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小學三年級數學上冊《時、分、秒》教案范文
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學三年級數學上冊《時、分、秒》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學三年級數學上冊《時、分、秒》教案范文1
教學目標：
1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。
2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學過程：
一、課堂引入：
同學們，我們知道這樣一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!這里的光陰你知道是什么嗎?
(生：“時間”)
提示課題，板書：時 分 秒
二、講授新知：
(一)認識鐘面
1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現(xiàn)在請你們同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意上來交流一下。
2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們在家觀察到的鐘面一樣嗎?下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化?
(一大格里面有5小格)
那么兩大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢?9大格呢?分針走一圈呢?如果是兩大格兩小格呢?
3、時針和分針之間有什么秘密?
(學生同桌討論、交流)
(課件演示時針和分針的'變化)
得出結論：1時=60分
那么2小時等于多少分呢?240分等于幾小時?
4、我們一節(jié)課是40分鐘，再過多少分就是1時?你知道1小時里能做些什么呢?
5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢?在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢?
(集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長)
6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎?
分和秒之間有什么關系呢?
揭示1分=60秒
1秒有多長呢?我們來做個游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。
我們在什么情況下要用秒來計算?
(二)認識鐘面上的時刻
1、獨立完成，集體訂正
8時零5分，說說你是怎樣看的?8時05分還可以表示成8：05。
6時20分，你又是怎么看的?還可以怎樣表示?
9時55分。
現(xiàn)在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。
(學生討論、交流)
選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎?
2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法?
(同桌討論，全班交流)
教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。
老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎?
3、通過剛才大家討論、交流，現(xiàn)在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎?
三、鞏固練習：
1、看鐘面說出所表示的時刻：
8：30 10：05(通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。)
9：55 6：08
2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎?(兩種表示方法都可以)
6：20 5：40 10：10
四、總結：
今天你有什么收獲?
五、拓展：
你們知道古時候人們是怎樣看時刻的嗎?
(介紹有關的知識)
隨著科學技術的發(fā)展，人們發(fā)明、創(chuàng)造出各種各樣的時鐘，老師相信，只要你們認真學習，掌握各種本領，將來能創(chuàng)造出用途更為廣泛的鐘，給人們的生活帶來便捷。
小學三年級數學上冊《時、分、秒》教案范文2
教學目標：
1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
3、體驗數學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。
教學重點：
借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
教學難點：
體驗數學與生活的聯(lián)系。
教學準備：
多媒體課件，每人準備一個時鐘、口算卡片等。
教學步驟：
一、情境導入
(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)
談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時)
談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)
二、探究新知
(一)認識鐘面上的秒
1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學生自主探索，共同探究
3、學生反饋：
�、贂r鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。
4、體驗1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
�、郾纫槐龋奈粚W生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。
④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、師：(邊撥秒針)秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒?從數字6走到8，表示經過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?
(二)探索分與秒之間的關系
1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。
2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。
3、學生反饋。
4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
(三)練習：體驗1分鐘
1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的.長短。
2、師：1分鐘能做什么呢?
讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。
(四)小結
師：通過今天的學習，你有什么收獲?(認識時間單位——秒)有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
三、鞏固練習
1、完成“練習一”第2題。
填上合適的時間單位。
補充：
�、傥覀兩弦还�(jié)課的時間是40( )。
②小明跑100米要用19( )。
2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎?從這張成績表中，你能看出什么?
3、活動：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間�？凑l整理得又快又好。(學生整理，教師報時)
師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
四、作業(yè)
收集有關時間的信息。
☆板書設計：
小學三年級數學上冊《時、分、秒》教案范文3
教學目標：
1、創(chuàng)設情境,引導感知時間單位“秒”,體驗秒是比分更小的時間單位; 多種感官參與,幫助學生建立“1秒”概念;
2、創(chuàng)設游戲活動,引導學生經歷“幾秒”,并從中培養(yǎng)學生估算時間的能力,進而引導學生在觀察、操作、交流、驗證等數學活動中，發(fā)現(xiàn)“1分=60秒”;
3、通過對秒的體驗、感受，體驗數學與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時間的教育。
教學重點：
認識時間單位“秒”，知道分與秒的進率，初步建立“秒”的時間觀念。
教學難點：
知道分與秒的進率，初步建立“秒”的時間觀念。
教學過程：
一、創(chuàng)景導入
同學們，在今年十月一日國慶節(jié)這一天長征三號丙運載火箭把嫦娥二號探月衛(wèi)星成功送入預定軌道，讓我們再重新回顧一下這激動人心的時刻。(火箭馬上就要發(fā)射了，我們一起跟著倒計時。)嫦娥二號發(fā)射成功標志著我國的航天事業(yè)又向前邁進了一步，所有中國人都為此感到驕傲和自豪。所以同學們才這么激動和興奮。同學們，我們剛才倒數的5、4、3、2、1用的什么時間單位?同學們回憶一下，我們以前學過哪些時間單位。要計量很短的時間，就需要用到比分更小的時間單位--秒。今天我們就一起來認識秒這個時間單位。板書：秒的認識。
對于秒這個新朋友，你了解多少?
同學們，想一想，生活中哪些地方是用秒來計時的?
二、學習新知：
1、生活中很多地方用到秒，咱們看看鐘面上哪根針是表示秒的?請看大屏幕，叫什么針?秒針是什么樣的?同桌互相說說看。
這根最細最長走的最快的針就是秒針。
秒針是怎么走的?(一小格一小格的走的)
秒針走一小格是多長時間呢?(秒針走一小格是一秒)多說幾遍。板書。
咱們再來感受一下一秒
你能不能用一個動作一個手勢來表示1秒這個時間呢、
經過剛才的活動你對1秒有什么感受?
2、一秒的價值。一秒很短一下就過去了，其實1秒鐘能干好多事情呢。老師搜集了一些資料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒鐘那么有價值，不僅如此有時候一秒對事情起決定性作用。
如果劉翔再慢一秒鐘，那取得金牌的人還會是他嗎?1秒對他來說，至關重要。在賽場上要爭分奪秒、分秒必爭。在學習上也要如此。
認識5秒： 5秒有多長呢?我們再來感受一下，同學們可以跟著秒針走動的節(jié)奏做一下動作。
秒針走一圈是多長時間?你是怎么想的?
秒針走一圈，分針有什么變化?請同學們猜一猜
同學們說的很對，秒針走一圈，分針走了一個小格。
分針走一小格是多長時間
秒針走一圈是60秒的同時，分針剛好走了一個小格，也就是1分，那么……你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
1分=60秒
半分等于多少秒?
2分鐘等于多少秒?你是怎么知道的?
三分鐘呢?
120秒是多少分鐘?
感受一分鐘
60秒也就是一分鐘有多長呢?請同學們閉上眼睛，靜靜的感受一下。
1分鐘能做什么呢?咱們來個一分鐘體驗活動好不好?
學生匯報。
一分鐘同學們做的事情可真不少。
3、看書60-61頁。
三、自主練習：
1、讀出鐘面上的時間。
2、填上合適的單位
3、比較大小
4、秒針分針時針走5個小格格式多長時間。
四、小結：
這節(jié)課你們有什么收獲?
課后反思：
“秒的認識”是在學生已經認識時、分的基礎上進行教學的。讓學生在親身實踐中體會秒的實際意義，建立秒的時間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。由于時間單位比較抽象。時間單位之間的進率是60，學生感到不習慣。這就給學生認識時間單位、學習單位之間的簡單換算帶來了一定的困難。效果還好。
第二課時：時間的計算
教學目標
1.知識技能目標：會進行有關時間的簡單換算。
2.過程與方法目標：通過安排自己課余時間的活動，養(yǎng)成合理安排時間的好習慣。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗數學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
運用時間知識，解決生活中的實際問題。
教學難點
準確地進行簡單的時間換算。
教學準備
多媒體課件、時間表。
教學過程
一、復習舊知，引入新課
時間單位有哪些?
時間單位有時、分、秒。
1 時 = ( 60 )分 1 分 = ( 60 )秒
二、主動探究，學習新知
1.學習例 1。
(1)2 時 = ( )分
學生自由說一說括號里應該填多少，是怎么想的?
歸納：1 時等于 60 分可以推出 2 時就是 2 個 60 ，等于 120 分。
(2)練一練。
3 時 = ( )分
4 分 = ( )秒
同桌互相說一說你是怎么填的。
(3) 1 分 30 秒 = ( )秒
80 秒 = ( )分( )秒
說一說你是怎么想的?
引導學生得出：第一個題目要先把 1 分轉化為 60 秒，再用 60 秒加 30 秒得 90 秒。第二個題目要看 80 秒里面有幾個 60 秒還剩多少秒，有 1 個 60 秒就是 1 分，還剩 20 秒。
(4)生生之間互相出題，進行搶答比賽。
2.學習例 2。
(1)多媒體課件出示主題圖。
(2)說一說圖上給出了哪些信息，你能提出什么數學問題?
學生可能回答：圖上告訴我們小明在早上 7∶30 從家出發(fā)去學校，7∶45 時就到校了。
提出問題：小明從家到學校一共用了多長時間?
(3)小組討論，看哪個組想到的辦法好。
交流：
�、� 鐘面上數格：從 7∶30 到 7∶45 ，分針走了 3 個大格，是 15 分鐘。
�、� 列算式： 45 - 30 = 15(分)
(4)練一練。
�、� 學校春游， 7∶30 出發(fā)， 8∶50 到達。路上用了幾時幾分?
�、� 同學們去春游，路上用了 1 時 30 分， 9 時到達。他們是幾時幾分出發(fā)的?
�、� 一列火車本應 11∶20 到達，現(xiàn)在要晚點 25 分鐘。它什么時候到達?
3.合理設計時間表。
(1)起床 離家 到校 放學 睡覺
(2)學生獨立完成，小組內交流，每組推薦一份表格。
(3)小組內學習。
�、� 了解推薦表格中的信息，你能提出什么問題?
�、� 請你在作業(yè)紙上提出三個問題。
③ 組內同學相互交換解答。
此處放手讓學生組內學習，在課堂上給學生充分的時間思考交流，大家在共同學習的過程中，掌握簡單的時間計算，在交流中經歷知識的形成過程和探究過程，使學生的學習活動輕松有趣。
三、學以致用，實踐創(chuàng)新
利用今天學習的知識，為自己每日的學習做一個合理的作息時間表。
四、全課小結
同學們，今天我們學習了簡單的時間計算，你有什么體會?
課后反思：
本節(jié)課有兩個主要的知識點，一是簡單的單位換算，另一個是會計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間段，尤其是第二個則更是難點，找時間段的方法很多，如正著數時間，用后邊的時刻減去前一個時刻等，學生有自己的思考方式，不好統(tǒng)一處理。但格式上還要有統(tǒng)一的要求，個別學生學起來很困難。
第三課時：綜合練習課
教學內容：練習十四部分習題
教學目的：
1、進一步認識時間單位“秒”。
2、會進行一些時間的簡單計算。
3、初步建立時、分、秒的`時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點：
會進行一些時間的簡單計算。
教學準備：
實物投影儀、課件、秒表
教學過程：
一、復習引課
1、時、分、秒之間有什么關系?
2、填空。
4時=( )分
3分=( )秒
二、自主練習
1、第3題。
讀一讀，說一說。由于讓學生課前進行了這方面的調查，可以讓學生互相交流還了解哪些類似的信息?
如：光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等。
2、第4題。(實物投影儀出示)
讓學生把認識時間和時間的計算結合起來，既要寫出時刻，又要計算一段時間。注意算法多樣，既可數格，也可計算。
學生獨立完成，集體訂正。
3、第5題。
一列火車本應11：20到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘。它什么時候到達?
聯(lián)系生活實際讓學生解決現(xiàn)實問題。獨立完成，再交流想法。
4、第6題。
穿衣服需要多長時間?刷牙需要多長時間?吃早點需要多長時間?整理書包需要多長時間?同學們不能浪費時間，要節(jié)約時間， 把自己的每一件事情做的又快又好。
指名說。
5、第7題。學生交流。
6、第9題。
聯(lián)系自己的作息時間填一下，使自己更合理地安排生活。
三、課堂總結：
今天，我們復習了什么?你們還有什么疑問?
四、布置作業(yè)
第66頁課后實踐與調查
課后反思：
本節(jié)課是綜合練習課，關于時間段的計算還是本節(jié)課的難點，比如;后邊的時刻是9:00,前邊的時刻是8:45。求中間的時間段，0分不能減45分，怎么處理?要讓學生弄清不夠減時，要從9：00借1時當60分，60減45等于15，這樣中間的時間段就是15分鐘，在這部分教學里，書寫格式是個難點，不知道怎么寫才合適，是個不好把握的知識點。
第四課時：綜合練習課
教學目標：
1、使學生進一步掌握時間單位的進率，會正確地換算。
2、能正確地求出經過的時間。
3、培養(yǎng)學生的時間觀念。
重點難點：
會靈活地計算經過的時間和時間單位之間的換算。
教學過程：
一、學前準備：
1、1分=( )秒 1時=( )分
2、上午第一節(jié)課( )時( )分開始，一節(jié)課是( )分，( )下課。
3、張小琴跑60米的成績是9( )。
4、 吃一頓飯大約要用15 ( )。
二、鞏固提高：
1、完成練習十四第8題。
學生先進行小組討論，再進行全班交流。
(1)上午第一節(jié)課用了40分。
(2)下午2：10同學們在上第一節(jié)課。
(3)我最晚7：00起床，學校要求7：40到校，我最晚7：30從家出發(fā)，那么7：00起床到7：30這段時間我可以鍛煉一下身體，大約用15分鐘，再洗漱和吃早飯大約用15分鐘。(4)提出許多問題，如：
A、 中午11：30同學們正在做什么?
B、 下午第二節(jié)課結束到放學大約間隔多少時間?
C、 中間休息多少時間?
三、課堂練習題：
1、4時 =( )分 3分=( )秒
5時 =( )分 8分 =( )秒
1時20分=( )分 2分15秒=( )秒
65秒=( )分( )秒 80分=( )時( )分
2、在( )里填上“>、<或=”。
48秒( )1分 1秒( )60分 1時( )60秒
1時( )55分 3分( )3秒 2分( )120秒
四、思維訓練：
1、時針與分針重合在一起時是( )時整，時針與分針組成一條線時是( )時整，時針與分針成直角時是( )時整。
2、小強開始做作業(yè)，從鏡子里看到鐘面(該鐘面只有刻度沒有數字)是6：15，做完作業(yè)后，再看桌上的鐘正好也是6：15，這是怎么回事?他做作業(yè)花了多少時間?
五、課堂小結：
我們今天練習了簡單的時間換算和簡單的計算經過時間。時間不等人，只要你抓緊每一分每一秒，生活就會有意義。
課后反思：
時間方面的換算學生已經掌握了不錯了。比較大小方面也掌握方法了，就是計算時間段還是掌握的不是很理想，部分同學就是知道答案但也不會敘述思考方法，還需要訓練孩子們的語言表達能力。
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