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幼兒園小班語言教案《月亮巴巴》（通用6篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班語言教案《月亮巴巴》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班語言教案《月亮巴巴》 1
課程分析
《月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，朗朗上口的兒歌�！斑B環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色經(jīng)典的動作也是接近孩子生活的，因此，比較符合小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。特別是兒歌結(jié)尾處非常適合幼兒創(chuàng)編活動，可以激發(fā)幼兒的自身體驗，提高語言表達(dá)能力，感受創(chuàng)編的樂趣。
課程目標(biāo)
結(jié)合小班幼兒的'認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征從知識、技能和情感三個維度制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1.在圖片引導(dǎo)下，幼兒能初步學(xué)念兒歌，感受兒歌詼諧有趣的風(fēng)格。
2.鼓勵幼兒大膽猜測、創(chuàng)編有趣的情節(jié)，豐富兒歌內(nèi)容。
3.在游戲中體驗?zāi)顑焊璧目鞓贰?/p>
重、難點：
猜測、創(chuàng)編故事情節(jié)
課程準(zhǔn)備
PPT課件、相關(guān)圖卡
課程過程
一、組織教學(xué)，猜謎導(dǎo)入。
師:寶貝們，小眼睛看過來，讓老師看看誰的眼睛亮，最漂亮？（大家都特別有精神，真好�。�
師:今天我么來認(rèn)識一位新朋友。你們猜對了，它就出來了：它天黑出來，掛在天空，有時圓圓，有時彎彎，它是誰呀？
幼:互動猜測（太陽、月亮、星星……）
師:猜對了，是月亮。想讓他和我們一起玩嗎？一起喊他:月亮，你好！快下來。
二、學(xué)習(xí)兒歌《月亮巴巴》
師:（轉(zhuǎn)角色）小朋友們好，大家看我圓圓的像不像粑粑餅？我的名字叫“月亮巴巴”（重點練習(xí)重疊字發(fā)音）
師:我的家很大，可以住下好多人，你們想讓誰住進(jìn)來呢？
幼:各種答案……
師：月亮巴巴家到底住著誰呢？大家來聽一聽
�。ㄒ唬┛碢PT,講述兒歌，引導(dǎo)幼兒傾聽。
提問:回憶一下，月亮巴巴家住了誰呢？
（二）看圖卡，逐句學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
第一位住的是 ？ ，媽媽出來干什么？
接下來住的是 ？ ，奶奶出來干什么？
動作記憶:小鳥……飛飛、烏龜……爬爬
娃娃想吃 ？ 變變變，變出一個大雞蛋�。ぐl(fā)出有趣的動作）
（三）創(chuàng)編:如果你是娃娃，你想吃什么？
教師走近幼兒，問：“娃娃，你愛吃什么？”幼兒回答出自己喜愛的食物，全體互動游戲“變變變”。鼓勵幼兒用不同的動作來表現(xiàn)。
（四）練習(xí)與鞏固。
師：大家根據(jù)教師手里的影子圖卡，來練習(xí)兒歌。比比看，誰最棒？
三、欣賞南京方言，感受趣味性。
師:剛才，我們學(xué)會了《月亮巴巴》普通話版，下面來聽聽南京方言版的《月亮巴巴》，寶貝們聽聽有什么不同（播放音頻）
師幼:學(xué)一學(xué)，有特點的句子。
四、小結(jié)
小結(jié):我們中國很大，地區(qū)也很多，不同的地方有不同的方言。我們泗陽話也很特別，請寶貝們回跟爸爸媽媽或者爺爺奶奶學(xué)習(xí)用泗陽話念《月亮巴巴》，一定很有趣！好，一起跟月亮巴巴說再見吧！
課程反思
1.教學(xué)活動中，通過猜一猜、學(xué)一學(xué)、編一編，充分發(fā)揮了孩子的主體性，調(diào)動參與激情，本課教學(xué)氛圍生動活潑富有情趣。
2.小班幼兒記憶力發(fā)展不夠完善，教學(xué)設(shè)計分別通過看課件、看圖卡、看影子三個層次，讓幼兒逐步掌握兒歌內(nèi)容。本節(jié)課孩子對內(nèi)容記憶達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
3.小班孩子有意注意時間短，聽覺敏銳度低。執(zhí)教中我注意走近幼兒并放慢語速、用語生動來感召幼兒。整節(jié)課，孩子興趣點高。但對個別幼兒關(guān)注不及時：宋航宇無所事事時做無關(guān)小動作，焦沐兮過于興奮多次搶答等。為此，今后教學(xué)要更多關(guān)注幼兒，調(diào)動每個孩子的積極性。
幼兒園小班語言教案《月亮巴巴》 2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“連環(huán)式”結(jié)構(gòu)的兒歌，感受兒歌的節(jié)奏和趣味。
2、借助提示（動作、嵌入式圖片）學(xué)習(xí)兒歌。
3、嘗試用奔牛方言進(jìn)行兒歌朗誦。
4、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
1、小圖片：媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃和雞蛋各一張，夜晚背景圖一張以及能容納小圖片的彎月亮一個。
2、布一塊。
3、月亮餅若干塊。
活動過程：
1、引起幼兒興趣。
——談話引出月亮。
——教師出示“月亮”。
提問：我們一起來猜猜月亮家里會住著誰呢？（幼兒自由講述）
2、學(xué)習(xí)兒歌《月亮巴巴》
——老師完整地念兒歌，了解兒歌中的角色。
提問：你聽到了月亮家里有誰？他們在干什么？
——幼兒學(xué)念兒歌。
——在玩“捉迷藏”的游戲情境中有興趣的學(xué)習(xí)兒歌。
師：現(xiàn)在，月亮家里的人要和我們玩捉迷藏的'游戲，請小朋友閉上眼睛，不能偷看哦。（此時，教師將小圖片摘去，只剩下小圖片的輪廓圖。）
提問：誰藏起來了呀？
游戲兩到三次。
3、幼兒欣賞方言兒歌。
——提問：什么是巴巴？
幼兒講述，教師小結(jié)：這里的巴巴，不是小朋友稱呼爸爸、媽媽的爸爸，而是可以吃的一種餅，這里說的是像月亮形狀的餅。
——出示月亮餅。
——老師用奔牛方言念兒歌。
——老師和幼兒一起用奔牛方言念兒歌。
反思：
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌�！斑B環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時，王紫嫣、來昊陽、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應(yīng)關(guān)注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回?fù)踝∷麄�，由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。
所以，在每次活動之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個孩子，才能讓他們參與積極。
幼兒園小班語言教案《月亮巴巴》 3
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解月亮的形狀和顏色。
培養(yǎng)幼兒對月亮的興趣和好奇心。
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《月亮巴巴》的故事書。
月亮形狀的卡片或圖片。
彩色紙、顏料、畫筆等繪畫工具。
音樂播放器。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入（5分鐘）展示月亮形狀的卡片或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察月亮的形狀和顏色，提問：“你們知道這是什么嗎？它是什么形狀的？什么顏色的？”鼓勵幼兒積極回答。
故事閱讀（10分鐘）讀《月亮巴巴》的故事書，讓幼兒跟隨故事情節(jié)，觀察插圖中的月亮巴巴。
繪畫活動（15分鐘）給每個幼兒發(fā)放彩色紙、顏料和畫筆等繪畫工具，讓幼兒自由繪制自己心目中的月亮巴巴。鼓勵幼兒用語言描述自己繪制的月亮巴巴，如：“我的月亮巴巴是圓圓的，黃色的�！�
合作游戲（10分鐘）將幼兒分成小組，每個小組選擇一個代表，其他小組成員輪流描述自己繪制的'月亮巴巴，代表根據(jù)描述畫出相應(yīng)的月亮巴巴。鼓勵幼兒用簡單的語言描述，如：“我的月亮巴巴是彎彎的，像一條小船�！�
音樂欣賞（5分鐘）播放與月亮相關(guān)的音樂，讓幼兒欣賞音樂的同時，想象月亮巴巴在天空中跳舞的樣子。
總結(jié)（5分鐘）回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒用自己的話總結(jié)月亮巴巴的特點和顏色。鼓勵幼兒積極參與討論，提出自己的觀點。
教學(xué)延伸：
帶幼兒觀察夜空中的月亮，引導(dǎo)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀察月亮的細(xì)節(jié)。
繼續(xù)講述關(guān)于月亮的故事，擴(kuò)展幼兒對月亮的認(rèn)知。
制作月亮巴巴的手工藝品，讓幼兒動手實踐，加深對月亮的理解。
教學(xué)評估：
觀察幼兒在繪畫活動中的表現(xiàn)，包括對月亮形狀和顏色的把握，以及語言表達(dá)能力和合作意識的培養(yǎng)情況。
幼兒園小班語言教案《月亮巴巴》 4
教學(xué)目標(biāo)：
了解月亮的形狀和特點。
掌握“巴巴”的發(fā)音和拼寫。
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和觀察力。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
月亮的形狀和特點。
“巴巴”的發(fā)音和拼寫。
教學(xué)難點：
幼兒的語言表達(dá)能力和觀察力。
幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
月亮模型或圖片。
卡片或繪本《月亮巴巴》。
教學(xué)過程：
引入（5分鐘） 老師出示月亮模型或圖片，讓幼兒觀察月亮的`形狀和特點。然后，老師介紹“巴巴”這個詞的發(fā)音和拼寫。
認(rèn)知（10分鐘） 老師給幼兒講述《月亮巴巴》的故事，讓幼兒了解月亮巴巴的形象和特點。然后，老師給幼兒看卡片或繪本，讓幼兒通過觀察和閱讀，進(jìn)一步認(rèn)識月亮巴巴。
操作（10分鐘） 老師給幼兒提供紙筆，讓幼兒用自己的方式表達(dá)對月亮巴巴的想象和創(chuàng)造。然后，老師給幼兒展示一些月亮巴巴的創(chuàng)意作品，鼓勵幼兒積極參與。
總結(jié)（5分鐘） 老師和幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)月亮的形狀和特點，以及“巴巴”的發(fā)音和拼寫。然后，老師讓幼兒用自己的話總結(jié)本節(jié)課的收獲。
教學(xué)延伸：
家長和幼兒一起觀察月亮的形狀和特點，進(jìn)一步了解月亮的奧秘。
在課余時間，鼓勵幼兒通過閱讀和觀察，積累更多的月亮相關(guān)知識。
幼兒園小班語言教案《月亮巴巴》 5
教學(xué)目標(biāo)：
能夠正確地朗讀故事《月亮巴巴》。
能夠認(rèn)識月亮的形狀和顏色，并且了解月亮與夜晚的關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒對故事的興趣和想象力。
促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和交流能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本《月亮巴巴》。
月亮圖片。
手工制作材料。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入（5分鐘） 老師可以給幼兒看一些關(guān)于月亮的圖片，然后引導(dǎo)幼兒描述月亮的形狀和顏色，并問他們對夜晚的看法。
閱讀故事（15分鐘） 老師可以讓幼兒聽一遍繪本《月亮巴巴》，然后提問幼兒故事中的問題，例如“為什么月亮?xí)袌A有缺呢？”“為什么人們看到的月亮不同呢？”等等。
討論月亮的'形狀和顏色（10分鐘） 老師可以引導(dǎo)幼兒描述月亮的形狀和顏色，讓他們發(fā)表自己的想法和觀點。同時，老師可以用手工制作材料幫助幼兒認(rèn)識月亮的形狀和顏色，例如用剪刀剪出圓形或橢圓形的月亮圖案，或者用彩色紙剪出不同顏色的月亮。
想象故事情節(jié)（10分鐘） 老師可以讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，講述他們對故事情節(jié)的理解和想象�？梢酝ㄟ^討論、講故事等方式促進(jìn)幼兒的表達(dá)和交流能力。
結(jié)束語（5分鐘） 老師可以總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的故事。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)，幼兒們不僅能夠正確地朗讀故事，還能夠認(rèn)識月亮的形狀和顏色，并且了解月亮與夜晚的關(guān)系。在想象故事情節(jié)的過程中，幼兒們表現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，這對他們的語言表達(dá)和交流能力的提高也有很大的幫助。
幼兒園小班語言教案《月亮巴巴》 6
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識月亮的特征和名稱。
能夠簡單描述月亮的特征。
學(xué)會使用月亮相關(guān)的詞匯。 教學(xué)重難點：
讓幼兒通過故事了解月亮的特征和名稱。
引導(dǎo)幼兒描述月亮的特征，學(xué)習(xí)使用相關(guān)的詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事書《月亮巴巴》。
視頻資料：《月亮巴巴》。
圖片或卡片：月亮的形狀和特征。
教學(xué)過程：
一、熱身活動（5分鐘） 教師引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的月亮，觀察月亮的形狀和顏色。
二、故事導(dǎo)入（10分鐘）
教師播放視頻資料《月亮巴巴》。
故事中的角色都在說“月亮巴巴”，讓幼兒聽一遍。
讓幼兒模仿故事中的角色，說出“月亮巴巴”。
三、知識點講解（10分鐘）
讓幼兒看圖片或卡片，介紹月亮的形狀和特征。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識月亮的名稱，例如：“圓圓的、亮亮的，就是月亮”。
四、學(xué)習(xí)活動（15分鐘）
讓幼兒分成小組，通過討論和合作，學(xué)習(xí)使用月亮相關(guān)的詞匯，例如：“圓圓的”、“亮亮的'”、“皎潔的”等。
教師提供月亮的形狀和特征的詞匯，讓幼兒在卡片或圖片上找到對應(yīng)的形狀和特征，然后說出來。
五、作業(yè)布置（5分鐘）
教師給幼兒準(zhǔn)備一些月亮的圖片或卡片，讓幼兒自己選擇一個，用一兩句話描述這個月亮的特征。
幼兒回家后，完成作業(yè)并帶回幼兒園。
六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）
教師檢查幼兒完成的作業(yè)。
鼓勵幼兒積極參與學(xué)習(xí)，掌握更多關(guān)于月亮的知識。
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