xì)細(xì)的、軟軟的，象草才長(zhǎng)出來(lái)的樣子。最后教“毛茸茸”這個(gè)詞。小朋友還看到過(guò)哪些東西是毛茸茸的？
�。�3）出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來(lái)形容。最后講解“綠油油”。
�。�4）出示球。小朋友說(shuō)一說(shuō)，球是什么樣的？在幼兒說(shuō)出多個(gè)句子后，教“圓溜溜” 一詞。
每當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)出一個(gè)完整的句子，并能用適當(dāng)?shù)脑~形容物體時(shí)，教師就發(fā)給他一個(gè)五角星。小結(jié)時(shí)比一比誰(shuí)的五角星多。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。
�。�1）交代玩法：
教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩第二個(gè)游戲：“奇妙的口袋”。這個(gè)口袋里有許多圖片，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一張圖片，說(shuō)出圖片上有什么？是什么樣的？說(shuō)對(duì)了，老師獎(jiǎng)給他一朵小紅花。
（2）幼兒摸圖片說(shuō)句子。
教師念：“奇妙的口袋東西多，請(qǐng)***小朋友來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”被點(diǎn)名的小朋友上來(lái)摸圖片，看清后說(shuō)句子，并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應(yīng)的字卡。說(shuō)的好，大家為他鼓掌，教師發(fā)給小紅花；說(shuō)的不夠全面的，請(qǐng)其他小朋友站起來(lái)說(shuō)出更合適的句子。
請(qǐng)說(shuō)得好的小朋友拿口袋，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)摸圖片，游戲進(jìn)行若干次。
4、教師小結(jié)今天所學(xué)的詞語(yǔ)，啟發(fā)幼兒回憶以前學(xué)過(guò)的類似的詞語(yǔ)。
【活動(dòng)延伸】
把字卡放在活動(dòng)區(qū)，幼兒自由玩“抽卡片”游戲，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：青蛙小姐的大筆小屋（大班）
游戲介紹
《青蛙小姐的大筆小屋》是語(yǔ)義認(rèn)知類的游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的是對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力，比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解能力。
在活動(dòng)中，圍繞青蛙小姐的筆，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語(yǔ)言指令的基礎(chǔ)上，辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語(yǔ)言指令包含了“位置、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)”等信息，難度逐漸增加。通過(guò)對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的傾聽(tīng)和理解，可以促進(jìn)幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解能力。同時(shí)，在選擇的過(guò)程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
游戲活動(dòng)安排
活動(dòng)1 大筆小屋
活動(dòng)2 穿新衣
活動(dòng)3 外出旅游
活動(dòng)4 選禮物
游戲目標(biāo)
理解復(fù)雜語(yǔ)言信息
理解大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等關(guān)系
能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)
游戲材料目錄
教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、<青蛙小姐的水杯>大游戲圖
幼兒游戲材料：<大筆小屋>／<穿新衣>雙面游戲圖1張，<禮品店>／<卡通小彩筆>雙面游戲圖1張，<旅行包>圖卡1張，<鉛筆卜2>卡片2張，長(zhǎng)頸鹿尺子1個(gè)，練習(xí)冊(cè)1本
記錄紙1?張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，
活動(dòng)1 大筆小屋
游戲材料準(zhǔn)備：
教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、練習(xí)冊(cè)1本
幼兒材料：<大筆小屋>游戲圖，長(zhǎng)頸鹿尺子1個(gè)，記錄紙1張，彩筆、干凈濕抹布(自備)
重點(diǎn)：
理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。
能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲“它在哪里”：引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相應(yīng)的青蛙并說(shuō)出其序號(hào)。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。
教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰(shuí)嗎?等等
(二)引導(dǎo)幼兒觀察<大筆小屋>游戲圖。 教師可以以下情節(jié)引入活動(dòng)：“青蛙小姐有一個(gè)愛(ài)好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫(huà)棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想?yún)⒂^嗎?”
(三)幼兒操作：教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)一逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在<大筆小屋>游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號(hào)記錄在記錄紙上。
問(wèn)題十
此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過(guò)程中，有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫(huà)出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號(hào)在相關(guān)問(wèn)題相應(yīng)序號(hào)的空格里做標(biāo)記。教師提問(wèn)題時(shí)語(yǔ)速要慢，并提醒幼兒注意傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察。每個(gè)問(wèn)題中都包含了多重語(yǔ)言指令，如“又細(xì)又長(zhǎng)”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問(wèn)題中所包含的復(fù)雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長(zhǎng)頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。
(四)幼兒互相檢查操作結(jié)果：當(dāng)幼兒有爭(zhēng)議時(shí)，教師可先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由，然后用長(zhǎng)頸鹿尺子進(jìn)行測(cè)量，驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸：
1、家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲。
2、家長(zhǎng)發(fā)出多重語(yǔ)言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如：“請(qǐng)你到茶盤(pán)上那一個(gè)最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。
活動(dòng)2 穿新衣
游戲材料準(zhǔn)備：
教具：<青蛙小姐的水杯>大游戲圖1張、練習(xí)冊(cè)1本（圖同上）
幼兒材料：<穿新衣>游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)
重點(diǎn)：
理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。
能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲“找水杯”：引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的水杯>大游戲圖，然后根據(jù)教師的語(yǔ)言指令，找出相應(yīng)的水杯并說(shuō)出其序號(hào)。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出符合要求的選項(xiàng)，為下面的游戲作鋪墊。教師提問(wèn)參考如下：
1、請(qǐng)你找出最細(xì)的水杯。
2、請(qǐng)你找出最小的水杯。
(二)游戲“穿新衣”：教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)二逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在<穿新衣>游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加，練習(xí)冊(cè)的問(wèn)題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細(xì)、長(zhǎng)短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，調(diào)整游戲的難度和進(jìn)展情況，選擇合適的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，剩余的問(wèn)題可讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起進(jìn)行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語(yǔ)言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長(zhǎng)不短”等。例如：“不粗不細(xì)”是相對(duì)游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的，它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測(cè)分辨不清或不理解，可讓幼兒用長(zhǎng)頸鹿尺子動(dòng)手測(cè)量，通過(guò)測(cè)量體會(huì)什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。
在提問(wèn)的過(guò)程中，教師要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)速，重點(diǎn)突出問(wèn)題中的限定條件，給幼兒充分的時(shí)間傾聽(tīng)、理解、觀察、判斷，必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號(hào)，不必要求全部涂色，可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。
(三)幼兒互相檢查操作結(jié)果：教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查，如兩人一組進(jìn)行核對(duì)，或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對(duì)結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲。
活動(dòng)延伸：
1、家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。
2、家長(zhǎng)根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言游戲。例如：帶幼兒去超市購(gòu)物時(shí)，家長(zhǎng)可用一些復(fù)雜的語(yǔ)言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。
活動(dòng)3 外出旅游
游戲材料準(zhǔn)備：
幼兒材料：<旅行包>圖卡1張、練習(xí)冊(cè)1本<鉛筆1―2>卡片2張(紙筆20支)
重點(diǎn)：
理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。
能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引入活動(dòng)：教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請(qǐng)幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
�。ǘ�)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和<旅行包>圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí)，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。
(三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊(cè)練習(xí)三逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，選擇合適的筆并將其插在<旅行包>圖卡指定的位置上。通過(guò)此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
(四)互相交流：引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果，如有爭(zhēng)議可進(jìn)行討論，說(shuō)出各自的理由。
(五)游戲“鉛筆超市”
準(zhǔn)備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。
玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說(shuō)出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。
兩人互換角色，重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：
家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲。
幼兒園大班語(yǔ)言言教案--橡皮膏朋朋
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2．懂得日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地展開(kāi)想像講述，訓(xùn)練思維的敏銳性。
(二)人格目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。
2．通過(guò)閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識(shí)與能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書(shū)――橡皮膏朋朋。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示圖書(shū)(操作卡片)，引起幼兒興趣。
(二)幼兒自由閱讀圖書(shū)。
1．提出閱讀要求：從前往后，一頁(yè)一頁(yè)地翻，先看左，后看右。
2．幼兒閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
(三)教師與幼兒一起看圖書(shū)。
1．引導(dǎo)幼兒看封面，點(diǎn)讀書(shū)名。
2．幼兒跟教師一頁(yè)一頁(yè)地翻，邊翻邊聽(tīng)教師講解故事，并用手指點(diǎn)劃。
(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對(duì)關(guān)鍵畫(huà)面提出問(wèn)題，讓幼兒討論。
1．小熊朋朋的鼻子上貼著什么?
2．小熊為什么會(huì)受傷?
3．仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。
4．結(jié)果怎么樣了?
(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說(shuō)出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同。
1．第二天，小熊沒(méi)有吸取教訓(xùn)，外出活動(dòng)時(shí)結(jié)果又會(huì)怎樣呢?
2．小熊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷?
(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書(shū)完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中要注意安全和自我保護(hù)。
藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動(dòng)玩偶(即故事角色)，并操作表演。
五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動(dòng)作的安全，防止意外。
六、環(huán)境中滲透 張貼各種安全教育圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家庭各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％”80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附故事
橡皮膏朋朋
小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。
一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒(méi)有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒(méi)事了�！闭f(shuō)著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。
第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒(méi)有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小黃狗連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了�！闭f(shuō)完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。
第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒(méi)有扶好扶手，一下子從上面滑了下來(lái)，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了�！闭f(shuō)著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。
第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒(méi)有抓緊攀登架摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了�！闭f(shuō)著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。
小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了�！�
幼兒園大班語(yǔ)言教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)--龜兔第三次賽跑(公開(kāi)課)
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2．會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式
進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
(二)情感目標(biāo)
1．通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
2．培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
(三)人格目標(biāo)
通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。
2．會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會(huì)……字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。
(三)場(chǎng)地準(zhǔn)備 安排好正反兩方幼兒座位。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
1．提出問(wèn)題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2．如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。
3．分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的'成果并不重要，贏要贏得開(kāi)心，輸也輸?shù)镁省?/p>
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。
六、環(huán)境中滲透 在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
七、家庭中滲透 家長(zhǎng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附寓言故事
龜兔賽跑
在樹(shù)林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經(jīng)跑了長(zhǎng)長(zhǎng)一段路，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停下來(lái)等烏龜，一到它走近，就笑著說(shuō)：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說(shuō)邊向前竄，一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說(shuō)：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領(lǐng)多大啊!”烏龜聽(tīng)了一點(diǎn)也不生氣，笑著說(shuō)：“我走路沒(méi)有你快，但只要我走個(gè)不停，總會(huì)趕上你的�！薄澳隳苴s上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏：“那么，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“好，那我們就比一比吧!”兔子說(shuō)：“看誰(shuí)先到山腳下的大樹(shù)那兒，好嗎?”烏龜同意了。
烏龜和兔子賽跑的消息讓樹(shù)林里的小動(dòng)物們知道了，大家都來(lái)看熱鬧。猴子跳上大樹(shù)宣布：“今天舉行龜兔賽跑。”大家瞪大眼睛好奇地看著它倆，猴子喊了一聲：“預(yù)備――跑!”
兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長(zhǎng)一段路，回頭一瞧，只見(jiàn)烏龜還在后面一步一步地爬來(lái)。兔子高興地說(shuō)：“哈，烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜?shù)挠白右部床灰?jiàn)了�！肮�!烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來(lái)得及呢!”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。
烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺(jué)的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹(shù)那邊爬。兔了睡了一覺(jué)醒來(lái)，前前后后一望，看不見(jiàn)烏龜?shù)挠白�。心想：這一下準(zhǔn)是我先到。它撒開(kāi)四條腿向前跑去，等它跑到大樹(shù)底下，看見(jiàn)烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來(lái)。
猴子早到了大樹(shù)上，連忙從樹(shù)上跳下，將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由�。小�?dòng)物們看到烏龜勝利了，高興地拍起手來(lái)。
更多有關(guān)“幼兒園公開(kāi)優(yōu)質(zhì)示范課”的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注20xx年11月專題——
幼兒大班語(yǔ)言教案--如果……就……
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過(guò)一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2．通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
(二)情感目標(biāo) 通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心周?chē)氖挛铩?/p>
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn)，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”
幼兒以“因?yàn)椋裕钡木涫交卮稹?/p>
2．利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問(wèn)題：“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣，就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”
3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛(ài)的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6．互講、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7．教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。
例：“假如我有很多錢(qián)，我就會(huì)幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)�！�
教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周?chē)挛铩?/p>
四、各領(lǐng)域滲透
社會(huì)：關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。
健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。
五、生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做，才不會(huì)撒飯?
六、環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)――調(diào)皮的七彩光(公開(kāi)課)
目標(biāo)
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備
1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
2.掛圖，故事磁帶。
過(guò)程
1.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
――調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?
2.理解故事內(nèi)容。
――出示掛圖，講述故事。
――他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)
――他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
――他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)
――他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)
――他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
3.討論光和人們生活的關(guān)系。
――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來(lái)了什么?
――假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣?
――沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。
4.想像、續(xù)編故事。
――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰(shuí)一起玩呢?
――聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
建議
1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開(kāi)始的第一個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。
2.“假如沒(méi)有了光會(huì)怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己的看法。
附：調(diào)皮的七彩光
太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們?cè)谔焐贤鎵蛄�，就偷偷地溜到地上�?lái)玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹問(wèn)他們要來(lái)了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽(tīng)到太陽(yáng)公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
大班語(yǔ)言教案 篇9
目 標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)小烏龜大背殼的聯(lián)想，嘗試用語(yǔ)大膽表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn) 備：課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：對(duì)堅(jiān)硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想，嘗試用語(yǔ)大膽表達(dá)自己的想法。
環(huán) 節(jié)：
1、經(jīng)驗(yàn)交流，引入主題。
�。�1）這是什么？（背殼）（2）又厚又硬的大背殼對(duì)小烏龜來(lái)說(shuō)有什么用？
2、過(guò)渡：下面我們就來(lái)聽(tīng)故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ�。�?tīng)聽(tīng)故事里小烏龜?shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。
3、聽(tīng)聽(tīng)講講，理解作品。
�。�1）故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒？
�。�2）小松鼠不肯睡樹(shù)洞，松鼠媽媽看見(jiàn)滾來(lái)的大背殼，想想她會(huì)把大背殼當(dāng)成什么？大背殼為什么能當(dāng)小松鼠的搖籃？
（3）猜猜小烏龜聽(tīng)了小山羊的話會(huì)怎么做？為什么？
(4) 大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對(duì)生病的小烏龜來(lái)說(shuō)會(huì)有什么用處呢？?jī)A聽(tīng)故事結(jié)尾。
�。�5）你喜歡小烏龜嗎？為什么？
4、小結(jié)：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因?yàn)檫@樣它得到了意外的'收獲。
5、續(xù)編結(jié)尾，激發(fā)想象。
（1）小朋友，小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋?zhàn)�，還像什么？（鳥(niǎo)窩、車(chē)子、雨傘……）
�。�2）如果你是小烏龜，你有一個(gè)半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)小動(dòng)物可以用它做什么呢？接下面我們一起來(lái)編故事。 老師先來(lái)編一段。下面請(qǐng)你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個(gè)故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別小組代表講故事。
附：故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>
小烏龜一生下來(lái)就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，因?yàn)樗擞幸粋�(gè)小背殼之外，還有一個(gè)又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經(jīng)常掉下來(lái)，一掉下來(lái)小烏龜就會(huì)感冒。
有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來(lái)，向前滾去。小烏龜追呀追，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺(jué)，寶寶哭著不肯睡樹(shù)洞。
松鼠媽媽正犯愁呢！看見(jiàn)滾來(lái)的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來(lái)做了個(gè)小搖籃。
松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里，一會(huì)就睡著了。小烏龜打了個(gè)大噴嚏，驚動(dòng)了松鼠媽媽。
松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來(lái)，對(duì)小烏龜說(shuō)：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙說(shuō)：不用謝！不用謝！
小烏龜走著走著，遇見(jiàn)了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說(shuō)：爺爺病了，沒(méi)有鍋?zhàn)影舅帯?/p>
小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊�；丶抑缶透忻傲�。
小烏龜正病著呢，小山羊來(lái)還大背殼了。
這時(shí)的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的，都看不出原來(lái)的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時(shí)候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會(huì)好得那么快呢！果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，能用普通話大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2.積極動(dòng)腦，合理想象故事以外的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈片。
2.魔術(shù)道具。
3.動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒欣賞魔術(shù)。（導(dǎo)入）
討論：老師變出了什么？
2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？變出了什么？（出示卡片）
3. 幼兒再次傾聽(tīng)故事（播放幻燈片）。
討論：
�。�1）河馬先生是怎么變得魔術(shù)？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸的？
�。�2）大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什么？
4. 請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事。
5.請(qǐng)幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的`和教師講述故事。
6.請(qǐng)幼兒展開(kāi)想象：河馬先生還會(huì)變出了什么？還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸？狐貍逃走后會(huì)怎么樣呢？
7.請(qǐng)幼兒有感情的和老師一起講述故事。
教學(xué)反思：
課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點(diǎn)，積極性較好。肢體語(yǔ)言較為缺乏，重難點(diǎn)不明確，活動(dòng)過(guò)程中藥注意個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開(kāi)展分組活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛還能讓幼兒加深印象。
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