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      2. 陋室銘教案

        時(shí)間:2023-04-07 13:52:45 教案 我要投稿

        陋室銘教案

          作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的陋室銘教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        陋室銘教案

        陋室銘教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解托物言志的寫(xiě)法。

          2、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。

          3、當(dāng)堂背誦全文教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章精妙新穎構(gòu)思的分析

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

          教學(xué)步驟:

          一、導(dǎo)入

          1、師:提一個(gè)問(wèn)題讓大家選擇一下:設(shè)有一個(gè)王公大廈,要得到它,須說(shuō)若干句違背自己良心的'話,做若干件傷天害理的事;設(shè)有一簡(jiǎn)陋室,那里綠色可人,有知音相伴,只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個(gè)?

          2、簡(jiǎn)介作者、解題,揭示目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻。

          二、初讀課文,要求大聲朗讀,讀正確、讀流利,注意停頓。

          1、學(xué)生自由讀。

          2、指名讀(注意正音、句讀)。

          3、教師范讀。

          4、齊讀。

          三、理解課文內(nèi)容,能粗譯課文。

          1、自由讀課文或默看注釋?zhuān)斫饩湟,讀懂課文。遇到疑難,互相討論。

          時(shí)間:5分鐘。(教師巡視,解決疑難)。

          2、學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

          3、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包) 4、齊讀課文,形成完整印象。師:陋室陋嗎?生:不陋。

          5、師:那么,本文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的?試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析。

         。1)讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?陋室銘 劉禹錫

          山水比興引陋室—馨

          對(duì)偶擬人描環(huán)境——青

          襯托對(duì)仗夸朋友——雅實(shí)對(duì)比話生活——靜

          類(lèi)比暗含立志向——高

          引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂(lè)

         。2)小結(jié)寫(xiě)法:托物言志(板書(shū):托物言志)投影:“托物言志”是指通過(guò)描寫(xiě)客觀事物,寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。

         。3)齊讀,體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。

          五、集體背誦。學(xué)生互相背誦師生競(jìng)賽學(xué)生齊背

          六、總結(jié)(略)

          七、贈(zèng)言和練習(xí)

        陋室銘教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí):繼續(xù)掌握文言詞匯,了解“銘”的特點(diǎn)。

          2、技能:學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法。

          3、情感:理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì),不斷增強(qiáng)個(gè)人的魅力。

          4、態(tài)度:用不同時(shí)代的'眼光看待古代文化,客觀的評(píng)價(jià)古人。

          設(shè)計(jì)理念:張揚(yáng)師生個(gè)性,強(qiáng)調(diào)朗讀品味、滲透學(xué)法指導(dǎo),重視合作討論、滲透時(shí)代觀念——與時(shí)俱進(jìn)。

          課時(shí)安排:1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          1、師:提一個(gè)問(wèn)題讓大家選擇一下:設(shè)有一個(gè)王公大廈,要得到它,須說(shuō)若干句違背自己良心的話,做若干件傷天害理的事;設(shè)有一簡(jiǎn)陋室,那里綠色可人,有知音相伴,只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個(gè)?

          生:我選擇后者,因?yàn)椤?/p>

          師:恭喜你,你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩(shī)人不謀而合,他便是劉禹錫。你有望成為新時(shí)代的劉禹錫!

          還是讓我們來(lái)看一看劉禹錫的《陋室銘》吧!

          2、簡(jiǎn)介作者、解題,揭示目標(biāo)。

          本文選自《全唐文》。作者劉禹錫(772—842),唐代詩(shī)人,哲學(xué)家。字夢(mèng)得,洛陽(yáng)人。曾中進(jìn)士,官至監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新,反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。政治革新失敗后,被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是被他貶為和州刺史時(shí)在任上寫(xiě)的。

          介紹:表現(xiàn)文體的字有說(shuō)、記、序、銘……

          押韻──追問(wèn):立即讓學(xué)生瀏覽課文,找出韻腳和所押之韻。

          二、初讀課文,要求大聲朗讀,讀正確、讀流利,注意停頓。

          過(guò)渡語(yǔ):我國(guó)古代的詩(shī)文有很多都是用韻的,這些文章往往讀起來(lái)瑯瑯上口,極具音樂(lè)美。因此,古文往往需要大聲朗讀。請(qǐng)同學(xué)自由朗讀本文,注意──大聲朗讀。

          1、學(xué)生自由讀。

          2、指名讀(注意正音、句讀)。

          3、錄音范讀。

          4、齊讀。

          三、理解課文內(nèi)容,能粗譯課文。

          1、自由讀課文或默看注釋?zhuān)斫饩湟,讀懂課文。遇到疑難,互相討論。時(shí)間:5分鐘。(教師巡視,解決疑難。)

          2、學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

          3、指名粗譯課文(告訴學(xué)生:中國(guó)語(yǔ)言具有含蓄美,許多意思和意境都是只可意會(huì)而不可言傳,所以大家在翻譯時(shí),不求十分精確,只求大致理解。)

          4、齊讀課文,形成完整印象。

          四、出示思考題,理解中心、寫(xiě)法。

          1、陋室,陋室,陋在何處?(看圖畫(huà)、看課文:不放過(guò)任何一個(gè)詞──咬文嚼字)

         。ǹ臻g小、景致少、人來(lái)少、擺設(shè)少:從圖畫(huà)上看,房子確實(shí)很小,一個(gè)人坐著彈琴,室內(nèi)就覺(jué)得擁擠,可見(jiàn)其小;文章內(nèi)所提到的景致,只有“苔痕”、“草色”,可見(jiàn)其少;自古讀書(shū)的窮人就少,能成為鴻儒者,更少,另外“苔痕”都“上階綠”了,更見(jiàn)來(lái)客少;室內(nèi)陳設(shè)歷歷在目,其“少”一目了然。)

          2、陋室,陋室,真的陋嗎?(換角度想:同樣一篇文章,剛才讀,讀出陋室簡(jiǎn)陋,現(xiàn)在卻要讀出不簡(jiǎn)陋。這不是自相矛盾,這需要換角度想。思維角度:主人、環(huán)境、客人、生活。)

         。ㄓ懻摪鍟(shū):人品高尚(德馨)、景色清幽、來(lái)人不俗、生活高雅)

        陋室銘教案3

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          大家好!

          我是樺川縣第四中學(xué)的語(yǔ)文教師劉丹今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)中的一篇文言文《陋室銘》。本次說(shuō)課內(nèi)容包括:教材分析、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)方法的采用、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五部分。

          一、教材分析

         。ㄒ唬┙滩暮(jiǎn)介

          《陋室銘》是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長(zhǎng)而膾炙人口,久為流傳,本文是作者自述其志的,通過(guò)對(duì)居室情景的描繪,極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

          《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,為此,我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:

          1、知識(shí)目標(biāo):背誦并翻譯課文,掌握相關(guān)文言實(shí)詞;

          2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法并嘗試在寫(xiě)作中使用;

          3、情感目標(biāo):通過(guò)理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的志趣追求。

         。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)的確立及依據(jù)

          多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。這樣不僅能引起學(xué)生的興趣還可以使學(xué)生在多次誦讀后能基本了解課文大意。

          (四)教學(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù)

          如何理解短文的寓意。這樣有助于學(xué)生形成自己正確的人生價(jià)值觀。

          二、教學(xué)對(duì)象分析

          學(xué)生經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí),對(duì)文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂背誦短文,能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          三、教學(xué)方法的確立及依據(jù)

          依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

         。ㄒ唬┱b讀法:幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn),引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書(shū),欣賞、領(lǐng)悟。

         。ǘ┨釂(wèn)法:訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對(duì)短文整體的把握能力。

         。ㄈ┚毩(xí)法:及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。

         。ㄋ模┒嗝襟w的運(yùn)用:主要起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

          四、教學(xué)程序的確立及依據(jù)

          (一)導(dǎo)入新課采取情境導(dǎo)入法,出示陋室圖,讓學(xué)生將圖中的居室與自己的家進(jìn)行比較說(shuō)說(shuō)對(duì)居室的看法,那么身居陋室的主人怎樣認(rèn)為呢?由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》。

          (二)示范背誦教師背誦全文,學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái),教師用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。

         。ㄈ⿲W(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個(gè)讀、聽(tīng)讀、小組讀等多形式朗讀,以讀帶動(dòng)對(duì)課文的理解。

         。ㄋ模⿲W(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過(guò)反復(fù)的聽(tīng)讀與朗讀之后基本粗知課文大意,在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行背誦,隨后采用游戲接龍的方式背誦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

         。ㄎ澹⿲W(xué)生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式,要求學(xué)生一對(duì)一,一人讀一人譯,互相幫助指正,教師適時(shí)指導(dǎo)。

          (六)思考閱讀

          1、引導(dǎo)學(xué)生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”?

          2、再次背誦全文,鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的`句子,在討論中理解作者所要表達(dá)的抱負(fù)和情操。

          3、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)板書(shū),圍繞中心設(shè)置三個(gè)問(wèn)題,帶著學(xué)生深入課文

          1)“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”在文章中有什么作用?

          2)作者從哪些方面寫(xiě)了“陋室”?

          3)結(jié)尾引用孔子的話有什么作用?

          經(jīng)過(guò)學(xué)生討論與教師指導(dǎo),師生共同完成板書(shū)設(shè)計(jì)。

         。ㄆ撸┓答伨毩(xí)

          1、按要求默寫(xiě)

          ①寫(xiě)出本文的中心句

         、趯(xiě)出表現(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子

          ③寫(xiě)出表現(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子

          本組練習(xí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),目的是為了讓學(xué)生深入理解課文。

         。ò耍┬〗Y(jié)全文

          讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲,還有沒(méi)有不懂的地方提出來(lái)我們一起解決。

         。ň牛┎贾米鳂I(yè)

          學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法寫(xiě)一段話,將你的理想和追求通過(guò)某些物品(體)表現(xiàn)出來(lái),這樣學(xué)生檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果,教師也獲得了及時(shí)反饋。

          五、板書(shū)設(shè)計(jì)

          山(仙)名喻陋室(德馨)

          水(龍)靈高潔傲岸的節(jié)操

          陋室不陋托物言志

          諸葛亮

          自比何陋之有?安貧樂(lè)道的情趣

          子云亭

          本次說(shuō)課到此結(jié)束,不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位給予批評(píng)指正!

        陋室銘教案4

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與能力目標(biāo)

          1、能準(zhǔn)確識(shí)記重點(diǎn)文言實(shí)詞,翻譯課文。

          2、把握文章結(jié)構(gòu),深入了解文章內(nèi)容。

          情感目標(biāo)

          3、能明確理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。

          4、發(fā)表自己的感悟,確立自己的人生志趣追求。

          教學(xué)重點(diǎn)

          翻譯課文,了解課文大意。

          教學(xué)難點(diǎn)

          深入理解短文的寓意,能與作者進(jìn)行對(duì)話。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件

          設(shè)計(jì)理念

          張揚(yáng)師生個(gè)性,強(qiáng)調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo),重視合作討論。打造美讀、美教的課堂模式。

          教學(xué)過(guò)程

          一、故事導(dǎo)入營(yíng)造美

          1、講述劉禹錫被欺寫(xiě)陋室銘的故事。

          2、銘,本是古代刻在器物或石碑上用來(lái)歌功頌德或警戒自己的文字,后來(lái)發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。這種文體,形式短小、文字簡(jiǎn)潔,句式工整而且押韻。

          二、初讀課文感知美

          讀韻文最好從朗讀入手,大家先仔細(xì)看視頻,并在難讀難寫(xiě)的字標(biāo)注一下,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音,注意句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

          1、明確朗讀的要求技巧。

          2、初步掌握詞句的意思。

          學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文

          三、譯讀課文通內(nèi)容

          學(xué)生合作翻譯全文,提示:

          (1)借助注釋?zhuān)x出疑點(diǎn)

         。2)注意字句,翻譯課文

          四、細(xì)讀句子鑒賞美

          我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)分析下課文,我問(wèn)大家一些問(wèn)題。(也可由學(xué)生提問(wèn),老師補(bǔ)充問(wèn)題,引導(dǎo)大家挖掘課文內(nèi)涵。)

          1、大家說(shuō)說(shuō),這篇銘文到底要告訴我們什么呢?作者寫(xiě)文章的`目的是什么呢?那大家可以從文中找出具體的表達(dá)作者寫(xiě)作目的的語(yǔ)言么?文章是怎么樣引出“德馨”的呢?前兩句是用了什么樣的修辭手法?

          2、韻文從哪些方面體現(xiàn)作者的“德馨”呢?

          3、作者已經(jīng)從那三方面說(shuō)明了陋室不陋,又為什么寫(xiě)“南陽(yáng)……,西蜀……”?有什么作用?(用類(lèi)比的方法從而突出陋室不陋)

          4、最后一句孔子的話是什么意思?

         。ㄓ谩昂温?”反問(wèn),言外之意是“不陋”與文章開(kāi)頭相呼應(yīng),更好表達(dá)了作者不慕榮利、安貧樂(lè)道的精神,是全文的點(diǎn)睛之筆。)

          根據(jù)大家發(fā)言整理成板書(shū):

          設(shè)喻引題山水喻陋室

          仙龍喻德馨

          環(huán)境清幽(景)

          陋室不陋交往高雅(友)

          生活恬適(趣)

          古賢自喻反問(wèn)點(diǎn)題

          五、巧取雅稱(chēng)創(chuàng)造美

          美好的時(shí)光總是那么短暫,轉(zhuǎn)眼間就要和劉禹錫說(shuō)再見(jiàn)了,離別在即,你不想留下點(diǎn)什么紀(jì)念嗎?老師有個(gè)建議,你可以給劉禹錫的陋室起一個(gè)雅稱(chēng),比如──清心齋;也可以給劉禹錫送一塊匾額,比如──室陋德馨。起名時(shí)要說(shuō)說(shuō)根據(jù)。

          啟發(fā)學(xué)生把自己讀到的東西表達(dá)出來(lái)。結(jié)合自己的觀察,如電視里看到的、外出時(shí)觀察的宅名,給劉禹錫的陋室擬個(gè)合適的雅稱(chēng)。

          六、對(duì)話作者表現(xiàn)美

          時(shí)間真快,不想說(shuō)再見(jiàn),也得再見(jiàn)了。老師建議大家這樣和劉禹錫話別,以“劉公,我想對(duì)你說(shuō)……”為開(kāi)頭說(shuō)一段心里話。

          學(xué)生思考后說(shuō)話。

          七、課后練習(xí)鞏固美

          1、將“劉公,我想對(duì)你說(shuō)……”整理成一篇隨筆。

          2、背誦全文給你的父母聽(tīng)。

        陋室銘教案5

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與能力目標(biāo)

          (1)了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn)

         。2)積累文言詞匯,理解文章內(nèi)容,品味“片言明百意”的語(yǔ)言 2、過(guò)程與方法目標(biāo)

          誦讀法、批注法、“知人論文”探究法

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

          感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂(lè)道的情趣和豪邁的氣概

          重點(diǎn):朗讀并分析文章的內(nèi)容

          難點(diǎn):體會(huì)作者的思想感情,理解文章的主旨

          二、教學(xué)過(guò)程:

          (一)課前交談

          話題:來(lái)到嘉興,就不能不說(shuō)南湖,誰(shuí)給我介紹一下南湖?(紅船,南湖菱)南湖還有一種特產(chǎn),就是“南湖菱”誰(shuí)來(lái)介紹一下?

          其他地方的菱都有角,故稱(chēng)“菱角”,南湖菱與其他地方的菱角不一樣,是無(wú)角菱據(jù)說(shuō)其他地方的菱角秧苗放到南湖,也會(huì)變成無(wú)角菱,南湖真是太神奇了

          “菱”與“靈”相通,據(jù)說(shuō),吃了南湖菱會(huì)讓人有靈氣,南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假,在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的,個(gè)個(gè)都充滿了靈氣啊

          遠(yuǎn)在唐朝的時(shí)候,嘉興就孕育了一個(gè)充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興,吃了不少南湖菱,很有靈氣他在老師的指引下,在自己的努力下,滿腹經(jīng)綸19歲時(shí)游學(xué)當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安22歲就進(jìn)士及第,后來(lái)年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員,深得朝廷重用另外,他寫(xiě)的.詩(shī)與白居易齊名,他寫(xiě)的文與柳宗元齊名

          我們小學(xué)里就學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)《望洞庭》:湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺只有內(nèi)心寧?kù)o的人,才能寫(xiě)出如此富有詩(shī)情畫(huà)意的月色今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》

          (二)初讀課文,感受音樂(lè)美

          1、檢查預(yù)習(xí)情況:注音、句讀

          2、請(qǐng)同學(xué)讀沒(méi)有句讀的課文,指出“德馨、案牘”的讀音

         。ㄈ┳哌M(jìn)陋室,再讀課文,把握主旨1——“高潔”

          1、題目是《陋室銘》,了解銘文特點(diǎn)

          2、師:陋室銘,陋室銘,劉禹錫想要借這陋室,讓自己銘記什么呢?讓我能走進(jìn)陋室,去看個(gè)究竟

          劉禹錫說(shuō):片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中,劉禹錫的百意是什么?下面請(qǐng)自讀課文4—7句,根據(jù)注釋翻譯,在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注

         、佟疤凵想A綠,草色入簾青”(環(huán)境幽雅)

          ②“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”(交友儒雅)

         、邸翱梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺(jué)(生活高雅)(板書(shū):貧樂(lè)調(diào)素琴閱金經(jīng))

          4、在這樣簡(jiǎn)陋的條件下,也能如此自得其樂(lè),我們不禁要與劉禹錫對(duì)話一番——

          示例:?jiǎn)枺耗氵@房子都長(zhǎng)青苔、長(zhǎng)青草了,你還說(shuō)不陋?

          劉:“苔痕上階綠,草色入簾青”這是多么幽雅,怎么能說(shuō)陋呢?

          問(wèn):看你這窮酸樣,估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧?

          答:……

          問(wèn):你既沒(méi)有絲竹,又沒(méi)有案牘,你,你還有什么好樂(lè)的呢?

          答:……

          5、由此可見(jiàn),劉禹錫是一個(gè)怎樣的人?(不與世俗同流合污,高潔脫俗)(板書(shū):高潔)

          板書(shū):調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

          6、請(qǐng)大家用快樂(lè)、舒緩、愉悅的語(yǔ)氣讀讀“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)……勞形”

         。ㄋ模┳呓髡,深讀課文,把握主旨2——“豪氣”

          師:劉禹錫為什么能做到安貧樂(lè)道呢?文章僅僅表達(dá)安貧樂(lè)道的主旨嗎?要想從“片言”中明白“百意”,我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷,這叫做“知人論文”請(qǐng)看資料(出示資料)

          “永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶,斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽(yáng)《陋室銘》是他被貶至安徽和州時(shí)所作(請(qǐng)同學(xué)朗讀)

          問(wèn):上面說(shuō)他一貶再貶,直到65歲才回到洛陽(yáng),一般的人會(huì)有怎樣的心理?(悲傷、郁悶……)

          劉禹錫會(huì)怎樣去面對(duì)呢?

          “永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬,十年之后才好不容易被召回京師,他卻寫(xiě)了一首詩(shī)以桃花諷刺那些權(quán)貴,結(jié)果再度被貶,十四年后才再度回京十四年啊,世事變遷,滄海桑田不過(guò),劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣,他又一次來(lái)到玄都觀,又寫(xiě)了一首《再游玄都觀》:

          百畝庭中半是苔,桃花開(kāi)盡菜花開(kāi)

          種桃道士歸何處?前度劉郎今又來(lái)

          附小序:……因再題二十八字,以俟后游

          師:他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情!這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫

          劉禹錫回朝如此,那他身處“巴山楚水凄涼地”時(shí)又是如何的表現(xiàn)呢?我們來(lái)看他寫(xiě)于朗州任上的《秋詞》在朗州,回京城遙遙無(wú)期,妻子不幸去世,可是我們看看他的這首詩(shī):

          自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝

          晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄(學(xué)生讀)

          問(wèn):詩(shī)中透著一股什么氣?(豪氣)

          師:難怪白居易說(shuō):彭城劉夢(mèng)得,詩(shī)豪者也板書(shū):寫(xiě)“豪”

          1、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎?(仙、龍,諸葛廬、子云亭)(提示:從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾幾句去讀讀)

          ★讓我們一起讀一讀開(kāi)頭三句,看看有沒(méi)有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話,快速了解“比興”

          2、★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句,看看這里有沒(méi)有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬、子云亭”的典故說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)這兩個(gè)典故

          (板書(shū):思諸葛比子云)

         、偈菫榱苏f(shuō)明自己的陋室不陋②說(shuō)明自己也要像諸葛亮遇到明君,在政治上有所作為,和子云一樣在文學(xué)上名揚(yáng)天下

          3、可見(jiàn)劉禹錫具有怎樣的氣概?(豪邁)

          板書(shū):思諸葛比子云豪邁

          4、這樣一個(gè)大詩(shī)豪住在這里,這陋室還會(huì)陋嗎?

          所以他在結(jié)尾寫(xiě)道:何陋之有?加橫批:陋室不陋

          5、現(xiàn)在,讓我們懷著對(duì)劉禹錫更加深刻的理解和崇敬,充滿豪情地讀最后2句注意,最后一句“何陋之有”讀兩遍

          其實(shí),劉禹錫寫(xiě)《陋室銘》還有一個(gè)故事(憤然寫(xiě)作)

          據(jù)說(shuō)劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,和州知縣見(jiàn)他是從上面貶下來(lái)的,就故意刁難他半年時(shí)間,強(qiáng)迫他搬了三次家,面積一次比一次小,最后只給他一間只能容下一床、一桌、一椅的陋室

          劉禹錫憤然提筆寫(xiě)下這篇銘文

          師(小結(jié)):看來(lái),從這篇僅僅81字的銘文中,不僅可以看出劉禹錫的安貧樂(lè)道的高潔志趣,可以讀懂他的豪邁的斗志,而且也可以讀到他對(duì)那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊

          同學(xué)們,你們看,那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過(guò)來(lái)看劉禹錫的笑話了,我們?cè)趺崔k?趕緊拿起《陋室銘》,大聲的讀起來(lái),為劉禹錫出出氣,注意,最后的“何陋之有”連讀兩遍,語(yǔ)氣要一遍比一遍強(qiáng)會(huì)背的最好背出來(lái)

         。ㄎ澹┙Y(jié)束語(yǔ)

          劉禹錫一生堅(jiān)持自己的政治理想,為此,他屢遭貶謫,歷經(jīng)坎坷

          但是……

          一間陋室哪里困得住你的鐵骨,一片青苔哪里遮得住你的壯志,一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情?

          我清晰的聽(tīng)到,從那間陋室里,傳來(lái)一個(gè)不羈聲音——生活可以貧困,精神不可潦倒

         。┳鳂I(yè):

          1、背誦全文

          2、搜集欣賞劉禹錫的詩(shī)

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