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幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案《動(dòng)物保姆》含反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占挠變簣@小班社會(huì)領(lǐng)域教案《動(dòng)物保姆》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案《動(dòng)物保姆》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、心動(dòng)物，并學(xué)會(huì)關(guān)心自己的朋友家人。
2、并學(xué)習(xí)管理員對(duì)動(dòng)物的照顧，能較完整的語言表達(dá)自己的感受。
3、得父母、家人或保姆對(duì)自己的關(guān)愛之情并能用言語或行動(dòng)表示感謝。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象、企鵝、長頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛心形狀的紙片；各種圖形的.印章。
2、操作材料1《動(dòng)物寶寶照媽媽》。
3、教學(xué)CD《動(dòng)物保姆》
活動(dòng)過程：
1、教師講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)。
結(jié)合圖片講述《動(dòng)物保姆》的故事。
提問：動(dòng)物們的保姆是誰？他們是怎樣照顧小動(dòng)物的?你還知道哪些動(dòng)物管理員照顧小動(dòng)物的故事？
2、幼兒圍繞故事展開討論。
教師提問：如果沒有管理員的悉心照顧，可能出現(xiàn)什么情況？你覺得我們應(yīng)該怎么做？
幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法，教師適時(shí)梳理小結(jié)。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。
提問：日常生活中是誰在照顧小朋友的生活？你想為他們做些什么？
鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)不同的想法。
4、在愛心形狀的紙片上畫上自己喜歡的畫，送給日常生活中照顧自己的人。
活動(dòng)建議與提示：
1、兒年齡小，我們?cè)诮o予他們關(guān)心照顧的同時(shí)還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介，關(guān)鍵是落實(shí)到實(shí)際生活中，教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧他人。
2、常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆，懂得對(duì)他們的照顧心存感激之情。
3、提供操作材料1《動(dòng)物寶寶找媽媽》，請(qǐng)幼兒用連線的方法，為圖中的動(dòng)物找媽媽。
4、建議家長和還在一起收集其它動(dòng)物保姆的故事，鼓勵(lì)孩子和同伴分享交流。
教學(xué)反思：
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
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活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，并學(xué)會(huì)將這種情感擴(kuò)展到關(guān)心自己的朋友和家人。
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物保姆的概念，學(xué)習(xí)管理員如何照顧動(dòng)物，并能較完整地表達(dá)自己的感受。
行為目標(biāo)：使幼兒認(rèn)識(shí)到父母、家人或保姆對(duì)自己的關(guān)愛，并能用言語或行動(dòng)表示感謝。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大象、企鵝、長頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛心形狀的紙片，各種圖形的印章，操作材料《動(dòng)物寶寶照媽媽》，教學(xué)CD《動(dòng)物保姆》。
環(huán)境準(zhǔn)備：確保教室內(nèi)的布置溫馨舒適，適合幼兒進(jìn)行互動(dòng)討論。
活動(dòng)過程：
Step 1：導(dǎo)入活動(dòng)
教師講述故事：結(jié)合圖片講述《動(dòng)物保姆》的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
提問：動(dòng)物們的保姆是誰？他們是怎樣照顧小動(dòng)物的？你還知道哪些動(dòng)物管理員照顧小動(dòng)物的故事？
Step 2：幼兒討論
自由討論：教師提問，如果沒有管理員的悉心照顧，可能出現(xiàn)什么情況？你覺得我們應(yīng)該怎么做？
幼兒自由討論，教師巡回傾聽，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
集體表達(dá)：請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法，教師適時(shí)梳理小結(jié)。
Step 3：動(dòng)物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)
引導(dǎo)討論：為什么我們需要保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境？
記錄幼兒的回答在黑板上，鼓勵(lì)幼兒提出自己的觀點(diǎn)和建議，如不亂丟垃圾、不捕殺野生動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的棲息地等。
小結(jié)：教師總結(jié)動(dòng)物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)幼兒將保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
Step 4：實(shí)踐操作
制作愛心卡片：幼兒使用愛心形狀的紙片和印章，制作愛心卡片，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛意和感謝之情。
角色扮演：幼兒分組進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物管理員照顧動(dòng)物的過程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。
Step 5：總結(jié)與延伸
回顧總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，讓幼兒總結(jié)他們?cè)谟^察和討論中的收獲。
布置作業(yè)：讓幼兒回家觀察身邊的動(dòng)物和環(huán)境，寫下自己的`觀察和感受，并給出自己的建議。
教學(xué)反思：
活動(dòng)效果：通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)動(dòng)物保姆的概念有了初步的了解，并學(xué)會(huì)了如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛和關(guān)心。大部分幼兒能夠積極參與討論，表達(dá)自己的看法，并在制作愛心卡片和角色扮演中獲得了實(shí)踐操作的樂趣。
存在問題：部分幼兒在自由討論時(shí)表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)動(dòng)物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的問題不夠熟悉或缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。此外，在制作愛心卡片時(shí)，有些幼兒的創(chuàng)造力有限，只能模仿教師的示范，缺乏自我創(chuàng)新。
改進(jìn)措施：在未來的活動(dòng)中，可以提前讓幼兒了解一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)他們的討論基礎(chǔ)。同時(shí)，在制作手工時(shí)，可以提供更多的材料和創(chuàng)意，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出更加獨(dú)特和有趣的愛心卡片。
家園共育：建議家長與幼兒一起觀察身邊的動(dòng)物和環(huán)境，共同討論保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的重要性，并鼓勵(lì)幼兒將保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如節(jié)約用水、分類垃圾等。通過家園共育的方式，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
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