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      2. 中班語言家的教案

        時(shí)間:2023-03-26 16:18:44 教案 我要投稿

        中班語言家的教案

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼闹邪嗾Z言家的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        中班語言家的教案

        中班語言家的教案1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解詩歌《大家都愛這個(gè)家》,嘗試用詩句仿編。

          2、懂得每個(gè)家庭成員都不可缺少,萌發(fā)愛父母、愛家庭的情感

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片兩張、錄音機(jī) 人物木偶三個(gè)(爸爸、媽媽、娃娃)

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          活動(dòng)前期引導(dǎo)幼兒家中有意觀察過父母長(zhǎng)輩在家庭中所做過的事情。

          活動(dòng)過程:

          一、說說家里的趣事

          (環(huán)節(jié)意圖:引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣)

          1、我們每個(gè)人都有自己的家,每天晚上一家人會(huì)做些什么事情?

          2、你能用個(gè)好聽的詞形容一下你的.家嗎?(如:溫馨、快樂、美麗)

          小結(jié):對(duì),我們每個(gè)小朋友都有自己幸福的家 ,每天晚上一家人都會(huì)自由自在地看電視、看書呵,真開心。

          二、欣賞詩歌《大家都愛這個(gè)家》

          (環(huán)節(jié)意圖:理解詩歌,嘗試創(chuàng)編)

          1、詩歌欣賞,幼兒邊看圖片邊欣賞詩歌。

          重點(diǎn)提問:媽媽做了什么事?爸爸又做了什么事?

          為什么要做這些事?

          你能做什么事?爸爸、媽媽會(huì)說些什么?

          小結(jié):爸爸媽媽為了家的幸福,為了小朋友的身體健康,必須每天要燒新鮮的飯菜,做好多家務(wù)。小朋友會(huì)整理玩具、幫媽媽捶捶背,爸爸媽媽一定會(huì)說“你真是個(gè)懂事的好孩子”。

          2、老師再有表情地用木偶將詩歌朗讀一遍。

          3、幼兒邊觀察圖片,邊跟著老師有表情地學(xué)念詩歌2——3遍。

          4、在你家里,爸爸媽媽還做哪些事?

          幼兒討論后,請(qǐng)幼兒參照畫面進(jìn)行仿編,重點(diǎn)嘗試引用詩歌中自問自答的形式進(jìn)行詩歌前面四句的仿編;對(duì)于幼兒的仿編老師及時(shí)地進(jìn)行幫助和肯定。

          5、幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌,教師用錄音機(jī)錄制幼兒仿編的詩歌。

          三、結(jié)束部分

          幼兒欣賞自己仿編的詩歌,體驗(yàn)成功的樂趣。

          四、鼓勵(lì)幼兒三人一組進(jìn)行詩歌的情景朗讀。

        中班語言家的教案2

          設(shè)計(jì)思路:

          地球是我家,守護(hù)靠大家。我們?cè)诓粩喑珜?dǎo)保護(hù)地球、保護(hù)家園,喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí),促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的`拳拳之心,我們開展了“親親大自然,守護(hù)地球家園”的語言領(lǐng)域活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

          2、激發(fā)幼兒愛環(huán)境、愛護(hù)地球的情感。

          3、通過活動(dòng)使幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          活動(dòng)過程:

          一、通過地球媽媽與小朋友的情景對(duì)話引入,了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

          師:小朋友,地球是我家,守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很傷心,我們一起來看看怎么了?

          利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對(duì)話,介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。

          二、組織幼兒討論,充分表達(dá)自己的意見。

          三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容,通過欣賞環(huán)保兒歌,培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé),愛護(hù)地球,保護(hù)地球。

          附:環(huán)保兒歌:

          《親親大自然,守護(hù)地球媽媽》

          要讓大地綠起來,

          要讓天空藍(lán)起來,

          要讓江河清起來,

          要讓花兒開起來,

          要讓鳥兒唱起來,

          要讓環(huán)境好起來,

          人人從我做起來。

        中班語言家的教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò).

          2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系.

          3.初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣.

          4.提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力.

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。

          白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾,教學(xué)掛圖一張

          場(chǎng)地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園

          教學(xué)過程:

          1。游戲:《找家》

          〈1〉請(qǐng)幾名幼兒戴上頭飾,分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶,告訴幼兒它們迷路了 ,請(qǐng)幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲,教師給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭鷀

          〈2〉游戲后,教師提問:你幫誰找到了家?為什么這么找?[引導(dǎo)幼兒互相交流]

          2。理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

          〈1〉教師出示教學(xué)掛圖,有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。

          〈2.〉教幼兒整體 朗讀詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。

          〈3〉請(qǐng)小朋友按意愿分別扮演各角色,大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

          3。仿編詩歌。

          〈1〉教師提問:藍(lán)天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家?[引導(dǎo)幼兒 大膽想象]

          〈2〉學(xué)習(xí)仿編,請(qǐng)幼兒將大家說的'這些內(nèi)容編進(jìn)詩歌里,注意詩歌的準(zhǔn)確性。

          〈3〉請(qǐng)個(gè)別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時(shí)給予肯定]

          4.幼兒自由創(chuàng)編,結(jié)束活動(dòng)。

        中班語言家的教案4

          目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

          2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

          準(zhǔn)備:

          1、背景圖

          2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

          3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

          過程:

          引入主題

          1、 今天老師給你們帶來了新朋友。

          2、 你們想知道他們是誰嗎?

          3、 對(duì)了你們說對(duì)了。

          4、 現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

          5、 你們玩完了也累了。

          6、 現(xiàn)在聽音樂找到自己的家,教兒歌。

          7、 你們都找到了自己的家。

          8、 現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

          9、 教師提問?

          藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?

          茂密的樹林是誰的家?

          綠綠的草地是誰的家?

          清清的河水是誰的家?

          紅紅的`花朵是誰的家?

          美麗的幼兒園是誰的家?

          10、 幼兒看圖分組說

          11、 幼兒看圖連貫的集體說

          (三)、讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌

          1、你們都把好朋友送回家了,請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想。

          藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家?

          茂密的樹林還是誰的家?

          綠綠的草地還是誰的家?

          清清的河水還是誰的家?

          紅紅的花朵還是誰的家?

          美麗的幼兒園還是誰的家?

          2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個(gè)游戲吧。

        中班語言家的教案5

          一、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.兒童動(dòng)畫形象《重疊詞兄弟》。

          2.X X X | X X||節(jié)奏的音樂:錄音機(jī),磁性黑板。

          3.許多重疊詞和名詞的字卡。

          4.11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

          5.兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。

          二、活動(dòng)過程

          (一)集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          (二)以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。

          1.出示“重疊詞兄弟”,進(jìn)一步理解重疊詞的含義。引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長(zhǎng)得一模一樣,是一對(duì)雙胞胎。指導(dǎo)語:“這對(duì)雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞。”

          2.游戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。指導(dǎo)語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請(qǐng)小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

          3.學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的'孩子可以要他說一句或一段完整的話,能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)

          (三)學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

          1.老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦,請(qǐng)幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。欣賞后提問:這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的? (學(xué)習(xí)新授詞匯:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)

          2.再次欣賞兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,如藍(lán)藍(lán)的X X X。看誰說得最多,注意用詞的準(zhǔn)確性。最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。

          (四)模仿或續(xù)編兒歌。幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求幼兒運(yùn)用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰的家。鼓勵(lì)幼兒說得與眾不同,具有獨(dú)創(chuàng)性。指導(dǎo)語:“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,集體進(jìn)行朗讀。(老師抄的同時(shí),讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

          (五)游戲:找朋友,練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。老師放音樂,讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì),找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。找好后,讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

          X X X | X X | X X X | | X X

          藍(lán)藍(lán)的 天空 藍(lán)藍(lán)的 湖水

          三、各領(lǐng)域滲透

          社會(huì):認(rèn)識(shí)家,讓幼兒了解家庭的構(gòu)造和作用,從而重視家庭,熱愛父母和長(zhǎng)輩。

          科學(xué):開展主題活動(dòng)“動(dòng)物的家”。了解各種動(dòng)物的居住環(huán)境和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)分類,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,熱愛動(dòng)物,保護(hù)自然環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡。

          藝術(shù):學(xué)習(xí)歌曲《家》,培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。

          四、生活中滲透

          在日常生活中鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種組合的重疊詞描述物體,幫助幼兒積累大量的重疊詞。

          五、環(huán)境中滲透

          把幼兒創(chuàng)造和想出的各種重疊詞形象化掛在園內(nèi)各處,讓幼兒隨時(shí)隨地可以看到并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

          六、家庭中滲透

          要求家長(zhǎng)讓孩子了解自己及家人的工作和辛苦,從而使幼兒更愛家庭,更愛父母。平時(shí)注意幫助幼兒積累大量的詞匯,培養(yǎng)語言的生動(dòng)性。

          七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

          八、活動(dòng)目標(biāo)

          1.復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

          2.學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,并認(rèn)識(shí)詞語:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

          3.根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。

        中班語言家的教案6

          【設(shè)計(jì)意圖】

          小班的幼兒剛升入中班,對(duì)家的概念并不是很了解,為此本主題以兒詩《家》為切入口,通過對(duì)兒詩內(nèi)容的理解,讓幼兒初步感知什么是“家”。這首兒詩從幼兒喜愛的小動(dòng)物出發(fā),并采用問答的形式,嘗試引導(dǎo)幼兒用合適的詞對(duì)小動(dòng)物的家進(jìn)行表述,從而遷移到自己的家,激發(fā)幼兒對(duì)自己家的情感的表達(dá)。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.根據(jù)畫面提供的線索,嘗試用好聽的詞來表述畫面內(nèi)容。

          2.在掌握兒詩的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編兒詩。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          掌握兒詩的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編兒詩。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          圖書《家》,相應(yīng)的圖片

          【活動(dòng)過程】

          一、談話導(dǎo)入

          師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本關(guān)于《家》的書,書中藏了很多小動(dòng)物,它的家在哪里呢?我們一起來看一看。

          二、理解兒詩內(nèi)容

          (一)幼兒自主閱讀

          師:剛才你看到了什么?

          (二)給小動(dòng)物找家并理解兒詩內(nèi)容

          給小瓢蟲、小鳥、小魚、白云找家。

          逐一提問:小瓢蟲(小鳥、小魚、小白云)的家在哪里?

          追問:嫩綠、茂密等詞的意思。

          教師小結(jié):不知不覺中我們小朋友自己已經(jīng)在書中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的兒詩,兒詩的名字就叫“家”。

          (三)發(fā)現(xiàn)兒歌問答的結(jié)構(gòu)

          1.了解問答歌結(jié)構(gòu)。

          師:小朋友,你們看,一邊問,一邊答,這樣的兒歌叫做問答歌。

          2.幼兒和同伴一起學(xué)習(xí)表演問答歌。

          三、創(chuàng)編兒詩,嘗試說好聽的詞

          1.幼兒自主操作。

          2.講述創(chuàng)編內(nèi)容。

          四、延伸活動(dòng)“我愛我家”

          我們每個(gè)人都有自己的家,你的家是怎么樣的?

          【活動(dòng)反思】

          本次活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié):一是引出課題;二是理解部分;三是創(chuàng)編部分。

          (一)引出課題

          教師讓孩子找找書里小客人的家在哪里,直接引出主題。

          (二)理解兒詩內(nèi)容

          這一環(huán)節(jié)是首先采用了自主閱讀的方法,讓幼兒了解書中的內(nèi)容,知道小動(dòng)物和家的關(guān)系,接著概括性的提問:剛才你看到了什么,引導(dǎo)幼兒結(jié)合書里的內(nèi)容進(jìn)行回答,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來描述和表達(dá)。教師在幼兒的回答中做進(jìn)一步的提升。為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性,我給孩子一種角色的暗示:你是小白云,我們來問問你……讓幼兒帶著角色意識(shí)來回答。

          第二部分發(fā)現(xiàn)兒詩的句式結(jié)構(gòu),這一結(jié)構(gòu)在平時(shí)的詩歌學(xué)習(xí)中接觸不多,所以采用直接告知的`方式,讓幼兒了解兒詩的問答句式,再讓幼兒邀請(qǐng)一位同伴一個(gè)問一個(gè)答來嘗試念兒詩,體驗(yàn)問答式兒詩的有趣。

          (三)擴(kuò)展想象,仿編詩歌

          這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求,在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過交換詞句,使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。通過對(duì)話、示范實(shí)際操作等方法引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點(diǎn)。

          1.擴(kuò)展想象,回憶經(jīng)驗(yàn)。

          運(yùn)用啟發(fā)性的個(gè)別提問,你還想給那些小客人找家?引導(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己的理解,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。

          2.分組操作,自由創(chuàng)編

          引導(dǎo)幼兒自由操作,按照詩歌的模式給其他小客人找家,可以先和同伴交流你給哪個(gè)小客人找了家,再在集體面前展示,給請(qǐng)他們?cè)诩w面前說說自己編的詩句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)好聽的詩句,這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

          (四)遷移經(jīng)驗(yàn):說說自己的家

          從詩歌中了解家的含義到給小動(dòng)物找家,最后回歸到說說自己的家是怎么樣的,讓孩子們初步有了對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

          四、說亮點(diǎn)

          1.利用各種圖片自制圖書,利于對(duì)兒詩的理解。把這首兒詩藏在圖片里,借助于具體形象的圖片讓孩子們理解詩歌,從而豐富詞匯。

          2.通過自主操作找家,進(jìn)行兒詩的創(chuàng)編。在第三環(huán)節(jié)中,讓孩子們自己去給別的小客人找家,并用兒詩的結(jié)構(gòu)句式進(jìn)行創(chuàng)編。調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中、不知不覺中學(xué)習(xí)了兒詩,創(chuàng)編了兒詩,充分感受創(chuàng)造的樂趣,個(gè)人能力得到了發(fā)展。

        中班語言家的教案7

          活動(dòng)目標(biāo)

          一.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

          二.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

          三.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

          四.讓幼兒嘗試敘述詩歌,發(fā)展幼兒的語言能力。

          五.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          一. 理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

          二. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          一.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒,幼兒園大幅背景圖。

          二.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

          三.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;

          活動(dòng)過程

          一、初步感知理解作品階段

          1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

          2.教師有感情地朗誦整首詩歌。 3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

          4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

          5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

          二、反復(fù)聆聽作品階段

          幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

          三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

          1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

          詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

          提出嘗試問題,引導(dǎo)

          幼兒討論:你最喜歡誰的家?

          教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,

          2.表演游戲。

          教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

          例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

          (注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

          3.出示嘗試題 ,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

          詩歌里說: “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,

          藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

          例:

          藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家,

          密密的樹林是蘑菇的家,

          綠綠的草地是小兔的家,

          清清的河水是水草的家,

          紅紅的花兒是蜜蜂的家,

          快樂的幼兒園是小朋友的家。

          幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

          幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

          密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。

          教學(xué)反思

          《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為寶寶喜愛和接受,而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)寶寶的`想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。

          “興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓寶寶幫助小客人找家來引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的小孩也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓小孩們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急, 將小孩們的能力高估了,在小孩們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些小孩們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的小孩,而要顧全大局。

          活動(dòng)中,小孩們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些小孩說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多小孩想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但小孩在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會(huì)總結(jié)詩句,小孩還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),小孩們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)小孩能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對(duì)中班寶寶來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

          小百科:家,會(huì)意字,甲骨文字形,上面是“宀”(mián),表示與房室有關(guān),最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會(huì)。

        中班語言家的教案8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能完整連貫地介紹小紅的家。

          2、在教師的示范指導(dǎo)下,能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動(dòng)。

          3、認(rèn)真傾聽教師的講述,嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

          4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          圖片一幅、圖示三張。

          活動(dòng)過程

          一、感知圖片的內(nèi)容。

          引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家。

          1、教師:有一個(gè)小朋友名字叫小紅,今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什么樣子的?你在小紅家看到了什么?

          引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家。

          2、教師:小紅的家有幾間房間?一間怎么樣,一間怎么樣?

          3、教師:大房間有那些東西?小房間呢?

          4、教師:小紅家有哪些人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

          幼兒活動(dòng)

          幼兒自由觀察圖片。

          幼兒按一定順序細(xì)致觀察小紅的家。

          二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。

          1、幼兒自由講述。

          教師:參觀完了,我們?cè)鯓觼斫榻B小紅的家呢?要把參觀到的說清楚、說完整,先請(qǐng)你們自己大聲的說一說。

          2、個(gè)別講述。

          教師:誰愿意來說一說小紅的家?

          幼兒活動(dòng)

          幼兒嘗試完整、連貫講述。

          三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。

          1、教師示范講述。

          教師:他說的很完整但是說的有點(diǎn)亂,一會(huì)說這一會(huì)說那,現(xiàn)在祁老師也來說一說小紅的家,你們仔細(xì)聽一聽,我和你們說的有什么不一樣?

          2、引導(dǎo)幼兒討論講述思路。

          (1)引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容。

          教師:我先說的什么,然后說的什么,最后說的什么?(邊說教師邊出示圖示)。

          (2)引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動(dòng)。

          教師:小紅家這么多東西,我是怎樣一個(gè)一個(gè)說清楚的?(教師邊指邊按照一定順序說)

          教師:我這樣按照一定順序,邊指邊說,這樣就能說的很完整很清楚,請(qǐng)小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。

          教師:誰能用這種辦法,把小房間的東西說一說?

          教師:最后我是按什么樣的.順序說人的?我們一起來說一說。

          (3)教師:誰能用上我的好辦法,完整的把小紅的家介紹給大家聽?

          幼兒活動(dòng)

          幼兒傾聽教師講述,對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同之處。

          幼兒觀看圖示,理解應(yīng)該把房間、東西和人都說進(jìn)去。

          幼兒與教師共同按順序邊指邊說。

          用同樣的方法說小房間的東西和人,鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

          四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

          教師變化圖中的物品,引導(dǎo)幼兒遷移。

          教師:過了兩天,小紅家又發(fā)生了點(diǎn)變化,現(xiàn)在你們還會(huì)介紹嗎?請(qǐng)每個(gè)小朋友自己找一位客人老師,來說給他們聽一聽吧。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          教師:回去后,我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家,好嗎?

          示范講述:

          今天我來介紹小紅的家。

          小紅的家有兩間房間,一間是打房間,一間是小房間。

          大房間有床、有椅子、有桌子,桌子上放著臺(tái)燈,還有柜子,柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。

          小房間有落地?zé)簟⒂猩嘲l(fā)、有小床,還有小桌子,桌子上放著電視。

          爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。

          活動(dòng)反思

          通過看孩子們的這次看圖講述活動(dòng),發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子能大膽參與活動(dòng),有勇氣敢于在集體面前上臺(tái)亮相,完成理解、排圖、思考、想象、表達(dá)的一系列活動(dòng)。本次活動(dòng)孩子的參與活動(dòng)率非常高,形成積極參與,大膽表現(xiàn)良好局面。

          幼兒年齡小,對(duì)老師依賴,對(duì)環(huán)境敏感,這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀,把孩子看成和自己一樣平等的人,站在孩子的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)去指導(dǎo)孩子們的活動(dòng)。

          不足:

          不能完整講述

          有的孩子在講述過程中,沒有按照講述的順序,缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力,有的只講了一半就說講完了,有的講到第三幅圖,還留有一幅圖就說自己講完了,講述時(shí)間短,有的一幅圖就用一句話來說,內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達(dá)能力。

          聲音太小聽不清

          孩子在講述過程中,有的孩子聲音太小,加上許多孩子都在活動(dòng)賽場(chǎng)內(nèi),人太多,沒有達(dá)到讓所有的人都能聽清的效果,盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大,但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語言清晰地表達(dá)。

          總之,通過幼兒的看圖講述活動(dòng),使幼兒受到一次鍛煉和提高,使教師在語言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性,嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學(xué)新方法,或是實(shí)踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式,從而提高全市孩子的語言綜合素質(zhì)。

        中班語言家的教案9

          設(shè)計(jì)意圖:

          自然界中有許多動(dòng)物都有自己的家,可是你知道它們的家分別在哪里嗎?小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的,但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸,所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里,它們能獲得大量食物,所以它們?cè)诓輩怖锇布摇?dòng)物的家種類繁多,有的在水里,有的在陸地上。動(dòng)物的家真多啊!

          教學(xué)目標(biāo):

          1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!

          2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。

          教學(xué)過程:

          一、送小動(dòng)物回家,回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          1、今天,我們班級(jí)來了許多動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰呢?(說說動(dòng)物名稱)你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物,把它送回家。

          游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。

          2、幼兒練習(xí)

          將幼兒分組,每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同),請(qǐng)小朋友互相協(xié)作,幫圖中的動(dòng)物找到家,用線連一連。

          二、欣賞詩歌,理解家的含義。

          1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:

          你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

          你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

          再來欣賞一遍,聽完了以后,請(qǐng)你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?

          第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:

          為什么說---是---的家呢?

          小結(jié):原來,動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!

          三、創(chuàng)編詩歌:

          你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?

          師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家,如果你認(rèn)為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

          1、幼兒繪畫,構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

          2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)

          幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板,可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說,這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

          四、活動(dòng)總結(jié)

          同學(xué)們!我們都有自己的'家,動(dòng)物也有自己的家,那么學(xué)校是誰的家?祖國(guó)是誰的家?對(duì),我們不但要愛動(dòng)物的家,更要愛大家的家。

          活動(dòng)延伸:

          師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品,請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)利用這些材料給動(dòng)物們安家。

          每種小動(dòng)物都有屬于自己的家,我們每個(gè)小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸粋(gè)共同的家,是什么呀?

          附詩歌:

          溫暖的家

          清清的小河是魚兒的家,

          茂密的樹林是小鳥的家,

          肥沃的泥土是蚯蚓的家,

          美麗的花園是蝴蝶的家。

          它們都有自己溫暖的家,

          保護(hù)好我們自己的環(huán)境,

          就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。

          整體分析:

          整個(gè)活動(dòng)從“目標(biāo)設(shè)定--活動(dòng)準(zhǔn)備--活動(dòng)流程--活動(dòng)反思”這四大要素中,都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。

          目標(biāo)的設(shè)定是一個(gè)階段目標(biāo),所以設(shè)計(jì)的比較周全,涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng),并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況確定,雖然有一定的難度,但活動(dòng)的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。

          活動(dòng)反思

          活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有,并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置,就會(huì)更清晰。活動(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說一說時(shí),孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真,并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動(dòng)我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在活動(dòng)過程中,他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

        中班語言家的教案10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察圖片,在看看、說說中理解畫面內(nèi)容,嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。

          2、在理解畫面的基礎(chǔ)上,通過實(shí)驗(yàn)感知“冰遇熱會(huì)融化成水”的科學(xué)現(xiàn)象。

          3、能積極思考,大膽發(fā)言,體驗(yàn)看圖講述活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):觀察圖片,積極思考,理解畫面內(nèi)容。

          活動(dòng)難點(diǎn):能大膽、完整地講述所有畫面內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、小太陽、薄冰一塊

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分。

          手指游戲?qū)搿?/p>

          師:讓我們一起來做個(gè)手指游戲吧!(小兔子,蓋新房,小貓、小狗來幫忙,鋸的鋸、釘?shù)尼敚律w得真漂亮,進(jìn)屋一看黑漆漆,原來忘了安個(gè)窗。)

          二、基本部分。

          (一)觀察畫面。

          1、出示圖一。

          師:瞧!老師把我們剛才手指游戲里的小兔子請(qǐng)到了我們教室里來,原來,它用什么蓋了一間房呀?

          幼:蘿卜。

          師:小兔子用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住了進(jìn)去。

          師:小兔子住在新房里表情是什么樣的?

          師:你是怎么從畫面上看出小兔發(fā)抖了?請(qǐng)你跟大家分享一下。

          師:小兔生病了嗎?

          師:可是為什么它還會(huì)冷呢?

          幼兒探索畫面內(nèi)容后,在幼兒充分理解的基礎(chǔ)上,教師完整講述圖一內(nèi)容:小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住了進(jìn)去。冬天來了,大學(xué)雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋里,小兔冷的直發(fā)抖。

          2、理解圖二內(nèi)容。

          師:有什么辦法可以幫助小兔?

          幼:給窗戶上按塊玻璃。

          師:玻璃又明又亮,可是小兔沒有玻璃。

          幼:木頭。

          師:小兔已經(jīng)用木頭做了房子的門。

          (引導(dǎo)幼兒不斷思考,探索多種方法。)

          師:那么,小兔子到底用了什么辦法呢?(出示圖二)

          師:它來到了哪里?準(zhǔn)備干什么?

          小結(jié):小兔來到了小河邊,看見小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。

          3、理解圖三內(nèi)容。

          師:小兔子用冰做的窗戶能擋住風(fēng)雪嗎?(出示圖三)

          師:現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?你從哪里看出來?

          師:我們聽一聽XX小朋友怎么說。

          小結(jié):蘿卜房子安上了冰窗戶,冰窗戶擋住了風(fēng)雪,小兔住在屋里高興極了。

          4、理解圖四內(nèi)容。

          師:(出示圖四)發(fā)生了什么事情?

          幼:小兔哭了。(冰窗戶化了)

          師:為什么冰會(huì)融化呀?

          幼:因?yàn)樘柍鰜砹恕?/p>

          師:太陽出來,冰就一定會(huì)融化嗎?

          師:冬天也有太陽,冰就一定會(huì)融化嗎?

          師:我們?cè)賮砜纯磮D片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼:地上的草地變綠了。

          師:原來是春天來了,天氣暖和了,冰就融化成水了。

          (二)科學(xué)實(shí)驗(yàn):冰遇熱會(huì)融化成水。

          師:那太陽到底能不能把冰融化成水呢?

          師:今天秦老師也帶來了一個(gè)小太陽,我們一起來試一試,看看太陽到底能不能把冰融化成水。

          師:請(qǐng)你來摸一摸這塊冰,感覺怎么樣?

          (教師操作實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒觀察。)

          師:看來這個(gè)小太陽還需要一點(diǎn)時(shí)間,讓我們一起來唱首歌給它加加油吧!(根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒感知到冰是遇熱后慢慢融化成水的。)

          小結(jié):原來,太陽真的能把冰融化成水。我們來聽一聽小熊貓是怎么說的。小熊貓走過來,指著地上的水,對(duì)小兔說“小兔小兔你別哭,春天來了,天氣暖和了,冰就融化成水了,你快去找塊玻璃安在窗框上吧。”

          (三)排序游戲。

          師:你們還記得剛才的四幅圖片嗎?

          師:這四幅圖片如果按照一定的順序排列起來,就會(huì)變成一個(gè)好聽的故事,誰來試著給圖片排排序?

          師:請(qǐng)你跟大家分享一下第一幅圖片講了什么?

          (引導(dǎo)幼兒分別用四句完整的話概述四幅圖片的內(nèi)容。)

          三、結(jié)束部分。

          師:今天這四幅圖片里面藏著的故事的名字就叫《小兔家的窗》。

          師:誰能試著給大家講一講?(此環(huán)節(jié)只作為結(jié)束部分,不作本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

          活動(dòng)延伸:延伸至閱讀區(qū),讓幼兒利用區(qū)角時(shí)間對(duì)四幅圖片進(jìn)行完整的看圖講述活動(dòng)。

          師:老師把這四幅好看的`圖片放在了我們的閱讀區(qū),請(qǐng)你跟同伴一起講一講,說一說這個(gè)故事吧。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒觀察畫面,充分理解畫面內(nèi)容,因此,在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,教師的語言引導(dǎo)什么重要。

          活動(dòng)反思:

          看圖講述活動(dòng)對(duì)于發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力十分有效。因此我設(shè)計(jì)此次中班看圖講述活動(dòng)《小兔家的窗》時(shí),將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒觀察圖片,積極思考,在理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。在整個(gè)活動(dòng)中可以看出幼兒的參與度是十分不錯(cuò)的,幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察畫面,大膽說出畫面內(nèi)容;同時(shí),我在傳統(tǒng)的看圖講述活動(dòng)中加入了科學(xué)實(shí)驗(yàn)和排序游戲,更進(jìn)一步增加了活動(dòng)的趣味性,也進(jìn)一步吸引了幼兒的興趣。但在活動(dòng)中也存在很多不足,比如在讓幼兒觀察畫面的環(huán)節(jié),教師沒有讓幼兒充分探索到畫面的細(xì)微之處,沒有做到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容,這就需要教師在備課時(shí),開拓思維,設(shè)計(jì)出足夠充分的提問,才能真正達(dá)到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容的效果。

        中班語言家的教案11

          活動(dòng)目的:

          1.較自然大方地在集體面前介紹自己的家。

          2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子,說出家人的稱謂和職業(yè)。

          3.喜歡自己的親人,樂意與他們交談。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.搜集家庭生活相片。

          2.準(zhǔn)備親子手冊(cè)《語言·快樂的一家》。

          活動(dòng)過程:

          1.鼓勵(lì)幼兒大方、主動(dòng)地用響亮的聲音與來參加活動(dòng)的家長(zhǎng)們互相問好,讓座。

          2.請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)觀看家庭生活照,自由議論相片中的一家在干什么。

          3.幼兒自選伙伴分組活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒大方地在小組中介紹家人,能用響亮的聲音,較清楚地介紹自己家人的職業(yè),家長(zhǎng)適時(shí)地給予幫助,消除幼兒的緊張心理。

          學(xué)習(xí)使用句式:我的爸爸(媽媽)叫什么,在什么地方工作。

          4.分散活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)幫助帶動(dòng)幼兒自由地尋找交談?wù)撸@主題“快樂的.一家”與他人交談。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒向他人介始自己家庭生活中的趣事,讓幼兒用相片當(dāng)作輔助材料進(jìn)行介紹。

          5.親子游戲——快樂的一家。

        中班語言家的教案12

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          在平時(shí)與幼兒談話交流中,當(dāng)我問“爸爸媽媽愛不愛你,你是從哪里看出來的?”有好幾個(gè)小朋友的回答是不愛,因?yàn)榘职謰寢寱?huì)打他,不給吃零食。孩子還小,他不懂得父母的愛有很多種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福,這需要老師在教學(xué)過程中不斷的激發(fā)孩子內(nèi)心的情感,教會(huì)他們懂得什么才是真正的愛。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。

          2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。

          3、體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書,從中分辨人物的身份,引發(fā)對(duì)圖書閱讀的興趣。我主要通過引導(dǎo)幼兒閱讀大書來達(dá)到此目的。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          一張合家福照片。操作卡片《我的家》。

          活動(dòng)過程

          一.談話引入

          1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪里到家的?

          2.你家都有誰?有幾口人?他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ鳎浚ㄒ龑?dǎo)幼兒說說自己的家人,教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言補(bǔ)充)

          3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的`一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的,這是我的”語言表達(dá)。

          提問:你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎

          再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)

          4.請(qǐng)幼兒看操作卡片,鞏固剛剛獲得的新知(爸爸媽媽)

          5.小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家,有很多人關(guān)心你們愛你們,你們真的很快樂很幸福。

          二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》

          .提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

          生:喜歡。

          師:為什么?

          生:幼兒園像我家。

          師:你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

          生:愛。

          師:那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)

          師:你們真可愛。(頂呱呱做個(gè)笑臉)

          三.結(jié)束部分

          開展“我的家”角色游戲活動(dòng),分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

          教學(xué)反思

          在活動(dòng)中,我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛親人,愛家,體會(huì)到家人的愛”,讓幼兒自主交流,能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚,人人想說,人人想講,還特別愿意說。因此,在活動(dòng)中,還要加強(qiáng)小組討論交流,讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。

        中班語言家的教案13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過情景故事,加深并鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,正確區(qū)分不同的天氣,并說出幾種常見天氣的名稱。

          2、從不同的角度引導(dǎo)幼兒表達(dá)與天氣相關(guān)的內(nèi)容,遇到不同的天氣可以做的事

          3、激發(fā)幼兒積極思維,大膽的表達(dá),引導(dǎo)幼兒表演故事。

          活動(dòng)重點(diǎn):遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣

          活動(dòng)難點(diǎn):大膽地表演故事

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、故事課件

          2、太陽、風(fēng)、云、雨、小狗頭飾各一

          3、小狗的房子,手偶小狗

          4、 歌曲《我想出去玩》磁帶

          活動(dòng)過程:

          一、 開始部分:

          師:我有一個(gè)好朋友,她長(zhǎng)著四條腿,喜歡被別人撫摸,她的嗅覺很好,耳朵很靈,最喜歡吃骨頭。大家猜,她是誰?

          幼:小狗

          二、情景故事

          1、老師出示課件,復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

          2、回顧故事中的內(nèi)容:

          情景一:小狗第一天早上醒來,迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,但是當(dāng)她推開窗戶一看(出示下雨的.圖片),她哭了

          師:小狗為什么哭了?

          幼:因?yàn)橄掠辏荒苋バ⊥眉摇?/p>

          小狗:你們有什么好方法可以幫助我?(引導(dǎo)幼兒積極思維發(fā)言)

          小狗:謝謝小朋友

          情景二:小狗第二天早上醒來,迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,但是當(dāng)她推開窗戶一看(出示刮風(fēng)的圖片),她又哭了,原來刮大風(fēng)了,小狗很失望

          師:第二天,小狗為什么又哭了?

          幼:因?yàn)楣物L(fēng),小狗不能去小兔家。

          小狗:因?yàn)楣物L(fēng)我哪都不想去,只想在家,可不知道該做什么,你有什么好主意?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)在家可以做的事)

          情景三:小狗第三天早上醒來,穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,推開窗戶一看(出示多云的圖片),小狗很傷心

          師:第三天小狗去小兔家了嗎?為什么?

          幼:沒有去,因?yàn)槎嘣啤?/p>

          小狗:我還是在家玩一玩明天再去吧

          情景四:小狗第四天早上醒來,穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,推開窗戶一看(出示晴天的圖片),小狗很開心

          師:第四天小狗為什么開心?

          幼:是晴天,小狗可以去小兔家做客了

          小狗:小朋友,我和小兔天氣晴朗的時(shí)候,可以做哪些事,你們有什么好主意?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)天氣晴朗可以做的事)

          師:讓我們和小狗一起去小兔家吧!(幼兒起立一起唱歌,跳舞去小兔家)

          三、談?wù)撓矚g的角色,引導(dǎo)幼兒分析角色特點(diǎn),發(fā)揮想象力,表演不同的角色

          師:每個(gè)小朋友都有自己喜歡的角色,你最喜歡的是什么角色?為什么?

          師:如果你是小狗,小兔,雨,云,風(fēng),太陽,你會(huì)怎么表演?

          四、請(qǐng)幼兒分小組討論不同的角色

          幼兒表演故事(從每組中選出一名幼兒表演故事,示范表演

          五、結(jié)束部分

          師:今天真是個(gè)好天氣!小朋友們,讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲,玩玩具好嗎?

          幼:好(幼兒和老師一起愉快地唱著歌、排著隊(duì),出去做游戲,自然結(jié)束)

          活動(dòng)反思

          故事貼近幼兒生活,簡(jiǎn)單又富有樂趣,但在生活中常見的事,并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。通過課件講故事,介紹了日常生活中的常見天氣現(xiàn)象,吸引了孩子的注意力,分段式的回顧情景,步步設(shè)疑,抓住了孩子好奇心強(qiáng)的這一特點(diǎn),使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽,始終保持高漲的興趣,孩子們都積極地表達(dá)自己的想法,爭(zhēng)先恐后地舉起小手幫小狗出主意,提出了許多合理的建議。請(qǐng)孩子表演自己喜歡的角色使活動(dòng)達(dá)到了高潮,小朋友都希望能展示自己的表演,并能夠大膽的表達(dá),給其他小朋友起到了很好的示范,并給下一次分組表演活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。但活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多,活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。

        中班語言家的教案14

          一、作品賞析:

          這首詩歌用淺顯明白的語言勾勒了一副優(yōu)美的畫面情境。詩歌從獨(dú)特的視角展現(xiàn)了到處都是風(fēng)兒的家的美麗的景色。讓幼兒運(yùn)用多種感官為風(fēng)兒找家。詩歌也從幼兒的身邊開始,用比擬的手法,把風(fēng)擬人化了,充滿兒童情趣。在這樣美好、充滿溫情想象的情景中,幼兒能為之不樂嗎?這首詩歌用擬人化的手法把幼兒帶進(jìn)了大自然中,增強(qiáng)了幼兒對(duì)自然界的興趣和熱愛。

          作者在結(jié)尾又用了一句“找著啦,找著啦到處都是我的家”把幼兒從想象中拉回現(xiàn)實(shí),使幼兒更貼切地感受到無處不是風(fēng)兒的家,讓幼兒感到更真實(shí),更有趣,這樣的結(jié)尾幼兒以有趣、有與蘊(yùn)的感覺。

          教案目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把我這首詩歌內(nèi)在的情感脈絡(luò)。

          2、讓幼兒通過運(yùn)用多種感官感知觀察周圍事物和風(fēng)兒之間的關(guān)系,充分發(fā)揮幼兒的想象力。

          3、體驗(yàn)在同伴面前大膽表現(xiàn)自己觀點(diǎn)和朗誦詩歌的樂趣。

          教案準(zhǔn)備:

          與詩歌匹配的課件、作畫工具人手一份、風(fēng)娃娃指偶一個(gè)、

          一段抒情緩慢的音樂、錄音機(jī)、

          教案過程:

          一、學(xué)習(xí)詩歌

          1、情境表演,激發(fā)幼兒的情感,導(dǎo)入課題

          情境:一位老師扮演媽媽正在家里打掃衛(wèi)生,把家整理的`干干凈凈,媽媽說:“于把家給收拾好了,真舒服!”一位幼兒扮演孩子從門口進(jìn)來說:“媽媽,回家的感覺真好!”老師手拿風(fēng)娃娃指偶學(xué)風(fēng)娃娃的口氣說:“要是我也有個(gè)家該多好啊?”

          師:是誰在說話啊?”幼兒:風(fēng)娃娃

          師:風(fēng)娃娃沒有家,你們?cè)敢鈳退壹覇幔坑變海涸敢?/p>

          2、欣賞詩歌、學(xué)習(xí)詩歌。

          1)老師有表情地朗誦一遍詩歌,幫助幼兒理解詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

          師:a:你聽到了什么?

          B:風(fēng)兒會(huì)有家嗎?他的家會(huì)在哪兒呢?

          2)分析詩歌,和幼兒一起討論有關(guān)的問題

          師:出示課件,讓幼兒利用視聽結(jié)合的方法再次欣賞詩歌。

          A:你看到了什么?

          B:風(fēng)兒在哪兒找到了家?你是怎么知道的呢?

          C:為什么說到處都是風(fēng)兒的家呢?

          3)放錄音請(qǐng)幼兒與老師一起隨音樂有表情地朗誦詩歌,朗誦時(shí)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。(集體——個(gè)別)

          二、戶外觀察

          組織幼兒到室外觀察,事先提出觀察的重點(diǎn):除了詩歌中提到到河邊去找,還可以到草地上找。

        中班語言家的教案15

          活動(dòng)目標(biāo):

          聽故事,初步了解不同材質(zhì)的小船安全性不同,知道要使用安全的小船,并用語言表達(dá)清楚。

          活動(dòng)過程:

          一、引入

          小朋友,你知道嗎?海龜爺爺要過生日啦!一大早,海面上就出現(xiàn)了許許多多的小船。

          二、講述故事

          1、小動(dòng)物們都來給海龜爺爺祝賀生日啦!你瞧!小刺猬來啦!它乘著樹枝編的船,背上插滿了鮮紅的果子,這是給海龜爺爺?shù)腵禮物。還有什么小動(dòng)物來了?乘的是什么船?

          2、幼兒發(fā)言:

          小灰鼠來了,乘的是西瓜船,它手里拿著一束鮮花。

          小貓來了,乘的是大皮靴船,船上系著一只大大的氣球。

          小松鼠來了,乘的是圓圓的草帽船。

          小花狗來了,乘的是用易拉罐船,它手里捧著一只大大的生日蛋糕。

          小猴子來了,乘的是用樹干船,船上放著一大筐又大又紅的桃子。

          3、你覺得哪艘船最好?為什么?

          4、啊,各式各樣的小船,象一支小小艦隊(duì),向海龜爺爺劃來,海龜爺爺高興

          得不停地招呼大家。海龜爺爺說:“你們一直生活在陸地上,為了祝賀我的生日,這回都下了海,為了答謝大家,我?guī)Т蠹矣斡未蠛#甲轿业谋成蟻戆?”于是小松鼠、小灰鼠、小貓、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龜爺爺?shù)谋成希}敔敔斁拖褚凰掖蠛4d著它們開始了海上旅行。

          5、海龜爺爺這艘大船又大又穩(wěn),還絕對(duì)不會(huì)漏水,真安全!

          三、活動(dòng)延伸

          我們身邊還有什么東西可以做船的,又安全又穩(wěn)當(dāng)?下次我們還可以試著自己來做做看!

          反思:

          1.選取教材時(shí),要分析其內(nèi)容,如果發(fā)現(xiàn)有不合適的,應(yīng)該根據(jù)需要進(jìn)行修改。像這則故事中的“青蛙”,如果我早發(fā)現(xiàn),那么可以換成其他不會(huì)游泳的動(dòng)物,這樣可能更顯得真實(shí)。

          2.在一節(jié)活動(dòng)中,讓每一個(gè)幼兒都盡情地表達(dá)自己的想法和愿望,好像有些困難。分組交流可以讓孩子更多的講述機(jī)會(huì)。

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