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幼兒園小班語言教案《下雨詩》含反思
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言教案《下雨詩》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班語言教案《下雨詩》含反思 1
活動目標：
（一）理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。
�。ǘ┙Y合生活經驗大膽想象，嘗試仿編詩歌。
�。ㄈ┩ㄟ^語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣。
�。ㄋ模└鶕延薪涷灒竽懕磉_自己的想法。
活動重難點：
學念兒歌，感受詩歌的意境美。
能展開想象，紡編兒歌。
活動準備：
雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。
活動過程：
�。ㄒ唬┱f說自己的發現，引起幼兒興趣
1．播放雨聲，提問：這是什么聲音呀？
2．那雨是什么樣的？我們用小手來學學看。
3．寶貝們學得真好，那我們的雨落在什么地方了呢？（幼兒說說自己的發現：雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上，等等。）
4．老師也發現了雨會落到很多地方，我把它們編成了一首《下雨詩》，你們想聽聽這首詩嗎？
�。ㄔO計意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過聽覺，感受小雨的聲音，從而對小雨產生興趣，為下一環節作鋪墊）
�。ǘ┞犅牎断掠暝姟罚斫庠姼鑳热�，感受詩歌的意境美
1．教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。
2．老師的詩里雨都落在了什么地方？（結合課件，幫助幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌的意境)
3．教師結合課件朗誦詩歌
4．幼兒學念詩歌，感受詩歌的意境美
�。�1）這首詩真美，老師念得時候好像真的看見雨在下呢！我們一起來念念，試試有沒有和老師一樣的感覺。
�。�2）你們念詩歌的時候是什么感覺？這種感覺真好，我們再試試吧！
�。�3）幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩歌的意境美。
�。ㄔO計意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內容，讓幼兒進一步感受詩歌的意境美，從而能夠有感情地學念兒歌。）
�。ㄈ┚幘帯断掠暝姟�，讓幼兒感受創編詩歌的'快樂。
1．除了詩里提到的，雨點還會落在什么地方呢？
2．請個別幼兒做小詩人，學編詩句雨落在上，組成一首詩，請幼兒一起朗讀，體驗創編的快樂。
3．排排看。小朋友真能干想出了那么多詩句，我們把編的新詩都編進《下雨詩》里，看看這首下雨詩變得怎么樣了？（越來越長）
�。ㄔO計意圖：創編下雨詩，鼓勵幼兒根據自己已有的生活經驗大膽的進行講述，發揮幼兒的形象力。）
（四）演演《下雨詩》，鼓勵幼兒大膽表現
幼兒扮演小雨點，音樂起，幼兒落到自己想落到的地方，并告訴老師，小雨點落在什么地方了。
（設計意圖：表演《下雨詩》，化靜為動，滿足幼兒愛玩的欲望。）
活動反思：
因為幼兒對雨天有一定的生活經驗，所以幼兒能夠把自己在雨天里的感受大膽地表述出來。幼兒參與活動的積極性高，課堂氣氛活躍。
《下雨詩》則在喜歡下雨天，有了和雨親密接觸的基礎上，將雨中的體驗和發現編成一首詩歌，想象、感受詩歌的意境美！
幼兒園小班語言教案《下雨詩》含反思 2
【活動目標】
1. 情感目標：激發幼兒對自然現象的喜愛和對詩歌的興趣，體驗在雨天的樂趣。
2. 認知目標：通過欣賞和理解兒歌《下雨詩》，初步感知詩歌的韻律美和雨天的情境美。
3. 技能目標：鼓勵幼兒嘗試跟著教師誦讀詩歌，提高他們的語言表達能力和記憶力。
【活動準備】
1. 詩歌《下雨詩》的.PPT或者圖片展示材料。
2. 配合詩歌內容制作的簡單道具，如小雨傘、小雨滴等模型。
3. 輕柔的背景音樂。
【活動過程】
1.導入環節（5分鐘）： 教師可以通過播放雨聲，引導幼兒描述聽到的聲音以及雨天的情景，引出今天的主題《下雨詩》。
2.主題講解與互動（15分鐘）：
�。�1）教師朗誦詩歌《下雨詩》，并配合圖片或PPT進行生動講解，幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。
（2）借助道具，邊演示邊誦讀，如模擬“小雨滴滴答答落在屋頂上”的情景，讓幼兒感受詩歌中的情境。
3）帶領幼兒一句句跟讀，反復練習，鼓勵幼兒大膽地、有感情地朗讀詩歌。
3.
結束環節（5分鐘）： 組織幼兒集體表演詩歌，配以輕柔的背景音樂，增強幼兒的參與感和成就感。
【教學反思】
在實施該活動后，我會對以下幾點進行反思：
1. 幼兒對詩歌的理解程度如何，是否能夠通過詩歌感受到雨天的氛圍？
2. 在教學過程中，我采用的教學方法和手段是否有效調動了幼兒的積極性和參與度？
3. 幼兒在學習和表演詩歌的過程中，語言表達能力和記憶力是否有明顯提升？
4. 對于個別幼兒在學習過程中的困難和問題，我是否及時給予關注和指導，以及后續的跟進措施是否到位？
5. 如何進一步優化教學策略，使更多的幼兒能夠在活動中收獲樂趣，同時提升其語言能力和對自然的認知。
幼兒園小班語言教案《下雨詩》含反思 3
一、活動目標
1. 認知目標：通過學習《下雨詩》，幫助幼兒理解詩歌的基本結構和內容，感知詩歌描繪的下雨場景。
2. 技能目標：提高幼兒的語言表達能力和聽覺審美能力，培養其初步的朗誦技巧和韻律感。
3. 情感目標：激發幼兒對大自然的喜愛之情，培養他們觀察生活的興趣和想象力。
二、活動準備
1. 詩歌《下雨詩》的文字材料以及音頻或視頻資源。
2. 準備相關道具如雨傘、雨滴形狀的道具等，創設情境。
3. 制作與詩歌內容相關的圖片卡片或PPT，以便輔助講解。
三、活動過程
導入部分（5分鐘）
通過播放下雨的聲音，引導幼兒回憶下雨天的經歷，引發他們對主題的興趣。
引入詩歌《下雨詩》，先通過講故事或者展示圖片的.方式，概述詩歌的主要內容。
主體活動（15分鐘）
分段解讀詩歌，每一段都用生動形象的語言和動作演示，幫助幼兒理解和記憶。
結合道具進行角色扮演，讓孩子親身感受詩歌中描述的場景，體驗詩歌的情感意境。
引導幼兒跟隨老師朗讀詩歌，強調語音語調，逐步掌握詩歌的韻律美。
創新拓展（10分鐘）
鼓勵幼兒根據所學詩歌進行模仿創作，例如畫一幅“下雨天”的圖畫，或是嘗試編一句自己的“下雨詩”，鍛煉其創造力和語言應用能力。
總結回顧（5分鐘）
全班共同回顧和復述詩歌，強化記憶，并對幼兒的創作成果進行展示和肯定。
四、教學反思
1. 在教學過程中，需要關注每個幼兒的接受程度和參與情況，適時調整教學方法和節奏，確保每個孩子都能從活動中獲得樂趣和知識。
2. 對于幼兒的創作環節，要注重鼓勵和引導，不苛求完美，重視過程而非結果，培養他們的自信心和創新能力。
3. 通過本次活動，可以反思是否成功激發出幼兒對詩歌的熱愛，是否有效提升了他們的語言表達和藝術鑒賞能力，以及如何在今后的教學中更好地融合自然教育和情感教育。
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