【推薦】關(guān)于科學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察試驗(yàn)，了解雨的形成的原因。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．雨的形成的'光碟、圖片。
2．實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、火柴、水杯、托盤(pán)
3．熱水、冷水
4．知識(shí)準(zhǔn)備：理解蒸發(fā)的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師提問(wèn)于幼兒討論。
1．小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？
2．雨從哪里來(lái)到哪里去？
3．天上為什么會(huì)下雨？
二、欣賞雨的形成的光碟。
三、教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察并說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1．介紹實(shí)驗(yàn)器材。
2．集體觀察實(shí)驗(yàn)，提醒幼兒認(rèn)真觀察并用語(yǔ)言表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3．分組觀察水蒸氣遇冷，在玻璃片上凝結(jié)水滴的現(xiàn)象，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
四、圖片排序，講出雨的形成
五、游戲：下雨了（雨的形成）
六、提高幼兒的環(huán)保意識(shí)
1．幼兒說(shuō)出喜歡雨和不喜歡雨的原因。
2．教育幼兒注意環(huán)保。
關(guān)于科學(xué)教案2
目標(biāo)：
初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥，知道它們可以治病強(qiáng)身健體。
感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。
準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的植物
材料準(zhǔn)備：中草藥圖片
重點(diǎn)：在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類
過(guò)程
情境表演“醫(yī)院”――教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開(kāi)了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。
――小朋友，你們知道醫(yī)生給我開(kāi)的是什么？
感知了解
――多虧醫(yī)生給我開(kāi)了中草藥治好了我的.病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎？
討論講述
――誰(shuí)能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>
――你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）
――還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí)，它們又是誰(shuí)？（教師出示幼兒沒(méi)有講到的，如金銀花、天麻等）。
――原來(lái)，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補(bǔ)身體，用處真不�。�
釋疑延伸
――這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問(wèn)，討論解決）
――那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生的介紹吧！
關(guān)于科學(xué)教案3
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。
課時(shí)安排：
1節(jié)課
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、談話：這個(gè)單元我們研究微小世界。（板書(shū)：微小世界）
2、提問(wèn)：什么是微小世界？（細(xì)菌，細(xì)胞，病毒等）。
3.提問(wèn)：微小世界是什么樣的呢，人類是怎么觀察到的？需要借助一些觀察工具是嗎？用什么呢？
介紹：通常我們都是借用放大鏡和顯微鏡這樣的觀察工具來(lái)幫助我們了解微小世界的有關(guān)知識(shí)，本單元我們就重點(diǎn)研究放大鏡，顯微鏡，這節(jié)課我們來(lái)研究《放大鏡》（板書(shū)課題：放大鏡）
二、為什么要用放大鏡觀察
1、師出示放大鏡：放大鏡大家很熟悉，誰(shuí)能從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面來(lái)介紹一下放大鏡。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（各種放大鏡根據(jù)用途不同，所以結(jié)構(gòu)也有所不同。順便介紹修表用放大鏡，鑒定珠寶用放大鏡，臺(tái)式放大鏡。）
放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）
放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……
4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。
三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示教師講解正確使用放大鏡的兩種方法：
�、倌�、鏡、物三者，目、物不動(dòng)，鏡動(dòng)。
②目、鏡不動(dòng)，物動(dòng)。
2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
四、放大鏡的特點(diǎn)
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的`容器及水滴都具有放大的作用）
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
五、小結(jié)
1、師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）
2、課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
放大鏡
構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透——“凸透”鏡）
作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)
用途：……
關(guān)于科學(xué)教案4
活動(dòng)過(guò)程：
1．聲音導(dǎo)入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？
2． 圖片對(duì)照法。
放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽(tīng)聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源，教師給予簡(jiǎn)單的提示，最后展示圖片讓幼兒對(duì)照，加深印象。
3．語(yǔ)言描述法。
請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)
活動(dòng)延伸：
帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。
帶回家的`活動(dòng)：
家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2． 體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說(shuō)話聲、水聲等）、聲音來(lái)源圖片。
關(guān)于科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2、 通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力
3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一盆豆制品（用牙簽 插好 的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干），一塊毛巾。
2、 電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){，抹布、錄音機(jī)、磁帶。
3、黃豆寶寶胸飾一只，豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。
4、 小朋友隔天浸泡黃豆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.、初步了解黃豆的外形特征。
�。�1） 師：（教師頭戴黃豆頭飾）小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請(qǐng)來(lái)了。今天，大家就來(lái)和他們一起玩。讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會(huì)告訴大家。
�。�2） 師：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？”
�。�3） 師：小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
評(píng)析：在組織幼兒玩的過(guò)程中，運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，幼兒十分感興趣，有的說(shuō)，黃豆寶寶是黃色的，有的說(shuō)我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。）
2、知道黃豆可以做成豆?jié){。
師：我們的本領(lǐng)可大了，會(huì)變?cè)S多魔術(shù)，小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來(lái)的。通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
師：“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請(qǐng)小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過(guò)的‘我’和沒(méi)泡過(guò)的‘我’有什么不一樣？你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。
②幼兒觀察干濕不同的黃豆。 ③師：“泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的黃豆有什么不一樣？” （有的幼兒說(shuō)：“泡過(guò)的黃豆大，沒(méi)泡過(guò)的黃豆小�！庇械挠變赫f(shuō)：“泡過(guò)的黃豆的顏色有點(diǎn)淡，沒(méi)泡過(guò)的黃豆的顏色有點(diǎn)深�！庇械挠變赫f(shuō)：“我摸摸泡過(guò)的黃豆是軟的，沒(méi)泡過(guò)的黃豆是硬的。”）
�、軒煟盒〗Y(jié) ：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來(lái)的大一些，軟一些，顏色淺一些。
3、了解黃豆還能做成其他的豆制品。
①師：“我們黃豆寶寶本領(lǐng)可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢，
�、趲煛颁浵罄锏臇|西都是黃豆寶寶做成的，今天它們也來(lái)了，哪些東西你是吃過(guò)的” （幼兒邊講，邊指。）
�、蹘煟盒〗Y(jié)：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來(lái)的。 （評(píng)析：通過(guò)電化手段--看錄象，進(jìn)一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認(rèn)知，知道黃豆還能做出各種豆制品。）
4、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃豆制品的情感。
�。�1） 師：“什么東西這么香？”
（2） 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。
�。�3） 聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。
活動(dòng)反思：
豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，利用教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛(ài)吃豆制品，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用感官比較、觀察，泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的不同，發(fā)展了寶寶的.觀察力，提高了幼兒寶寶的感知事物的能力。運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使寶寶在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時(shí)，運(yùn)用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知；最后，通過(guò)品嘗豆制品，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)吃豆制品的情感�？赡軐殞毺d奮了，所以有個(gè)別的太“活躍”了，發(fā)出了尖銳的叫聲，紀(jì)律有些松懈了，不過(guò)整體狀況還是比較好的，寶寶現(xiàn)在也知道了以后要多吃豆制品，這樣對(duì)身體有益！
關(guān)于科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法了解雪, 并學(xué)會(huì)使用工具來(lái)驗(yàn)證。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物，現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律。
3、教師引導(dǎo)幼兒積極猜想，嘗試實(shí)驗(yàn)，會(huì)初步選擇和使用材料和工具，動(dòng)手操作，得出結(jié)論。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒在觀察與比較的過(guò)程中細(xì)心、專心，并敢于發(fā)表自己的真實(shí)看法。
活動(dòng)過(guò)程：
最近幾天 ，天氣老下雪。幼兒對(duì)雪 產(chǎn)生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語(yǔ)言提示幼兒：雪不干凈，請(qǐng)不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細(xì)菌，所以我們小朋友請(qǐng)不要吃雪! 但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。于是，開(kāi)展了生成的科學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法證明雪不能吃 ,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。
于是，我和幼兒進(jìn)行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發(fā)表自己想法：xx：“我覺(jué)得雪不能吃，好像臟�！�、大虎：“我媽說(shuō)，臟吧！”小雨：“能吃，雪白�！�、董雨期：“能吃，我吃過(guò)。”……最后小朋友分成了兩組：一是能吃、二是不能吃。
最后，小朋友決定來(lái)動(dòng)手，作實(shí)驗(yàn)來(lái)看看那組是正確的。教師之前準(zhǔn)備了工具杯子，小朋友開(kāi)始選擇一些認(rèn)為干凈地雪放入杯子中。一起來(lái)觀察杯子中雪融化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過(guò)程中，陳西說(shuō)：“我的杯子里有雪，怎么還不化了��？”李易洋說(shuō)：“看，我的'在漫漫的化呢？”大虎說(shuō)：“你放到暖氣上，一會(huì)兒就化了�！崩钏济日f(shuō)：“我的杯子，放在我的手了，來(lái)回搓，一熱就化了！”水化了后，小朋友紛紛告訴教師實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雪化成水不能喝，雪看著干凈，白白的，不能吃，有細(xì)菌。殷樂(lè)說(shuō)：“我的化了，真臟啊！” 董雨期說(shuō)：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了。”……
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
此活動(dòng)中教師與幼兒人格平等，遇到問(wèn)題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過(guò)程，幼兒行為問(wèn)題同樣有實(shí)現(xiàn)其他各領(lǐng)域的教育目標(biāo)的鍥機(jī)。大班幼兒喜歡自己動(dòng)手探究事物，教師能尊重、支持和鼓勵(lì)幼兒，能使幼兒大膽嘗試研究。
教師前兩個(gè)措施，幼兒也相當(dāng)認(rèn)真地聽(tīng)取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。后來(lái)進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程討論活動(dòng)，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒(méi)有了。即使，有個(gè)別幼兒有吃雪行為，也會(huì)有幼兒及時(shí)跟吃雪的幼兒講做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣吃雪的幼兒就會(huì)立即停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會(huì)從心底明白吃雪的行為不好而改正。
關(guān)于科學(xué)教案7
活動(dòng)準(zhǔn)備
餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）
活動(dòng)目標(biāo)
積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。
大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
1. 出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？
師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過(guò)餐巾紙嗎？
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2. 鼓勵(lì)幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩？
師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？
師：有人說(shuō)可以，有人說(shuō)不可以，到底怎樣，我們來(lái)試試吧！
師：聽(tīng)清楚要求，小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來(lái)到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來(lái)試一試了！
3、談?wù)摷埨K的秘密師：請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊，暫時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來(lái)，你們暫時(shí)拎不起來(lái)呢？
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？
（兩邊各拿一個(gè)紙繩）師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道��？仔細(xì)看好��！
�。ń處熓痉蹲鲆粋�(gè)有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來(lái)做紙繩）師：現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的.紙繩了沒(méi)有？
師：知道了這個(gè)秘密，我們?cè)賮?lái)試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
4. 嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰(shuí)來(lái)試試？
師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？
師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶，我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙？誰(shuí)想來(lái)試試的？
師：團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量大！
5. 經(jīng)驗(yàn)拓展師：你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩？
師：我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩，然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧！
關(guān)于科學(xué)教案8
一、主題名稱：小司機(jī)
二、活動(dòng)內(nèi)容：車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同類型的車輛發(fā)出不同的鈴聲，模仿他們發(fā)出的不同聲音。
2、嘗試體驗(yàn)兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種玩具車輛
五、過(guò)程與指導(dǎo)：
1、說(shuō)說(shuō)自己上幼兒園的方式
�。�1）、介紹每天早上自己是怎么來(lái)幼兒園的。
�。�2）、如果是坐車來(lái)，說(shuō)說(shuō)坐的`什么車。
�。�3）、談?wù)撥囎釉鯓优艿每�，車身下都裝著什么。
2、學(xué)念兒歌
�。�1）、欣賞兒歌
�。�2）、說(shuō)一說(shuō)兒歌里出現(xiàn)的是什么車，發(fā)出怎樣的聲音。
（3）教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客，一起邊念兒歌邊模仿開(kāi)汽車的動(dòng)作； “小汽車呀嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園�！�
�。�4）談?wù)務(wù)f說(shuō)：自行車有沒(méi)有車輪？它會(huì)發(fā)出怎樣的鈴聲？
�。�5）將兒歌中的汽車改編為自行車，聽(tīng)聽(tīng)老師怎樣念： “自行車呀丁零零，丁零零，丁零零，帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園�！�
3、做做玩玩“車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)”
（1）聽(tīng)教師的信號(hào)變換車輛，邊念兒歌邊開(kāi)車。
（2）按自己意愿選擇玩具車輛，邊念兒歌，邊模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。
關(guān)于科學(xué)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、 發(fā)現(xiàn)“轉(zhuǎn)動(dòng)”的有趣現(xiàn)象，體驗(yàn)“轉(zhuǎn)動(dòng)”游戲的樂(lè)趣；
2、 嘗試探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法；
3、 能關(guān)注并說(shuō)出周圍生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的某些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生
活中的運(yùn)用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中感受過(guò)物體“轉(zhuǎn)動(dòng)”的現(xiàn)象。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：地球儀、風(fēng)車、積木、光盤(pán)、筆、圈、繩子、圓罐、紙杯、勺子：ppt課件
三、活動(dòng)過(guò)程
1、 游戲：快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)
（請(qǐng)五位小朋友上來(lái)手拉著手，圍成一個(gè)圓，邊轉(zhuǎn)圈邊喊口令：“快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起轉(zhuǎn)，嘰里咕嚕轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出可愛(ài)的.動(dòng)物來(lái)�！焙巴曛笸Ｏ伦龀鲆粋�(gè)可愛(ài)動(dòng)物的動(dòng)作，沒(méi)有做出來(lái)的淘汰。）
2、 探索嘗試，讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
�。�1）、交代任務(wù)
�。�2）、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)
�。�3）、師幼一起總結(jié)”轉(zhuǎn)動(dòng)”方法（吹、擰、轉(zhuǎn)、撥、搓等）
�。�4）、引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力“有關(guān)
3、 嘗試讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
�。�1）、交代任務(wù)
（2）、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)
四、 轉(zhuǎn)動(dòng)與生活、并播放PPT課件
活動(dòng)總結(jié)
生活中的“轉(zhuǎn)動(dòng)”無(wú)處不在，它們不僅為我們的生活提供了便利，還給我們帶來(lái)了快樂(lè)，小朋友們用你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，繼續(xù)觀察和探索身邊的轉(zhuǎn)動(dòng)吧！
關(guān)于科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)摩擦起電感興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2.能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組1盤(pán)小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。
2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。
3.蝴蝶、花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小紙片，引導(dǎo)幼兒討論。
1．教師：老師的盒子里有許多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事情？
2．幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的意見(jiàn)。
二、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。
1．教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試，看看到底會(huì)發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）
2．討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來(lái)的？吸上來(lái)后事什么樣子的？
3．教師：除了塑料勺子，老師這里還準(zhǔn)備了幾種東西，你來(lái)猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑。
�、僬J(rèn)識(shí)記錄卡上的'標(biāo)記。
②猜一猜：這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來(lái)嗎？
③如果可以的話打勾，不行就打叉
4．幼兒猜想記錄。
5．操作驗(yàn)證。
三、教師引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
1．教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？
交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？
幼兒思考討論（相互討論）
師小結(jié)：兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
活動(dòng)延伸：
在我們身體的哪些地方摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電？
關(guān)于科學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
1植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。
2知道植物的葉是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。
科學(xué)探究目標(biāo)
1在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2通過(guò)觀察、比較各種各樣的葉,認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1能在好奇心驅(qū)使下,對(duì)植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。
2愿意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息,樂(lè)于表達(dá)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。
【教學(xué)重點(diǎn)】
植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的.,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
為學(xué)生準(zhǔn)備:校園中各種形狀的葉,一根長(zhǎng)有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程
一、聚焦
1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么葉,學(xué)生能說(shuō)出最好,說(shuō)不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。
2.提問(wèn)“這些葉是什么樣的?都有什么特點(diǎn)?有沒(méi)有相同的地方?”學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）
3.提問(wèn)：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒(méi)有在其他葉上見(jiàn)過(guò)這些部分?”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫(huà)一片葉”打基礎(chǔ)。
二、觀察各種各樣的葉
1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)這些葉,知道它們的名稱。
2.接著出示各種葉,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。
3.知道了葉的名稱后,讓學(xué)生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前,教師應(yīng)進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo),使學(xué)生通過(guò)看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。
4.觀察之后,全班交流,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和整理。交流過(guò)程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問(wèn)題進(jìn)行。
5.還可以讓學(xué)生通過(guò)按從大到小的順序給葉排序來(lái)認(rèn)識(shí)葉的大小。通過(guò)比較、描述,學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來(lái)表述即可。
6.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學(xué)生描述葉的特點(diǎn),讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。比如描述“這個(gè)葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?”游戲后,教師可以進(jìn)行總結(jié),“我們能猜對(duì)葉子,是因?yàn)椴煌娜~的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)葉。
三、觀察同一棵植物的葉
1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一比,判斷它們是不是同一種樹(shù)葉。
2.提出觀察任務(wù)“它們有哪些不同?”給每個(gè)小組提供一根枝條,讓學(xué)生對(duì)這根枝條上不同生長(zhǎng)階段的葉進(jìn)行比較。（學(xué)生自然而然就會(huì)關(guān)注到顏色淺、比較小的是“小時(shí)候”的葉,顏色深且比較大的是“長(zhǎng)大后”的葉,教師可以順勢(shì)告訴學(xué)生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開(kāi)始,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)死亡。）
四、畫(huà)一片葉（活動(dòng)手冊(cè)）
1.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)需要畫(huà)出葉的哪些部分。
2.畫(huà)法需要教師指導(dǎo),先畫(huà)葉片、再畫(huà)葉柄,最后畫(huà)葉片上的葉脈。教師在示范時(shí),可以手持一片葉,邊觀察邊畫(huà),學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫(huà)完后,教師可以組織學(xué)生交流,讓其他同學(xué)來(lái)猜猜畫(huà)的是哪一片葉。
五、拓展
做葉畫(huà)。在課堂上展示幾幅葉畫(huà)圖片,最好是實(shí)物作品。讓學(xué)生在課后進(jìn)行。作品可做展示。
關(guān)于科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)數(shù)字6—8，正確觀察比較數(shù)量的差異。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感知9以內(nèi)數(shù)量，正確觀察比較數(shù)量的差異。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒活動(dòng)材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數(shù)字）6—9數(shù)字卡片一套； 分別畫(huà)有四種不同點(diǎn)心的卡片四張，每張卡片上均有九個(gè)點(diǎn)心；點(diǎn)心筐四只。教師作業(yè)紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 數(shù)點(diǎn)心。
1、逐條出示畫(huà)有點(diǎn)心的卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱并點(diǎn)數(shù)。
2、這些點(diǎn)心都是九個(gè)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？
3、出示數(shù)字9，幼兒認(rèn)讀。
4、9可以表示9個(gè)點(diǎn)心，還可以表示什么？
二、 包裝點(diǎn)心。
1、 點(diǎn)心屋的營(yíng)業(yè)員阿姨請(qǐng)小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。（要求：袋子上是數(shù)字幾，就裝幾個(gè)積木）。
2、 幼兒將各種點(diǎn)心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進(jìn)袋里，然后看看裝得是否正確。
3、 老師隨意得抽三包，集體進(jìn)行檢查。
三、 點(diǎn)心裝筐。
1、點(diǎn)心裝好了，要分開(kāi)放到籃子里，瞧，這里有四個(gè)籃子，每個(gè)籃子上面都貼有數(shù)字，看一下數(shù)字娃娃是幾？你的`袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，再集體將點(diǎn)心包放在相應(yīng)的籃子里。
3、老師請(qǐng)四位家長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，每人拿一個(gè)籃子，檢查孩子是否放對(duì)。
四、 幼兒操作活動(dòng)。
1、（出示教師作業(yè)紙）點(diǎn)心送好了，要請(qǐng)小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！
2、教師對(duì)操作題進(jìn)行講解示范，幼兒進(jìn)行集體操作（幼兒活動(dòng)材料）。
3、做玩了以后可以請(qǐng)你的爸爸媽媽幫你檢查一下。
關(guān)于科學(xué)教案13
《不同形狀的拼圖形》
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，并能分辨出三種不同的.圖形。
2、學(xué)習(xí)句型“這是由**和**拼成的”。
3、體會(huì)操作圖形組合的樂(lè)趣，鍛煉幼兒動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、用圓形、三角形、正方形的圖形鋪成小路。
2、每人一份圓形、三角形、正方形若干
3、貓頭鷹頭飾
教學(xué)過(guò)程：
1、情境引入
老師扮演貓頭鷹爺爺：小朋友，你們好！我是貓頭鷹爺爺，今天我要在森林博物館開(kāi)畫(huà)展，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)タ串?huà)展！
2、去畫(huà)展的路上
1）老師：這條路真有趣，它是由什么形狀組成的��？
幼兒回答：圓形、三角形、正方形
2）我們首先看到的是什么形狀呢？圓形。
我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)圓形。
3）接下來(lái)我們看到什么形狀？三角形。
我們一起數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)三角形。
4）再接著我們看到什么形狀呢？正方形。
我們數(shù)一數(shù)正方形共有幾個(gè)。
3、看畫(huà)展
教師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有太陽(yáng)、送書(shū)、小房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些畫(huà)是由什么圖形拼貼成的。
4、幼兒用圖形拼貼
在操作過(guò)程中，老師從旁指導(dǎo)。
5、欣賞拼貼作品。
關(guān)于科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒帶來(lái)的各種車子
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車
今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？
�。ㄒ唬┏鍪緝芍惠喿樱鹋d趣
1、你們看這是什么？有幾只？ 2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車嗎？是什么車？
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車
過(guò)渡：還想接著往下看嗎？
�。ǘ┏鍪救惠喿�
1、你們看這里有幾只輪子？ 2、三只輪子是什么車？
小結(jié)：三只輪子的是三輪車
�。ㄈ┏鍪就婢哕�
1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？ 2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？
小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？
2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車有幾個(gè)輪子）
3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車，開(kāi)完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)
總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開(kāi)。
活動(dòng)延伸
你們玩得開(kāi)心嗎？還有很多寶貝也想出來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎？
1、你見(jiàn)過(guò)這么多輪子的車嗎？
2、平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？
幼兒園小班科學(xué)教案：白鹽和白糖
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。
能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：糖、鹽、杯子
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。（通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水）
1、出示兩杯水問(wèn)：你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么？
2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水？
二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。（通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力）
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。
2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。
請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問(wèn)：糖和鹽到那里去了？
三、了解糖和鹽的用途。（培養(yǎng)幼兒的`表達(dá)能力）
你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開(kāi)它們。工廠很多地方也要用到鹽。）
四、比較糖和鹽。（培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力）
糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
幼兒園小班科學(xué)教案：鏡子里的我
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、樂(lè)意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動(dòng)，對(duì)用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)、并用過(guò)鏡子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？
2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師：鏡子里有什么？動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見(jiàn)了什么？
教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么？
3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師；你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子？還有誰(shuí)用過(guò)鏡子？
4、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。
5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
幼兒園小班科學(xué)教案：氣味真正多
【設(shè)計(jì)意圖】
小班幼兒的嗅覺(jué)感官經(jīng)驗(yàn)較少，他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次探索活動(dòng)“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒了解各種物品的氣味。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。
2．知道鼻子可以聞氣味，要愛(ài)護(hù)自己的鼻子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。
【活動(dòng)過(guò)程】
1．激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知興趣。 師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)該怎么辦呢？”（看或聞）
2．引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。 （1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？” （2）請(qǐng)小朋友打開(kāi)瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會(huì)兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？
（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。（4）老師請(qǐng)每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰(shuí)先聞出來(lái)。
3．引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。1朋友你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味？請(qǐng)你告訴大家。
2最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？幼兒討論交流。
教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。
4．總結(jié)
討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺(jué)，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。
教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等
【活動(dòng)延伸】在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
小班科學(xué)活動(dòng)：圓形滾得快
活動(dòng)目標(biāo)：觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣，發(fā)展觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一小筐、筐中有長(zhǎng)方、圓、方、三角積木各一塊。
2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。
3、活動(dòng)前搭好每人一組斜板。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、組織幼兒操作和觀察：
1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎？
2、許多積木也想來(lái)滑滑梯，看看是哪些形狀的積木？
3、請(qǐng)小朋友把你籮筐里的積木拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)放在那邊的滑滑梯上請(qǐng)它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快？等會(huì)兒講給大家聽(tīng)好嗎？
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、討論并提出下一步操作要求：
1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快？
2、這次舉行個(gè)滑滑梯比賽，三塊積木同時(shí)滑滑梯、看誰(shuí)滑得最快、更會(huì)兒講給大家聽(tīng)好嗎？
四、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。
五、討論：
1、剛才你的積木滑滑梯比賽時(shí)，誰(shuí)滑得最快？
2、老師也來(lái)玩滑滑梯比賽，請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判，看誰(shuí)滑得最快。
3、老師總結(jié)：
圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開(kāi)得快了。
六、延伸活動(dòng)：
1、老師這兒還有許多玩的東西，請(qǐng)你們每人選一樣能滾得快的東西。
2、你選的是什么？你怎么知道它滾得快的？
3、請(qǐng)小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)： 顏色對(duì)對(duì)碰
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppt。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入
故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說(shuō)這個(gè)好消息？
二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？
三、再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案
1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）
2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？
四、到室外找顏色
是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？
關(guān)于科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感知各類水果，制作水果拼盤(pán)，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的能力，
2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前參觀果園
2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)
3、塑料盤(pán)子五個(gè)，塑料刀子每人一把
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：今天，農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)了好多的水果，我們一起來(lái)看看都有哪些水果？
二、感知水果
1、分組觀察水果（引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞來(lái)感受水果的'色、香、）
2、集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
三、水果拼盤(pán)比賽
1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤(pán)
2、幼兒分組制作水果拼盤(pán)（老師幫助小朋友切好）
3、欣賞各組的水果拼盤(pán)，幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)
四、品嘗水果拼盤(pán)大會(huì)引導(dǎo)幼兒品嘗自己做的水果拼盤(pán)，并說(shuō)說(shuō)吃到的滋味如何
五、游戲“運(yùn)水果”結(jié)束。
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