西游記教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的西游記教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、讓學生在充分閱讀古典名著《西游記》（少年版）的基礎上，熟知故事，了解主要人物的特點，汲取中國古典文學作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)。進一步激發(fā)低年級學生的閱讀興趣。
2、培養(yǎng)學生口語交際的能力，增強合作意識；提高學生綜合運用知識的能力。
3、培養(yǎng)學生對語言文字的積累能力、表達能力，培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。
活動準備：
1、學生課外閱讀西游記，選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。
2、分小組根據自己收集的資料準備一個與西游記有關的節(jié)目。
教學流程：
課前活動：
1、課件：聽拍手歌《西游記》。(兒歌：唐僧騎馬咚隆咚……)
2、同學們，這首拍手歌，大家都會嗎？好，和你的同桌拍手動起來。
3、學生唱拍手歌，并相互拍手。
4、聲音響亮，個個精神抖擻，真好！
上課！
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、最近，我們二年級文學社舉行了“走進《西游記》”的讀書活動，請看大屏幕！
2、課件：課外讀書畫面。（幾周內學生讀書的情況剪輯以及開展的講故事活動的鏡頭。）
3、這是老師在課間捕捉到的鏡頭，誰來說說畫面中的你們在干什么？
4、是啊，同學們讀書可真認真，從你們讀書時專注的眼神里，老師感受到了你們對《西游記》的喜愛。
二、介紹讀物、玩具
1、昨天，老師讓你們回去搜集有關《西游記》的讀物和玩具，誰來告訴老師，你們都帶了什么？
2、（隨機走到一生前）：你帶來了什么？
學生搜集到的書、工藝品、孫悟空造型的毛絨玩具等并簡要說說特征）
兵器玩具：（金箍棒、九齒釘鈀、日牙鏟等兵器介紹）
3、（對著拿金箍棒的學生）你能學著孫悟空的樣子擺個造型嗎？
4、還有誰也帶來了玩具，舉起來，讓大家看看！想玩一玩嗎？好，現在就玩起來吧！
5、小組玩玩具。（學生興致高漲，拿著玩具互相玩耍。）
6、這么多活潑機靈的小猴子�。∥覀兊碾A梯教室都快成花果山了，真熱鬧！
7、過渡小結：聽了同學們剛才的介紹，老師感覺到了《西游記》已經走近了我們的生活，成了我們生活的一部分，今天就讓我們來比一比，誰更了解《西游記》，誰才是真正的《西游記》迷，讓我們一起走進西游知識題庫。
三、知識題庫。
1、首先，讓我們進入第一環(huán)節(jié)：有問必答！
�、埪狀}：
�、佟段饔斡洝肥钦l寫的？（回答正確）
�、谔炫钤獛浭钦l？（恭喜你，答對了）
�、厶粕畮熗饺ノ魈斓氖裁吹胤饺〗洠浚ㄍ耆_）
2、這樣的問答游戲你們會玩嗎？誰愿意學著老師的樣子來試試？
3、（2—3名后）這么多同學想挑戰(zhàn)別人，現在我們來開火車提問。
4、開火車。
5、同學們的參與熱情可真高，真是問得妙答得準！下面老師想出個難點的來考考你們，有沒有信心？
6、你能一下子說出四個神仙來嗎？（生說出任意神仙名）
7、果然難不倒你們，誰又能一下子說出四個鬼怪名？(生說出任意鬼怪名)
8、《西游記》里是神仙多，鬼怪多，唐僧師徒經過的地方也多，你能說說他們經過了哪些地方嗎？
（生說）
9、過渡小結：看來，同學們對《西游記》里的人物，地名真是了如指掌�，F在讓我們進入下一個環(huán)節(jié)！看畫面猜故事！
10、課件：西游記故事畫面。
誰知道這是什么故事里的畫面？
11、生看畫面，逐一說故事名。
12、你們還知道哪些故事呢？
13、生說。
14、（過渡小結）是呀，《西游記》里的故事很多很多，今天，老師就帶來了孫悟空被唐僧趕回花果山后，豬八戒請孫悟空的故事片段，請看。
四、八戒智激悟空。（故事續(xù)編、表演）
1、課件：豬八戒來到花果山準備勸悟空回去的故事片段。
2、孫悟空不愿意回去，同學們，想一想豬八戒會怎么辦呢？
3、生想像勸的內容，師相機扮演悟空激學生說。
4、看來，豬八戒也有聰明的時候，竟然用起了激將法！
5、讓我們接著往下看，是不是和同學們所說的意思一樣？（課件：八戒勸孫悟空的無聲畫面）
6、咦！他們在說什么呢？請同學們想一想，讓我們試著給剛才的動畫配配音，同座的兩個同學一個做孫悟空，另一個做豬八戒，看著大屏幕練一練，也可以加上動作，開始！
7、生看屏幕練習2～3遍。
8、哪兩位同學來展示一下？（你是誰？……）你們先打聲招呼，喊一下對方的名字？（八戒、猴哥）
9、多親熱的兄弟倆啊！已經進入角色了，準備開始，先是悟空說話……
10、2——3對表演。
11、評：你們倆把孫悟空和豬八戒表現得活靈活現，都可以去中央電視臺做動畫片的配音演員了。
五、人物分析
1、同學們，孫悟空和豬八戒你們喜歡誰呢？
2、（一生說：喜歡孫悟空），為什么喜歡他？還有誰也喜歡孫悟空？那就請你們說一說喜歡他的原因？
3、例如說到英勇善戰(zhàn)：你能說說從哪兒看出孫悟空英勇善戰(zhàn)？（穿插小故事），看來，你確實非常了解孫悟空！
4、小結孫悟空的人物特點。
5、那有喜歡豬八戒的嗎？說說原因？
6、生說。
7、是呀，原來，豬八戒也有這么多的優(yōu)點，怪不得同學們喜歡。
8、你們還喜歡誰？
9、總結過渡：是啊，《西游記》里的每一個人都很有特點，在去西天取經的路上，正是因為師徒四人的團結合作，才戰(zhàn)勝了九九八十一難，最后終于取回真經，修成正果！同學們，要想真正地了解《西游記》，只有去讀書，書才是我們最親密的朋友，今天我們每一個同學都帶來了一本書。
六、讀書活動
1、（走到一生前）能告訴老師你喜歡這本書嗎？為什么呢？
2、那你能找出一段精彩內容讀給大家聽聽嗎？
3、讀得真好，聽了你的朗讀，讓老師也喜歡你這本書了，下課后，請同學們互相交換看書，你會知道得更多！
4、好了，下面就讓我們來讀書，把你找到的精彩片斷讀給你的小伙伴聽！
5、生自由讀書。
6、有些同學讀得真是擺頭晃腦，有腔有調！誰愿意讀給大家聽一聽？
7、幾名學生讀。（相機評價）
8、總結：
同學們，就讓我們從小讀名著，看名篇，做一個有文學修養(yǎng)的人。明代的吳承恩是一個運用語言文字的高手，他以豐富奇特的想象，給我們描繪了一個神奇的西游世界，這部小說已被改編成電影、電視，以及各種版本的書籍，傳遍了世界，深受各國人民的喜愛！從你們的爺爺奶奶，爸爸媽媽，到你們，它伴隨著一代又一代人的快樂成長！
9、讓我們在歌聲中結束這節(jié)課�。▌赢嬈次饔斡洝灯睬�
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