【必備】大班社會(huì)教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的大班社?huì)教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班社會(huì)教案 篇1
總結(jié)及分析
環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐證明,兒童是通過(guò)與環(huán)境的相互作用生成并開展活動(dòng)的。環(huán)境是孩子的老師,不同的環(huán)境在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生不同的影響,為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境是孩子發(fā)展的關(guān)鍵。家園外出活動(dòng)就是讓孩子們走出課堂,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。
一 、活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、活動(dòng)內(nèi)容
主要分為兩大部分:一是沿途介紹蘭州的歷史和各景點(diǎn)的情況,讓孩子了解蘭州,認(rèn)識(shí)自己生活的人文環(huán)境;二是到達(dá)目的地后,讓孩子們?cè)谕嫔乘幕顒?dòng)中了解自然,認(rèn)識(shí)自然。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)場(chǎng)地考察
教師提前到蘭州百合花公園進(jìn)行了詳細(xì)了解。其中包括公園內(nèi)的幾個(gè)部分的環(huán)境;其具有危險(xiǎn)性的因素有哪些;行走路線怎樣最為恰當(dāng);每個(gè)具體活動(dòng)實(shí)施所定位置等。
。2)收集資料
收集蘭州及沿途各風(fēng)景點(diǎn)的相關(guān)資料。向?qū)I(yè)導(dǎo)游學(xué)習(xí)如何介紹,并提前預(yù)習(xí)和演練,將行車時(shí)間與內(nèi)容和時(shí)間相吻合,保證行程連貫。
。3)孩子的準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)有關(guān)風(fēng)景,動(dòng)植物之類的歌曲、兒歌舞蹈等,與孩子們討論愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境方面的話題。
3、活動(dòng)進(jìn)程:
。1)下午2:30分集合好所有的家長(zhǎng)與孩子,一同登車,一次愉快的旅行正式開始。沿途,通過(guò)提前溝通,司機(jī)師傅讓客車以適中的'速度行駛;老師則客串導(dǎo)游,沿途解說(shuō)。其中包括蘭州的歷史,蘭州別稱“金城”的來(lái)歷,中山路、中山橋和蘭州大學(xué)為何曾被命名為“中山大學(xué)”的故事,黃河鐵橋的歷史,白塔山、“西游記人物”雕塑、水車園、“綠色希望”雕塑、黃河母親等景點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)等。
。2)進(jìn)入百合公園后,沿公園小路走,向孩子介紹各種花朵的名稱和路邊各種樹木,并帶領(lǐng)孩子們唱《柳樹姑娘》、《蝴蝶與蜜蜂》、《花兒紅》等兒歌。隨時(shí)提醒孩子路上看到或自己吃過(guò)的廢物應(yīng)主動(dòng)丟進(jìn)垃圾桶。通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)孩子為小草澆水,讓孩子認(rèn)識(shí)到小草也是有生命的,并借此告訴他們正確澆花的方法。
。3)親子游戲的比賽:
游戲一《小腳踩大腳》
將游戲玩法、規(guī)則告訴大家,請(qǐng)各位家庭主動(dòng)報(bào)名參加,抽選五個(gè)家庭進(jìn)行比賽。有爸爸帶著女兒的,有媽媽帶著兒子的,他們赤著腳踩在沙灘上,玩得十分開心。
游戲二《大熊抱小熊》
家長(zhǎng)跪在沙灘上,孩子就像小熊一樣,緊緊抱著大熊向前爬行,由于寶寶年齡小,很多半路就掉在沙灘上了,雖然那天天氣比較熱,但大家還是很認(rèn)真的游戲著,一片熱鬧景象。
。4)玩沙、玩水:
讓家長(zhǎng)與孩子,孩子與孩子,家庭與家庭的合作關(guān)系進(jìn)行游戲。制作出一座或幾座沙灘作品,最后進(jìn)行作品的比賽。大家認(rèn)真制做沙雕,家長(zhǎng)也像回到了童年時(shí)光,赤著腳,挽起褲管,和孩子像伙伴一樣的玩著。孩子嘴里還不時(shí)的說(shuō)著自己所做的是“ 城堡”、“小河渠”、“汽車”、“飛機(jī)”等等。教師時(shí)時(shí)去觀察他們的作品,鼓勵(lì)孩子做的真好,提醒他們工具可以交換使用,分工合作,提水的提水,鏟沙的鏟沙,家長(zhǎng)們也引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)分析
1、活動(dòng)特點(diǎn)
。1)將多個(gè)教育主題融入活動(dòng)之中,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩
俗話說(shuō)“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是如此。外面的世界是陌生的,也是好奇的,《快樂(lè)星期五》活動(dòng)充分利用孩子的好奇心,激發(fā)他們的求知欲望。通過(guò)老師介紹蘭州和相關(guān)景點(diǎn)的歷史,讓他們認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng),認(rèn)識(shí)大自然、了解大自然。同時(shí),該項(xiàng)活動(dòng)還將多項(xiàng)主題教育融入活動(dòng)之中,如培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)孩子之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)品格,培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí),鑄造他們樂(lè)觀、自信、外向型尋求溝通的良好性格等。
。2)加強(qiáng)了家、園合作,使家園共育在活動(dòng)中得到延伸
通過(guò)活動(dòng),進(jìn)一步融洽了家、園、子之間關(guān)系,創(chuàng)造了一個(gè)彼此容易溝通、交流和了解認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì),消除了彼此間的情感隔閡。同時(shí),使家長(zhǎng)更全面、更真實(shí)的了解了自己的孩子,有助于家長(zhǎng)樹立現(xiàn)代教育觀念,有針對(duì)性的解決教育孩子過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、活動(dòng)的啟示
(1)家園外出活動(dòng)的目的充分發(fā)揮家庭與幼兒園的合力,通過(guò)創(chuàng)造或提供適宜的環(huán)境來(lái)教育孩子,因此,能否讓家長(zhǎng)理解并積極配合活動(dòng)是關(guān)鍵。在日常生活中,雖然有的家長(zhǎng)也帶孩子出去玩耍、旅游,但許多家長(zhǎng)目的性不強(qiáng),在野外不能有針對(duì)性的引導(dǎo)孩子,影響了教育的效果。
。2)活動(dòng)的主動(dòng)性掌握在教師手中,作為教師要能提前考慮到活動(dòng)中所要出現(xiàn)的各種情況,周詳細(xì)致的作好準(zhǔn)備、預(yù)習(xí),在活動(dòng)中要成為組織者、引導(dǎo)者、支持者,要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)配合及參與的積極性,激發(fā)大家活動(dòng)的興趣,營(yíng)造和諧快樂(lè)的氛圍。
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.尋找物體的不同特征,并按物體的某一特征作肯定和否定分類。
2.培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合的能力,促進(jìn)幼兒初步的邏輯思維能力的發(fā)展。
3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每個(gè)幼兒一塊分類板(上用橡皮筋縱向一分為二),四種形狀、三種顏色、不同大小的圖形片12張(上畫四類物品,如圖)。
2.相關(guān)的演示教具、黑板。
3.幼兒已學(xué)過(guò)這種分類方法。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引出活動(dòng)。
、僖龑(dǎo)幼兒觀察操作材料。
、谡(qǐng)幼兒把這些圖形片分成兩個(gè)家,并說(shuō)說(shuō)分成了怎樣的兩個(gè)家。
2.幼兒第一次操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒按物體的某一特征作肯定與否定分類。
、儆變翰僮鳎處熡^察。
②展示幼兒的分類板,請(qǐng)幼兒介紹自己的分法,并給分好的兩個(gè)家取個(gè)名字。如“是紅色的家”和“不是紅色的家”,“是樂(lè)器的家”和“不是樂(lè)器的家”等。
、垡龑(dǎo)幼兒把分類結(jié)果相同的分類板歸放在一起。
3.幼兒第二次操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒分析、思考不同的家所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是否相同。
①教師提出要求:現(xiàn)在請(qǐng)你們用不同的方法再給圖形片分分家。
、谟變翰僮,教師觀察。
、郜F(xiàn)在你分成了哪兩個(gè)家?和誰(shuí)的方法相同?請(qǐng)把相同結(jié)果的分類板歸放在一起。
④討論:分成“可以吃的東西”和“不可以吃的東西”的分類板和分成“可以坐的東西”和“不可以坐的.東西”的分類板能不能放在一起?
4.幼兒第三次操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)變通的思維方法。
、俳處熖岢鲆螅耗銈冞有其他分法嗎?分的時(shí)候,老師一念完兒歌“一、二、三,三、二、一,請(qǐng)幫圖形分分家”,你們就應(yīng)該分好,好嗎?
②教師念兒歌,幼兒操作,分好者舉手示意。
、劢處熤饾u加快速度念兒歌,幼兒連續(xù)操作三次,每次分完后均舉手示意。
④討論:為什么這幾個(gè)小朋友總能快速分好?他們有什么好辦法?
、菡(qǐng)一位幼兒用大教具演示自己的分法,討論他分得快的原因,體驗(yàn)變通的方法。
、扌〗Y(jié):只要找出一個(gè)不同點(diǎn),就能分出不同的家。
5.引出下次活動(dòng)、的內(nèi)容。
、賱偛拍銈冇昧诉@么多方法,可老師一下子記不住,你們有好辦法讓老師記住嗎?
②幼兒討論,教師肯定幼兒提出的記錄方法,鼓勵(lì)幼兒在下次活動(dòng)中記錄。
活動(dòng)延伸:
1.提供紙筆,讓幼兒把每次分家的結(jié)果記錄下來(lái)。肯定幼兒自己創(chuàng)造的各種標(biāo)記,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)記錄向同伴介紹自己的分類情況。
2.展示幼兒的記錄結(jié)果,討論怎樣的記錄方法讓人一看就懂,建議幼兒把標(biāo)記畫得既簡(jiǎn)單又明確。
活動(dòng)反思:
幼兒在學(xué)習(xí)按物體某一特征作肯定與否定分類時(shí),雖然可以運(yùn)用已有的分類經(jīng)驗(yàn),但難以全盤照搬。因?yàn)檫@種分類方法是要從一組物體中先尋找到某個(gè)特征分出一組,然后將剩下的物體口,井為一組。即以同一特征為標(biāo)準(zhǔn),前一組作肯定分類,后一組相對(duì)于前一組作否定分類。這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定困難的。由于幼兒的發(fā)展水平不同,他們?cè)趯W(xué)習(xí)這種分類方法時(shí)存在差異,所以教師在前次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了這一層層遞進(jìn)的活動(dòng),解決了這一分類活動(dòng)的難點(diǎn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了新的思維方法。在活動(dòng)中,教師把學(xué)習(xí)新的分類方法作為一種手段,十分強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教育的思維操練功能。如果教師能在活動(dòng)中更好地體現(xiàn)師幼互動(dòng),幼兒與幼兒互動(dòng),就更有利于把預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)換成幼兒的活動(dòng)周標(biāo)。要做到這一點(diǎn),教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的反饋信息,引導(dǎo)幼兒通過(guò)交流和討論,共同解決問(wèn)題。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解什么是挫折,并能夠正確面對(duì)。
2、學(xué)習(xí)掌握承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的方法,嘗試進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程記錄:
一、游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣
師:請(qǐng)?jiān)?0秒內(nèi)夾彈珠,勝利的小朋友有獎(jiǎng)品。請(qǐng)得到獎(jiǎng)品的小朋友做表情動(dòng)作(高興),沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的小朋友(不高興)
(評(píng)析:游戲中引出課題,為下面的.活動(dòng)作鋪墊)
二、師幼共同分析圖片中的不同情緒(挫折后)
1、觀看PPT,師幼共同討論,不同的情緒。
2、挫折:不被認(rèn)可,難過(guò),傷心
3、你在生活中遇到過(guò)什么挫折?幼兒自由討論,教師輕聲指導(dǎo)。
師小結(jié):我們都會(huì)遇到挫折,我們要解決掉,找到正確的方法,正確面對(duì)。
。ㄔu(píng)析:教師通過(guò)圖片、PPT直觀地讓幼兒正確認(rèn)識(shí)挫折,理解挫折)
三、幫助幼兒掌握戰(zhàn)勝挫折的方法
1、觀看手偶戲(吸引幼兒的眼球)并提問(wèn)。
2、在生活中如果遇到挫折,你想學(xué)它們什么?
師小結(jié):在生活中遇到挫折,我們要微笑面對(duì),贊揚(yáng)鼓勵(lì)自己,加油堅(jiān)持,動(dòng)動(dòng)腦筋。
。ㄔu(píng)析:手偶戲?yàn)楸敬位顒?dòng)的亮點(diǎn),建議教師講故事時(shí)再繪聲繪色些)
四、結(jié)束
師幼共同分享經(jīng)驗(yàn)。
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