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冀教版一年級音樂上冊教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的冀教版一年級音樂上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
冀教版一年級音樂上冊教案1
教學目標：
1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。
教學重點：
用輕松愉快的聲音表演歌唱。
教學難點：
用探索式的學習掌握多種演奏方法。
教學準備：
電子琴、錄音機
教學內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《理發(fā)師》。
(1)完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
(2)復(fù)聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路?選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。
(3)教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學生積極參與的意識。
3、編創(chuàng)與活動：
(1)本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的'練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。
(2)分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
(3)指導學生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學生敲擊出音的強弱。
冀教版一年級音樂上冊教案2
教學目標
欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時，給學生創(chuàng)造“活動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解，學生就會進入?yún)⑴c音樂的積極狀態(tài)，體驗音樂的情感。
教學重難點
通過引導學生用動作對比來體會音樂情緒的變化，不但使低年級小學生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學生對音樂的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。
教法講授法、討論法、啟發(fā)點撥法
教具電子琴、手風琴
教學過程
一、引入新課：
二、展示學習目標：
三、欣賞：
1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體（出示課件）
2.復(fù)聽一次，要求學生聽辯樂曲的段落及速度變化。
3.分段欣賞。（出示課件）
4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段，及獨奏與伴奏關(guān)系，啟發(fā)學生想象與欣賞，以加深對音樂表現(xiàn)的理解，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
5.再次復(fù)聽全曲，讓學生從感受大自然的美景中，產(chǎn)生熱愛生活，憧景未來之情。
6.聽聽想想
�。�1）你認為樂曲可分為幾個部分？它們之間在速度上有什么變化？
�。�2）樂曲中有一個部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥聲，生動、逼真的呈現(xiàn)出綠樹濃蔭里百鳥爭鳴的情景。你能聽出來嗎？
�。�3）這首樂曲
①僅僅模仿自然界中鳥類發(fā)出的音響。
②不僅模仿自然的音響，也表現(xiàn)了人們在大自然中的歡暢、喜悅的.心情。
7.欣賞《鴨子拌嘴》
8.介紹《鴨子拌嘴》
“鴨群集合上路”是全曲力度最強的音樂
“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷
9.提問：你們想用什么動作表現(xiàn)鴨子覓食？
10.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：
（1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面
�。�2）他們雖節(jié)奏有力地踏步前進，邊走邊高興地說：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。
11.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：
（1）用輕而弱的聲音啟發(fā)學生：“你們想用什么動作表現(xiàn)鴨子覓食？”
（2）學生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時的動作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩(wěn)輕松的情緒。
四、課后：
課后分析
板書設(shè)計欣賞:
《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》
冀教版一年級音樂上冊教案3
教學內(nèi)容：
1、聆聽和演出《春曉》。
2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。
教材分析：
歌曲。
教學目標：
1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版)，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學習三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版)，學會演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。
教學重點：
在學習中表達對春天的贊美之情;三角鐵探究學習。
教學難點：
能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進行伴奏。
教學方法：
演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法
教學用具：
電子琴、多媒體
教學過程：
一、導入新課：
1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目?——《春曉》。
2、學生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫道：(春眠不覺曉)朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：(處處聞啼鳥)當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：(夜來風雨聲，花落知多少)
3、學生有節(jié)奏的.朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。
二、聆聽《春曉》(合唱版)。
1、初聽歌曲。
歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)。
2、復(fù)聽歌曲。
歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。
三、學唱《春曉》(齊唱版)。
1、導入：
剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現(xiàn)在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什么變化?
2、初聽歌曲。
《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣?(速度平穩(wěn)，抒情優(yōu)美)
(1)學唱第一、二樂句。
我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。
(2)學唱第三、四樂句。
我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。
3、復(fù)聽歌曲。
讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢?
4、演唱歌曲。
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏。
1、認識三角鐵的聲音特點。
2、探究學習三角鐵的演奏方法。
3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。
五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)。
音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意�，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!
課堂小結(jié)：
每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!
冀教版一年級音樂上冊教案4
教學目標：
1、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的`能力。
2、能愉快而抒情地演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。
教學重點：
1、讓學生了解中外傳統(tǒng)節(jié)日文化。
2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當》以及學唱歌曲《祝你圣誕快樂》、《新年好》，培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感，側(cè)重節(jié)日生活的情感體驗。
第一課時
一、課前準備。
以學期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節(jié)前開個以班為單位的慶祝圣誕節(jié)的化裝舞會，每個人確定自己在化裝舞會上表演什么節(jié)目，可以幾個人合作，也可以獨自表演。自愿打扮自己，設(shè)計面具，準備道具和服裝等。
二、談話：
美國小朋友迎來了最高興的節(jié)日—圣誕節(jié)，圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂，同學們，我們也來學一學這首歌曲，然后去參加晚會。
1、朗讀歌詞；
2、聽唱，模仿。
3、跟琴學唱。
4、有感情地演唱。
三、開化裝舞會。
全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當》、《祝你圣誕快樂》和《新年好》為舞會的基礎(chǔ)音樂，用每小組輪流當邀請者的方法，向其他同學發(fā)出跳舞的邀請。
要求：在活動過程中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當》，讓學生隨著音樂律動，在音樂聲中體驗意境，進行審美體驗。
2、談話：有過了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。
3、放音樂《新年好》，盡情地歌舞。
4、結(jié)束音樂，《鈴兒響丁當》。
四、老師宣布舞會結(jié)束。
冀教版一年級音樂上冊教案5
教材分析：
《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)，更增添了音樂游戲的樂趣。
教學目標：
1.能用身勢動作參與歌曲表現(xiàn)。
2.能唱學會演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。
4.能唱準3、5、6三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。
教學設(shè)計意圖（理念）：
1.通過讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容，同時在無意識的恒拍律動中，建立2/4、3/4拍的節(jié)拍感。
2.通過師生打掌掌游戲反復(fù)感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點。
3.3、5、6的音高是這一課的教學內(nèi)容之一，通過游戲在柯達伊手勢的幫助下建立音高概念。
4.在音樂中找伙伴玩游戲，通過游戲中動作的'變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽的耳朵。
教學設(shè)計亮點：在多樣的游戲中學會歌曲并體驗2/4，3/4的節(jié)奏。
教學重點難點：
能夠快樂的與同學參與音樂游戲《打掌掌》
教學準備：
鋼琴課件
教學過程：
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
1.師示范念童謠打掌掌。
2.隨伴奏跟老師拍童謠。
3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。
4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。
5.交換伙伴玩打掌游戲。
二、跟著歌曲打掌掌
1.師示范和一位同學打掌掌。
2.交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂，玩打掌游戲。
三、跟著琴聲唱童謠
1.師范唱歌曲。
2.師彈琴，學生跟琴唱。
3.帶表情唱全曲。
4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。
四、帶著手勢唱音符
1.師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6
板書：3、5、6三個音
2.唱單音——跟3、5、6打招呼
（1）說著答
師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）
師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）
師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）
�。�2）跟旋律問答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
（師）3的小手在哪里？（生）3的小手在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
�。◣煟�5的小手在哪里？（生）5的小手在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
�。◣煟�6的小手在哪里？（生）6的小手在這里。
�。�3）把學生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
�。◣煟�3的朋友在哪里？（生）3的朋友在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
�。◣煟�5的朋友在哪里？（生）5的朋友在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
�。◣煟�6的朋友在哪里？（生）6的朋友在這里。
（4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲
3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||
�。◣煟┪以诤魡緈i（生）mi
5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||
（師）我在呼喚sol（生）sol
6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||
�。◣煟┪以诤魡緇a（生）la
�。�4）唱音組
63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||
（5）唱旋律
生看著師的手勢唱出旋律。
�。�6）出示打掌掌樂譜，學生指譜唱旋律。
五、唱著童謠玩游戲
1.試一試
問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.說一說
找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。
目標：拍準確，提醒“開在小河邊”的時候，推幾下。
3．玩一玩（連續(xù)三遍）
第一遍：跟你的同桌一起玩。
第二遍：前后的伙伴接著玩。
第三遍：多個伙伴開心地玩。
六、總結(jié)
師：孩子們，今天我們學了打掌掌的歌，玩了打掌掌的游戲，希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。
教學反思：
《打掌掌》是湘版音樂教材第一冊內(nèi)容，它是一首四二拍四三拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。
首先，我在一開始以《打掌掌》為背景音樂教孩子們玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對歌曲有個整體的印象。緊接著，引導孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分。我引導孩子們在反復(fù)的游戲中熟悉變拍子。
在歌曲的學習過程中還強調(diào)“l(fā)a sol mi”這三個音的演唱，以逐步來培養(yǎng)孩子們音高的概念。用“mi的小手在哪里？”“mi的朋友在哪里？”以及分組呼喚的方式唱長短音練習孩子的音準，效果比較好，孩子也能輕松的接受這種游戲形式。
在這次教學實施過程中，我做到了目標明確，做到了通過各種音樂游戲激發(fā)孩子們的音樂學習興趣，也做到了每一個環(huán)節(jié)都圍繞主題。但在教學環(huán)節(jié)之間的銜接方面缺乏組織教學經(jīng)驗，以至于使學生在游戲中有些走神。從中我認識到，在教學實施過程應(yīng)重點考慮到學生的實際水平，為學生量身定造一套合適的學習方法，細心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優(yōu)秀的合作伙伴。只有這樣，你的課堂才能充滿生機，才能有無數(shù)的思維火花迸發(fā)！
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