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雪孩子二年級上冊教案
作為一名老師,時常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的雪孩子二年級上冊教案,歡迎閱讀與收藏。
雪孩子二年級上冊教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。
2、會認(rèn)14個生字,會寫7個生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
三幅插圖、生字卡片、花籽(詞寶寶)、錄音帶等
課前布置:搜集有關(guān)誠實的故事、詩歌、名人名言。
一、課前10分鐘
(結(jié)合語文天地,播放《金斧子》的故事、學(xué)生講《狼來了》的故事)
二、復(fù)習(xí)生字、生詞。
師:同學(xué)們講的故事真是精彩?磥硗瑢W(xué)們都喜歡做個誠實的孩子。
師:上節(jié)課,我們認(rèn)識了誰?
生:《手捧空花盆的孩子》
師:我們又知道國王給每個孩子發(fā)了花籽,今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫有花籽的生詞卡片),今天的花籽很特別,他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢?
指名帶讀卡片中的'詞語。
師:讀得真棒,看,這些花兒開得多歡呀!好像在說謝謝小朋友的幫助。
師:可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢?讓我們來開輛火車看看吧!
學(xué)生開火車讀讀生字。1排、1列
師:看來,大家都和字娃娃交上了朋友,這些生字娃娃一定非常開心。
三、整體練讀課文。
。ㄒ唬┩纼扇俗杂删氉x。
師:它們都高興地回到了家中,請大家打開課本第80頁,你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個故事讀給同桌聽,來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀,也可以輪流讀。
生同桌兩人合作讀。
(二)“故事接龍”游戲
師:現(xiàn)在我們要做個“故事接龍”游戲,請六個同學(xué)來為我們讀課文,其它同學(xué)仔細聽,想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個?號。
指出六個同學(xué)接讀課文
師:同學(xué)們讀的真不錯,不添字也不漏字,流利又有感情。
四、結(jié)合看圖再來學(xué)習(xí)課文。
1、師出示圖一,學(xué)習(xí)一至二自然段。
。1)問:圖上畫的是誰?你是怎么知道的?
年老的國王想干什么?他想了什么辦法?請默讀第一、二自然段,呆會兒告訴大家。
。2)生默讀第一、二自然段。
(3)匯報學(xué)習(xí)。
師板書:花籽
2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。
。1)師:想不想知道國王把王位交給了誰?請大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。
。2)學(xué)生匯報。
雪孩子二年級上冊教案2
一、教材分析
語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師的角色與作用得到了新的定位,教師是為學(xué)生服務(wù)的,為學(xué)生提供方便的,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,教師的出發(fā)點和落腳點在于指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象,陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生獲得真實情感體驗,進而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容,易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,看圖讀文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感,教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練.。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認(rèn)識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2.理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。而本課的教學(xué)重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復(fù)雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點。
三、教學(xué)重難點
認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。
四、教具準(zhǔn)備
雪孩子剪影,生字卡片,雪與云相互變化的課件。
五、學(xué)前準(zhǔn)備
布置學(xué)生課前讀通課文。
六、教學(xué)時間:2課時。
七、教學(xué)過程:
第一課時
一、揭題激趣。
1、(出示“雪孩子”圖形剪影)同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀
(雪孩子。)
2、它可愛嗎
3、老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事,你們想聽嗎
4、下面老師就讓大家聽這個故事,請同學(xué)們注意,要邊聽邊觀察幻燈片,同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事
(放配樂課文朗讀錄音,演示投影片:①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了,雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。)
5、誰來說說,這個故事講了雪孩子的一件什么事
(抽學(xué)生講故事內(nèi)容。)
6、同學(xué)們,這個故事就是我們今天這節(jié)欣賞課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書:雪孩子)請大家齊讀課題。
二、看圖自讀課文。
1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識的字,請教同座。
3、一邊讀課文,一邊標(biāo)畫課文的自然段序號。
三、檢查自讀情況,讀后正音。
1、認(rèn)字。
注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音;“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶;可以進行同音字比較“化——畫,到——到,只——知,還——孩”。
2、寫字。
寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。
瓜:上撇平短,左撇豎長,“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部,點較小,捺起筆低于“豎提”。
衣:點居中,不與“橫”相連,第三筆從“橫”中間起筆,最后“捺”低于右撇并與撇相接。
3、正音后同座互相朗讀課文,互相評價。
四、朗讀指導(dǎo)。
1、本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹上、地上的'“上”;休息的“息”。
2、讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。
五、練習(xí)設(shè)計。
1、朗讀課文。
2、積累自己喜歡的句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)下面請同學(xué)們翻開書,翻到第24頁,默讀課文第一段:
1、想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的
2、從哪些詞語可以看出雪下得大,下的時間也長呢
(從“一連、好幾天”看出雪下得大。)
3、一齊來讀讀這段,大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個詞語,讀出雪下得很大,下得久的意思。
3、下了這么大的雪,屋外該是怎樣的美景呢請大家觀察黑板上的雪景圖,再說一說。
(多請幾個學(xué)生描述?梢愿鞑幌嗤)
3、這天,天晴了,兔媽媽要出門辦事去,可小白兔纏著媽媽也要跟著去,但后來小兔又不去了,這是為什么呢我們來學(xué)習(xí)第二段。
(二)學(xué)習(xí)第二、三段。
1、兔媽媽要出門去,小白兔為什么要跟著去
2、一起來朗讀第二段,讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。
3、為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢(演示投影片)請大家看投影片,并聯(lián)系課文說說。
4、這個雪人怎么有那么大的吸引力,讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看,兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢(出示雪孩子圖形剪影,貼在黑板上)
(這個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的,圓溜溜的。鼻子紅紅的,尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個胖乎乎的身子。)
5、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂,一邊欣賞,一邊展開想象,然后告訴老師,聽了這段音樂,你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的他們玩得怎么樣
(抽學(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。)
6、從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心(從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。)
7、理解又~又~:表示兩個動作同時進行。
8、說一說:又()又()的詞語。
9、讀這一段時,你心情怎樣那大家用高興的語氣來讀第三段。
(三)學(xué)習(xí)第四——七自然段。
1、小白兔和雪孩子說完話后,他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文第四、五段,看看小白兔干什么去了。
2、(演示投影片②)你們看,小白兔睡得真甜啊?墒,就在小白兔睡得正甜的時候,在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢(放課文的第六段朗讀錄音,演示投影片③)這件事小白兔知道嗎為什么
3、這樣一來,小白兔就有可能被大火——
這樣一來,小白兔就有可能被大火——
(學(xué)生想像幾種可怕的后果。)
4、雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢從什么地方可以看出
(非常著急。)
5、應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢(抽學(xué)生讀第七段)讀出雪孩子非常著急的心情。
(四)學(xué)習(xí)第八、九、十自然段。
1、雪孩子跑到小白兔的家門前,面對滾滾的濃煙,熊熊燃燒的大火,想到自己的好朋友就在大火中,它是怎樣做的呢
(放錄象:雪孩子火中救小白兔一段)
2、在雪孩子救小白兔的過程中,什么地方最使你感動
3、在雪孩子救小白兔的過程中,許多地方都使我們深受感動。多好的雪孩子啊,面對將被大火吞沒的小白兔,它不顧一切地沖進火海。煙是那么嗆人,火是那么燙人,它全然不顧,在大火中尋找著小白兔,找啊找啊,終于找到了小白兔,它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第八、九段吧。
4、由于雪孩子的舍身相救,小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢(放錄象:雪孩子融化的一段)
5、小白兔得救了,然而,當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時候,小白兔心情怎樣
(五)學(xué)習(xí)第十自然段。
1、雪孩子離開我們了嗎那它在哪兒呢(放課文第十一段的朗讀錄音。演示投影片④)
(可愛的雪孩子在天上,它變成了一朵美麗的白云。)
2、兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢
3、小白兔又會說些什么呢
4、這節(jié)課學(xué)了這個故事,同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎舉例說說。
三、小結(jié)。
同學(xué)們,只要我們心地善良,從小事做起,處處為別人著想,讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。
四、作業(yè)設(shè)計:
1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。
2、把雪變成水,水蒸發(fā)形成云,云又變成雪的過程告訴你的好朋友。
3、續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。
五、板書設(shè)計:
雪孩子(剪影)——救小白兔——化成水——變成云
雪孩子二年級上冊教案3
一、揭示課題。
認(rèn)讀“捧”、“盆”。
二、范讀課文。
三、自讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
四、檢查反饋。
重點指導(dǎo)長句的朗讀:國王吩咐全國的每個孩子發(fā)一些花種,并宣布:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、認(rèn)讀理解詞語:挑選繼承人
2、理解:吩咐宣布指導(dǎo)讀好國王宣布的句子。
六、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
重點理解:培育
1、讀課文,思考:雄日是怎樣培育花種的?
2、再讀課文,談?wù)剰哪膬嚎闯鲂廴张嘤ǚN十分用心。隨機結(jié)合朗讀指導(dǎo)。
3、師生配合讀第二自然段。
過渡:雄日沒有用花種培育出最美的鮮花,可出乎意料的是卻當(dāng)上了國王的繼承人。
七、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、指導(dǎo)讀好孩子們問國王的話。
2、理解國王所說的話的意思,指導(dǎo)朗讀。
3、揭示雄日當(dāng)上繼承人的原因:有一朵最美的.花開在雄日的心中,那就是——誠實。
八、選詞填空,練習(xí)運用。
1、眼保健操比賽結(jié)束后,體育老師大聲():“103班,第一名!
2、下課了,胡老師()我:“快把這些本子分發(fā)給小朋友!
3、爸爸買了些蘋果,我()了一個最大最紅的給奶奶吃。
4、在園丁的辛勤()下,校園里的鮮花盛開了。
九、指導(dǎo)書寫。
雪孩子二年級上冊教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀“累、添”等8個生字,讀準(zhǔn)多音字“呀”,會寫“唱、輕、旺、渾、趕”5個字。
2.默讀課文,試著不出聲,大致了解課文的內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)課文第一至八自然段,關(guān)注雪孩子的語言和動作,體會雪孩子的勇敢善良。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,引出課題
1.教師課件展示雪景圖片,請學(xué)生說說下雪了最想做的事。
2.引出“雪孩子”圖片,齊讀課題。
二、初讀課文,初知大意
1.借助拼音,朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)默讀。
(1)教師引導(dǎo):這個故事較長,每次朗讀要花很多時間。今天我們來學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。
(2)明確默讀的要求:書本平放在課桌上,不出聲,眼睛看著課文。
(3)學(xué)生默讀第一至六自然段,讀后說說自己看懂了什么。教師板書:小白兔、玩。
(4)學(xué)生默讀第七至十四自然段,讀后說說自己看懂了什么。教師板書:雪孩子、救。表揚默讀時做到不出聲、專心讀的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)第一至六自然段,感受小白兔的快樂
1.指名讀第一至六自然段。
2.學(xué)習(xí)字詞。
(1)出示木柴圖片,學(xué)習(xí)“柴”字,強調(diào)翹舌音。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,知道“柴”與樹木有關(guān)。理解“添把柴”的意思就是加把柴,積累詞語“添加”。
(2)學(xué)習(xí)“旺”字。教師提問:小白兔添了柴,把火燒得旺旺的。生活中,你在什么地方看到過這個字(預(yù)設(shè):商品、店名、對聯(lián)等。)
(3)學(xué)習(xí)“漸”字。
、俪鍪驹~語卡“漸漸”,指名讀,強調(diào)前鼻音。
②朗讀比較以下兩個句子的不同之處,理解“漸漸”是逐漸、慢慢的意思。
屋子里暖和了。
屋子里漸漸暖和了。
③出示小樹苗、夕陽等圖片,用上“漸漸”說話。如,小樹苗漸漸長高了。夕陽漸漸下山了。
3.朗讀指導(dǎo)。
教師引導(dǎo):你喜歡雪孩子嗎小白兔呢你能把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎
四、學(xué)習(xí)第七、八自然段,感受雪孩子的勇敢
過渡語:多么漂亮、可愛的雪孩子!可是它卻不見了,發(fā)生了什么事引導(dǎo)學(xué)生讀第七、八自然段,看看雪孩子是如何救小白兔的。
1.抓住語言體會“著急”。(用“_____”畫出雪孩子語言的句子。)
預(yù)設(shè)1:“不好了!小白兔家著火了!”
(1)雪孩子怎么知道小白兔家著火了生匯報。教師出示詞語卡:冒出黑煙,認(rèn)讀,用“冒”組詞。
(2)雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔的家著火了,它的心情是怎么樣的(著急、焦急)指導(dǎo)朗讀:讀的時候聲音急促、響亮些,就能把著急的心情讀出來了。
(3)朗讀訓(xùn)練:練習(xí)、指名讀、齊讀。
預(yù)設(shè)2:“小白兔,小白兔!你在哪里”
(1)雪孩子說這句話的時候心情是怎樣的
(2)當(dāng)時小白兔的家里已經(jīng)全是嗆人的.煙,燙人的火,雪孩子能不急嗎
出示詞語卡:燙人的火,認(rèn)讀。再請學(xué)生說說生活中覺得燙的東西。
(3)教師引讀,指名學(xué)生朗讀。男女生再讀句子,體會著急的心情。
(4)教師提問:如果你就是雪孩子,當(dāng)時你的心里會想些什么
2.抓住動作體會“著急”。(用“”畫出雪孩子動作的句子。)
預(yù)設(shè)1:雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙,躥出火星。他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。
預(yù)設(shè)2:雪孩子沖進屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。
(1)出示詞語卡“奔去”,開火車讀,學(xué)生做動作理解詞義。
(2)雪孩子找了好久,才把小白兔找到,課文有個詞語表示這個意思,你能找到嗎學(xué)習(xí)詞語“終于”。
(3)指名讀這些句子,從雪孩子的動作中體會著急。
3.感受“善良、勇敢”。
(1)觀看動畫片《雪孩子》中救小白兔的片段。
(2)學(xué)生交流觀后感,教師小結(jié):當(dāng)小白兔發(fā)生危險時,雪孩子完全不顧自己,沖進火海,冒著危險,救出了自己的好朋友小白兔,真是個善良、勇敢的好孩子!
五、字詞盤點,指導(dǎo)書寫
1.出示“唱、旺、渾、輕”4個字。
(1)觀察字形,說說這四個字的共同特點和注意事項。
(2)教師歸納小結(jié):左窄右寬,兩邊靠攏。
(3)教師范寫“唱”,學(xué)生書空。學(xué)生描一個寫一個。
2.出示“趕”字。
(1)觀察字形說結(jié)構(gòu)。
(2)教師范寫并強調(diào)書寫要點:走字底的字先寫“走”,“干”的第二橫要與“走”的第二、三橫穿插。
(3)學(xué)生描一個寫一個。
3.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),示范點評,學(xué)生自我修正。
4.投影講評。
(1)班中講評:挑選學(xué)生作業(yè),評議。
(2)同桌互評:書寫正確,獎一顆星;結(jié)構(gòu)端正,獎一顆星;整潔美觀,獎一顆星。
雪孩子二年級上冊教案5
教學(xué)要求
1、認(rèn)識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認(rèn)識1個偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程
教學(xué)重點
認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云
教具準(zhǔn)備:雪與云相互變化的課件
學(xué)前準(zhǔn)備;布置學(xué)生課前讀通課文
教學(xué)時間;2課時
第一課時
教學(xué)要求
1、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識1個偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程
教學(xué)重點
認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云
教學(xué)過程
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字,再補上雪字
2、激趣:雪孩子是什么樣的課文說了什么事今天我們學(xué)習(xí)《雪孩子》
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識的字,請教同位
3、標(biāo)畫課文的.自然段
三、檢查自讀情況,讀后正音
1、指名接讀課文,互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么先小組討論,然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)
雪孩子是怎樣飛到天上的還會回來嗎(讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)
2、指導(dǎo)朗讀
本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹上、地上的"上"
休息的"息"
讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。
五、想想說說
1、看圖8,說說小白兔望著白云會說些什么
2、你想對雪孩子說些什么
六、續(xù)編故事
雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。
第二課時
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習(xí)正確書寫3個生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會回來嗎
二、分小組自學(xué)生字
1、認(rèn)字
注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個字的字音
"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶
可以進行同音字比較"化-畫,到-到,只-知,還-孩"
2、寫字
寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱
瓜:上撇平短,左撇豎長,"豎提"起筆對準(zhǔn)撇中部,點較小,捺起筆低于"豎提"
衣:點居中,不與"橫"相連,第三筆處"橫"中間看起筆,最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、完成課后練習(xí),讀讀說說
、爬斫忸}意,"又"字連用表示兩種情況同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點
、茖W(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正
2、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽
雪孩子二年級上冊教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.通過游戲的情境以及字理、看圖、歸類識字諸方法認(rèn)識“燒”“滅”等14個生字,讀準(zhǔn)多音字“呀”;正確書寫“旁”“趕”等9個生字,會寫“空地”“唱歌”等11個詞語。
2.通過為課文配插圖、為插圖做解說的學(xué)習(xí)活動,想象畫面,續(xù)編故事,了解課文內(nèi)容,感受雪孩子的勇敢善良,以及雪孩子與小白兔之間的情誼。
3.朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。
4.感受句式特征并抄寫。
教學(xué)過程:
活動一、回顧單元所學(xué),初識雪孩子
1.出示雪景圖,導(dǎo)入:
同學(xué)們,在這個單元前兩課的學(xué)習(xí)中,我們通過想象畫面,感受到山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊,認(rèn)識了淘氣的霧孩子?吹竭@幅雪景圖畫,說一說你想到了什么鵝毛般的大雪降落下來,白茫茫一片,我們仿佛到了粉妝玉砌的世界。瞧,一個雪孩子出現(xiàn)了。
2.出示課題:
今天我們要學(xué)習(xí)的課文是跟雪孩子有關(guān)的一個童話故事——(生讀課題)
(設(shè)計意圖:聯(lián)系單元前兩課的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)雪天情境,啟發(fā)學(xué)生想象,揭示課題,拉近學(xué)生與文本的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
活動二、識字小游戲,尋找雪孩子
1.自主學(xué)習(xí),明確要求。
自讀課文:
①讀準(zhǔn)字音,讀通語句。不認(rèn)識的字用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀。
、跇(biāo)出自然段。
2.認(rèn)讀生字新詞。
(1)出示認(rèn)字表和寫字表中的字,自己練讀。
(2)與雪孩子做游戲,認(rèn)讀生字。
雪孩子和同學(xué)們玩捉迷藏的游戲,只有能認(rèn)讀“小雪花”后面藏的生字,讀好語句,雪孩子才會再一次和大家見面。
第一組:認(rèn)讀“添”“柴”,字理學(xué)習(xí)“趕”。
小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩累了,就回家去睡午覺!拔葑永镎胬,趕快往火堆里添把柴吧!”
“添”就是添加的意思。過去,冬天的屋里很冷,人們就把干草、木棍當(dāng)柴火,點著后取暖,所以“柴”字的下半部分是木字底。
出示隸書和楷書的“趕”字,左邊是“走”,右邊是“旱”,“旱”有陸地的意思!摆s”字的本義是一人在大地上奔跑著趕路,F(xiàn)在的簡體字“趕”,右邊的“旱”字演變?yōu)椤案伞!摆s快”是抓住時機、加快速度的.意思。
想象畫面讀語句。
第二組:歸類認(rèn)讀“燒”“燙”“滅”。
燒得旺旺的燙人的火把火撲滅
“燒”“燙”和“滅”都與火有關(guān),同樣有火字旁,位置卻不同,要分清字的結(jié)構(gòu)和偏旁,記住字形。
第三組:語境中認(rèn)讀多音字“呀”yā。yɑ哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。
當(dāng)表示驚異的時候,“呀”讀一聲,用在重復(fù)的、表示動作的詞語之后,表示重復(fù)做一個動作很長時間的意思的時候,“呀”讀輕聲。
練習(xí)朗讀。
第四組:字理認(rèn)讀“冒”。
雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙,躥出火星。
雪孩子沖進屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。
“冒”字的本義是“帽子”,上半部分是帽子的形象,帽子下面是一只眼睛,F(xiàn)在的“冒”字有不同的意思。比如,“小白兔家的窗戶里冒出黑煙”,就是黑煙一個勁兒地向外透、往上升;“帽子”是頂在頭上的,所以“冒”字又引申為“頂著”的意思,雪孩子就是頂著嗆人的煙去救小白兔的。
想象畫面讀句子:兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。
(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)游戲情境,通過字理、看圖、歸類等方法認(rèn)讀生字,讀好長句、重點語句,為讀通課文做準(zhǔn)備。)
活動三、排列插圖,了解雪孩子
1.出示學(xué)習(xí)任務(wù):根據(jù)故事內(nèi)容,為插圖(四幅插圖內(nèi)容:雪孩子圖片、雪孩子陪小白兔玩兒圖片、雪孩子火中救小白兔圖片、雪孩子化成白云圖片)排列順序,并說明理由。
2.學(xué)生分別出聲讀、默讀課文,教師記錄學(xué)生兩次讀書的時間。
3.說一說自己默讀課文的感受和默讀的方法。
4.小結(jié):讀文章的時候,為了提高閱讀速度,我們可以選擇不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。默讀的時候要做到:書本平放在桌面,眼離書本一尺遠,眼睛隨著詞句看,閉上嘴巴不出聲。
5.全班交流,板貼四幅插圖。
排列理由:雪孩子陪小白兔玩兒,給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵美麗的白云。
(設(shè)計意圖:感受默讀的好處,學(xué)習(xí)默讀的方法,通過為故事插圖排列順序的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知故事內(nèi)容。)
活動四、給插圖做解說,走近雪孩子
1.明確學(xué)習(xí)任務(wù):我給插圖做解說。
2.自讀課文,為給插圖做解說做準(zhǔn)備?梢猿雎曌x,也可以默讀。
(1)關(guān)注描寫雪孩子的語言和動作的詞句,可以用課文中的語言,也可以展開想象,為插圖做解說。
(2)為每幅插圖配解說詞,寫在插圖旁邊。
第一幅插圖(第1~3自然段):可愛的雪孩子。
、僦v插圖:兔媽媽給小白兔堆了一個可愛的雪孩子。
、趲熒謩e扮演兔媽媽和小白兔,分角色朗讀出人物對話中不同的語氣。
第二幅插圖(第4~6自然段):快樂的雪孩子。
、傧胂螽嬅妫盒“淄檬窃鯓咏o雪孩子跳舞的唱了什么歌他倆說了什么又做了什么
②想象小白兔和雪孩子玩耍時開心的畫面。
、巯胂螽嬅孀x第4~6自然段。
、苄〗Y(jié):小白兔玩累了,趕快進屋添柴燒火,然后躺在床上睡著了,屋里面著起大火,小白兔卻不知道。
(設(shè)計意圖:通過分角色朗讀,體會人物說話時的不同語氣,借助插圖,展開想象,感受小白兔和雪孩子玩耍時的快樂。)
第三幅插圖(第7、8自然段):勇敢、善良的雪孩子。
雪孩子沖進屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。
、俳Y(jié)合雪孩子的動作、語言描寫,展開想象,講講雪孩子救小白兔時的著急、冒火施救時的勇敢。
、谙胂笱┖⒆泳刃“淄脮r的畫面,朗讀第7、8自然段。
、巯胂笱┖⒆拥乃魉鶠,理解“終于”的意思,把句子補充完整。
雪孩子沖進屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,他______,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。
、苄〗Y(jié):雪孩子看到小白兔遇到危險,奮不顧身地奔向火海救自己的好朋友。雪孩子多么勇敢與善良啊!
、萦^看雪孩子救小白兔的視頻,可以在插圖上補充解說詞。
攝制廠的人員和我們一樣,被雪孩子的勇敢行為所感動,結(jié)合故事內(nèi)容,展開想象,拍了動畫片。請同學(xué)們觀看雪孩子救小白兔的視頻,再次感受雪孩子的勇敢。
(設(shè)計意圖:抓住雪孩子動作、語言等描寫,展開想象,為插圖做解說,感受雪孩子的勇敢與善良。)
第四幅插圖(第9~14自然段)有情義的雪孩子。不,雪孩子還在呢!瞧,太陽曬著曬著,他變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。
、偃サ簟昂茌p很輕”“美麗的”,與原句作比較,感受水汽的輕,白云的美,體會加上這樣的短語使語句更加生動。
、诳磮D想象:小白兔看著雪孩子變成的美麗的白云,他會對自己的好朋友說什么呢想象畫面朗讀。
、坌〗Y(jié):在小白兔心里,雪孩子沒有離去,他變成天空中一朵美麗的白云,永遠陪伴在小白兔身邊,帶給他溫暖與愛。
、苓x擇其中的一句話,為插圖配語句。
第五幅插圖:續(xù)編故事。
小白兔感激雪孩子對他的救命之恩,對雪孩子無比留戀。后來怎樣了呢請同學(xué)們發(fā)揮想象,續(xù)編故事結(jié)尾,并為其配上插圖,補充在第五幅插圖的位置上。
(設(shè)計意圖:通過為插圖配解說的活動,引導(dǎo)學(xué)生展開想象、續(xù)編故事,獲得初步的情感體驗。通過默讀課文、朗讀課文,感受雪孩子的勇敢與善良,以及雪孩子與小白兔之間的真摯情誼。)
活動五、識記生字,學(xué)寫字詞
1.識記生字。
(1)出示生字表,讀生字,用自己學(xué)過的方法記生字的字形。
(2)與學(xué)習(xí)伙伴交流生字的識記方法。
(3)全班交流。
2.書寫生字。
(1)把生字按照結(jié)構(gòu)分類,觀察字在田字格中的位置,每個生字寫一個,做到書寫正確、端正、整潔。
重點指導(dǎo):“唱”“旺”“渾”“誰”“汽”“輕”。左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬;“輕”,車字旁最后一筆是提,與“渾”字右半部中的“車”字筆順比較;“趕”字注意穿插避讓;“旁”字上寬下窄。
(2)按照標(biāo)準(zhǔn)講評、修改。
3.書寫詞語。
唱歌趕快旁邊
水汽渾身很輕
時候火星回家
謝謝空地連忙
雪孩子二年級上冊教案7
。1)師:大家來看看這些手捧鮮花的孩子們,他們臉上都有笑容,美滋滋地想著,他們在想什么呢?
生回答。
(2)有一個小朋友比較特別,他為什么傷心呢?
。3)國王看到這兩種情況,他怎么說,怎么做呢?請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來,大聲地向小組同學(xué)讀一讀,另外還有什么不清楚的地方請在小組內(nèi)提出來,看能不能*小組的力量來解決,如果不能,我們再一起來解決。
。4)學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。
(5)匯報小組合作學(xué)習(xí)的情況。
a學(xué)生問問題
b師總結(jié)
、賴跏窃趺醋龅?皺眉頭是什么意思?為什么皺眉頭?怎樣皺眉頭
(指名上臺來表演一下)
、诔鍪緢D三
③孩子怎樣?孩子說的話應(yīng)該怎樣讀?
。ǹ拗f)怎樣哭著說?
指名讀、齊讀
、車趼犕暝鯓,他說了什么話
學(xué)生高興大聲地讀國王的話。
師板書:誠實、不誠實
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、為什么國王知道誰是誠實的.孩子?
2、煮過的花籽能開花嗎?
六、分角色讀課文
1、師:老師要請同學(xué)們分角色來讀課文,你們認(rèn)為怎樣分工好呢?
2、分角色讀課文。
3、問:你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎?為什么?
4、你能誠實地說說自己或別人嗎?
七、情景表演。
請學(xué)生上臺來表演課本中的情景。
八、師總結(jié)課文,激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。
師:課文中未來的國王具有了誠實的品質(zhì),同學(xué)們是未來祖國的主人,是祖國的希望,也應(yīng)該具備誠實的品質(zhì)。
雪孩子二年級上冊教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
4、認(rèn)識略讀課文,初步掌握學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重、難點:
認(rèn)識略讀課文,通過品味重點詞句,感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程:
一、回憶舊課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文,體會到了課余生活有許多樂趣,請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣”(學(xué)生回憶交流)
你有沒有品嘗過勞動的快樂就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢今天我們就一起來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。(板書課題)
二、初讀課文,初步感悟
1、簡介課型
a、同學(xué)們,仔細觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同
b、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型:一種是精讀課文,如第1、2、3課;一種是略讀課文,如第4課。大家再仔細觀察一下,它們在編排上有什么不同
c、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢仔細閱讀導(dǎo)讀提示很重要
2、導(dǎo)讀提示
自讀“提示”,邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求:
(1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟
自讀。對照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容,讀后與同學(xué)互相交流,有疑問的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個記號。
4、交流收獲
集體交流。先說說課文主要講了一件什么事,然后,談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。(讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。)
三、賞讀課文,感悟理解
1、細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想,你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真!”
你是從哪里體會到的
2、學(xué)生發(fā)表見解,全班交流。
a、生:槐鄉(xiāng)的孩子真懂事!
師:你從哪里體會到的(指生說)
據(jù)生答出示句子:勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的.錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)
b、生:槐鄉(xiāng)的孩子真快樂
師:你從哪里體會到的(指生說,余生適時補充)
(采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕松、活潑,一點也不給人以辛苦、勞累的感覺,也說明了孩子們的以苦為樂。)
據(jù)生答相應(yīng)出示句子:
a、月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。(指讀-----賽讀—齊讀)
b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)
c、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛!”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文,你有什么感受愿意和大家一起分享嗎可以用一句話來表述!
如:“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造!”……(同桌互說——指說)
4、賞讀品味。
a、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流,并說說為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子,學(xué)會鑒賞等)
b、小結(jié):快樂不只來自于休閑、享樂,勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動,去品嘗勞動的快樂吧!
四、課外延伸,拓展能力
說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?梢允菂⒓庸鎰趧拥,也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容,再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。
板書設(shè)計:
懂事
槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂勞動是快樂的
勤勞
辛苦
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