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幼兒園小班優(yōu)質(zhì)語言教案《月亮和星星》含反思
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班優(yōu)質(zhì)語言教案《月亮和星星》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo)：
�。�、初步感知詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。
�。病⒄J(rèn)識漢字：月亮、星星。
�。场⒛芊e極大膽地參與活動。
�。础⑿蕾p并理解詩歌，能在集體前復(fù)述詩歌。
５、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的詩歌經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力。
活動準(zhǔn)備：
１、《月亮和星星》課件。
�。�、月亮、星星圖片及漢字卡片。
�。�、星星頭飾人手一份。
活動過程：
�。�、出示星星，吸引幼兒注意力。
老師邊唱邊出示星星：一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你們看，這是什么呀？
師：今天，星星也來做客了，我們和她打個招呼吧！
幼兒：星星，你好！
師：小朋友什么時候才能看到星星��？
幼兒：晚上。
師：星星住在哪里？那晚上天上除了星星還有誰？
幼兒：月亮。
２、觀看課件，初步欣賞詩歌，感知詩歌內(nèi)容。
老師：晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》，我們一起來聽聽吧！
第一遍傾聽后提問：
詩歌的名字是什么？詩歌里都有誰？
根據(jù)幼兒回答，出示圖片月亮和星星。
第二遍傾聽：
師：我們再來聽一遍，詩歌中的月亮和星星都扮演了誰？
�。ǎ保�、詩歌中的月亮是誰？幼兒學(xué)習(xí)詩句：月亮月亮是媽媽。（教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念詩歌。）
�。ǎ玻�、星星是誰呢？幼兒學(xué)習(xí)詩句：星星星星是娃娃。
�。ǎ常�、月亮的嘴巴會怎么樣？（笑一笑）
師：我們一起來學(xué)學(xué)月亮是怎樣笑的。
�。ǎ矗�、星星的眼睛又會怎么樣呢？（眨一眨）
師：誰來學(xué)一學(xué)星星眨眼睛？
�。�、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
�。ǎ保�、師：這首詩歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧。
幼兒看課件學(xué)習(xí)朗讀一遍。
�。ǎ玻�、師：小朋友念的真好，老師想聽小朋友用好聽的聲音來念這首詩歌。
�。础⒄J(rèn)識漢字：月亮、星星。
�。ǎ保�、附圖認(rèn)識。
�。ǎ玻�、教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。
（３）、看課件，點(diǎn)擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。
�。怠⒃谝魳坊顒又薪Y(jié)束活動。
師星星看到小朋友們這么聰明可高興了，他說要來和小朋友們跳個舞，你們愿意嗎？
放音樂《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動。
活動反思：
這是一首適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星，我利用多媒體課件生動形象的把月亮的嘴巴笑一笑，星星的眼睛眨一眨展現(xiàn)了出來，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營造的動態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語言表達(dá)的積極性�；顒咏Y(jié)束后，感覺此次活動還可以增設(shè)一些師生互動的環(huán)節(jié)，這樣更有利于幼兒熟記詩歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩歌，邊表演。也可以師生一對一表演，利用眼神，動作表情的交流增進(jìn)師幼之間的親切感，使活動氛圍更加溫馨，幼兒能更加投入。還可以將
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