《鯨》教案及反思

《鯨》教案及反思

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《鯨》教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《鯨》教案及反思1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯨的種類和生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　20xx/yw11/10

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，導(dǎo)入新課：

　　1、揭題，讀題。

　　2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識？

　　3、你還想知道些什么？

　　4、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）了解鯨的.特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　�。�2）看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

　　希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

　　二、自學(xué)課文：

　　1、指名讀課文，思考：

　　課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。

　　2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？

　　從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？

　　出示句子，理解列舉數(shù)字和對比的方法，指導(dǎo)朗讀。

　　2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？

　　播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時(shí)間的詞。

　　根據(jù)詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

　　3、師生接讀：在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。

　　4、過渡：鯨還有許多知識，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。

　　5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段，要求，看一看誰掌握的知識多？

　　6、小組匯報(bào)，你掌握了鯨的什么知識？

　　教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：

　　第四自然段：分角色朗讀。

　　第五自然段：做一個有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

　　第六自然段：畫示意圖。

　　第七自然段：讀出表示生長快的句子。

　　四、小結(jié)

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識？舉行鯨的知識小小報(bào)告會。

　　2、你還知道鯨的什么知識？

　　3、激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　鯨

　　吃食

　　呼吸

　　睡覺

　　繁殖

　　課堂檢測：

　　一、劃去下列每組詞中不合群的一個，在下面劃上——，并說一說為什么。

　　（1）鯊魚帶魚鯨魚梭魚

　�。�2）老虎獅子鯨魚豹子

　　（3）齒鯨幼鯨須鯨

　　二、選擇你認(rèn)為正確的答案：

　　鯨是哺乳動物是因?yàn)椋?/p>

　�。ǎ�鯨很大、很重

　�。ǎ�鯨用肺呼吸

　�。ǎ�鯨是胎生的

　　（）鯨有鰭

　�。ǎ�鯨的睡覺方式很特殊

　　（）幼鯨吃母鯨的乳汁長大

《鯨》教案及反思2

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動物領(lǐng)域的專有名詞。

　　3、通過多媒體理清課文條理，了解每部分內(nèi)容。

　　（二）教材分析

　　《鯨》是義務(wù)教育課程五年級上冊的一篇精美說明文，通過介紹鯨的種類和生活習(xí)性及進(jìn)化過程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解鯨的有關(guān)知識，拓展視野；二是學(xué)習(xí)文中所運(yùn)用的說明方法，學(xué)寫簡單的說明文。

　�。ㄈ�）學(xué)情分析

　　經(jīng)過這幾年的課程改革的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)生都沒親眼目睹過這一海洋生物，缺乏感性認(rèn)識。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

　　（四）教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、借助多媒體了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來寫簡單的說明文。

　　2、通過多媒體了解鯨的進(jìn)化過程。

　　（五）教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、下載一些“鯨”的圖片和視頻。

　　2、有關(guān)的教學(xué)課件設(shè)計(jì)

　　【師生互動教學(xué)過程】

　　一、多媒體出示“鯨”的圖片，揭示課題。

　　師：同學(xué)們請看一下這種龐然大物是什么動物（出示“鯨”的圖片），它生活在哪里？

　　生：鯨，生活在海洋里，它是一種海洋生物。

　　師：同學(xué)們眼光非常敏銳，一下就識別出了這種動物，而且能了解一些它的知識，非常棒，那么有誰能更進(jìn)一步指著圖片具體介紹一下。

　　生：紛紛根據(jù)預(yù)習(xí)得到的信息，上臺指著圖片的不同部位進(jìn)行詳細(xì)介紹。

　　師：好，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，那么我們今天來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的大小、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性方面的知識。

　　二、利用多媒體，掃清字詞障礙。

　　1、自由輕松讀文，畫出生字、詞。

　　2、多媒體顯示生字，指名注音。

　　鯨鰭肺胎腭濾

　　3、學(xué)生注音后，多媒體立即一一顯示拼音。

　　4、多媒體顯示生詞，指名解釋。

　　寬敞：退化：哺乳動物：胎生：

　　5、學(xué)生解釋后，多媒體立即一一顯示詞語意思。

　　三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。

　　師：指名逐節(jié)讀文，其余學(xué)生邊聽邊想：課文介紹了鯨的哪些情況？這些內(nèi)容又可以分為幾個部分？（多媒體顯示問題）

　　生討論、小組交流、師巡視指導(dǎo)。

　　生：課文分為四個部分：

　　第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動物。

　　第二部分（第2自然段）：鯨是哺乳動物，而不是魚類。

　　第三部分（第3自然段）：介紹鯨的種類。

　　第四部分（第4--7自然段）：介紹鯨的生活習(xí)性。

　�。ǘ嗝襟w顯示學(xué)生的回答結(jié)果）

　　師：你對課文的哪個部分最感興趣？請自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個部分展開學(xué)習(xí)，注意用上我們以前學(xué)過的`學(xué)習(xí)方法。

　　1、（多媒體顯示）以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，如：抓重點(diǎn)詞，抓重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀，在讀中理解……

　　2、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，選擇內(nèi)容開始小組合作學(xué)習(xí)。

　　生：我通過反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。

　　生：我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí)，知道鯨比大象大的多，最大的有16萬公斤，最小的也有兩千公斤。四萬公斤重的鯨就有17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。

　　生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上顎……

　　師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的都很好，下面請同學(xué)們閉上眼睛，把剛才總結(jié)的有關(guān)“鯨”的特點(diǎn)想象成具體的畫面。

　　生：積極地想象，體會其中的樂趣。

　　師隨機(jī)出示表現(xiàn)“鯨”這些特點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生由理性認(rèn)識上升到感性認(rèn)識。（屏幕展示）

　　師補(bǔ)充：是的，鯨是世界上最大的動物。課文寫的很具體，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫的這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？

　　生：積極地討論、交流，得出作者運(yùn)用了一些說明方法來進(jìn)行說明的。師迅速在屏幕上顯示出本文所運(yùn)用的說明方法：列數(shù)字，作比較。并點(diǎn)明這些說明方法的好處（屏幕展示）

　　師：請同學(xué)們自由讀第二部分。這部分共幾句？描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句？（多媒體顯示問題）

　　生：本節(jié)共四句，可分為兩層。 ①②句講鯨不是魚類，它是哺乳動物；③④句講鯨的退化過程。

　　師：同學(xué)們總結(jié)的很正確，但是文中都是文字描寫的，到底“鯨”的退化是一個怎樣的過程呢？讓我們一起來看一段動態(tài)畫面。（展示課前制作的動畫和下載的“鯨”退化過程的視頻）總結(jié)鯨退化的特點(diǎn)。

　　生：①環(huán)境變化；②很長時(shí)間。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。

　　借助多媒體學(xué)習(xí)第三部分，介紹鯨的種類。

　�。ǘ嗝襟w出示一組圖片，讓學(xué)生討論分類）

　　師：請同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)④⑤節(jié)，完成下表（多媒體顯示表格）

　　種類食物呼出的水柱

　　須鯨

　　齒鯨

　�。ㄈ纾夯ⅥL）

　　借助教學(xué)錄像，進(jìn)一步理解這部分內(nèi)容。（屏幕展示）

　　師：請同學(xué)們在文中畫出描寫鯨睡覺的句子讀一讀，并畫成一幅簡單的示意圖，

　　生紛紛積極的作畫。畫好后，教師選好的投影展示。

　　師帶領(lǐng)學(xué)生借助多媒體逐句學(xué)習(xí)最后一節(jié)。這段介紹了鯨的生長情況。

　　四、課堂小結(jié)。

　　這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習(xí)性。作者抓住了鯨的最突出的特點(diǎn)，通過與其它動物作比較，運(yùn)用比喻、舉例、列數(shù)字等說明方法，形象地介紹了鯨的有關(guān)知識。我們也通過多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻，如果大家想更深入地了解“鯨”的知識，課下可通過上網(wǎng)繼續(xù)查詢

　　五、布置作業(yè)。

　　課下寫一篇小作文：《鯨的自述》（屏幕展示）

　　教后反思：

　　在教學(xué)《鯨》這篇說明文時(shí)，應(yīng)遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，通過多媒體的優(yōu)勢充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，在自主活動中，在積極思維中，達(dá)到自悟自得。

　　首先，教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動了他們情感的參與，如介紹“鯨”的特點(diǎn)，認(rèn)識“鯨”的種類及“鯨”的退化過程時(shí)，利用多媒體提高學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。這樣，學(xué)生的理解會更透徹，體驗(yàn)也更深刻。以后應(yīng)多運(yùn)用這種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

　　其次，教學(xué)中應(yīng)充分落實(shí)好自主閱讀。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。

《鯨》教案及反思3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線來為鯨的衣服想象創(chuàng)作。

　　2、在繪畫中，體驗(yàn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件記號筆教師示范畫幼兒作畫紙

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識鯨，介紹鯨的外形特征

　　1、出示鯨的圖片。

　　今天啊，我?guī)�來一張圖片和你們一起欣賞欣賞。這是什么？

　　2、讓幼兒說說對鯨的了解。

　　你們知道鯨是生活在哪里的嗎？它是魚類嗎？

　　"是魚類"哈哈你們錯了，（"不是魚類"真聰明）鯨是生活在海洋中的哺乳動物，它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的。它們沒有辦法在水里呼吸，所以它每隔幾分鐘就要浮出水面，噴出氣水化合物，在吸進(jìn)新鮮空氣。

　　3、鯨是世界上最大哺乳動物，那到底有多大呢？

　　我請你們來看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：鯨比我們?nèi)祟惔罅撕脦资�倍。一條鯨需要我們幾十個人才能圍起來。

　　二、大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作。

　　1、出示范畫

　　1今天啊，我?guī)�來了一頭大鯨魚的圖片。

　�。�1）這幅畫的是海面上的鯨，身體全部露出水面。

　　（2）鯨的外輪廓要畫得很大、偏下，留出鯨噴水的位置

　�。�3）先勾出鯨的外輪廓，然后在添加海水的的一層。

　�。�4）給鯨添加眼睛和嘴巴。

　　2、為鯨魚的`花衣裳想象創(chuàng)作鯨的身體那么的龐大，它的衣服沒地方買，那我們來幫它設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。

　　3、出示范畫2今天我?guī)�來了一張�(jiān)O(shè)計(jì)圖，你們覺的有什么特點(diǎn)嗎？

　　由各種不同的點(diǎn)和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。

　　哪些點(diǎn)、哪些線條，是你們認(rèn)識的，還有哪些點(diǎn)、線是你們不認(rèn)識的呢？

　　今天請你們這些小小設(shè)計(jì)師為鯨設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。

　�。�1）鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，體驗(yàn)到造型活動所帶來的樂趣。

　�。�2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

　�。�3）教師提醒幼兒線條和圖案要多，不要太空。

　　四、欣賞、講解作品

　　活動反思

　　這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動，這節(jié)活動為幼兒提供了豐富的制作材料，幼兒非常的感興趣，孩子們能用各種點(diǎn)線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋，手工活動既鍛煉了幼兒的動手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是：剛開始老師在講解示范的時(shí)候把制作的順序顛倒了，雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個別幼兒在制作過程中還是出現(xiàn)了一些問題，不按操作步驟制作鯨魚，先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾，這樣就會影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動中，要把制作要求提的更詳細(xì)，讓活動更加的完美。

《鯨》教案及反思4

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。 2、媒體資源（課文朗讀）

　　課時(shí)安排: 2課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師出示(鯨魚的錄像)（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動物嗎？（教師板書：鯨）

　　課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料在小組內(nèi)交流對鯨的認(rèn)識，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

　　看來同學(xué)們已經(jīng)了解鯨的很多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

　　1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？

　　剛才你們在讀的時(shí)候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀？

　　結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)我們來聽一下課文范讀，思考剛才的問題。

　　教師播放媒體資源

　　2、交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？試著用最簡潔的詞語來概括。

　　教師適時(shí)書寫：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生

　　引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

　　3、鼓勵學(xué)生提出不懂的問題

　　詞語理解難點(diǎn)：胎生哺乳動物

　　4、選擇自己感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。

　　三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

　　1、下面我們要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。

　　2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來研究。

　　3、各組可以補(bǔ)充課外搜集到的資料，做好充分準(zhǔn)備，下節(jié)課我們接著開“科學(xué)新聞發(fā)布會”。

　　四、教師小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、學(xué)生自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　2、繼續(xù)搜集關(guān)于鯨的資料，根據(jù)自己的選擇，擬好自己的研究報(bào)告。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界

　　上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會”。老師來當(dāng)主持人，每個學(xué)習(xí)就是一個“鯨研究專家組”，圍繞一個方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。

　　二、召開“新聞發(fā)布會”，研究“鯨”的特點(diǎn)

　　師：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。我們都知道這種動物叫做“鯨”。今天，我們就要召開“科學(xué)新聞發(fā)布會”，請“研究專家組”來匯報(bào)研究成果。在座的既是現(xiàn)場的記者，又是評委，可以隨時(shí)向“研究專家組”提問題，并評價(jià)其匯報(bào)成績。

　　1、“鯨”的大小。

　�。�1）師：都說鯨很大很大，到底怎樣大？下面有請“專家”介紹一下鯨的大小。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。

　�。�3）師：你們覺得“專家”匯報(bào)得怎么樣 ？請?jiān)u委發(fā)表評論。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩＜摇痹诮榻B鯨的'大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。

　�。�4）指名讀。

　　朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽出來了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！

　　全班齊讀體會鯨的大。

　　2、鯨為什么不是魚。

　�。�1）聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動物？

　　從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。

　�。�2）為什么形體像魚？

　　進(jìn)化過程：“陸地”——“淺�！薄�—“海洋”

　�。�3）鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　�。�4）從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？

　　鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。

　　3、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺

　�。�1）鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請采用你喜歡的方式來介紹。

　　呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

　　（2）作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？

　　列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方

　　通過語氣、語速的變化，朗讀體會，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　三、研究文本，領(lǐng)悟說明方法

　　1、剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

　　2、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？

　　列數(shù)字：

　　目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　這句話的意思是什么/（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會說明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。

　　像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請大家讀讀課后第3題練習(xí)。

　　作比較：

　　不少人看過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　舉例子、列數(shù)字：

　　它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

　　有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長須鯨，幾個小時(shí)就能把它吃光。

　　長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。

　　打比方：

　　鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

　　同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們在寫作時(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會寫得更富有說服力和感染力。

　　3、鏈接課后“資料袋”。

　　交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說明方法寫的？

　　引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。

　　四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法

　　1、學(xué)完課文，相信同學(xué)們對鯨又有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。

　　播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，

　　2、看來同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請大家也來扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個自我介紹，要注意運(yùn)用一些說明方法。

　　3、全班交流

　　五、課后練筆

　　通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們對鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ埻瑢W(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。

　　教學(xué)反思：《鯨》這篇課文是一篇說明文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)，種類和生活習(xí)性等方面知識，本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運(yùn)用的多種說明方法。鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，我信心十足地上了《鯨》這篇課文�？墒巧贤暾n之后，還是漏洞百出。下面是上完課之后我的一些反思。因?yàn)檎f明文比較枯燥無味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我以有趣的故事引入課堂上學(xué)生的積極性還蠻不錯個個都很踴躍，只是講的不夠生動。在上課過程中我也注意到了讓學(xué)生用各種方法來讀課文如：分角色讀，只名讀，齊讀等。在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程時(shí)讓學(xué)生以鯨的身份講述自己的進(jìn)化過程。這個方法很好，但在教學(xué)鯨的生活習(xí)性時(shí)，我尊重了學(xué)生的選擇，以小組學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分讀。通過小組學(xué)習(xí)來理解課文只是在這個環(huán)節(jié)花了太多的時(shí)間，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，沒有注意到學(xué)生的傾聽情況。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該要在指名匯報(bào)的基礎(chǔ)上，讓其他同學(xué)來評價(jià)，這樣才能達(dá)到全班同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

　　這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代。如今，隨著人們對海洋的不斷探索，對鯨的認(rèn)識已經(jīng)愈來愈全面。因而，課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對鯨有所了解。教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相關(guān)課件，在課前及課中穿插運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，拓展課程資源。

　　李桂英老師：在小學(xué)語文教材中，有如《鯨》、《蟋蟀的住宅》、《只有一個地球》、《太陽》等常識性的課文，較其他類型的課文知識性更強(qiáng)。教學(xué)這類課文，不僅要拓展學(xué)生的知識面，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識所運(yùn)用的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣，以實(shí)現(xiàn)語言、知識和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，還可以變換形式，讓學(xué)生把了解到的知識，學(xué)到的語言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu)，轉(zhuǎn)化為新的語言，讓語言、知識和精神在轉(zhuǎn)換過程中再一次得到同構(gòu)。

　　教學(xué)研討:

　　校長：這是一篇說明文，就要引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的說明方法，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物的特點(diǎn)，應(yīng)把此項(xiàng)內(nèi)容作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。在這節(jié)課中，我認(rèn)為還要重視讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解和吸收，又在寫中加以運(yùn)用， 以便學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解和對表達(dá)方法的領(lǐng)悟。以后學(xué)生再寫說明文時(shí)會更輕松一些。

　　主任：要重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達(dá)方法的領(lǐng)悟。在感悟課文內(nèi)容、體會作者的表達(dá)方法之后，可以讓學(xué)生再補(bǔ)充介紹一些課前搜集的有關(guān)鯨的資料，教師也可以為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。

　　主任：授課完出示一些隨文練筆，請學(xué)生任選其一完成。①以某一種類的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個自我介紹；②以“我不是魚”為題寫一篇短文。③利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。學(xué)生練筆時(shí)，教師提示學(xué)生注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。完成練筆后，可以先讓學(xué)生在組內(nèi)讀一讀、議一議，然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進(jìn)行交流評議。

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