米老鼠的魔術棒教案
作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的米老鼠的魔術棒教案,希望對大家有所幫助。
米老鼠的魔術棒教案1
活動目的:
1、理解故事內(nèi)容,學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備:
米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個,小魔術棒若干,故事圖片四張。
活動過程:
一、欣賞故事1、以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)的興趣。
2、借助圖片,引導邊聽故事邊回答問題。(米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的?)3、完整講述故事一遍。
二、游戲:“木頭人,變變變!
1、交代游戲名稱及玩法。
玩法:與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大。ó斈畹健按蟠蟠蟆睍r,自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與“大”的相反。)2、組織幼兒游戲,鼓勵用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)2、自由探索——每人手持一根“魔術棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
附故事:米老鼠的'“魔術棒”
有只米老鼠,它有一根神奇的魔術棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣埽俊毙‰u說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分!泵桌鲜笳f:“別擔心,試試我的魔術棒!泵桌鲜笥谩澳g棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小。 贝笫^立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。
走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命。 钡暮艉奥,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞,它趕緊拿出魔術棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小小!“大灰狼立刻變小了,米老鼠用腳使勁一踩,把大灰狼踩死了 ,小雞得救了。
米老鼠救了小雞后,來到兔媽媽家,兔媽媽正在犯愁:“唉,胡蘿卜剛剛長出來,孩子們就吵著要吃。”米老鼠說:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。
米老鼠的魔術棒教案2
活動目的:
1、理解故事內(nèi)容,學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
ppt課件,米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個,小魔術棒若干。
活動過程:
一、欣賞故事ppt
1.以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
2.借助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問:米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的?
3.完整講述故事一遍。
二、游戲:“木頭人,變變變!
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當念到“大大大”時,幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與“大”的相反。)
2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
附故事:
米老鼠的“魔術棒”
有只米老鼠,它有一根神奇的魔術棒,能把大東西變小,把小東西變大。
有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣?”
小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分!泵桌鲜笳f:“別擔心,試試我的魔術棒。”
米老鼠用“魔術棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。
走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞呢,它趕緊拿出魔術棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小小!” 大灰狼立刻變小了,這可嚇壞了大灰狼,它趕緊灰溜溜的'逃走啦,小雞得救了。
米老鼠救了小雞后,來到兔媽媽家,兔媽媽正在犯愁:“唉,胡蘿卜剛剛長出來,孩子們就吵著要吃!
米老鼠說:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術棒指著一棵棵小小的胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。
反思:
本節(jié)教案適合小班年齡階段,因為小班孩子思維直接形象,語言表達簡練簡單,有一定的想象力,對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與,活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望,又能促進孩子對關心幫助小伙伴的行為的認識,符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語,理解故事內(nèi)容又能增進孩子社會性情感的培養(yǎng)。因此,活動中孩子們參與積極性高,活動效果很好,完成了教學目標。
米老鼠的魔術棒教案3
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個,小魔術棒若干,故事圖片四張。
活動過程:
一、欣賞故事
1、以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
2、借助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問:米老鼠的`“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的?
3、完整講述故事一遍。
二、游戲:“木頭人,變變變。”
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當念到“大大大”時,幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與“大”的相反。)
2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
附故事:米老鼠的“魔術棒”
有只米老鼠,它有一根神奇的魔術棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分!泵桌鲜笳f:“ 別擔心,試試我的魔術棒!泵桌鲜笥谩澳g棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。
走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞,它趕緊拿出魔術棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小小!“大灰狼立刻變小了,米老鼠用腳使勁一踩,把大灰狼踩死了 ,小雞得救了。
米老鼠救了小雞后,來到兔媽媽家,兔媽媽正在犯愁:“唉,胡蘿卜剛剛長出來,孩子們就吵著要吃!泵桌鲜笳f:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
米老鼠的魔術棒教案4
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個,小魔術棒若干,故事圖片四張。
活動過程:
一、欣賞故事
1、以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
2、借助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問:米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的?
3、完整講述故事一遍。
二、游戲:“木頭人,變變變!
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當念到“大大大”時,幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與“大”的相反。)
2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
附故事:米老鼠的“魔術棒”
有只米老鼠,它有一根神奇的魔術棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分!泵桌鲜笳f:“ 別擔心,試試我的魔術棒!泵桌鲜笥谩澳g棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。
走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞,它趕緊拿出魔術棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小小!“大灰狼立刻變小了,米老鼠用腳使勁一踩,把大灰狼踩死了 ,小雞得救了。
米老鼠救了小雞后,來到兔媽媽家,兔媽媽正在犯愁:“唉,胡蘿卜剛剛長出來,孩子們就吵著要吃!泵桌鲜笳f:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術棒指著一顆小小的`胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
米老鼠的魔術棒教案5
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,學習詞句“變變變,大大大”、“變變變,小小小”。
2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3.培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
米老鼠頭飾一個、魔術棒一根、故事圖片3張。
活動過程:
一、欣賞故事
1、以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:大家好。桌鲜髲囊贿呥M)我是米老鼠,我?guī)砹艘桓衿娴哪g棒。(出示魔術棒)我的魔術棒有可多本領了,現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽“魔術棒”的故事。
環(huán)節(jié)分析:以故事中“米老鼠”的形象出現(xiàn),引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、借助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
(1)看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果!
①教師:米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的?(幼:把蘋果變大了)
②米老鼠把蘋果變大的時候,咒語是怎么念的?(幼:指著蘋果說:變變變,大大大)
③我們一起來說一說,“變變變,大大大”。現(xiàn)在我們學會念咒語了,我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~(鼓勵幼兒用肢體大膽表演大)變的時候,我們也要念咒語噢。你們真能干,能想出這么多動作來變大,現(xiàn)在請你們繼續(xù)來聽故事。
。2)看圖聽故事“有一回至救了小雞!
①教師:米老鼠的魔術棒還會變魔術么?我們繼續(xù)聽故事。
、谶@一回米老鼠碰到了大灰狼,他是怎么做的?(把大灰狼變小了)
③在變的時候他咒語是怎么念的?(變變變,小小小)請幼兒一起說。我們也來變變小,變的時候也要念咒語,(鼓勵幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)。
。3)聽故事“去小白兔家到結(jié)束。”
①米老鼠怎么幫助兔媽媽的.?(把蘿卜變大了)變得時候怎么說的呢? (變變變,大大大)
環(huán)節(jié)分析:通過三段式的故事講解,讓幼兒理解故事內(nèi)容,并且學念“咒語”。
(4)完整講述故事一遍。
①米老鼠的魔術棒神奇嗎?我們再一起來聽一邊魔術棒的故事。這一回聽故事啊,請大家一起來說,當米老鼠變魔術的時候,請大家一起念咒語好么?
環(huán)節(jié)分析:通過完整的欣賞故事,讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容,再一次鞏固對故事的認識,加深熟悉故事中的“咒語”,并且能用肢體來表現(xiàn)“大”和“小”。
二、游戲:“變變變”
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法:接下來請你們和神奇的魔術棒一起變魔術吧,我米老鼠來念咒語,你們來變,變好了就不能動了。
2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
環(huán)節(jié)分析:通過游戲來鞏固熟念“咒語”,感受與大家一起游戲的快樂。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術棒”,你想怎么變魔術? (個別提問)
米老鼠給大家?guī)砹撕芏嗌衿娴哪g棒,讓我們一起去外面變魔術吧~
2、幼兒自由探索,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
環(huán)節(jié)分析:通過經(jīng)驗的遷移,讓幼兒把課與生活結(jié)合在一起,發(fā)揮幼兒的想象力。
反思:
本節(jié)教案適合小班年齡階段,因為小班孩子思維直接形象,語言表達簡練簡單,有一定的想象力,對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與,活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望,又能促進孩子對關心幫助小伙伴的行為的認識,符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語,理解故事內(nèi)容又能增進孩子社會性情感的培養(yǎng)。因此,活動中孩子們參與積極性高,活動效果很好,完成了教學目標。
米老鼠的魔術棒教案6
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個,小魔術棒若干,故事圖片四張。
活動過程:
一、欣賞故事
1.以“米老鼠”變魔術的.形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
2.借助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問:米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的?
3.完整講述故事一遍。
二、游戲:“木頭人,變變變!
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當念到“大大大”時,幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與“大”的相反。)
2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
活動反思:
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件,引領孩子觀察、討論,同時將教學活動生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說,愿意說,為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)。”提供了有效的解決策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
米老鼠的魔術棒教案7
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,學習詞句“變變變,大大大”、“變變變,小小小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備
1、米老鼠頭飾一個;
2、魔術棒一根;
3、故事圖片3張。
活動過程
一、欣賞故事。
(一)以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:大家好!(米老鼠從一邊進)我是米老鼠,我?guī)砹艘桓衿娴哪g棒。(出示魔術棒)我的魔術棒有可多本領了,現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽“魔術棒”的故事。
。ōh(huán)節(jié)分析:以故事中“米老鼠”的形象出現(xiàn),引發(fā)幼兒聽故事的興趣。)
(二)借助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
1、看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果!
。1)師:米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的?(幼:把蘋果變大了)
。2)米老鼠把蘋果變大的時候,咒語是怎么念的?(幼:指著蘋果說:變變變,大大大)
。3)我們一起來說一說,“變變變,大大大”,F(xiàn)在我們學會念咒語了,我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~(鼓勵幼兒用肢體大膽表演大)變的時候,我們也要念咒語噢。你們真能干,能想出這么多動作來變大,現(xiàn)在請你們繼續(xù)來聽故事。
2、看圖聽故事“有一回至救了小雞。”
。1)師:米老鼠的魔術棒還會變魔術么?我們繼續(xù)聽故事。
(2)這一回米老鼠碰到了大灰狼,他是怎么做的?(把大灰狼變小了)
。3)在變的.時候他咒語是怎么念的?(變變變,小小。┱堄變阂黄鹫f。我們也來變變小,變的時候也要念咒語,(鼓勵幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)。
3、聽故事“去小白兔家到結(jié)束!
米老鼠怎么幫助兔媽媽的?(把蘿卜變大了)變得時候怎么說的呢?(變變變,大大大)
。ōh(huán)節(jié)分析:通過三段式的故事講解,讓幼兒理解故事內(nèi)容,并且學念“咒語”。)
4、完整講述故事一遍。
。1)米老鼠的魔術棒神奇嗎?我們再一起來聽一邊魔術棒的故事。這一回聽故事啊,請大家一起來說,當米老鼠變魔術的時候,請大家一起念咒語好么?
。ōh(huán)節(jié)分析:通過完整的欣賞故事,讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容,再一次鞏固對故事的認識,加深熟悉故事中的“咒語”,并且能用肢體來表現(xiàn)“大”和“小”。)
二、游戲:“變變變”
。1)教師交代游戲名稱及玩法。
玩法:接下來請你們和神奇的魔術棒一起變魔術吧,我米老鼠來念咒語,你們來變,變好了就不能動了。
(2)組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
。ōh(huán)節(jié)分析:通過游戲來鞏固熟念“咒語”,感受與大家一起游戲的快樂。)
三、遷移游戲經(jīng)驗。
。1)如果你有“魔術棒”,你想怎么變魔術?(個別提問)
米老鼠帶來了很多神奇的魔術棒,讓我們一起去外面變魔術吧~
(2)幼兒自由探索,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
。ōh(huán)節(jié)分析:通過經(jīng)驗的遷移,讓幼兒把課與生活結(jié)合在一起,發(fā)揮幼兒的想象力。)
米老鼠的魔術棒教案8
活動目標:
1.感受故事中“魔術棒”的神奇,理解故事的主要內(nèi)容。
2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)大”和“小”。
3.體驗與同伴游戲的快樂,產(chǎn)生樂于助人的情感。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒看過魔術表演,對“魔術”有初步的了解。
2.材料準備:故事課件、吸管等材料制作的“魔術棒”若干。
活動指導:
1.以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:米老鼠它有一根神奇的魔術棒,它的魔術棒到底有什么本領呢?我們一起聽聽故事。
2.完整講述故事一遍。
師:米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠變魔術的時候會說一句什么咒語?
3.借助圖片分段欣賞故事。
師:你們喜歡這個故事嗎?想再聽一遍嗎?
出示圖一,講述變蘋果的故事片段,提問:米老鼠幫助了誰,它是怎么做的?
出示圖二,講述變石頭的'故事片段,提問:“米老鼠遇到了什么困難,它是怎么解決的?”
出示圖三,講述變大灰狼的故事片段,提問:“小雞遇到了什么危險,米老鼠是怎么幫助它的?”
出示圖四,講述變胡蘿卜的故事片段,提問:“米老鼠幫兔媽媽做了什么?”
小結(jié):“我們的魔術師米老鼠可真厲害,能把大的變成小的、把小的變成大的,你們喜歡他嗎?為什么?”
3.游戲“變變變”。
。1)教師交代游戲名稱及玩法。
師:“魔術師米老鼠不僅愛幫助別人,還懂得和人分享快樂,它今天就要和我們小朋友玩‘變變變’的游戲,你們想玩嗎?”
“那你們一定要聽清楚米老鼠的咒語,聽聽它是把你變大還是變小!
(2)組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
4.遷移游戲經(jīng)驗。
師:小朋友們,米老鼠的魔術棒真神奇,如果你有這樣一根神奇的魔術棒,你想把什么變大,什么變小呢?
師:原來小朋友的魔術棒也很神奇,現(xiàn)在請小朋友拿著自己的魔術棒和老師一起去外面找一找變一變。
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