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小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案（通用17篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
通過實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人指紋的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
2、過程與方法：
能通過對自己指紋的觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，提出合適的問題。能根據(jù)問題，制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，實(shí)事求是的`科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。
難點(diǎn)：提出問題從中篩選出問題并制定方案進(jìn)行研究。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
透明膠帶、指紋卡、白紙、表格、放大鏡、鉛筆等
四、教學(xué)過程
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1、出示《雪地里的小畫家》圖片。談話：在上新課這前，老師想和同學(xué)們一起來看一幅畫。猜猜這都是哪些小動(dòng)物在雪地上留下的腳��？說說你的理由。
2、世界上沒有長得一模一樣的人。其實(shí)在我們身上也有許多信息，可用來辨別不同的人。你們知道是什么嗎？
3、揭題：我們今天就來認(rèn)識(shí)指紋。（板書課題：奇妙的指紋）
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1、指紋奇妙嗎？奇妙在哪？說說你的理由。有什么值得我們研究的問題嗎？（記錄問題）
2、既然我們想對指紋進(jìn)行研究，怎樣把指紋展示出來？你有什么好辦法。
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1、看，同學(xué)們的指紋卡真像一幅藝術(shù)品。在我們這節(jié)課上，利用你們的指紋卡可以解決哪個(gè)問題？
2、好，現(xiàn)在就請各小組選擇其中一個(gè)自己想研究的問題進(jìn)行研究，（出示研究記錄表）
3、小組討論，匯報(bào)
4、全班評議修改方案（評議團(tuán)要邊聽邊思考，他們這組的研究方案可行嗎？你有什么更好的建議？）
5、小組確定方案
6、小組活動(dòng)。如果有說不清楚的，可以畫下來。
7、小組匯報(bào)：學(xué)生邊匯報(bào)老師邊板書
8、有哪組研究了指紋的樣子嗎？展示交流
9、科學(xué)家經(jīng)過大量研究發(fā)現(xiàn)可以把指紋大致分為三類。（課件出示）板書
10、師：同學(xué)們研究的真仔細(xì)，看來指紋真的是很奇妙。你知道生活中哪些地方用到了指紋嗎？
�。ㄕn件出示：指紋保險(xiǎn)箱、指紋考勤機(jī)、指紋鎖、指紋鼠標(biāo)、指紋優(yōu)盤）
11、教師介紹利用指紋破案的案例
�。ㄋ模┱n后探究
同學(xué)們今天在課堂上已經(jīng)解決了這么多問題，這些問題可以請同學(xué)們課后繼續(xù)研究，指紋不僅可以為我們解決許多生活中的問題，還可以畫出許多妙趣橫生的畫，這一切都要你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“村”、“居”等7個(gè)字，會(huì)寫“忙”。
背誦古詩，能準(zhǔn)確、清楚的朗讀古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和背誦課文。
“醉”的識(shí)記、“忙”的`書寫。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片，課件
一、猜謎激趣
1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋�(gè)謎語，請大家聽清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說)
2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)
二、自讀古詩
1、請大家自由讀古詩，用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名認(rèn)讀生字
3、想一想用什么方法記住字形。
4、互相交流。
5、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。
四、圖文對照，讀中感悟
1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?
2、全班齊讀
3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)
4、詩中是怎樣寫的?
5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。
五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背涌
1、師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。
2、看圖背誦，全班齊背。
六、指導(dǎo)寫字
出示我會(huì)寫“忙”字
七、作業(yè)
1、有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長一起放一放。
2、課外讀背一首描寫春天的古詩
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過賞析《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》這三首歌曲，從音樂中領(lǐng)略動(dòng)物形象，理解課題——美麗的動(dòng)物。
二、掌握情感演唱歌曲的技巧，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂。
三、積極與同學(xué)合作，編創(chuàng)情境，表達(dá)歌曲的內(nèi)容和自己的想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過音樂聆賞掌握動(dòng)物形象，理解課題——美麗的動(dòng)物。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、結(jié)合傣家風(fēng)景和傣族小姑娘的圖片，引入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作，讓學(xué)生自由創(chuàng)編。
4、學(xué)會(huì)歌曲的歌唱技巧，然后練習(xí)打擊樂的'伴奏。
5、使用錄音敲擊打擊樂。
6、一部分同學(xué)唱歌，一部分同學(xué)用打擊樂伴奏。
第二課時(shí)
內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》
1、在初聽前，向?qū)W生講述龜兔賽跑的故事，并讓學(xué)生參與講述。
2、聽出大管和單簧管的音樂，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？
要點(diǎn)：討論龜和兔的音樂各自的特點(diǎn)，在課本上的方格中涂顏色或線條。
3、初聽全曲。
要點(diǎn)：使用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事，全班分角色表演，還有兩位啦啦隊(duì)員。
要點(diǎn)：聽完音樂后，詢問學(xué)生對龜和兔的喜好及理由，按照小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)，在沿途的節(jié)奏上涂顏色，計(jì)算小兔的節(jié)奏和龜?shù)墓?jié)奏分別是多少。
4、對龜和兔的節(jié)拍進(jìn)行分別讀一讀和拍一拍。
第三課時(shí)
內(nèi)容：表演《大鹿》
1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
要點(diǎn)：在聽唱之前，學(xué)生聽錄音拍手輕讀歌曲。
2、表演時(shí)要注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分要力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。
3、分角色表演。
�。�.通過音樂創(chuàng)作實(shí)踐，全體學(xué)生能夠從歌唱、表演中體驗(yàn)到快樂和愉悅。
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1.能讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2.從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量大。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。
3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì) 等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 等9個(gè)生字
2.有感情的朗讀課文，了解集體力量大。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.你們知道橋是什么樣的? 那”友誼橋”又是什么樣的? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文.
2.板書課題，學(xué)生讀題。
3.讀了課題，你有什么疑問嗎?要想解開小問號，我們就來學(xué)習(xí)第2課，請翻開書第4頁。
二.初讀課文，整體感知。
1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。
開火車讀。
指名讀詞。
3.指名讀課文，糾正讀音。
4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
5.匯報(bào)。
三、朗讀感悟。
1. 自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn).(指名回答)
2. 小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊?他們各自都說了什么?
請你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的四人小伙伴.
3.匯報(bào),指導(dǎo)朗讀.
知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那點(diǎn)本領(lǐng)算啥”指多名朗讀,體會(huì)小蠟筆的自以為是.
四、識(shí)記生字。
1.抽讀生字卡(去掉拼音)
2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的。
3.指導(dǎo)。
五.指導(dǎo)書寫。
1.讀一讀今天要寫的生字。
2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。
3.匯報(bào)。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。
2.回顧上節(jié)課內(nèi)容.
二、朗讀課文，理解內(nèi)容
1. 各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰的本領(lǐng)大呢?
2. 讓我們一起讀一讀第6自然段,看看紫蠟筆是怎么說的自由讀,讀了紫蠟筆的話,你知道誰的'本領(lǐng)?
3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請大家讀一讀第8自然段.自由度，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。
(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話)借機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.讀到這里，想一想誰的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好，不信，你看!自由讀10-13節(jié)。說說你知道了什么。
三、總結(jié)課文
1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢?
2.這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫出來的，讓我們在讀一遍課文，體會(huì)小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。
3.背誦自己喜歡的部分。
四、指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)觀察。
2.示范指導(dǎo)
1) 認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。
2) 提示要點(diǎn)。
3) 學(xué)生描紅臨寫。
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 5
一、教材簡析：
這是一篇童話故事，講述了一顆落在巖縫里的小草的種子，在陽光、春風(fēng)、雨露及巖石的關(guān)愛下，憑著自己頑強(qiáng)不屈的意志長成了一棵健壯、結(jié)實(shí)的小草的經(jīng)歷。贊美了小草不屈的精神和頑強(qiáng)的生命力。
二、學(xué)情分析：
一顆小種子，落在貧窮的巖縫里，沒有泥土、沒有養(yǎng)料，沒有水分，只要一點(diǎn)雨露，一絲陽光，就沖破重重的阻力，在貧瘠的巖縫中，在堅(jiān)硬的泥石下，在風(fēng)雨雷電的考驗(yàn)中頑強(qiáng)地生長。它的不屈不撓，它的奮發(fā)向上，讓人油然升起贊美和欽佩之情。但現(xiàn)在的孩子是在父母的呵護(hù)與祖輩的溺愛中成長起來的，學(xué)生根本不能體會(huì)在逆境中成長的小草那不屈的精神和頑強(qiáng)的生命力。而且文中沒有詞句對小草成長過程的艱難作直接描敘。因此教學(xué)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：創(chuàng)設(shè)情境，體味語言，拉近學(xué)生與文本的距離，去感悟小草不屈的精神和頑強(qiáng)的生命力。
三、設(shè)計(jì)理念：為此我做了如下設(shè)計(jì)：
1、創(chuàng)設(shè)巖石與種子的對話情境。以“貧窮”一詞為切入點(diǎn)，從小草的生活環(huán)境入手，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“貧窮”在這篇課文中的特殊含義。初步了解小草生活環(huán)境的惡劣，感受小草的自信，為體會(huì)小草堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命力埋下伏筆。
2、師生合作，通過做一做、說一說、讀一讀、演一演等方式，讓學(xué)生進(jìn)入到小草的角色之中，在課文情景中去體驗(yàn)小草成長的艱辛與喜悅，進(jìn)一步體會(huì)小草的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、積極向上的精神，使師生與文本產(chǎn)生情感的共鳴。
3、運(yùn)用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)策略，以小組合作的形式放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流感悟，理解“小草慢慢長大，長得很健壯，很結(jié)實(shí)”。在師生、生生互動(dòng)中了解小草成長的歷程。
4、以讀帶講、讀中感悟。在第5、6自然段的教學(xué)中，以讀為主線，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到陽光、春風(fēng)、雨露、巖石對小草的關(guān)愛與呵護(hù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“潤、撫、柔”等9個(gè)生字，學(xué)會(huì)課后田字格中的“窮、擔(dān)、冒”等10個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“縫”。
1.1關(guān)于要學(xué)會(huì)的字。
1.1.1能讀準(zhǔn)字音。
1.1.2能認(rèn)清字形，在離開課文與語境后也能認(rèn)識(shí)這個(gè)字，能給生字組詞。
1.1.3了解生字以及由生字組成的詞語在語境中的意思。
1.1.4能正確書寫。
1.2關(guān)于會(huì)認(rèn)的字。
1.2.1能讀準(zhǔn)字音。
1.2.2能認(rèn)清字形，離開課文后也能認(rèn)識(shí)這個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.1正確：不掉字、不加字、不漏字，讀準(zhǔn)字音。
2.2流利：詞兒連讀，不讀破字，特別是文章中的長句子要讀通順。
2.3有感情：能通過朗讀表達(dá)出自己的感受，表現(xiàn)出小草的頑強(qiáng)與可愛，及對小草的贊美與欽佩之情。
3、能理解課文內(nèi)容，感受小草頑強(qiáng)的生命力。
3.1能根據(jù)課文的語言環(huán)境，通過做一做、演一演、說一說、讀一讀等方式理解“貧窮”、“冒”、“陽光照耀”、“春風(fēng)輕拂”、“雨露哺育”等重點(diǎn)詞句。
3.2通過對課文的反復(fù)朗讀，初步了解小草生活環(huán)境的惡劣，感受小草生長過程中的艱辛與不易，體會(huì)到小草是在巖石、陽光、春風(fēng)、雨露的關(guān)愛與呵護(hù)下以自己頑強(qiáng)的生命力長成一棵健康、結(jié)實(shí)的小草的。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)(略)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。識(shí)記生字、寫字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《小草的生命》這一課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，來，讓我們看看這些生字朋友還認(rèn)得嗎?
二、學(xué)習(xí)課文1～3自然段。
1、我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道巖石老媽媽的懷抱里落下了一顆種子寶寶�？吹竭@顆落在巖縫里的種子寶寶，你想說什么?
2、噢，巖石老媽媽又是怎么說的呢?來，打開書，快去讀讀課文的第2、3自然段。
3、誰愿意讀讀巖石媽媽的話?種子寶寶呢?其他的同學(xué)和老師一起讀作者的話。
4、(走到讀巖石的話的'同學(xué)跟前)巖石老媽媽，你剛才說：“孩子，你怎么到這里來了?”你為什么要這樣說呢?這句話是什么意思呀?種子寶寶怎么不該到這里來呢?
5、噢，巖石老媽媽原來是想到自己沒有泥土、沒有養(yǎng)料，沒有水分，實(shí)在是太貧窮了，擔(dān)心養(yǎng)不活種子寶寶呢!誰來讀出巖石老媽媽的擔(dān)心?相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、巖石老媽媽多擔(dān)心呀，咦，種子寶寶，可是我聽見你在說：“老媽媽，別擔(dān)心，我會(huì)長得很好的。”你怎么想的?說后指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文4～6自然段。
1、那這顆種子寶寶最后到底長得怎么樣呢?快快往后讀課文，在文中找找答案吧。
2、種子寶寶最后到底長得怎么樣?很“健壯、很結(jié)實(shí)”，健壯是什么意思?找找看，我們班有沒有長得很健壯很結(jié)實(shí)的同學(xué)。那很健壯很結(jié)實(shí)的小草你們見過嗎?什么樣兒?
3、巖石媽媽沒有泥土，沒有養(yǎng)料，沒有水份，它實(shí)在是太貧窮了，她都擔(dān)心養(yǎng)不活種子寶寶呢!可種子寶寶為什么能長成一株這么健壯、結(jié)實(shí)的小草呢?請大家自由地讀讀課文4、5、6自然段，再和小組里的伙伴說一說。
〔運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)陽光、春風(fēng)、雨露對小草的關(guān)愛與呵護(hù)，明白小草就是這樣在大家的幫助與關(guān)愛下，憑著自己的努力，終于長成了一棵健壯、結(jié)實(shí)的小草�！�
4、交流：
(1)學(xué)習(xí)第四自然段。理解“經(jīng)過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽”這句話。經(jīng)過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽，瞧!春雨來了，她下呀，下呀，藍(lán)滋潤種子寶寶，給他水分呢，種子寶寶，你在哪里呀?哦，在巖縫里。春雨下呀，下呀，滴到了你們身上嗎?你們又在干什么呀?你怎么想的?喝足水了嗎?你想干什么呢?那就往外冒吧!咦，種子寶寶，你好費(fèi)力呀，怎么啦?這顆種子寶寶，你的頭上怎么有個(gè)大包呢?你打算怎么辦?這顆種子寶寶，你的身體擦破了，疼嗎?你怎么想的?種子寶寶，原來你們就是這樣沿著窄窄的巖縫，頂著堅(jiān)硬的巖石冒出來的呀，真是不怕困難，大家都是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小種子，來，把你們的勇敢讀出來。
齊讀第4自然段。
〔師生合作，通過做一做、演一演、說一說等方式，體會(huì)在春雨的滋潤下，小草從巖縫中冒出嫩芽的艱辛與不易，進(jìn)一步感受小草生命力的頑強(qiáng)�！�
(2)學(xué)習(xí)第五自然段。
種子勇敢地沖破重重困難，冒出了嫩芽，太陽看見了，春風(fēng)看見了，雨露看見了，他們都來了，來干什么呢?誰來讀讀第五自然段。
現(xiàn)在我們都是那株嫩芽，陽光愛撫地照耀著你，春風(fēng)柔和地輕拂著你，雨露慈愛地哺育著你，你有什么感覺?來，讀出你的感覺，這時(shí)你會(huì)怎么做呢?男女生讀，齊讀。
〔以讀為主線，以讀帶講，讀中感悟�！�
(3)學(xué)習(xí)第六自然段。
在陽光、春風(fēng)、雨露的關(guān)愛下，小草慢慢地長大，長得很健壯、很結(jié)實(shí)，巖石媽媽看見了會(huì)怎么說?
“堅(jiān)強(qiáng)”?巖石媽媽為什么說顏小草堅(jiān)強(qiáng)呢?
是啊，和那些生長在花園、草地、田野里的小草相比，這株在巖縫里成長的小草真是了不起!難怪巖石老媽媽會(huì)高興地說——(齊讀巖石的話)
巖石老媽媽是這樣說的，又是怎樣做的呢?
巖石老媽媽多愛這株堅(jiān)強(qiáng)的小草啊!可是她太貧窮了，只好用自己身上因?yàn)轱L(fēng)吹、日曬、雨淋而風(fēng)化的塵泥將小草的根擁抱得更緊。
小草就是這樣，在大家的幫助下，憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，終于長成了一株很健壯、很結(jié)實(shí)的小草。來，我們一起讀讀課文的第4、5、6自然段。
四、學(xué)習(xí)第7自然段，總結(jié)全文。
1、一個(gè)詩人走過來，看見了這株從巖縫里長出來的健壯結(jié)實(shí)的小草，忍不住欣喜地說，來，我們一起讀課文的最后一個(gè)自然段。
2、詩人要千百遍的贊美小草，你們也是小詩人，你也來贊美一下這株小草吧?
〔在感受小草的生命力頑強(qiáng)之后，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的情感，油生對小草的贊美之情〕。
五、誦讀全文，回歸整體。
讓我們永遠(yuǎn)記住這株有著頑強(qiáng)生命力的小草吧。來，再把課文齊讀一遍。
六、識(shí)字，學(xué)寫“窮、實(shí)”。
1、出示“窮、實(shí)”，想把這兩個(gè)字寫好嗎?
2、請大家仔細(xì)地觀察一下這兩個(gè)字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、怎樣才能把這兩個(gè)字寫好看呢?請大家認(rèn)真地看看田字格中的這兩個(gè)字，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、那老師就按大家說的來寫，師范寫“窮、實(shí)”。
5、生描紅書寫。師巡視指導(dǎo)。
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)詩中8個(gè)一類生字，5個(gè)二類生字。誦讀并背誦古詩，感悟古詩大意。
過程與方法：朗讀并背誦古詩，隨文識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩歌描繪的美好的意境，幫助學(xué)生感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記一類生字。
有感情的朗讀并背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、音樂磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩大意，學(xué)習(xí)詩中的生字。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入。
今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩，齊讀課題《春夜喜雨》。
二、初讀古詩：
教師配樂范讀古詩。
學(xué)生自由練讀。
開火車讀詩，比賽讀詩。
指名朗讀。
三、感悟古詩大意。
多好的春雨啊，好象知道時(shí)節(jié)變化，到了春天，他就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。
四、學(xué)習(xí)生字。
夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多
當(dāng)：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當(dāng)場、當(dāng)時(shí)、當(dāng)然、當(dāng)心 恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)
隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，注意筆順 隨便、隨時(shí)、隨和、隨時(shí)
乃：象形，注意筆順 乃是、乃至
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦古詩，書寫所學(xué)一類生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《憶江南》，感悟古詩大意，學(xué)習(xí)詩中的生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名背誦《春夜喜雨》。今天我們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩《憶江南》。
二、初讀古詩：
教師配樂范讀古詩。
學(xué)生自由練讀。
開火車讀詩，比賽讀詩。
指名朗讀。
三、感悟古詩大意。
憶江南：詞牌名，又叫望江南。
詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱。
江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?
四、學(xué)習(xí)生字：
舊：反義詞：新
曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾
姓。
勝：翹舌音，形聲字 勝利、獲勝、勝出
憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶
五、作業(yè)：
背誦古詩，書寫一類生字。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.背誦古詩，
2.完成課后習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、背誦古詩
二、完成課后習(xí)題
讀詞語，會(huì)寫的`寫下來。
涂色，仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話。
第四課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)：《春天在哪里》
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力，通過多種方式搜集關(guān)于春的資料。
2.在搜集資料的過程中，讓學(xué)生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛春天。
3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，將搜集到的資料制作成各種小作品。
活動(dòng)過程：
一、根據(jù)以下方式尋找春天。
(1)身邊的春天
跟春天一起玩 春天里的穿著 春天里的節(jié)日 春天里的勞動(dòng) 春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的樹木 春天里的花草 春天里的山水
春天里的田野 春天里山水
(3)春天的作品
春天的畫 春天的文章 春天的故事
春天的歌曲 春天的詩 春天的成語和句子
通過以下途徑收集資料：
春游……
看看你們想去哪里……
我們?nèi)フ掖禾臁?/p>
喜歡做什么就做什么
通過以下方式整理資料
觀察記錄 畫畫 錄音 拍照 剪貼
舉行小展示會(huì)《春天的秘密》
展示同學(xué)們的資料作品
收集資料放到文件夾里。
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
1、材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后，它的性能會(huì)發(fā)生改變。
2、性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。
科學(xué)探究：
1、通過折的方法對普通的紙進(jìn)行簡單加工與改造，比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?/p>
2、在老師引導(dǎo)下，能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學(xué)態(tài)度：
1、激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。
2、嘗試多角度、多方式地認(rèn)識(shí)材料。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：
了解材料會(huì)隨著人類的需求而不斷改進(jìn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生材料：普通A4紙、橡皮、訂書機(jī)、方形塑料盒、熱水、活動(dòng)手冊、小盒子、卡紙帶。
2、教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)、展示交流
1、（出示一張普通A4紙）小朋友們，認(rèn)識(shí)嗎？這是一張普通的.（白紙）（板書：普通紙）它有什么特點(diǎn)呢？（板書：薄、軟、容易撕、可以畫……）
2、你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎？
3、今天，老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢？我們來看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。（演示）我們要來折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機(jī)的重量。想挑戰(zhàn)嗎？（ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書機(jī)的重量！挑戰(zhàn)時(shí)間：2分鐘，音樂響起，停止挑戰(zhàn)。）注意，成功的小組要保護(hù)好自己的紙，等會(huì)要上臺(tái)來展示的哦！材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書機(jī)同桌共用。
4、學(xué)生活動(dòng)：每人一張白紙，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機(jī)的重量。
5、（瓦楞狀紙）上臺(tái)接受挑戰(zhàn)，展示說一說，你是怎么折的？（Ppt出示）
6、其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎？一樣的嗎？
（二）實(shí)驗(yàn)探究、交流研討
1、是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢？這兩張紙有什么不一樣嗎？讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙，（板書記錄紙的側(cè)面形狀）我們把它叫做瓦楞狀紙。（板書：瓦楞狀紙）
2、經(jīng)過我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎？讓我們一起來測試一下紙的變化。怎么測試呢？我們一起來看一下實(shí)驗(yàn)記錄單。會(huì)操作嗎？真的會(huì)？那老師要考考你了，摸一摸該怎么來操作？實(shí)驗(yàn)之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作；每個(gè)小朋友都操作一下,記錄在活動(dòng)手冊上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手！
3、匯報(bào)交流（板書：承重本領(lǐng)好，隔熱好，有彈性）
（三）舉例應(yīng)用、引導(dǎo)思考
1、你在哪里見到過瓦楞狀紙？介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。
2、觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的？為什么要這么設(shè)計(jì)？
3、(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做？
4、小結(jié)：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強(qiáng)了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。
（四）課后延伸、演示操作
1、今天，我們利用了折一折這么簡單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí)，生活中，我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進(jìn)行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用。
2、課后，我們嘗試著在報(bào)紙上刷一層食用油，再拿一張沒有加工過的報(bào)紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放視頻。（活動(dòng)手冊）
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師生互相問好
（二）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動(dòng)物？
“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？”
�。ㄇ嗤埽�
師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的'一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤�。�
師：
今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識(shí)譜（出示譜）
�。�1）師生一起數(shù)小節(jié)
�。�2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？
�。�3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
�。�1）教師范讀
（2）跟讀
說一說：哪個(gè)地方覺得讀起來有點(diǎn)困難？
�。�3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
�。�4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
�。▌�(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
�。�1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。
�。�2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
�。�4）學(xué)生齊唱。
�。�5）指名唱。
（四）續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié)：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。
讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學(xué)們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 9
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉溺在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的一起心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，同學(xué)自讀正音，指名讀，男女生競賽讀。
4、范讀課文，同學(xué)說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、同學(xué)自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：同學(xué)愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在同學(xué)說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈豪放、激情滿懷的'聲音，表示出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶局面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億小朋友歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自身的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓同學(xué)說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓同學(xué)根據(jù)自身的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓同學(xué)看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，同學(xué)評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)字。（重點(diǎn)）
2、正確、流利地朗讀課文（重點(diǎn)），初步感知數(shù)量詞的用法（難點(diǎn)）。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課前準(zhǔn)備
1、制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。
2、借助拼音自主朗讀課文，拼讀生字。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，你們想去嗎？（想。）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學(xué)習(xí)第4小節(jié)
1、那我們就高舉鮮艷的隊(duì)旗，吹響嘹亮的銅號，高高興興地出發(fā)吧！（播放畫面：在嘹亮的銅號聲中，一群“紅領(lǐng)巾”高舉隊(duì)旗高高興興地去郊游。）在畫面中，你看到了什么？聽到了什么？
2、（相機(jī)出示課件）出示詞語：銅號、紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗。
3、識(shí)字。
�。�1）出示：紅領(lǐng)巾、銅號、隊(duì)旗圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“領(lǐng)”“銅”“隊(duì)” “旗”。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)記生字。
（3）小結(jié)：小朋友們的識(shí)字方法真多：加一加，換偏旁……你們可以用這些方法識(shí)字。其實(shí)識(shí)字的方法還有很多，希望大家在以后學(xué)習(xí)生字的時(shí)候多開動(dòng)腦筋，爭做識(shí)字大王！
4、學(xué)生嘗試加上數(shù)量詞，再讀一讀。（一面隊(duì)旗，一把銅號，一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑）
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀第4小節(jié)，注意朗讀的節(jié)奏。
�。�2）再讀韻文。（有節(jié)奏地齊讀第4小節(jié)。）
三、學(xué)習(xí)第1～3小節(jié)
1、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：我們要去的地方有很多，現(xiàn)在就讓我們開始今天的'旅行吧！
2、出示自學(xué)提示：
�。�1）朗讀課文第1～3小節(jié)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，讀正確，讀通順。
�。�2）你有什么好的方法記住外形復(fù)雜的字？
（3）我們都去了哪些地方？這些地方都有哪些景物？
（4）了解兒歌的語言形式。
�。�5）根據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)。
3、交流匯報(bào)：我們都去了哪些地方？
�。ㄇ鍥龅暮＿叄撵o的鄉(xiāng)村，美麗的公園。）
（1）課件出示海邊圖：課文哪個(gè)小節(jié)是寫海邊的景物的？誰來讀一讀？小朋友在海邊看到了什么？
�。▽W(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第1小節(jié)）
�。�2）課件出示鄉(xiāng)村圖：哪個(gè)小節(jié)是寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：魚塘、稻田、垂柳、花園）（齊讀第2小節(jié)）
�。�3）課件出示公園圖：哪個(gè)小節(jié)是寫公園的景物的？誰來讀一讀？小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥）（齊讀第3小節(jié)）
�。�4）課件出示三個(gè)小節(jié)的課文：小朋友觀察得可真仔細(xì)，現(xiàn)在我們再把課文讀一讀。
4、交流認(rèn)讀生字。
�。�1）課件出示生字：細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢，你會(huì)讀哪些字？誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？
（2）去掉拼音認(rèn)讀：去掉拼音你還能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字嗎？（老師隨意抽讀）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記……）
�。�3）組詞。
記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語�？茨膫�(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組詞。（搶答比賽）
�。ㄕn件出示：園、軍、號）
�。�4）游戲鞏固生字。
拿出你的字卡，玩玩字卡游戲，考考你的小伙伴。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙把它們找出來。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰。（全班齊讀全文）
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：海鷗的朋友在哪里？在這里，在這里。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞：剛才我們找出來的詞叫數(shù)量詞。（板貼：數(shù)量詞）一般我們在表達(dá)一種事物時(shí)都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人、一本書�？粗诎逦覀冊賮碜x一讀。
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們，老師用一個(gè)人、一顆心、一根粉筆、兩片唇與你們建立起了學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁。老師希望你們能一天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，一天成長一點(diǎn)點(diǎn)�；丶液螅蠹夷馨涯銈兊氖斋@和家人分享。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)讀生詞：沙灘、一艘、一群、軍艦、帆船、稻田、花園、石橋、翠竹、隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾。
2、男女生合作讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)量詞說說身邊的事物，學(xué)以致用。比如：一本書、一支筆、一盞電燈、一件衣服、一雙皮鞋、一間房子、一張桌子、一臺(tái)電腦、一部照相機(jī)、一輛汽車、一架飛機(jī)等。
二、拓展創(chuàng)編
1、引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)編韻文：美麗的景物還有很多。你們愿意做小詩人，描繪祖國的美景，描繪自己的生活嗎？老師這兒有一個(gè)素材箱，里面裝著許多漂亮的明信片。先請每個(gè)組長抽取一張，再請小組的同學(xué)互相交流，像課文里一樣，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。
2、自編韻文，小組交流。
3、全班交流優(yōu)秀作品。
三、指導(dǎo)寫字
1、書寫：園。
（1）課件出示“園”的動(dòng)漫書寫演示。
�。�2）學(xué)生書空。
（3）引導(dǎo)學(xué)生交流寫“園”字時(shí)，注意筆順規(guī)則。（學(xué)生分析交流）
�。�4）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
（5）學(xué)生把自己覺得寫得比較好的字展示給大家看。
2、書寫：孔、橋、群、隊(duì)、旗、銅、號、領(lǐng)、巾。
�。�1）課件出示這幾個(gè)字的動(dòng)漫書寫演示。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字，注意結(jié)構(gòu)。
�。�2）學(xué)生先在書上描一個(gè)字，一邊描一邊記住字的筆順。
（3）學(xué)生描紅。
（4）同桌之間互相評一評。
�。�5）展示兩位得五顆星同學(xué)的作品，讓同桌說說評價(jià)理由。學(xué)生可以從字跡是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正確等方面進(jìn)行簡單評價(jià)。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到身邊有許許多多的知識(shí)，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)和探索吧！
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)6個(gè)帶有“方”字的新字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、通過小組合作等方式學(xué)習(xí)字音、分析字形，能正確規(guī)范書寫4個(gè)生字。
3、懂得漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
辨字音，析字形
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪晃焕吓笥�，看看它是誰？（出示“方”）
師：“方”字怎樣寫？（學(xué)生書空）
師：你以前在哪個(gè)字里見到過它？（學(xué)生思考、回答：放、房）
隨著學(xué)生回答板書字形。
導(dǎo)入：“方”字除了這兩個(gè)朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌中。（學(xué)生朗讀課題）
二、探究新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)字音
1、朗讀課文，要求：書平放，手指讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。
2、師：你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎？
學(xué)生圈畫出生字，用括號括出詞語。
交流：我找到了什么詞中的`什么字。
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字字音、詞語讀音。
檢查各組字詞讀音。
4、游戲：猜猜我是誰？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)字形
1、出示：防妨。
�。�1）讀字音、讀詞語。
�。�2）你有什么好辦法記住它們？（學(xué)生自由發(fā)言）
指導(dǎo)：左邊的耳刀和“山”有關(guān)系；古時(shí)候?qū)ε佑幸环N偏見，認(rèn)為女子總是妨礙別人的利益，所以“妨礙”的“妨”有個(gè)“女字旁”。
�。�3）換詞理解“妨礙”。
2、小組學(xué)習(xí)“芳、紡、訪、舫”。
3、匯報(bào)交流。
芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導(dǎo)朗讀。
紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車、紡線。
訪：讀字、詞，記字形，讀句子。
舫：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡介“石舫”。
4、看圖猜字。
芳、紡、防、舫
師：方字想說話——（訪）
我的名字叫做“方”，我和她做好朋友�！ǚ粒�
�。ㄈ⿲懽�
1、把生字按結(jié)構(gòu)分類。
2、觀察幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)。
3、范寫“防”，書寫“防”。
投影并評價(jià)，改正。
4、自己練習(xí)書寫“紡”。
三、回顧全文。
拍手讀課文。
四、拓展。
出示帶有“方”的其他字。
五、布置作業(yè)。
搜集“方”的其他好朋友，和它們教朋友。
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
正確、流利有感情地朗讀課文。
過程與方法：
在朗讀中感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象、口語表達(dá)和運(yùn)用語言的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在學(xué)習(xí)中懂得勞動(dòng)的益處，從而熱愛勞動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來的幸福和快樂。
教學(xué)方法
1、多種方法指導(dǎo)朗讀,讀中感悟.
2、結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)理解感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好日子》。板書課題：《好日子》，齊讀，指導(dǎo)讀(美美的，高興地讀。)
師：昨天那三只可愛的小老鼠今天又來到了我們的課堂，你們想再見見他們嗎?(想)
師：看，你能從他們的臉上的表情說一說他們的心情嗎?(非常高興、開心……)設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。
師：他們?yōu)槭裁催@樣高興呀?(因?yàn)樗麄冞^上了好日子。)
師：那你認(rèn)為三只小老鼠的好日子應(yīng)該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃......)
二、閱讀感悟。
(一)現(xiàn)在就讓我們再次走進(jìn)課文，了解這個(gè)小故事好嗎?請同學(xué)們把書翻到72頁。
(二)請幾名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)想：三只小老鼠是怎樣過上好日子的?
(三)走進(jìn)課文。
師：老師在課文中找到了三個(gè)描寫季節(jié)的詞，你們找到了嗎?(生答，師板書。)
師：那你知道這三個(gè)表示季節(jié)的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時(shí)間的先后順序)
師：那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過上好日子的。
1、第一自然段(播種希望的春天來了，三只小老鼠做了什么?)
(1)指名讀。問：他們在地里都中了什么呢?
(2)(課件：出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問：你們見過嗎?、拓展：除了這些瓜子，你還知道那些瓜子?設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生真真切切地認(rèn)識(shí)種子。
(3)(課件：出示第一自然段)問：同學(xué)們，你們注意這一段句子有什么特點(diǎn)嗎?(這是一個(gè)排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件：出示排比句的概念。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戲作運(yùn)用。)本文有好幾處都運(yùn)用了排比句，我們讀的時(shí)候一定要注意排比句的特點(diǎn)。
(4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面，也把希望一起播種。)
拓展：讓我們乘著想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后會(huì)想些什么，有會(huì)做些什么呢?(學(xué)生自由談)
2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、絲瓜開花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)
(1)指名讀。問：課文用了一個(gè)詞來形容這些花，你知道是哪個(gè)詞嗎?(黃燦燦)你能換一個(gè)詞嗎?
(2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。
(課件：出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)
邊欣賞邊引讀第二自然段(課件：出示第二自然段，用朗讀將美展現(xiàn)。)
(3)你還能說哪些表示顏色的ABB式詞語?
3、第三自然段(一轉(zhuǎn)眼，秋天來了。)
(課件：出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)
(1)自由讀，教師讀：故意丟掉好圓好圓、好大好大、好長好長。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并比較師生讀的句子哪個(gè)好?為什么?
(課件：出示第三自然段)
(2)師：ABAB式詞語也叫疊詞，你能說幾個(gè)這樣的詞嗎?
(3)師：看到好圓好圓的'南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好長好長的絲瓜，三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來吧!全體齊讀。
(4)想象：三只小老鼠齊心協(xié)力，把好圓好圓的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好長好長的絲瓜( ) 回家。
4、教師用語言敘述第四自然段。
5、第五自然段(吃飽了，喝足了，三只老鼠不閑著，做了一輛好漂亮的瓜車。
(課件：出示瓜車)
(1)自由讀第五自然段，然后說一說他們是怎么做的?
(2)出示第五自然段，指名讀，其他同學(xué)依然思考他們是怎么做的?教師指導(dǎo)抓住動(dòng)詞：挑、切、用，體會(huì)用詞的精當(dāng)。
(3)師生一起用圖片帖瓜車圖，指導(dǎo)朗讀：哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車!
(4)邊看圖邊引背第五自然段。
6、第六自然段
(1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車圖)邊敘述內(nèi)容。
(2)齊讀第六自然段。
(3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?
(4)師生齊讀。
7、通過學(xué)習(xí)這個(gè)童話故事你懂得了什么?請用“只有……才能……”說一說。(是啊，正如達(dá)芬奇所說：勤勞一日可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長眠。)
8、理解勞動(dòng)。
說了這么半天勞動(dòng)，小老鼠種瓜、收瓜是勞動(dòng)，農(nóng)民在田里干活是勞動(dòng)，你認(rèn)為老師給你們講課也是勞動(dòng)嗎，你還能說說什么是勞動(dòng)嗎?
9、師：老師有幾句話要送你們，希望你們從中能有所收獲。
(課件：出示諺語、名言)
四、總結(jié)課文。
孩子們：學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事，我們也從中得到了生活中的一個(gè)啟示，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福和快樂，靠勤奮和智慧才能過上好日子。
五、拓展：
1、把這個(gè)小故事講給別人聽一聽。
2、續(xù)編《好日子》。
六、板書設(shè)計(jì)：
(略)
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在快樂的跳躍活動(dòng)中，感受到跳躍運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的`協(xié)調(diào)能力和積極參與、團(tuán)結(jié)合作的精神。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
趣味跳躍
學(xué)習(xí)步驟：
一、常規(guī)隊(duì)列訓(xùn)練
活動(dòng)教師：
1、師生問好并組織學(xué)生進(jìn)行分散隊(duì)列練習(xí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生表演并交流、評價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、分組隊(duì)列練習(xí)時(shí)，做到認(rèn)真、步伐整齊,表現(xiàn)出良好的精神面貌。
2、認(rèn)真觀看同學(xué)的表演積極參與交流、評價(jià)。
組織：三人一組分散二、跳呼啦圈運(yùn)動(dòng)
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生跳啦圈。
2、組織學(xué)生進(jìn)行表演,鼓勵(lì)學(xué)生自我展示。
學(xué)生活動(dòng)：
1、積極參與跳呼啦圈練習(xí)。
2、認(rèn)真觀看同學(xué)的表演，具有強(qiáng)烈自我展示欲望。
三、墊子跳躍運(yùn)動(dòng)
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生表演墊子跳躍并在組長帶領(lǐng)下積極參與練習(xí)。
2、組織學(xué)生墊子跳躍比賽并穿插表演,鼓勵(lì)學(xué)生自我展示。
學(xué)生活動(dòng)：
1、認(rèn)真觀看同學(xué)的表演能在組長帶領(lǐng)下積極參與練習(xí)。
2、積極參與比賽并為同伴加油、喝彩且認(rèn)真觀摩表演。
組織：八路縱隊(duì)
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
ooooooooooo
ooooooooooo
四、快樂的放松
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。
2、組織學(xué)生交流、評價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、與老師一起跳舞蹈，快樂的放松。
2、積極與老師、同學(xué)交流、評價(jià)。
組織：學(xué)生圍成四個(gè)圈
場地器材：(籃球場1片)、呼啦圈16個(gè)、小墊子16張、錄音機(jī)1臺(tái)
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)選擇自己擅長的方式描述物體的位置。
2、能夠定性描述人和物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。
3、意識(shí)到定性描述物體位置對我們的生活很有意義；通過描述物體位置的活動(dòng)體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠定性描述人和物體的位置
教學(xué)難點(diǎn)：通過描述物體位置的活動(dòng)體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。
教具
游戲道具、圖畫紙、彩筆等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
游戲?qū)耄?/p>
1、玩貼鼻子的游戲。
2、同學(xué)們齊心協(xié)力合作完成游戲。一名學(xué)生貼鼻子，其他同學(xué)幫忙，共同完成。采用學(xué)生感興趣的游戲方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考如何來描述物體的位置。
二、小組學(xué)習(xí)，自主探究
1、描述自己在教室里的位置。
�。�1）自由描述。引導(dǎo)學(xué)生以教室為活動(dòng)場景，選擇自己喜歡的方式來描述自己的位置。
�。�2）學(xué)習(xí)繪制平面圖。
�。�3）交流評價(jià)。
2、描述校園里物體的位置。
�。�1）指出活動(dòng)指向：描述教室、操場、旗桿、實(shí)驗(yàn)樓、廁所、辦公樓等的位置。學(xué)生選擇自己喜歡的方法描述校園里物體的位置。
�。�2）總結(jié)描述物體位置的方法。
（3）嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖，強(qiáng)調(diào)繪制平面圖需要注意的問題。
三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑
1、小導(dǎo)游活動(dòng)
情景：假如今天家長要來開家長會(huì)，你如何把家長順利的引導(dǎo)到教室呢？
2、繪制自己家的房屋平面圖。
（1）展示樣板。為學(xué)生展示幾個(gè)簡單的房屋布局平面圖，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，提出自己的疑問。
（2）學(xué)生繪制自己家的房屋平面圖。
四、總結(jié)概括，抽象提升
1、自由描述自己在教室里的位置。
2、學(xué)習(xí)繪制平面圖。
3、同學(xué)們交流評價(jià)。
4、描述校園里物體的位置。
5、總結(jié)描述物體位置的方法，嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。
6、繪制自己家的'房屋平面圖。
�。�1）目的是為了豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。因?yàn)橥瑢W(xué)之間進(jìn)行游戲，興趣比較濃，開展室內(nèi)活動(dòng)，學(xué)生參照物比較熟悉，且能夠全員參入，活動(dòng)比較充分。
�。�2）意在提示學(xué)生利用平面圖尋找物體所在的位置，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。提高學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力。
五、鞏固應(yīng)用，拓展提高
今天，我們研究了怎樣描述不動(dòng)的物體的位置。那么，你想知道輪船在大海的位置嗎？應(yīng)該如何確定呢？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，終有一天，我們回遨游太空，那怎樣描述飛船和火箭在太空中的位置呢？
思考怎樣描述運(yùn)動(dòng)物體的位置。意在引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程進(jìn)行交流和總結(jié)，進(jìn)一步歸納整理描述物體位置的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠使用前、后、左、右、遠(yuǎn)、近等詞描述周圍物體的位置。
2、一個(gè)物體的位置需要由該物體相對于另一個(gè)物體的位置來確定。
3、學(xué)會(huì)對生活中物體的位置進(jìn)行定性的觀察與描述。
二、教學(xué)內(nèi)容
本課是《位置與方向》單元的第一節(jié)課，是學(xué)習(xí)描述物體位置的第一步。
在這一課中，學(xué)生將通過實(shí)踐活動(dòng)，先以自己為基準(zhǔn)，再過渡到以別人為基準(zhǔn)，學(xué)習(xí)使用前、后、左、右、遠(yuǎn)、近等次描述一個(gè)物體的位置。
在“拓展與應(yīng)用”活動(dòng)中，學(xué)生還會(huì)通過站在校園里的不同位置，描述教學(xué)樓等周圍物體位置的活動(dòng)，進(jìn)一步理解描述一個(gè)物體的位置時(shí)，需要首先說明該物體相對于另一個(gè)物體的位置。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備
每組一張描述一個(gè)物體的位置的紙條，用于學(xué)生做“找位置”的游戲。
�。ǘ⿲W(xué)生準(zhǔn)備
《學(xué)生活動(dòng)手冊》、筆等。
四、安全注意事項(xiàng)
提醒學(xué)生在教室里做“找位置”游戲時(shí)，不要擁擠，不要打鬧，防止摔倒。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┨岢龊途劢箚栴}
教師利用課間操站隊(duì)情境引入問題。課間操是學(xué)校每天都會(huì)舉行的集體活動(dòng)，全校的同學(xué)都要參加。課間操隊(duì)列人數(shù)眾多，但整齊劃一，這是因?yàn)槊恳粋�(gè)班、每一位學(xué)生都有一個(gè)相對固定的位置。
1、教師根據(jù)課業(yè)提出問題。
�。�1）你能說一說自己或者某個(gè)同學(xué)站在課間操隊(duì)列里的什么位置嗎？
�。�2）在描述位置的時(shí)候，我們用到了哪些詞？
2、明確任務(wù)
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣描述位置。
�。ǘ┱归_“科學(xué)實(shí)踐”活動(dòng)
在課頁引入的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提出問題，并組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。
1、提出問題。
（1）提問：現(xiàn)在，誰能說一說自己坐在教室里的什么位置？
�。�2）學(xué)生描述自己坐在教室里的位置。
�。�3）談話：剛才在描述自己坐在教室里的什么位置時(shí)，一部分同學(xué)說“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”，另一部分同學(xué)說“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”，還有的同學(xué)說“我坐在第三列”或者“第四排”。但是這些描述都不夠明確，也就是沒能很明確地描述出每位同學(xué)所做的具體位置。
看來我們描述自己坐在教室里的位置時(shí)，用前面、后面、左面、右面都有一定的局限性，那么，我們應(yīng)該怎樣更準(zhǔn)確地描述自己的位置呢？
2、以自己為基準(zhǔn)描述位置。
�。�1）提問：坐在教室的位置上，請你說一說，你的前、后、左、右各是哪位同學(xué)？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生試著用“我的前面是······后面是······左面是······右面是······”來描述自己坐在教室里的位置。
3、以別人為基準(zhǔn)描述位置。
�。�1）教師進(jìn)一步提出問題：現(xiàn)在，我們能夠用自己的前、后、左、右都是誰來準(zhǔn)確地描述自己坐在教室里的位置了，那么，如果把自己換成另一位同學(xué)，你能說一說他坐在教室里的什么位置嗎？他的前、后、左、右各是誰？
（2）學(xué)生活動(dòng)。
教師先指定一位學(xué)生，讓其他學(xué)生通過方位詞來描述這位學(xué)生的位置。再讓學(xué)生任選另外一位學(xué)生，利用方位詞來描述那位學(xué)生的位置。
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前、后、左、右的相對性。
在學(xué)生練習(xí)用“前”“后”“左”“右”等描述位置時(shí)，教師從講臺(tái)位置走到教室的`后部。
�。�1）提問：現(xiàn)在，請你轉(zhuǎn)過身來，再說一說你的前、后、左、右各是誰？你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)。
通過活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)面向教室后面時(shí)，他前、后、左、右的同學(xué)發(fā)生了變化。
�。�3）教師總結(jié)：當(dāng)你面向講臺(tái)時(shí)和面向教室后面時(shí)，你前、后、左、右的同學(xué)會(huì)發(fā)生變化，但事實(shí)上這些同學(xué)在教室里的實(shí)際位置并沒有發(fā)生變化。這樣我們就發(fā)現(xiàn)：在使用前、后、左、右等詞描述位置時(shí)，必須先明確自己的朝向。
5、學(xué)生做“找位置”游戲。
�。�1）教師拿出事先準(zhǔn)備好的“找位置”提示條，提問：現(xiàn)在你能根據(jù)對于一個(gè)位置的提示，在教室里找到這個(gè)位置嗎？
（2）學(xué)生左游戲活動(dòng)。
�。�3）活動(dòng)后，教師提問：說一說你是怎樣找到位置的？
（三）“拓展與應(yīng)用”活動(dòng)
教師將學(xué)生帶到操場上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述學(xué)校操場周圍物體的位置。
1、提問：請你站在操場上，說一說自己的前、后、左、右各有什么？
2、學(xué)生活動(dòng)并描述。
3、進(jìn)一步提問：請你站在校園的不同地方，描述教學(xué)樓或其他物體的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、學(xué)生活動(dòng)并描述。
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 16
教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)概念目標(biāo)
學(xué)會(huì)根據(jù)太陽的位置辨別方向。
體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：
能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。
3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂于表達(dá)自己的想法。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
利用太陽位置辨別方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用太陽位置辨別東、南、西、北。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。
2、教師準(zhǔn)備：課件、班級記錄單等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）
1、太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）
2、你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的'動(dòng)畫）
3、當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場來驗(yàn)證我們的猜想。
二、探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）
1、老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。
老師根據(jù)太陽位置確定方向：
早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。
2、老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。
3、小組活動(dòng)
各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？
學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。
交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。
三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）
清晨、中午和傍晚，面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲啊⒑�、左、右的方向�?/p>
討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺。
四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）
一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？
早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？
五、板書
太陽的位置和方向
太陽東升西落
早晨：太陽在東
中午：太陽在南
傍晚：太陽在西
一天中最熱的時(shí)間：中午
小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、過程與方法：能觀察比較能被磁鐵吸引的物體。認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄，根據(jù)研究的目的設(shè)計(jì)、操作試驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中積極動(dòng)腦動(dòng)口。能與同伴協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)和制作任務(wù)。
2、情感價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)和交流討論過程中體驗(yàn)探究的方法、樂趣和價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。
3、科學(xué)知識(shí)：積極參與研究磁鐵性質(zhì)的合作探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵，隔著物體也能吸鐵
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，鼓�?lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生對磁鐵原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對同一問題尋找不同的實(shí)驗(yàn)方法。
三、器材準(zhǔn)備：
磁鐵、探究磁性的材料（導(dǎo)線、紙、橡皮、鐵釘、泡沫、訂書釘、鑰匙、光盤、磁盤、塑料紙、玻璃片、布、回形針）、硬幣、長頸瓶、記錄表等
四、教時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、師出示乒乓球，讓其吸在自己的身上。問：知道其中的原因嗎？
�。▽W(xué)生回答，師板書《磁鐵》）
2、師：是不是有了磁鐵乒乓球就能吸在任何物體上了呢？《學(xué)生答，師演示》到底哪些物體能被磁鐵吸引，哪些物體不能被磁鐵吸引，大家想不想來研究一下呢？
（設(shè)計(jì)思路：充分利用學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過交流讓他們體會(huì)到磁鐵與我們的生活非常貼近，從而激發(fā)起他們進(jìn)一步研究的興趣。）
�。ǘ┐盆F能吸引哪些物體
1、教師提供材料，學(xué)生猜測分類
�。�1）張老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，（課件出示材料），你知道為什么我們要用這么多物體來測試嗎？（課件展示文中小朋友的對話圖）在這些物體中，有的能被磁鐵吸引，有的不能被磁鐵吸引，你們能將他們分成兩類嗎？
�。�2）那好下面請材料員上來領(lǐng)取取材�。ǚ职l(fā)器材）學(xué)生分類！
2、領(lǐng)取磁鐵，進(jìn)行驗(yàn)證
�。�1）好！張老師發(fā)現(xiàn)大家都已經(jīng)分好了！那么同學(xué)們分的到底對不對呢？要想知道自己到底有沒有分對？你有什么辦法？——用一根磁鐵進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證！（課件展示文中小朋友的對話圖）
�。�2）教師分發(fā)磁鐵！學(xué)生驗(yàn)證！
3、歸納總結(jié)，形成“磁性”概念
�。�1）學(xué)生交流驗(yàn)證結(jié)果，教師課件展示。
�。�2）現(xiàn)在大家都知道了哪些物體能被磁鐵吸引，哪些物體不能被磁鐵吸引！那請大家在仔細(xì)看看：在這些能被磁鐵吸引的物體中，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn)？
�。�3）的確！能被磁鐵吸引的這些物體都是由鐵一類的材料加工而成的！我們把磁鐵能吸引鐵一類材料作的物體的性質(zhì)叫做磁性�。ò鍟捍盆F能吸鐵——磁性）
（4）教師出示一支圓珠筆，它能被磁鐵吸引嗎？——把它拆開分別來試。
�。�5）那么你認(rèn)為在咱們的教室中，有哪些物體能被磁鐵吸引？你怎么知道的？（學(xué)生交流，教師隨機(jī)抽2-3名學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證）
�。�6）師問通過以上的研究你認(rèn)為我們辨認(rèn)鐵制物體用什么方法比較可靠些呢？為什么是比較可靠，而不是一定可靠呢？因?yàn)榇盆F除了能吸引鐵制物體，同樣它還能吸引其它一些金屬。想知道嗎？
�。�7）師出示鎳niè、鈷gǔ、及一些合金（不銹鋼）的圖片。
4、取硬幣游戲
�。�1）合金在我們生活中見的比較多。比方說生活中常見的硬幣，教師出示1圓、5角、1角、5分、2分的硬幣并把它們放入透明的盒子中，在這些硬幣中有些就是合金能被磁鐵吸引。想知道是哪幾種嗎？請個(gè)同學(xué)帶上你的'磁鐵來告訴大家吧。
�。�2）學(xué)生用磁鐵來吸硬幣，1圓、5角。不銹鋼1角被吸住拿出來了。鋁制1角、5分、2分吸不住拿不出。
�。�3）師問其中的原因，學(xué)生回答。
�。�4）教師總結(jié)。（好讓我們更具體的來了解一下這些硬幣吧。師屏幕出示資料《1元硬幣為鋼芯鍍鎳、5角硬幣為鋼芯鍍黃銅、2005年后的1角硬幣為不銹鋼，色澤為鋼白色、老版1角的是鋁幣、分值硬幣都是鋁的。不銹鋼的組成成分都主要是鐵，但是磁鐵只能吸引一些種類的不銹鋼，有些種類的不銹鋼磁鐵是不吸引的。磁鐵能吸引錄音磁帶、錄像磁帶，因?yàn)樵谒鼈兊哪z帶中有鐵粉類物質(zhì)。但是電腦用的磁盤，看起來與錄像帶很像，但不能被磁鐵所吸引。磁鐵吸引了看似銅的物體，其實(shí)那是在鐵物體的表面鍍的一層銅。
（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生通過猜測、驗(yàn)證，得出了“磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體”這一結(jié)論。在教師的指引下，完整的形成了“磁性”的概念，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又充分的體現(xiàn)新課程的精神。）
�。ㄋ模┐盆F能隔著物體吸鐵嗎
1、老師前兩天不小心將一枚5角硬幣，掉到了一只長頸瓶內(nèi)，你能想辦法在不將瓶子倒立，不用手接觸，將硬幣取出嗎？
2、比較前一次取和這次取5角硬幣有何不同。（這次中間隔塑料）
3、磁鐵能隔著玻璃吸鐵，是否隔者其他物體也能吸鐵呢？張老師這里有一些材料，（投影出示實(shí)物紙、布、塑料片、薄木片、厚木片），請大家猜測一下隔著這些物體磁鐵能吸鐵嗎？
4、學(xué)生猜測之后進(jìn)行驗(yàn)證，（教師重點(diǎn)講述實(shí)驗(yàn)的方法）并填寫表格。
5、交流觀察到的現(xiàn)象。師概括總結(jié)。
6、師出示一杯水，問隔著它還能吸鐵嗎？請你想個(gè)辦法驗(yàn)證。——請學(xué)生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法設(shè)計(jì)驗(yàn)證“磁鐵隔著物體能否吸鐵”，并盡可能的提供學(xué)生所需要的材料，讓學(xué)生驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開放意識(shí)。）
�。ㄎ澹┐盆F的磁性奧秘的拓展和應(yīng)用
1、學(xué)生談這節(jié)課研究的收獲。你知道磁鐵在我們生活中有什么用嗎？
2、介紹我國古代的人們通過研究磁鐵發(fā)明了指南針，現(xiàn)代的人們通過研究磁鐵發(fā)明了高速安全的磁懸浮列車（課件出示）！
3、想知道其中奧秘嗎？讓我們在課后共同來探索其中的奧秘吧�。ㄗ寣W(xué)生收集尋找其中的原因）。
4、發(fā)課后搜尋記錄表。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：科學(xué)探究不局限與課堂，通過介紹古代發(fā)明的指南針和現(xiàn)代發(fā)明的磁懸浮列車，讓學(xué)生課后尋找其中的原因的課外延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正融入學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)中，同時(shí)又為下節(jié)課做了鋪墊。）
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