《專心致志》教案

時間：2023-04-01 19:56:39 教案我要投稿

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《專心致志》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的《專心致志》教案，希望能夠幫助到大家。

《專心致志》教案

《專心致志》教案1

　　教學目標：

　　1.認識17個生字，會寫9個字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學生懂得立志后應該付諸于行動，努力實現目標做出一番成績。

　　3.激發學生學習居里夫人專心致志學習的精神。

　　教學建議

　　本課講的是大科學家居里夫人小時候專心致志學習的事。課文敘述及思想內容的關系是：努力學習－－成績第一－－大科學家。而她努力學習的具體特點是在“熱鬧”、“嘈雜”、“打擾”的環境里仍然能專心致志地讀書。這是她刻苦精神和堅強意志的表現，是她在少年時代就表現出來的過人之處。注意力集中時間短，容易分心這是小學生心理特點之一。在學習這一課時，教師要讓學生反復地讀課文，讀中感悟，深切體會居里夫人學習時專心致志的精神，讓學生們學習這個精神。

　　因為居里夫人學生知道的可能較少，在學習此課之前可以布置學生自己預習，課前搜集有關居里夫人的`資料，讓學生先有個印象，在去學習課文，這樣做學生能了解地更深一些。或者是老師利用一些現代的信息技術手段，為學生補充一些背景資料，調動學生學習的積極性，同時培養學生收集信息地能力，課前布置，課上交流，為理解文中的語言文字作準備。

　　對于本課的生字還要繼續要求學生們自主學習，老師重點指導較難寫的幾個字。

　　拓展練習

　　一、補充詞語

　　()方()法專心()()()()大眼()()力盡

　　二、讀課文填空

　　1.居里夫人小時候的名字叫。她從小就。

　　2.也是憑著，她和她的丈夫居里長期從事，發現了“鐳”，推動了科學的發展，為人類做出了。為此，她獲得諾貝爾獎。

　　相關資料：

　　有關居里夫人的生平及為人類所做出的貢獻的資料。

　　專心致志（一）

　　一、交流導入

　　1.交流課前搜集到的有關居里夫人的資料。

　　2.師板書：專心致志（生齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.師范讀，學生認真地聽，邊聽邊畫出不認識的字。

　　2.學生自由讀課文，利用一切方法認會生字。

　　3.指名分段讀課文。

　　4.默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？

　　5.學生匯報。

　　三、品讀課文，深入感悟

　　1.學生自己默讀課文，并同小組成員一起談論一下學習了這篇課文的感受。

　　2.交流匯報感受。教師相機引導：⑴瑪麗亞有志向，從小說立志做一個對人類有貢獻的人。⑵瑪麗亞學習時的專心致志。（結合課文2、3自然段談）⑶瑪麗亞取得了很大的成績）（結合4、5自然段來談）

　　3.學生提出不懂的問題，師生共同解決。

　　四、升華情感

　　學習了這篇課文之后，你覺得應該學習居里夫人的什么精神？（學生暢談所感）

　　五、形式多樣，鞏固生字

　　1.大屏幕出示本課的生字、詞，采用多種形式來認識生字。

　　2.同位之間互相檢查、教認。

　　六、合作學習，指導書寫

　　1.小組合作，書空交流每個字的筆畫、筆順。

　　2.全班交流：這些字怎樣寫才美觀？

　　3.學生自己書寫。

　　4.小組互評，自我修正。

　　專心致志(二)

　　教學過程

　　一、揭示課題，直接導入

　　1.板書課題：專心致志。認讀“致”，說說“專心致志”的意思。

　　2.師：知道文中寫誰：“專心致志”嗎？

　　3.利用課件講述有關居里夫人的資料。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.學生自讀課文。要求：讀準字音，用自己喜歡的方式識字。

　　2.采用多種方式檢查識字情況。

　　3.指名分自然段讀課文，看看你對居里夫人又有哪些新的了解？

　　三、理解感悟課文

　　1.默讀課文，想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學習的？反有關的詞語劃出來。

　　2.學生自讀，自劃。

　　3.小組內交流自學情況。

　　4.全班交流。

　　教師可重點指導點撥，使學生從以下四個方面認識瑪麗亞是怎樣專心致志學習的？

　�、努旣悂喖依铩叭硕唷�、“很熱鬧”、但她“從不受干擾”。

　　⑵為對付嘈雜的聲音，她用“防御工事”（“防御工事”一般指什么？用在什么地方？）通過理解“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個動詞，讓學生表演一下，感受瑪麗亞的專心致志。

　�、亲x書達到忘我和忽略周圍一切的地步。（可結合第二自然段理解）

　�、冉憬愫团笥褌兿敕椒ㄈゴ驍_，卻不能實現（在這個問題上可對學生進行注意力方面的教育）

　　四、聯系實際，升華情感

　　1.看到瑪麗亞這樣的專心致志的學習，你有什么感受？對此你想說什么？

　�。ㄗ寣W生暢所欲言）

　　2.找出表現瑪麗亞“專心致志”的句子，用敬佩的語氣來讀，讀出敬佩的語氣。

　　3.憑著這種專心致志的精神，瑪麗亞取得了怎樣的成績？教師引導，學生齊讀。

　　五、檢查生字，指導書寫

　　1.采用多種方法檢查生字的識記情況。

　　2.同位之間互相檢查、教認。

　　3.小組內討論生字的書寫，提出難寫字，共同解決。

　　六、拓展延伸

　　1.學習了這課你有哪些收獲？

　　2.你也想做個專心致志的孩子嗎？你打算怎樣做？把你的打算寫在日記上。

《專心致志》教案2

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關要求編寫的。由于三年級學生的主要心理特征是無意注意占優勢，注意力不夠穩定持久，自控能力差，學習上普遍存在不夠專心，容易走神的毛病，從而影響學習質量。因此，對他們進行專心致志的教育是十分必要的。

　　設立這一課的目的就是通過教學是學生知道學習時精神集中，專心致志，可以提高學習效率，有利于取得好成績；學習時精神不集中，一心二用，就學不好知識和本領。要逐漸養成學習時精神集中，遇到干擾不分心的良好習慣。以前已經進行過專心聽講的教育。在此基礎上，對學生提出了更高的要求：不管是上課還是做作業，都要精神集中，不一心二用，遇到干擾不分心。

　　教法建議：

　　1、教學要抓住要點進行教學。即：學習時要精神集中，做到不一心二用，不受周圍人們活動的影響，遇到干擾不分心。

　　2、由于學生年齡小，真正做到專心致志學習還有一定的困難，教師不能操之過急，要善于發現學生中的典型，因勢利導。結合學生的具體實際，提倡學生之間多交流、多體驗，多給學生思考的空間。

　　教學目標：

　　認知

　　1、知道學習時精神集中，專心致志，可以提高學習效率，有利于取得好成績。

　　2、知道學習時精神不集中，一心兒用，就學不好知識和本領。

　　3、知道一些學習時專心致志的故事和格言、諺語。

　　情感

　　敬佩專心致志學習的人，并愿意向他們學習。

　　行為

　　1、學習時精神集中，不想、不做與學習無關的事，做到不一心二用。

　　2、遇到干擾不分心。

　　教學過程：

　　一、聽故事，導入新課。

　　大家都愛聽故事，今天老師給同學們講一個《兩個徒弟學下棋》的故事……

　　提問：弈秋的兩個學生，都很聰明，同時學習，為什么學習效果差別那么大呢？

　　小結：一個學生精神集中，一心一意地聽老師講課，并且能夠認真思考，做到了專心致志。專心致志地學習，才能入腦入心，把知識學扎實，取得更好的學習效果。如果總想著一些與學習無關的事，那就什么也學不好。

　　板書：專心致志精神集中。

　　一心一意

　　過渡語：故事告訴我們在學下棋時，如果專心致志地學才有可能學好，如果不專心就根本不可能學好。那么，在學習中怎樣才能做到專心致志呢？讓我們先來看看居里夫人是怎樣做的。

　　簡介：居里夫人名叫瑪麗亞，她的媽媽是個音樂家，瑪麗亞和兄弟姐妹一樣都很愛好音樂，他們的歌聲動聽極了。平時他們經常在一起又唱又跳玩得很愉快。

　　二、結合課文，啟發明理。

　　1、學生自讀課文。

　　2、提問：瑪麗亞的學習環境怎樣？在這樣的環境中，她是怎樣做的？

　　板書：不受外界干擾。

　　3、小結：雖然學習環境不好，但瑪麗亞能夠管得住自己，不受外界干擾，精神集中，一心一意地學習，做到了專心致志。

　　4、提問：當姐妹們拉著瑪麗亞和難得來一次的表姐一起玩時，瑪麗亞又是怎樣做的？

　　小結：瑪麗亞與久別重逢的表姐見面時心里非常高興，很想和表姐多玩一會兒，可一見學習時間已到，便把心思集中到學習上去了。

　　5、提問：瑪麗亞這樣專心致志地學習有什么好處呢？

　　小結：瑪麗亞從小就養成了專心致志學習做事的好習慣，學習成績一直非常出色。長大后，她成為一名著名的`科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎。為人類做出了突出的貢獻。這與她從小學習做事專心致志是分不開的。

　　6、提問：從瑪麗亞的事例中你得到了哪些啟發？

　　小結：專心致志是一種好的學習做事習慣，是一個人的好品質。應該從小培養。

　　三、列舉事例，提高認識。

　　1、陳景潤專心學習的故事。

　　2、毛主席在鬧市讀書的故事。

　　毛主席年輕的時候，為了磨煉自己的意志，養成專心學習的習慣，經常帶著書到城門下去讀。

　　小結：很多名人，偉人，他們都具有學習、做事專心致志的好習慣。這也許是他們成功的關鍵所在。我們小學生應該以他們為榜樣，不斷磨練自己。

　　四、聯系實際。

　　1、結合自己的親身體會談一談專心致志的好處，一心二用的害處。

　　小結：專心致志地學習，就可以使我們很快地學懂、學會知識、提高學習效率；學習時，一心二用，就很難學好，還浪費寶貴的時間，并對我們今后的學習、工作都很不利。

　　板書：提高學習效率。

　　2、我們班哪些同學學習時比較專心致志，他們學習成績怎樣，舉例說說。

　　小結：這些同學的事實再次說明，一個人要想學習好，必須要有專心致志學習的好習慣。

　　五、辨析導行。

　　假如你遇到下面的情況，你怎么做？

　　1、一天，你正在家里看書，看見外面小伙伴兒在放風箏。

　　2、你做功課的時候，媽媽在客廳與客人談話。

　　3、晚上你在寫作業，爸爸媽媽在客廳看你喜歡的電視節目。

　　4、小名每天都能完成作業，但總要用很長時間。請你根據他做作業的情況，告訴他這樣做作業為什么不好。

　　（做作業時，邊寫邊玩，或者一邊寫一邊吃東西，不僅作業寫不好，還延長了做作業的時間。再說這樣玩兒也玩兒不痛快）。

　　小結：我們在學習中，經常會遇到一些干擾，我們不能要求別人因為我們學習就不許玩、不許說話、不看電視。而應該嚴格要求自己，管住自己，做到專心致志地學習。

　　六、總結全課，提出希望。

　　今天我們學習了專心致志一課，通過學習，我們懂得了只有專心致志地學習、做事，才能學習好，把事情做好。專心致志就是要，精神集中，不受外界干擾，不一心二用，尤其是在學習方面，應自覺做到專心致志，為將來打好基礎。希望同學們從小嚴格要求自己，成為一名學習做事，專心致志的好學生。

　　探究活動：

　　找一找。

　　1、影響自己專心學習的主要原因。

　　2、在專心做事方面比自己做得好的同學。

　　議一議。

　　1、佳佳寫作業時總愛吃東西，他說這個習慣沒什么不好。

　　2、王海想：反正我也不當什么科學家學習不專心，問題不大。

　　3、強強的媽媽說：小學生只要學習專心就行了，做其它事就不用這樣。

《專心致志》教案3

　　一、最近我們學校走廊上貼上了許多人物的畫像，你注意到了嗎?都有誰呢?

　　(追問人物的成就)你真是一個細心的孩子，(板書：居里夫人)你對居里夫人有哪些了解呢?通過你的介紹，老師知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聰明的你知道她小的時候叫什么嗎?今天我們一起來學習有關于居里夫人的文章——專心致志，你知道是什么意思嗎?老師從字典中找出了3個解釋，你來選一選。你們今天能專心致志的聽講嗎?做一個讓老師看看。

　　二、生字教學：

　　1、有的同學已經迫不及待地想讀文章了，馬上打開書，讀文，畫出你不認識的字，用你喜歡的辦法學習它。

　　2、看來同學們都已經讀完了，是嗎?相信你在讀文的時候一定遇到了一些小小的困難，現在就把你認為最容易錯的字多讀幾遍，讓我們試試吧!

　　3、從同學們自信的目光中老師相信你們都把這些字變成好朋友了，還有讀不準的嗎?沒有，老師就來考考你。小小火車誰來開?(多讀，單雙軌)

　　4、剛才讀的過程中，老師發現還有個別同學讀的不太準，現在誰愿意來當小老師，再領大家讀一讀，你可要真的像一個小老師，多多提高大家易錯的字音啊。(小老師領讀，自評、學生評)

　　5、通過小老師的指導，同學們讀得更準了，老師為了獎勵大家，我們一起來做個游戲好嗎?現在，我來說，你來拿，看誰拿的又對又快，聽好老師的讀音。(老師可以帶著書中的詞來多字，學生舉)貢獻

　　6、同學們找的可真快，通過你們的熟練的動作老師就知道你們對生字的字音已經掌握的很準了，現在我們就一起來比比，看看誰讀的最快。(教師往下摘生字開片，學生讀)

　　三、老師把這些生字送回到課文中，你們還能認識嗎?用你喜歡的.方式快速地瀏覽一遍課文。看看誰讀的最快，讀完能用你的動作向老師示意一下嗎?

　　1、同學們讀的熱情感染了老師，我也想讀一讀，可以嗎?聽清老師讀的每個字音，給老師恰當的評價。師范讀。

　　2、把你對老師的評價帶到你自己的讀文中，邊讀邊想一想：這個小故事主要寫了什么呢?

　　3、誰來說一說?(寫了居里夫人從小專心致志的讀書)那你知道居里夫人從小專心致志讀書因為什么嗎?(立志做一個)我們一起來學習第一段。

　　4、同學們自己讀一讀課文，看看你通過讀文知道了什么，畫一畫，然后說給你的小伙伴聽。

　　5、你知道了什么?

　　6、你從哪句看出來的呢?讀一讀。

　　7、通過讀這句你想告訴大家什么呢?(通過她的讀，你聽出來居里夫人小時候名叫馬麗亞了嗎?)

　　8、那你應該怎么讀呢?(如果你能讀的再突出、在加強點語氣就更好了)

　　多找幾個學生讀，教師評價，避免學生評。

　　9、讀給你的同桌聽，讀的好，給她畫個笑臉。

　　(兩人比讀，讓學生說一說誰的好，要向誰學習。)

　　10、把你的理解帶到你的朗讀中去(全班齊讀第一段)

《專心致志》教案4

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容

　　初讀課文，學習生字。

　　教學過程

　　一、導入

　�。ㄒ唬┱勗�

　　1、了解居里夫人。把課前收集到的有關居里夫人的故事講給同學們聽聽。

　　2、提示課題。今天我們就學習一篇關于居里夫人小時候的故事。

　　3、設疑，讀了課題，你想知道什么？

　　二、新課

　�。ㄒ唬┳詫W

　　自主讀課文，鼓勵同學獨立閱讀識字。

　　1、自讀識字。遇到不認識的字運用學過的方法獨立解決。

　　2、識字反饋。把自身認識的字讀給同桌聽，度做一次小老師考考他人，同桌記載下認字的情況，反饋后老師要了解全班認字的情況。

　　3、朗讀帶有生字的詞語，檢查同學在語言環境中認字的情況。

　　（二）寫字

　　1、認讀生字卡并擴詞

　　2、獨立書寫。

　　3、評價反饋。

　　自評，分三個等級：好、較好、再努力

　　互評。同桌或小組互檢互查中，協助個別同學糾正錯別字。

　　展示。小組推薦優秀作業或自薦進步作業給予同學交流展示機會。鼓勵同學在認字基礎上正確美觀書寫。

　　（三）交流

　　在讀中解惑，在讀中感悟，在讀中升華。

　　1、充沛自讀，加強自主實踐。

　　識字、寫字又快又好！相信課文也一定會讀得正確！邊讀邊想：你讀懂了什么？

　　2、讀議結合，體會可貴精神。

　　引導讀議，理解含義。

　　深入讀書，發明表達。

　　第二、三自然段是同學抓住重點、突出難點的關鍵學習環節。

　　畫：能夠表示瑪麗亞專心致志學習的詞語或句子。

　　說：用自身的話說一說瑪麗亞是怎樣做的。

　　讀：把你對瑪麗亞的欽佩之情讀出來。

　　議：從瑪麗亞的言行中，你受到了什么啟發。任何志向，都要*努力去做才干實現。

　�。ㄋ模┬蕾p

　　拓寬知識，升華情感體驗。

　　課件演示居里夫人的生平資料片。

　　“理想的`琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才干奏出人生美好而動聽的樂章�！边@是《居里夫人傳》中的一句話，很多人把它當做座右銘，激勵自身實現理想。把這句話送給你們，讓我們用不懈的努力實現自身遠大的志向吧！

　　第二課時

　　教學內容

　　讀中感悟故事中的深刻道理

　　教學過程

　�。ㄒ唬┙涣�

　　讀議結合，加強實踐，發明互動空間。

　　1、朗讀課文，感悟故事中的深刻道理。

　　2、聯系自我，說說為了實現志向你會怎樣做？

　　3、課外閱讀，加深理解。

　�。�1）自讀童話《愛寫詩的小螃蟹》。

　　（2）討論問題：小螃蟹為什么哭得很開心？你有和小螃蟹一樣的經歷嗎？

　�。�3）交流點撥，使同學明白：要實現愿望，應該堅持不懈地努力，即使暫時失敗，或者他人不供認，也不要放棄。對于二年級的小朋友，應該懂得自身不能總是聽贊揚和鼓勵的話，誰都可能有失敗，重要的是“堅持”下去。

　�。�4）分角色配樂讀文。

　　（5）自選練習，可以在日記里寫下自身的想法或類似的經歷。

　　（二）練習

　　1、給加點字選擇正確讀音。

　　貢獻吵鬧亞軍致力

　　2、找成語。

　　專心致志（）（）（）（）

　　本單元的成語有：濃眉大眼、日月星辰、筋疲力盡、惱羞成怒

　　10—14單元的成語有：自言自語、一干二凈、隱隱約約、五顏六色等。

　　練習設計

　　讀一讀《愛寫詩的小螃蟹》，把這個故事講給身邊的人聽，再請他們評一評。

　　板書設計

　　掩耳對待

　　金質獎章

　　專心致志吵鬧

　　諾貝爾獎

　　不能吸引

《專心致志》教案5

　　教學目標：

　　1．運用綜合識字方法，認識本課16個生字培養學生獨立識字能力。

　　2．指導書寫生字。

　　3．通過引導學生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實現自己的志向必須發憤學習。

　　4．培養學生小組合作能力和自我探究能力。

　　5．繼續學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　教學重點：

　　1．運用綜合識字方法，認識本課16個生字。

　　2．通過引導學生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實現自己的志向必須發憤學習。

　　教學難點:

　　通過引導學生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實現自己的志向必須發憤學習。

　　教具準備：教學課件字撲克牌搜集有關“居里夫人”的資料。

　　教學課時:2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你們知道居里夫人是誰嗎？請把你搜集的資料介紹給大家。

　　今天我們就一起來學習居里夫人小時候的一個故事，大家一起讀：專心致志

　　二、初讀課文，自主識字

　　1．這篇課文不長，同學們想聽老師讀一遍，還是自己試著讀？（學生表示自己讀。）請同學們自己讀課文（2-3遍），遇到不認識的字用筆畫出來，用你喜歡的識字方法去解決。

　　2．師：同學們在認字時肯定遇到了一些困難，現在請同桌同學互相讀一讀，如果他還有不認識的字，請你幫幫他。

　�。ɡ蠋熈私鈱W生字已基本認識。）

　　3．小組合作學習。

　�。ǔ鍪菊n件：認字表中字。）

　　這些字你都認識了嗎？向小組同學介紹你的識字好方法，哪個字難記，也請同學幫幫你。

　　四人一組交流記字方法，找出那些難記字，重點討論。教師巡視，了解各組活動情況。

　　4．全班交流：同學們學得非常好，你們組還有沒有認為難記的字呢？

　　指名當小老師教教大家。

　　按詞語記：專心致志貢獻對付想方設法獎章諾貝爾

　　5．指名帶讀難記字，學生自己解決的字，老師抽卡片讓大家讀。

　　三、鞏固識字

　　師：現在游戲時間到了，讓我們一起做游戲吧。

　　1．撲克牌。

　　今天老師教大家玩兒一個游戲：撲克牌（撲克牌是用認字表中的字印成的牌。）

　　先說游戲規則：組長負責，大家輪流抓牌，牌抓完后大家輪流出，出的什么字，就拼讀出來并組個詞，如果哪個同學不會，小組同學幫幫他，抓緊時間，看哪個組玩的次數多。

　　2．闖關。

　　小狗先生給我們設了詞語關，誰愿意來闖關？

　　指名闖詞語關，如果他讀對了，請大家跟他讀一遍，如果讀錯了，請你幫幫他。

　　四、默讀課文

　　風來了，它吹了一口氣，生字寶寶全回到課文中了。

　　1．你自己默讀一遍課文，找出小瑪麗亞有什么好品質？（專心致志）

　　2．你再默讀一遍課文，找出小瑪麗亞是怎么做到專心致志的？（別人玩，她讀書，想辦法排除干擾，讀書時達到忘我和忽略周圍一切的地步。）

　　請你自己讀讀這兩段，讀出自己的理解。

　　指名讀，大家評議。

　　3．你再默讀一遍課文，找出小瑪麗亞憑著專心致志的精神，取得了什么成績？（各門功課總是第一名，中學畢業時得到了金質獎章。兩次獲得諾貝爾獎。）

　　大家一起讀這兩段。

　　4．小瑪麗亞為什么能取得這樣的成就？

　　請大家討論。（小瑪麗亞立志將來“做一個對人類有貢獻的`人”，為了實現這樣的志向，她對自己的要求非常嚴格，做事能夠專心致志，而且幾十年如一日，終于在成人之后取得了常人不能企及的成就。）

　　5．自由讀文讀出自己的理解。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．抽卡片讀詞語。

　　2．請大家自己默讀課文，找出文中的成語，寫在采蜜本上。

　　3．讀一讀，用其中一個詞語造句。

　　立志……下決心……發誓要……

　　4．帶著對居里夫人的欽佩之情齊讀課文。

　　二、指導寫字

　　寫字表中的字是（出示課件，寫字表生字。）

　　看看這些生字，你想寫哪一個？

　　學生自主選擇后，老師指導。縣、顧、略、微容易寫錯，請同學們注意。

　　1．先觀察這些字的結構，給它們分配房間，觀察字的間架結構。

　　2．老師范寫，學生邊看邊書空。

　　3．自己描書上的字，在田格中仿寫。

　　4．寫完后立起來欣賞，找出優缺點再接著寫。

　　5．寫完后同桌交換檢查，選出漂亮的字畫一顆小星星。

　　三、互相交流，拓展延伸。

　　學了這一課，你有什么收獲？有了志向應當怎么做？

　　我們要從小立大志，要實現自己的志向必須發憤努力。

　　附：板書

　　專心致志

　　——居里夫人

　　志向：做一個對人類有貢獻的人

　　行動：排除干擾專心讀書

　　成就：金質獎章兩次諾貝爾獎教案《北師大版二年級語文下冊《專心致志》教案》，來自網！

《專心致志》教案6

　　教學目標

　　1、認字17個，會寫9個，繼續培養學生獨立識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學生懂得立志后應該付諸行動，努力去實現目標做出一番成績。

　　3、激發學生學習居里夫人專心致志學習的精神。

　　設計理念

　　閱讀是學生的個性化行為。只有讓學生自己去學習、去獲取，產生學習的積極性和自主性，才能使學生在學習過程中真正形成自主學習的意識和習慣。

　　教學流程

　　一、揭示課題，交流資料。

　　1、板書課題：專心致志，全班齊讀。

　　認讀生字“致”，再說說“專心致志”是什么意思？

　　2、通過預習，知道課文寫的是誰“專心致志”嗎？

　　說一說，你對居里夫人有哪些了解？

　�。ɡ^續培養學生搜集資料的能力，初步了解居里夫人“對人類的貢獻”。）

　　出示詞語：“貢獻”，讓學生認讀。

　�。ā皶r時處處”識字，不僅在生活中需要，遇到課堂教學中每一個可以利用的契機時也都應有這樣的意識，以力求實現識字、閱讀、思維的整體推進。）

　　3、居里夫人小時候是怎樣“專心致志”學習的？讓我們一起來學習課文。

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文，要求讀準字音。遇到不會的生字圈出來，選擇自己喜歡的方式獨立認讀。

　�。ňC合運用已有的識字方法，進一步提高學生獨立識字的能力。）

　　2、讓學生以小組為單位做摸字游戲，檢查認讀生字的情況。

　　3、指名分段讀課文，看看對居里夫人又有哪些新的了解？

　　（通過初讀，既能了解學生獨立識字的情況，又能使學生對居里夫人以及課文內容有個大概的了解。）

　　三、合作交流，細讀感悟。

　　1、默讀課文，想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學習的？把自己認為印象深刻的詞語用筆劃一劃，再和小組同學交流交流。

　　（閱讀是理解、體驗、感悟的過程，要感悟就必須抓住語言文字。低年級，應著眼于學生對詞語的理解和感悟。特別是閱讀習慣的培養，更應從低年級就開始抓起。使學生逐步養成邊讀邊想、邊動筆標記的好習慣。）

　　2、集中匯報討論，請小組代表說說自己小組的認識。其他小組的同學可以相機補充或發表不同的意見。

　　在學生充分交流的基礎上，教師可有重點指導點撥，使學生從以下四方面認識“瑪麗亞是怎樣專心致志學習的。”

　�、佻旣悂喖依铩叭硕唷薄ⅰ昂軣狒[”，但她“從來不受干擾”。（“兄弟姐妹五個”；“還收了些寄宿生”。）

　�、跒閷Ω多须s聲音，瑪麗亞用“防御工事”。（“防御工事”一般指什么？用在什么地方？瑪麗亞的“防御工事”是什么？“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個動詞的理解，可讓學生通過做動作表演，直觀感受。）

　　③讀書達到忘我和忽略周圍一切的地步。（“只要過一會兒……就用不著了。”“已經聽不見屋里的聲音了�！保�

　�、芙憬愫团笥褌兿敕皆O法打擾，“也不能吸引瑪麗亞去看一眼”。（“大聲吵鬧”、“叫嚷半天”。）

　　（交流中，學生能互相啟發的，教師就不要急于送出答案，剝奪學生思維的.權利。點撥要點撥在學生的需要處、矛盾處、困惑處，使學生能真正獲得有效的閱讀方法，提高自主探究和解決問題的能力。）

　　3、看到瑪麗亞這樣專心致志的學習，你有什么感受，想說點什么？

　　找出最佩服瑪麗亞專心學習的語句，讀初欽佩的語氣。

　�。ü膭顚W生聯系自己，感悟中心。在學生產生獨特的情感體驗、與作品共鳴的基礎上再有感情朗讀，力求使學生讀出自己真實的感受。）

　　4、憑著這種專心致志的精神，瑪麗亞取得了怎樣的成績？

　　學生發言后再出示詞語：“金質獎章”、“諾貝爾獎”，讓學生認讀。

　　四、聯系實際，拓展延伸。

　　1、學了《專心致志》這課，你有哪些收獲？（立志后更應該懂得怎樣去做。）

　　2、你也想做一個專心致志學習的孩子嗎？你打算從哪兒做起？把你最想做的一個方面寫在小字條上，貼在你經常能看到的地方，讓它時刻提醒自己。

　�。ㄅc閱讀教學緊密聯系的寫話練習，既可加深對課文主題的理解，又能使學生有感而發、有話可寫。真正實現讀寫結合、學以致用的目的。）

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