語文一年級下冊課文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語文一年級下冊課文教案，希望對大家有所幫助。
語文一年級下冊課文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過讀文，認識本課生字;朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家的感情。
教學(xué)重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
語意理解。
教學(xué)流程備注
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、教師談話：小朋友你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎?(出示課件)今天，一戶人家來到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的，今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)的'晚上》。
二、讀中感悟，悟中生情。
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的?
2、學(xué)生練讀，想一想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的?
3、出示：又大又圓、又香又甜、又——又——，教讀
4、出示：月餅
5、描述自己家過中秋接的難忘情景
三、師生共同完成課后練習(xí)
四、總結(jié)
語文一年級下冊課文教案2
教材分析：
這是一篇篇幅短小，語言優(yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課的12個生字和一個筆畫：(臥鉤)，會寫6個一類生字。
2、朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。能講述關(guān)于月亮的傳說和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩。
3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對美好生活的'向往。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。
教學(xué)重點：
識字與寫字
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、初步了解課文大意。
2、識字教學(xué)。
教學(xué)過程：
一.談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些?
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。
中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么?
二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀課文，感知課文大意。
2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，找出不認識的字，不懂的詞語。
3、說一說，這篇課文講的是什么事?
4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。
(1)本課6個一類字都是獨體字，注意強調(diào)“心”“也”的筆順。
(2)用擴詞和說句子的方法加強記憶。
(3)了解“中”“心”的象形含義。
三.理解課文，朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀課文，找出你認為寫的好的句子或者不明白的句子。
(1)“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜。”練習(xí)用“又……又……”說話。
(2)“月餅就像天上的月亮!”照例說幾句話。
2、想一想：為什么“每個人的心里都那么甜蜜�！�?
學(xué)生展開合理想象，體會美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。
3、有感情地朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。
(3)輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。
(4)感嘆句——月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個大月餅。
(5)重音——又大又圓;又香又甜。
板書設(shè)計：
看月亮：又大又圓
心里甜蜜
吃月餅：又香又甜
布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)生字，熟讀課文。
2、指導(dǎo)書寫。
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)鞏固
1)練習(xí)讀課文，讀好重點句。
2)讀生字卡片和詞組。
3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。
二.寫字練習(xí)，指導(dǎo)書寫
中：豎在豎中線的位置。
心：注意三個點的位置以及臥鉤的寫法。
也：掌握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。
三.完成課后練習(xí)
1、讀一讀，會寫的寫下來。
2、把帶點的字讀準確。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。
3、說一說。練習(xí)用“又……又……”說話;會說比喻句，表達完整的意思。
4、讀一讀。
(1)教師范讀，幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。
(2)熟讀四個詞語，爭取背誦下來。
(3)說一說類似的句子。
語文一年級下冊課文教案3
一、課前透視。
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。
一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強，又非常喜歡小松鼠，所以課文內(nèi)容強烈的吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識字和閱讀能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。
三、教學(xué)重點。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
四、信息資料。
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
五、課時。
兩課時。
六、教學(xué)過程。
第一課時：
(一)切入舉偶。
1、猜謎語：
(1)猜猜這是什么動物?(出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)
(2)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2、啟發(fā)談話：
(1)你們喜歡小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書：松鼠)
(2)你們對小松鼠有哪些了解?(板書：松果)
(4)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?
(二)對話平臺。
1、自學(xué)。
(1)學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦?
(2)自己想辦法解決。
(3)指名讀文：
①重點評價字音;再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。
(②尊重學(xué)生個性需要，激發(fā)主動識字的愿望。識字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。
2、識字。
(1)出示生字詞：說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?
(2)結(jié)合文中句子認讀詞語，教師相機引導(dǎo)：
①聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?
�、谌绻⒖偅鹤x文中的句子。你還能用如果說句話嗎?
�、圩植浑x詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞。
3、朗讀。
(1)重點指導(dǎo)2～4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。
(2)學(xué)生選擇自己喜歡的`內(nèi)容練習(xí)讀文。
�、俳處煼蹲x。
②師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
(3)采取多種方式有感情的朗讀課文。
充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。
4、討論。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?
(2)小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學(xué)生保護環(huán)境的自覺意識。
(三)寫字。
1、認讀“以、后、更”三個字。
2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字：
(1)教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力。
(四)評價。
1、評教師：老師范寫的字請同學(xué)評價。
2、生互評：
(1)學(xué)生互相評價打等級，如果不滿意可以重新書寫再達等級。
(2)師生互評不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評價能力，還提高了審美情趣。
第二課時：
(一)對話平臺。
1、復(fù)述。
(1)反復(fù)讀文：練習(xí)說說課文的內(nèi)容。
(2)指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序進行復(fù)述。(先鼓勵學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進行復(fù)述)
采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語言。
2、繪畫。
(1)想象思考：以后這里會是什么樣呢?
小組討論互相議一議，說一說。
(2)以“畫未來”為題：
①學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。
�、谕卣箤W(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
(二)實踐。
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物?
(1)請上網(wǎng)或到課外書中查一查。
(2)課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合能力語文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實踐和查找搜集資料的能力。
(三)寫字。
1、觀察：學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫：教師重點指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。
3、展示：
(1)小組內(nèi)互相展示自己的字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望。
(四)評價。
1、自評：說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評：
(1)要提出中肯的希望。
(2)多種評價使學(xué)生學(xué)會審美，提高書寫的質(zhì)量。
(五)伴教錦囊。
詞語解釋：
(1)主意：辦法。
(2)蒙蒙細雨：雨點很細小。
(3)茂密：文中指松樹林茂盛而繁密。
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