大班語(yǔ)言慌慌張張的莎莎教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言慌慌張張的莎莎教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言慌慌張張的莎莎教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事有條理，就不會(huì)慌亂。
2.學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述事件的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25-30頁(yè)《慌慌張張的莎莎》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、莎莎的'故事
有一個(gè)孩子名字叫莎莎，她做事慌慌張張的，我們完整聆聽(tīng)故事。
觀察圖一，看著掛在墻上的時(shí)鐘，現(xiàn)在幾點(diǎn)？莎莎在做什么？這個(gè)時(shí)候 她應(yīng)該做什么？
觀察圖二，莎莎一起床，慌慌張張的在找些什么？襪子在哪里找到的？
觀察圖三，莎莎在哪里找的鞋子？其實(shí)，鞋子在哪里？
觀察圖四，墻上的鐘走到幾點(diǎn)了，莎莎正在收拾什么？書(shū)包應(yīng)該在睡覺(jué)前收拾還是早上收拾？
觀察圖五-圖六，莎莎還沒(méi)吃早飯，可是已經(jīng)來(lái)不及了。莎莎只好在路上，還是在家里吃早飯？
莎莎每天都這樣慌慌張張的，媽媽會(huì)生氣嗎？
莎莎為什么會(huì)慌慌張張？
二、如果你是莎莎
莎莎每天這么慌慌張張的，你們是這樣的嗎？
如果你是莎莎，你會(huì)怎么做呢？
三、活動(dòng)小結(jié)
每天睡覺(jué)前把第二天需要的東西都整理好，就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張的這個(gè)找不到，那個(gè)找不到了。
大班語(yǔ)言慌慌張張的莎莎教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2.能結(jié)合錄像，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒談話，引入主題
師：過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個(gè)剛上一年級(jí)的.小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來(lái)看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述
1.播放第一段
觀看前要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(1)觀看后提問(wèn)：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)
(3)幼兒討論并完整講述
(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2.播放第二段
觀看前要求幼兒注意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎
莎和媽媽之間說(shuō)的話。
(1)觀看后提問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書(shū)包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說(shuō)些什么?來(lái)到學(xué)校門(mén)口莎莎不用說(shuō)話就會(huì)有人給她開(kāi)門(mén)嗎……)
(3)請(qǐng)幼兒完整講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門(mén)前收拾書(shū)包合適嗎?應(yīng)該什么時(shí)間收拾?她還有哪些事沒(méi)有做?為什么媽媽沒(méi)讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好?
3.討論莎莎遲到的原因
(1)討論：莎莎為什么會(huì)遲到?她該怎么做?
(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵(lì)幼兒完整講述
1.同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2.幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
3.情感提升：你覺(jué)得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做?
四、幼兒看改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受，后來(lái)她怎樣了呢?我們一起來(lái)看一看。
附講述參考：
慌慌張張的莎莎
“莎莎.快起來(lái)!起來(lái)，穿衣服了!”媽媽對(duì)莎莎喊。莎莎醒過(guò)來(lái)，可她不想起床，還想再躺一會(huì)兒。
“莎莎，起來(lái)!再晚就來(lái)不及了!”媽媽又高聲喊起來(lái)。莎莎沒(méi)辦法，只好起來(lái)。先穿襪子，一看，襪子不見(jiàn)了。
“我的襪子在哪里?”莎莎喊起來(lái)。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒(méi)有.地上——沒(méi)有，沙發(fā)上——還是沒(méi)有。
媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。
該穿鞋子了�？墒切釉谀膬耗�?桌子下面——沒(méi)有，床底下——也沒(méi)有�！霸诖芭_(tái)上呢!”媽媽生氣地喊起來(lái)。
莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。
媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”
“不行!我的書(shū)包還沒(méi)收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來(lái)。書(shū)本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書(shū)包里塞一樣，慌慌張張拿上書(shū)包。
“媽媽!我還沒(méi)吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。
莎莎跟著媽媽出了門(mén)。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來(lái)，自己還沒(méi)刷牙、洗臉呢�？伤匆�(jiàn)媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。
“每天早上。都是這么慌慌張張的!”媽媽生氣地對(duì)莎莎說(shuō)。
莎莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳�！霸愀�!今天又遲到了�！�
“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎?”媽媽問(wèn)莎莎。
活動(dòng)反思
在講述完一遍故事后，我通過(guò)提問(wèn)讓孩子先回答再討論，最后小結(jié)：每天睡覺(jué)前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
大班語(yǔ)言慌慌張張的莎莎教案3
(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。
教師創(chuàng)設(shè)情景，并一名幼兒同臺(tái)表演故事。
教師：老師和小朋友表演了誰(shuí)？表演了什么內(nèi)容？
（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？
教師：莎莎為什么拿著點(diǎn)心出門(mén)去？莎莎會(huì)遲到嗎？
教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己的語(yǔ)言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書(shū)邊講述畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟著講述。
（四）圍繞故事內(nèi)容，討論做事不慌張的方法。
教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的.嗎？
教師：如果你是莎莎，你會(huì)怎么做呢？
幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。
教師：小朋友每天睡覺(jué)前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。
�。ㄎ澹┣榫氨硌荨渡换艔埩恕�。
1．教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演莎莎，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式，表現(xiàn)不慌張的莎莎。
2．請(qǐng)全班幼兒跟著音樂(lè)表演。
大班語(yǔ)言慌慌張張的莎莎教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2.能結(jié)合圖片，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)過(guò)程情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒談話，引入主題師：過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣為什么有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來(lái)看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境圖片，幼兒觀看并講述
1.觀看第一幅圖至第五幅圖觀看前要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的
(1)觀看后提問(wèn)：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)
(3)幼兒討論并完整講述
(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2.觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒注意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說(shuō)的話。
(1)觀看后提問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書(shū)包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說(shuō)些什么來(lái)到學(xué)校門(mén)口莎莎不用說(shuō)話就會(huì)有人給她開(kāi)門(mén)嗎……)
(3)請(qǐng)幼兒完整講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門(mén)前收拾書(shū)包合適嗎應(yīng)該什么時(shí)間收拾她還有哪些事沒(méi)有做為什么媽媽沒(méi)讓她做完再去上學(xué)遲到有什么不好
3.討論莎莎遲到的`原因
(1)討論：莎莎為什么會(huì)遲到她該怎么做
(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了
三、鼓勵(lì)幼兒完整講述
1.同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2.幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
3.情感提升：你覺(jué)得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做
四、幼兒講述改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受，后來(lái)她怎樣了呢我們一起來(lái)講一講。
教學(xué)反思：
首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過(guò)提問(wèn)讓孩子先回答再討論。在觀察和認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，幼兒說(shuō)出是六點(diǎn)半，再討論莎莎此時(shí)應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書(shū)包應(yīng)該什么時(shí)候整理?等一些問(wèn)題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來(lái)。通過(guò)一系列的說(shuō)理之后，再告訴幼兒故事的題目，因?yàn)榍懊嬗辛撕芎玫匿亯|，還沒(méi)等老師說(shuō)，幼兒已經(jīng)能夠說(shuō)出故事名稱(chēng)《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺(jué)前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，鼓勵(lì)幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前準(zhǔn)備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
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