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最新巨人的花園課文
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫“溢、允、墻、牌”4個(gè)生字，逐層理解“洋溢”詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀1—6自然段，緊扣“花園的變化”這一主線，抓住詞語的理解、積累與運(yùn)用，通過讀、思、用來學(xué)習(xí)文章對(duì)比的表達(dá)特點(diǎn)，感受童話的美麗。
3.明白“沒有孩子的地方就沒有春天”這個(gè)道理。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］
了解巨人的花園景色的變化過程，初步認(rèn)識(shí)對(duì)比的表達(dá)手法。
［教學(xué)難點(diǎn)］
明白“沒有孩子的地方就沒有春天”這個(gè)道理。
［教學(xué)流程］
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
導(dǎo)入：孩子們喜歡讀童話嗎？能說說你讀過哪些童話？童話總能以它動(dòng)人的故事、優(yōu)美的語言把我們帶入美好的境界，讓我們受到真善美的熏陶。這節(jié)課我們就再來學(xué)習(xí)一篇童話故事�？蠢蠋煱鍟n題注意第一個(gè)字的筆順。這是一個(gè)怎樣的花園呢？來，走進(jìn)課文去瞧瞧！注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想。（大聲自由讀1—6自然段）
二、整體感知、梳理詞語
1、這是一個(gè)怎樣的花園？ 用一個(gè)詞或者一句話來簡單說說。用心讀了才能提煉出這樣的詞句，真好！這些都是我們對(duì)花園的初印象。
出示：
課文向我們講述的是在( )中，（ ）和（ ）之間發(fā)生的故事。
看大屏。
2、出示詞語：訓(xùn)斥 北風(fēng)呼嘯 洋溢歡樂
冷酷 鮮花凋謝 增添春意
叱責(zé) 綻出綠芽 歡快喧鬧
拆除 草翠花開 紛紛逃竄
開火車讀詞語，看看誰的讀音準(zhǔn)確，聲音響亮。觀察一下這三組詞語在課文中分別是描寫什么的？
指名分組讀詞。第三組詞語重點(diǎn)理解“洋溢”。
1 這有一個(gè)詞洋溢歡樂，洋溢是什么意思呢？先看看這個(gè)溢字，出示
溢（水在碗里流出來的圖）
最早呀！古人就是用這種圖形表示它的。從這我們就知道溢就是：（水滿的流出來了）洋在這里也是多、滿的意思。出示洋溢。洋溢就是（充滿）。這個(gè)詞在課文中是什么意思呢？我們來讀讀相關(guān)的句子，出示：
花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
這句話中是什么滿出來了？（孩子們歡樂的笑聲）是笑聲洋溢出來了。
要真正理解洋溢這個(gè)詞，光讀這一句還不夠，還得把前幾句連起來讀一讀。
出示：
從前，一個(gè)小村子里有一座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。
真好！孩子們的笑聲洋溢在（鮮花盛開）的春天，洋溢在（綠樹成陰）的夏天，洋溢在（鮮果飄香）的秋天，洋溢在（白雪一片）的冬天。難怪課文里說：出示課件
花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
出示：溢
溢字是我們本課的生字，要寫好這個(gè)字需要注意那一筆呢？（左窄右寬、最下面一橫寫長一些，托住上部。）
三、 重點(diǎn)品讀，感悟語言
�。ㄒ唬└形蚱痢⒎e累詞語
出示句子：從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。
作者僅僅用了四個(gè)詞語就把花園寫如此美麗，四季分明了，你能再用一些優(yōu)美的詞語來形容花園春夏秋冬的景象嗎？
指名說后出示：
春：鮮花盛開、萬紫千紅、爭奇斗艷
夏：綠樹成陰、郁郁蔥蔥、翠色欲流
秋：鮮果飄香、果實(shí)累累、秋高氣爽
冬：白雪一片、白雪皚皚、雪花飛舞
�。ǘ┫胂螽嬅妗�(nèi)化運(yùn)用
請(qǐng)選擇一個(gè)你喜歡的季節(jié)，用上一些四字詞語來說一句話。課件出示
春天的花園：鮮花盛開、萬紫千紅、爭奇斗艷
夏天的花園：綠樹成陰、郁郁蔥蔥、翠色欲流
秋天的花園：鮮果飄香、果實(shí)累累、秋高氣爽
冬天的花園：白雪一片、白雪皚皚、雪花飛舞
當(dāng)（ ）天（ ）的時(shí)候，孩子們?cè)赺_____________________。
�。ǘ└形蚧臎�、理解對(duì)比
1．在這美景如畫的花園中，在這輕松愉快的氛圍里，任誰都想在這樣的環(huán)境中一直生活下去！可是：出示
不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。
花園變了！同學(xué)們端起書自由讀一讀第六自然段。誰有信心通過你的朗讀，向大家呈現(xiàn)花園的變化？指明讀。（讀的真好，有感情有意境）
你仿佛看到了一個(gè)怎樣的花園？（板書：荒涼）隨機(jī)當(dāng)學(xué)生說出村子里面和花園里的不同，總結(jié)板書：對(duì)比。當(dāng)學(xué)生沒有孩子的地方就沒有春天。就板書：孩子、春天。
此時(shí)村子里又是怎樣的情景？（指名讀）
出示：春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫。
�、勰信鷮�(duì)比讀，出示
春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫。
巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。
想想你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
作答：美麗的村子與冷清的花園形成多么鮮明的對(duì)比，作者在這里采用了對(duì)比的手法，（板書：對(duì)比）
（三）感悟神奇、了解變化
面對(duì)這樣的景象巨人很是困惑呀！出示：
他裹著毯子，還在瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”
巨人他不懂：同是一個(gè)花園怎么就由美麗園變成了荒涼園了？巨人不懂，你們懂嗎？
找找看，巨人都做了些什么才會(huì)這樣？快速的畫出相關(guān)的句子。學(xué)生匯報(bào)。
課件出示
沒有孩子的地方就沒有春天。
這句話意思不變還可以怎么說？不管我們?cè)趺凑f，道理就只有一個(gè)：孩子就是春天。板書：孩子、春天。
所以就有了這樣的一幕，（播放巨人和孩子們快樂玩耍的圖片）
這是一個(gè)變化的花園，這是一個(gè)奇妙的童話，怎樣才能把這個(gè)故事講好呢？就讓我們下節(jié)課再次走進(jìn)《巨人的花園》
五、作業(yè)小超市
1．選擇文中你最感興趣的描寫花園的詞語或句子，積累在自己的摘錄本上。
2．把《巨人的花園》這個(gè)故事講給父母聽，閱讀原著。
六、板書：
巨人的花園
美麗 荒涼
對(duì)比
孩子 春天
第二課時(shí)：
板塊一、以舊帶新：這是一個(gè)怎樣的花園。是什么引起了花園的變化？
板塊二、整體感知人物。這是一個(gè)怎樣的巨人，他給你留下了怎樣的印象？
板塊三、品讀人物語言。感受人物情緒態(tài)度的變化。體會(huì)童話語言的魅力。
板塊四、提煉精華：總結(jié)文章的寫作手法，文章都那里運(yùn)用了對(duì)比？總結(jié)童話的特點(diǎn)。
板塊五、抓住人物語言，體會(huì)人物的說話的心情和態(tài)度，把故事講生動(dòng)。
教學(xué)反思：本次上課，通過自己的教學(xué)實(shí)踐，四年組老師的建議，聽課同事專家的建議，做了深刻的反思：我的預(yù)設(shè)中主要主要以下幾點(diǎn)做的較好：
1、本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。結(jié)合課文內(nèi)容上對(duì)比的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我以“花園的變化”為主線，采用整體感知、詞語梳理，在教學(xué)中抓住“洋溢”這個(gè)詞由字、詞、句、段進(jìn)行逐步的理解教學(xué)。抓住美麗園進(jìn)行詞語的積累，進(jìn)行四字詞語的積累和運(yùn)用練說練寫，夯實(shí)語用的練習(xí)。
2、花園里墻里墻外的景象對(duì)比，美麗園和荒涼園的對(duì)比。?本課教學(xué)還有一個(gè)要點(diǎn)是透過朗讀呈現(xiàn)畫面，再由畫面來激活文字！這在“美麗園”的教學(xué)中“洋溢”一詞的理解時(shí)，實(shí)際上也是在探索孩子們的最近發(fā)展區(qū)，發(fā)展發(fā)展言語，促進(jìn)想象。作為四年級(jí)的學(xué)生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動(dòng)有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對(duì)童話的濃厚興趣使本篇課文具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引多少孩子，得靠教師的精心引導(dǎo)，因?yàn)楹⒆觽儺吘箾]有真正掌握閱讀童話的技巧。
3、小練筆的訓(xùn)練發(fā)展了孩子文字表達(dá)運(yùn)用的能力。第二課時(shí)我進(jìn)行了小練筆的講評(píng)抓了人物的語言，這樣的訓(xùn)練很有效果，對(duì)于提高孩子的言語能力、寫作能力都可稱為扎實(shí)的基礎(chǔ)工程。
除了上述幾點(diǎn)做的較好，還有以下幾方面需要改進(jìn)：
第一點(diǎn)：就是顧專家指出寫話訓(xùn)練放在課中不恰當(dāng)，顯得突兀。我自己也認(rèn)識(shí)到練筆放在課中的確不合適，整節(jié)課有點(diǎn)被破壞的感覺，如果把這個(gè)練筆改成說話的練習(xí)就舒服多了，也能有更多的時(shí)間抓好“荒涼園”發(fā)現(xiàn)對(duì)比，感受花園的變化。這對(duì)于突出重難點(diǎn)都會(huì)更有幫助。
第二點(diǎn)：過于謹(jǐn)慎，擔(dān)心會(huì)錯(cuò)。所以預(yù)設(shè)過于呆板不夠放手，如果課始就大膽放手，讓學(xué)生自由說說對(duì)花園的初印象，在由學(xué)生的回答生成提煉本課的重點(diǎn)：花園的變化。美麗園、荒涼園、神奇園、快樂園。然后按照這樣的主線深入到花園的景色變化中，學(xué)生每找到一處指導(dǎo)讀，讀中感悟理解運(yùn)用相結(jié)合。那樣課堂少了框架，多了生成，既能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)又會(huì)很精彩。所以下次要大膽放手。
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