二年級上冊《黃山奇石》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的二年級上冊《黃山奇石》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級上冊《黃山奇石》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn):
識字,寫字,朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
感受石頭的“奇”。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、讀課題,理解“奇”字。
1、播放黃山風(fēng)景區(qū)的圖片,引出課題——黃山(這就是黃山,和黃河,長江,長城齊名的黃山風(fēng)景區(qū)。)
出示:聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。(黃山有四絕,奇松、怪石、云海、溫泉,細(xì)心的孩子一定看出畫面上為你們介紹的是哪一絕?)——奇石
2、突出“奇”字,“奇”在這里可以說是什么意思:奇怪、奇特、奇異、神奇…… 出示:那里的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
孩子們,黃山的石頭是這樣的神奇有趣,課文也寫得神奇有趣,趕快去看看吧!
二、初讀課文,找出“奇”石。
小聲讀讀課文,課文向我們介紹了好幾處奇石,要想了解它,首先要做什么?認(rèn)字、讀通課文……
1、學(xué)生自己讀書認(rèn)字。
2、同桌互相讀讀劃出的詞語。
3、出示生字新詞,全班交流,認(rèn)記生字,不會(huì)的請教會(huì)的同學(xué)(自由活動(dòng))。出示:風(fēng)景區(qū) 尤其 仙女 石盤 山峰 胳膊 巨大 當(dāng)然 脖子 著名 奇形怪狀
4、開火車讀課文,注意糾音。
5、整體感知:黃山的奇石很多,課文重點(diǎn)寫了()、()、()、()等四處奇石,而()、()、()這些奇石則一筆帶過。(原來,黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了。)
三、寫字4個(gè):尤、其、區(qū)、巨(寫字本)
作業(yè):
1、讀課文,認(rèn)生字卡片,做生字游戲。
2、搜集黃山奇石的圖片
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、卡片認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞(雙軌火車)
2、上一節(jié)課初次游覽了黃山,知道了——齊讀第一段
是呀,這么秀麗神奇的地方,吸引了無數(shù)中外游客。這一節(jié)課,我們這一大群游客,再把視線定位在“黃山奇石”上,好好游覽一番。
黃山的石頭到底奇在哪兒呀,這節(jié)課我們一起去做零距離的接觸。
二、圖文對照,欣賞“奇”石
把四幅彩圖打出來,讓學(xué)生辨認(rèn)。
選擇自己喜歡的石頭,找到相應(yīng)的段落,好好的讀一讀。想一想:
1、石頭在哪里?
2、石頭像什么?從哪里看出來?
3、石頭“奇”在哪里? 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段
1、出示第二段——仙桃石(1)指名交流
(2)集體交流:“仙桃石”奇在哪兒,有趣在哪兒呢?
(第一,從外形看,它真像一個(gè)大桃子,這已經(jīng)很神奇了。第二,從來源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。第三,從動(dòng)詞的運(yùn)用看,一“飛”一“落”把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂?shù)氖P上,真是妙不可言。)(3)怎么樣才能讓沒見過“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢?自己練一練。指名讀,評讀。
(4)齊讀,背一背。我們就這樣繼續(xù)交流下去。
2、第三段——猴子觀海
(“猴子觀!钡钠婷畈粌H在于它的外形像一只猴子蹲著,更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義,就會(huì)感到奇怪:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上?學(xué)生再讀課文后恍然大悟,原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云!本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看,天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的,而猴子正由于它所處的位置高,所以從上往下看到的云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生明白了這一番道理,再讀課文,肯定會(huì)為“猴子觀!边@一奇石大聲叫“絕”。)
3、第四段——仙人指路
。ā跋扇酥嘎贰钡纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳,伸著手臂指向前方。通過朗讀課文,學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺,仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。)
4、第五段——金雞叫天都
。ā敖痣u叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時(shí),巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文,一邊想象太陽升起時(shí)天都峰上的景象,他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的`奇妙了。)
三、朗讀全文,感悟“奇”石
1、老師配樂朗讀,學(xué)生看畫面想象欣賞
2、學(xué)生有感情齊讀
四、寫字: 它 安 塊 站(寫字本)作業(yè):
1、積累:聞名中外 秀麗神氣 奇形怪狀
2、有感情朗讀課文
3、隨堂練習(xí)第1題,聽寫生字
第三課時(shí)
一、我是小導(dǎo)游
1、自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。(自由準(zhǔn)備,指名介紹)
2、能一口氣介紹兩塊的就能當(dāng)上小導(dǎo)游了。(點(diǎn)出兩段連接語:……就更有趣了!這樣過度自然,又能引起別人的興趣。)
二、我是小作家
1、引讀第6段
生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹,仿造課文的樣子說一說。
2、點(diǎn)擊課件,全班交流
3、給自己找到的奇石取名字:
點(diǎn)擊課件,師生共同欣賞奇石,共同為奇石取名字。學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名
出示:那里的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。給尤其換詞——特別
播放一組圖 黃山奇石,已被命名的怪石有120多處,書上用了一個(gè)詞來概括它,——奇形怪狀!這些巨石似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。從不同的位置,在不同的天氣觀看更是情趣迥異,可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國的大江南北,他曾二游黃山,嘆曰:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”。孩子們,黃山的石頭是這樣的神奇有趣,課文也寫得神奇有趣,我們的課堂更是神奇有趣,王老師為你們感到驕傲!繼續(xù)加油!
三、我是識字大王
1、讀兒歌
黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小石猴,伸脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。
2、讀段落
你去過著名的黃山風(fēng)景區(qū)嗎?那里可好玩了!有奇松,有怪石,還有云海和溫泉,被稱為黃山四奇。尤其是那些有趣的怪石,小朋友們看到了一定會(huì)喜歡。它們盤坐在山峰上,長著各種各樣的形狀。有一塊石頭叫“猴子觀!,它用胳膊抱著雙腿坐在山頭,眼前是一望無盡的云海。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”,當(dāng)你站在他面前,非得伸長了脖子看不可。
3、猜一猜
橫山上面三根草——當(dāng) 一個(gè)人,在山邊——仙
4、隨堂練習(xí)第2、3、4、5
作業(yè):
1、我當(dāng)導(dǎo)游介紹黃山奇石
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 ☆
3、我給大家提供有關(guān)黃山的網(wǎng)站推薦網(wǎng)站 ☆
4、選擇自己喜歡的石頭,發(fā)揮想象仿寫。
資料:仙人曬鞋的傳說
排云亭前右側(cè),有二石如一雙鞋,整齊地放在小峰臺(tái)上,似在晾曬,故名!跋扇藭裥焙汀跋扇藭裱ァ,共同有一個(gè)美麗的傳說;從前,黃山左數(shù)峰的仙都觀住著老道道玄和徒弟太清,松林峰上的紫霞宮里住著道姑煉玉和徒兒妙真。兩座道 宮中間隔著一道 鴻溝-西海峽谷,加上道規(guī)森嚴(yán),他們老不相往來。一年冬天,山中大雪,仙都觀里斷了火種,道玄只得叫太清到紫霞宮里去借火種。當(dāng)太清來到紫霞宮里,就見到妙真,兩人一見如故,談起話來,非常親熱。從此,兩人每天打柴、擔(dān)水,便到一起談心,漸漸地砍的柴就少了。擔(dān)的水也少了。這樣,事情不久都 被雙方師父發(fā)現(xiàn),他倆都受到師父的嚴(yán)厲斥責(zé)。還規(guī)定今后打柴、擔(dān)水,以兩峰交界的溝澗為界,越界了,就用道鞭、神杖打殺。此后兩人在一起說話就很困難了。一次,趁雙方師父都下了山,便偷偷見面,并商定今后;太清在山門前曬靴,曬鞋來幽會(huì)。一天,兩人正甜蜜幽會(huì),不料雙方師父突然回來,事情敗露,他倆將要受到嚴(yán)厲懲罰。他倆想來想去,最后橫下了一條心:“生不能在一起,就死在一起吧!”兩人攜起手,從懸?guī)r上縱身一躍,跳進(jìn)了波浪滔天的云海。太清曬的靴子和妙真曬的一雙鞋子都沒有來得及收,日子久了,都變成了石靴,石鞋,就是如今黃山的“仙人曬靴”和“仙人曬鞋”。
二年級上冊《黃山奇石》教案2
教材分析
這是一篇寫景的短文,本課圖文并茂,生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語言生動(dòng)、描寫形象,富有情趣。全文共有六個(gè)自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落,各具體形象地介紹了一處奇石的景點(diǎn),如:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。課文插圖是“猴子觀!钡恼掌,形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云海”,圖文對應(yīng),妙趣橫生。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“聞、名”等15個(gè)生字,會(huì)寫“南、部”等9個(gè)生字,會(huì)寫“南部、那些”等10個(gè)詞語;
2.正確流利地朗讀課文,背誦第二至五自然段;
3.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”等詞語的意思;
4.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能用“像”說寫句子;
2.背誦課文第二至五自然段。教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊
一、導(dǎo)入,揭題引“奇”
1.談話導(dǎo)入:我們偉大祖國歷史悠久,山清水秀,無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國土地上;景色綺麗的杭州西湖,水花飛濺、氣勢磅礴的黃果樹瀑布,山水甲天下的桂林……請看這幅圖(出示插圖一),這兒的景色多么秀麗神奇!它在我國安徽省南部(課件出示“南部”一詞),是哪兒呢?(生答后板書:黃山。)
2.揭題:今天咱們來學(xué)的一篇課文是——(板書:奇石)生齊讀課題。
3.激趣:從課題你知道了什么?(課文要介紹的是黃山奇形怪狀的石頭。)
設(shè)計(jì)意圖:視覺的絢麗帶來了對美景的向往,引起學(xué)生好奇心,揭題后啟發(fā)學(xué)生的閱讀期待,更激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、進(jìn)入文本,初讀感“奇”
1.初讀感知。
自由讀。出示讀文要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)邊讀邊想,哪個(gè)句子告訴我們課文主要介紹黃山奇石?用橫線畫出來。
(3)指名匯報(bào)。全文共幾個(gè)自然段?(六個(gè)自然段)找到那個(gè)能告訴我們課文主要說明介紹黃山奇石的句子了嗎?
出示:聞名中外的黃山風(fēng)景(jǐnɡ)區(qū)在我國安徽(huī)省南部。那里景色秀麗神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)極了。
2.理清脈絡(luò)。
。1)學(xué)習(xí)第一自然段,隨文識字。
、偻卣棺R記“聞”字。
a.從字形上識記:讀得真準(zhǔn)確,黃山的名聲一打開門耳朵就能聽見。(紅色標(biāo)示“聞”)
b.識字學(xué)詞:你還能找到與它詞義相近的詞嗎?:“有名”、“聞名”、“著名”
c.語言積累:黃山的名聲不但中國能聽得見,連外國也能聽得見,這就叫“中外聞名”;如果名聲能讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都聽得見,就叫“遠(yuǎn)近聞名”;如果名聲能讓全世界都聽得見,就叫“舉世聞名”(學(xué)生齊讀積累)
②辨析“區(qū)”“巨”。
a.字源法認(rèn)讀“區(qū)”:出示字源圖,“∟”像一道折形的隔墻,把地方“×”分隔開。
b.組詞,識記“風(fēng)景區(qū)”:把“一座座山”分隔開叫“山區(qū)”,把“某塊地”分隔開叫“地區(qū)”,把“一片美麗的'風(fēng)景”分隔開,就叫“風(fēng)景區(qū)”。
c.學(xué)寫“巨”:如果這一道折形的隔墻放置了一塊大的石頭,出示“巨”,分析它和“區(qū)”字有什么不同。師范寫,帶領(lǐng)學(xué)生書空:橫、橫折、橫、豎折,強(qiáng)調(diào)“先上后中間再左下”的規(guī)律。
、蹞Q詞法理解“尤其”。
a.借助拼音讀準(zhǔn),放到句子中認(rèn)讀。指導(dǎo)“尤其”“極了”讀重音。
b.“尤其”還可以換成哪些詞?引導(dǎo)學(xué)生理解“尤其”的意思是“特別”。
④提取生詞,復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀。生齊讀“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”。
教師備課系統(tǒng)──多媒體教案
。2)默讀課文第二至六自然段,邊讀邊勾畫出黃山奇石的名字。指名匯報(bào)課文中介紹了哪些奇石呢?(學(xué)生匯報(bào)“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”)
設(shè)計(jì)意圖:生字條前9個(gè)生字都集中出現(xiàn)在第一自然段,借助語境中運(yùn)用“字源”“擴(kuò)詞”“字形構(gòu)成”等多種方法隨文識字,最后提取復(fù)現(xiàn)鞏固,識字學(xué)詞的同時(shí)促進(jìn)語言積累。
三、品讀文本,深入探“奇”
這么多的奇石,讓我們來細(xì)細(xì)觀賞吧。
1.仙桃石
。1)出示圖,這是什么石?你是怎么看出來的?(上面尖尖的,下面又胖又圓,很像桃子。)你真會(huì)觀察,能結(jié)合形狀來想象。(板書:形狀)
。2)品讀“仙氣”。
。ǔ鍪镜诙匀欢危┘热幌駛(gè)大桃子,為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?引導(dǎo)學(xué)生從三方面感受:從外形看像個(gè)大桃子真神奇!從來源看,這么大的石桃只能從天上飛下來吧,更神奇!從動(dòng)詞看,“一飛一落”說明石頭像小鳥一樣輕松自如地從天上飛下來,妙不可言!正是這“一飛一落”的想像讓仙桃“活”了,(板書想象)讓我們用朗讀再現(xiàn)這仙氣十足的怪石吧!
。3)熟讀成誦。
、倌隳芸磮D把句子說完整嗎?
就說“仙桃石”吧,它
從天上飛下來的,落在山頂?shù)摹?/p>
、诔鍪救齻(gè)詞語:仙桃石、飛下來、落在,這樣你還能說嗎?
2.“猴子觀!。
(1)看圖,猴子在干什么?課文是怎么寫的?(出示第三自然段)生指名讀。
。2)理解“陡峭”:猴子觀海在什么地方?(生讀出句子;師指圖)這就是一座陡峭的山峰。認(rèn)真看圖,什么是“陡峭”?(山又高又直,好像直上直下的。)
。3)體會(huì)動(dòng)作:在這陡峭的山峰上,猴子怎樣觀海?找出“抱、蹲、望”等動(dòng)作,做一做。正因?yàn)榘咽^的形狀觀察得這樣仔細(xì),才做得這么惟妙惟肖。
(4)體悟“翻滾的云!保簽槭裁春镒訒(huì)這樣望著翻滾的云海?(翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng))!胺瓭L的云!痹诮虒W(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如:在地面向上看,天空云層似乎是靜止不動(dòng)的,從高聳如云的黃山峰頂向下看云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。在仔細(xì)觀察后,再加上奇妙的想象,實(shí)在太有趣了。
(5)小組賽讀。
。6)小結(jié):作者通過觀察,抓住了石猴的形狀,通過想象寥寥幾句,就把石頭寫活了。
3.“仙人指路”。
“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也很有趣。
。1)自由讀,誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子?
人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊
。2)說話訓(xùn)練,如果你是山中的仙人,你會(huì)對游客說些什么話?
(出示句式)仙人在高高的山峰上給游客指路,好像在說:“……”。
。3)指導(dǎo)朗讀。巨石的形狀在同學(xué)們的想象中變得更奇特呢。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切在想象中變得多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
4.“金雞叫天都”。
順著仙人的路,我們來到另一塊有趣的巨石——“金雞叫天都”
(1)指名讀:讀得真好,優(yōu)美的語言就成了一幅美麗的圖畫。
。2)想象說話:如果要把“金雞叫天都”畫成一幅畫,你要畫些什么,畫成什么樣兒?注意:要有根據(jù)。教師相機(jī)引導(dǎo),畫山峰可介紹天都峰,畫公雞要說出形狀動(dòng)作,畫太陽要注意金光閃閃。
(3)指導(dǎo)朗讀:讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來。
設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,借助文字展開想象的基礎(chǔ)上體會(huì)黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“描繪形狀+展開想象”的寫法,關(guān)注表達(dá),把語言訓(xùn)練落到實(shí)處。
四、總結(jié)升化,激發(fā)欲望
1.回顧學(xué)法,黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。我們細(xì)細(xì)地觀賞了仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都,黃山奇石到底奇在哪里?(黃山奇石奇形怪狀,各不相同。)
2.記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì),一定要去黃山看一看那奇石的美景。
設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提煉“描繪形狀+展開想象”的寫法,鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)。
第二課時(shí)
一、字串回顧,鞏固識字
1.出示字串。
黃山景區(qū),景色秀麗。山峰巨石,形狀神奇。金雞鳴唱,聞名中外。仙人指路,逼真有趣。
2.賽讀檢測。
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課后練習(xí)的詞串,編寫兒歌,讓學(xué)生在新語境中認(rèn)讀鞏固,積累語言。
教師備課系統(tǒng)──多媒體教案
二、學(xué)習(xí)尾段,整體悟“奇”
1.引讀第六自然段:黃山奇石不僅形狀奇特,還引起了我們神奇的想象。黃山奇石還有很多很多,課文還怎樣介紹的?
2.這些名字起得真妙,妙在哪?(名字和石頭形狀有關(guān),和人或動(dòng)物有關(guān),都有動(dòng)作)通過想象而起的名字,讓人著迷并感覺奇特,仿佛石頭好象也有了生命力一樣。
3.語言訓(xùn)練。(出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三張圖片。)
。1)讀好例句。
。2)引導(dǎo)用好比喻詞:模仿著課文的寫法,觀察一下奇石的形狀,加上豐富的想象,用上“好像”“真像”詞語說一說。(練習(xí),指名說。)
(3)選一張圖片試著寫下來。
4.回歸整體:你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,就讓我們懷著熱愛祖國美麗景色的感情一起來讀讀全文。
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用“描繪形狀+展開想象”的寫法,進(jìn)行說話練習(xí),在言語的實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)表達(dá)方式的運(yùn)用,讓語言訓(xùn)練從動(dòng)機(jī)走向目的。
三、活學(xué)活用,關(guān)注表達(dá)
1.過渡。
在大自然中,像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多,但黃山的景色令人身臨其境,那是因?yàn)槊利惖恼Z言帶來美的享受。(板書:美)
2.積累詞語。
朗讀詞條,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
風(fēng)景
景色
風(fēng)景如畫
秀麗
秀美
一枝獨(dú)秀 著名
名字
名不虛傳
聞名
新聞
百聞不如一見
3.選幾個(gè)詞語說說廣州某處景物。出示羊城新八景圖片,激活思維。
設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生選用詞語描述家鄉(xiāng)熟悉的景物,將積累的語言借助豐富的想象遷移到其他景物上表達(dá)出來,實(shí)現(xiàn)語言習(xí)得的螺旋上升。
四、板書設(shè)計(jì)
黃山奇石 形狀
想象
美
二年級上冊《黃山奇石》教案3
教學(xué)目的要求:
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。
通過朗讀,加深對一些長句的理解。
教學(xué)思路:
教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始,讓學(xué)生對黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過朗讀認(rèn)識奇石特點(diǎn)。講解課文,要讓學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的理解,加深對課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
教學(xué)用具:
黃山奇石的幻燈片,黃山風(fēng)景錄相或圖片。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.導(dǎo)語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí),大家能對我國的'秀麗山川更加了解,更加喜愛。
2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師范讀課文,要求同學(xué)們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)
讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1.掛小黑板,出示本課12個(gè)生字。
區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀
2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。
3.字形指導(dǎo)。
狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。
著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。
尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。
4.理解詞語。
聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。尤其:表示更進(jìn)一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
四、結(jié)合課文理解生字新詞。
1.自讀課文,加深理解。
2.指讀課文,聽聽學(xué)生的理解程度。
五、作業(yè):抄寫字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
二、講讀課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1.指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)
2.觀察第一幅圖,說說圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比喻句。
2.觀看第二幅插圖,說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?
3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀!敝械摹昂!笔鞘裁春?
4.自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。
5.觀察第四幅圖,說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六自然段。
1.指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。第三課時(shí)
一、指讀課文。
二、說說課文重點(diǎn)寫了哪幾種奇石,它們都是什么樣子的,課文略寫了哪幾種奇石?
三、輔導(dǎo)課后2、3題。(略)
四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。
1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過一句,再背第二句,背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì)很順利地背下來。
2.檢查驗(yàn)收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫,鼓勵(lì)背誦全文。
五、作業(yè):用幾句話寫一處景物,要寫出特點(diǎn)。附:板書 黃山奇石
二年級上冊《黃山奇石》教案4
教學(xué)目標(biāo):
。保ㄟ^看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
。常畬W(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
。矗懈星榈乩首x課文,并選背其中的兩段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。保虒W(xué)重點(diǎn)──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會(huì)黃山巖石之奇。
。玻虒W(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準(zhǔn)備:
。保饵S山》錄像資料片。
2.多媒體課件。
。常⌒涂ㄆ。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.聽記句子。
。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗,到處鳥語花香。
2.無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。
二.整體感知,揭示課題。
。保^渡:是!我們的祖國山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
。玻翠浵,范背課文。(多媒體顯示:填空)
。常瓿商羁眨鄼C(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色?
4.齊讀第1自然段。
。担笇(dǎo)背誦。
。叮沂菊n題。板書:黃山奇石
。罚岊}。奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)
。福|(zhì)疑。
看了課題,小朋友有什么問題提出來?
三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。
。保杂奢p讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
2.讀后交流。
介紹了哪些奇石?
板書:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”……
哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
小結(jié)。
四.品詞析句,理解文意,學(xué)習(xí)第2、3自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段
。保^渡:剛剛有個(gè)小朋友問:“這些奇石?奇?在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)
2.指名讀第2節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。
。常|(zhì)疑問難。
。矗斫狻
。ǚ配浵瘢骸跋商沂保┱l來指指“石盤”在哪兒?
為什么說“仙桃石”是奇石呢?
板書:好像……飛落
。担笇(dǎo)朗讀。
。叮痴b。
學(xué)習(xí)第3自然段
。罚^渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。
。ǘ嗝襟w顯示:“猴子觀!保
課文中是怎樣介紹的?
。福x第3節(jié)。
找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)
。梗该志渥x。
。保埃志淅斫。
第1句說什么?
看圖理解“陡峭”
第2句說什么?
誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?
板書:抱蹲望
指名分解動(dòng)作表演。
評議。
這就是有趣的──(“猴子觀!保ㄖ赴鍟
11.看圖練說。
(多媒體顯示:第2自然段填空)
。保玻笇(dǎo)朗讀。
。保常笇(dǎo)背誦。
五.小結(jié)談話。
六.學(xué)習(xí)生字。
1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語)
2.指導(dǎo)書寫:翻、滾。(多媒體演示:“翻、滾”的筆順)◆
附板書:
┌ “仙桃石”好像……飛落
│ “猴子觀!北Ф淄
黃山奇石┤ “仙人指路”
│ “金雞叫天都”
第二課時(shí)
一、回憶導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?
。ㄒ龑(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)
二、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?
三、學(xué)習(xí)課文
(一)整體感知
首先,請聽老師范讀課文的'第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時(shí)留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?
。▽W(xué)生回答,相機(jī)板書:)
(二)分層學(xué)習(xí)
。薄W(xué)習(xí)第二段
。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
。ǎ玻┱l來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)
(3)仙桃石這么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。
。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀
說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!
。、學(xué)習(xí)第三段
。ǎ保┩瑢W(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片,指名朗讀。)
。ǎ玻┠銖哪膬后w會(huì)出“猴子觀!钡纳衿、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)
、、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)
、凇⒛膸讉(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作?(變紅)請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?
、、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)
。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)
、、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)
。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀
同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出“猴子觀!钡纳衿、有趣嗎?
3、學(xué)習(xí)第四段、第五段
剛才,同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀!钡纳衿、有趣。接下來,老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會(huì)到位,多請人補(bǔ)充。)
。ǎ保跋扇酥嘎贰
、、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)
②、仙人是什么樣子?
、、仙人好像在告訴人們什么?
、、指導(dǎo)朗讀
(2)“金雞叫天都”
、佟⒔痣u在什么地方?
②、它是什么樣子?
③、金雞在叫什么呢?
、堋⒅笇(dǎo)朗讀。
(3)齊讀第四、五自然段。
。、指導(dǎo)背誦
同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?
誰來背一背?
誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)
。怠W(xué)習(xí)第六段
同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
。ǎ保┳杂衫首x,找一找。
。ǎ玻┱埬氵x一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習(xí),指名說)
。ǎ常S山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細(xì)觀察,展開想象起個(gè)名字,好嗎?
。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕、天鵝孵蛋、駱駝峰)
。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會(huì)它的多、奇、趣吧。R讀)
四、總結(jié)談話
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1.讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。
2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?
3.自選題材,獨(dú)立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道:“兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個(gè)漂亮的繡球!痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平臺(tái)上,聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂曲。”
二年級上冊《黃山奇石》教案5
一、導(dǎo)入
1、今天老師要帶領(lǐng)大家去一座名山,去欣賞那里的奇特風(fēng)光。(板書:黃山)教師簡介黃山。
黃山,被譽(yù)為“天下第一奇山”。是我國十大風(fēng)景名勝之一。尤其以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱,現(xiàn)已將冬雪作為第五絕。
2、今天我們就跟著作者去領(lǐng)略那里的奇石。(板書:奇石)
3、齊讀課題。
二、初讀課文
1、下面請大家打開課文,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查字詞
。1)聞名中外
(請學(xué)生讀一讀)
秀麗神奇 奇形怪狀 金光閃閃 陡峭 翻滾
。2)聞名中外的風(fēng)景區(qū)
。ㄖ该x、齊讀)
秀麗神奇的景色 奇形怪狀的石頭 金光閃閃的雄雞 陡峭的山峰 翻滾的云海
。3)聞名中外的 景色
。ㄟB線再齊讀)
秀麗神奇的風(fēng)景區(qū) 奇形怪狀的 云海 金光閃閃的山峰 陡峭的 石頭 翻滾的 雄雞 讀好完成作業(yè)本P4(4)胳膊
著名
彈琴
天都峰
重點(diǎn)解決:胳膊(輕聲)(彈琴
天都峰)(多音字)
大家讀一下,你發(fā)現(xiàn)了什么(多媒體)拼音出示。
都du還可以組什么詞(首都)都dou可以組什么詞?
3、難讀的詞語會(huì)讀了,相信你們這次肯定能把課文讀得更好,下面請同學(xué)們再讀一讀課文,一邊讀一邊思考,課文向我們介紹了幾塊黃山奇石,用橫線劃出。
4、交流并板書:(寫板書的時(shí)候注意下,主板書和副板書)仙桃山 天狗望月 猴子觀海
獅子搶球
仙人指路
仙女彈琴 金雞叫天都
三、研讀課文
1、下面請同學(xué)們自己讀讀第一自然段,看看你讀懂了什么? 課件出示第一自然段。
(1)讀懂地理位置
師:你讀懂了什么,你知道了黃山很有名,從哪個(gè)詞可以看出它有名? 生:聞名中外 師:是啊,老師告訴你聞名中的聞在這是聽到的意思,那誰能來說說看聞名中外是什么意思?(中國和外國都能聽到它的名字),那就是全世界都能聽到它的名字,那說明它非常的有名。(關(guān)鍵字突破法)師:你還讀懂了什么,生:還讀懂了特別是怪石很有趣。
師:是啊,黃山那么多景色,那么多景物,但是作者卻認(rèn)為怪石是最有趣的,你是從哪里讀 出來的? 生:尤其
。2)讀懂怪石
引導(dǎo):黃山有許多景色,剛才老師說過,黃山游四絕?墒窃谧髡哐壑校裁醋钣腥?你從哪里看出來的? 引出“尤其”
師:你能給“尤其”換個(gè)詞嗎?放到句子中讀一讀。(特別)
我知道我們小朋友有很多愛好,比如畫畫、唱歌、彈琴等等,那你尤其喜歡什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,比如“我有很多愛好,尤其喜歡唱歌!保⿴煟荷钪羞有什么可以用尤其來說話呢?
你還能用“尤其”說說其他句子嗎?
2、那我們就跟著作者先去看看黃山的第一塊奇石,請同學(xué)讀讀第二自然段,想想這怪石奇在什么地方?
出示第二自然段
3、為什么說仙桃石很奇呢?
(1)長得奇
出示句子,并點(diǎn)紅“好像”
這塊石頭跟桃子有什么相同的地方呢?(樣子很像)
是啊,這塊石頭跟桃子長得非常像,作者用一個(gè)“好像”把他們連在了一起,生活中什么跟什么也很像,能不能也用“好像”來說一個(gè)句子呢?(不能同一個(gè)事物來做比較)(石頭和桃子是兩樣?xùn)|西。)
完成作業(yè)本第六題中的第一題 校對并訂正
(2)“飛”來奇
這么大一塊石頭居然在山頂,好像是天上飛下來的,很奇。
(3)讀出奇。
4、看完了有趣的仙桃石,再讓我們?nèi)バ蕾p一下神奇的“猴子觀!,請同學(xué)們讀讀第三自然段,看看這塊石頭又奇在什么地方呢?(1)動(dòng)作奇。
這只猴子動(dòng)作惟妙惟肖,請大家讀讀句子,圈出表示動(dòng)作的詞。
板書:抱
蹲
望
誰能來演演猴子?其他同學(xué)來讀句子,我們其他同學(xué)來做導(dǎo)演,導(dǎo)演比演員更厲害,我們來看看,這個(gè)同學(xué)根據(jù)課文中的描寫的,看看他看看他演得對不對。(根據(jù)動(dòng)作來評價(jià)演得怎么樣?)為什么演的好?用上那三個(gè)動(dòng)作。
。ㄈ绻谝粋(gè)學(xué)生演得不好,在評價(jià)后請另一個(gè)學(xué)生來演,如果演得好,那么就不必再叫第二個(gè)學(xué)生了。)經(jīng)過導(dǎo)演們的指導(dǎo),小演員都會(huì)了。
(2)你看猴子觀海這塊石頭非常奇特,動(dòng)作栩栩如生。我們一起讀一讀,感受一下這塊石頭的奇。
(3)你能根據(jù)老師黑板上的這3個(gè)動(dòng)詞,試著來背背這段話嗎?
四、指導(dǎo)寫字
1、這節(jié)課我們欣賞了兩塊奇石,分別是——仙桃石和猴子觀海,下節(jié)課我們將跟著作者繼續(xù)去欣賞其他奇石。這節(jié)課我們還要寫2個(gè)生字。出示
區(qū)
巨
2、看看這兩個(gè)字有什么相似點(diǎn)?像這樣的字,我們特別要注意他們的筆順,咱們要先寫橫,再寫里面的部分,最后寫豎折。學(xué)生空寫一下。自己寫一遍給同桌看一下。指導(dǎo)筆順。
3、完成作業(yè)本第3題。
4、指導(dǎo)書寫
。1)師:下面我們來寫一下,咱們樣才能把它寫的漂亮。教師范寫“區(qū)”,學(xué)生在語文書中寫,描一個(gè),寫一個(gè)。教室巡視,投影展示、評價(jià),學(xué)生自由再寫一個(gè)。(2)教室范寫“巨”,過程同上。
教后反思
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。《黃山奇石》一文主要講了黃山四絕中的一絕——怪石。課題“奇”,就已向?qū)W生交代清本文所講內(nèi)容,使我們知道課文要寫的是石之奇、石之怪、石之與眾不同。教材將文本安排在第一組課文中,而這組課文雖以秋天為線索,但又不局限于秋景。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在感受秋天的美好,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇的同時(shí),還要通過文本使學(xué)生體會(huì)對黃山奇石的贊嘆之情。
我由介紹黃山入題。對于剛升入二年級的學(xué)生來說,他們已能將課文中的字音讀準(zhǔn)、句子讀通順,但要做到有感情誦讀是比較困難的,尤其對于像《黃山奇石》這樣有趣的怪石,作者又將一塊塊本無生命的石頭描繪的活靈活現(xiàn)、呼之欲出的美文寫的又是如此有趣,能讀出感情就困難了。因此,我把美讀課文與展開想象銜接在一起,讓孩子們在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的'基礎(chǔ)上,還會(huì)靈活的變通,連線的形式來讓孩子記住字詞。結(jié)合起來體會(huì)文中描繪的各種石頭的形狀,小中見大,從而感受整個(gè)黃山的神秘,產(chǎn)生喜愛之情。在此基礎(chǔ)上師—生、生—生互動(dòng)讀。將學(xué)生讀文的情感引向高潮,做到真正意義上的誦讀。
在本堂課中我選擇介紹前面兩個(gè)奇石來展開討論。首先讓孩子自己讀課文,然后就是說出里面的“奇”在什么地方。引出“尤其”和“好像”,然后讓孩子說話,以便在作業(yè)本上能做的更好。理解句子中詞語的意思。緊接著就是讓學(xué)生模仿,記住幾個(gè)動(dòng)詞。這樣既生動(dòng)又形象,學(xué)生也很容易接受,很快記住了。最后通過兩個(gè)生字的比較來結(jié)束本堂課文。
因孩子們已深深地被黃山的奇石吸引住了,給其它石頭起的名真可謂豐富多彩:海底撈月、石海泛舟、老鷹抓小雞、凝神靜思、盼??到這里,我覺得已將孩子們的想象力提升到了一定的高度,使孩子們更驚嘆于大自然的偉大、鬼斧神工了!
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