大班教案燈
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的大班教案燈，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案燈1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能與同伴協(xié)商并運(yùn)用揉、捏、團(tuán)、插等技能設(shè)計(jì)不同造型的屬相燈。
2、了解家鄉(xiāng)“正月十五 ”做屬相燈的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、邀請(qǐng)社區(qū)老人來(lái)園現(xiàn)場(chǎng)表演制作屬相燈。
2、和好的面團(tuán)、各色顏料、彩筆、牙簽、圍裙、套袖活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)交流，激發(fā)興趣
1、小朋友，你見(jiàn)過(guò)正月十五的屬相燈嗎？你喜歡它們嗎？
2、你們知道怎樣做屬相燈嗎？今天，老師請(qǐng)了一位老奶奶來(lái)和小朋友一起做屬相燈，大家高興嗎？
二、觀察成型的屬相燈，分組討論制作需要的材料
1、幼兒觀察屬相燈，討論制作所需的材料。
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考如何將屬相燈的各個(gè)部分拼接在一起。
三、動(dòng)手制作，親自驗(yàn)證做法
1、幼兒自由結(jié)成小組，實(shí)踐制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏面、拼插的技巧，同時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生。
3、同伴合作想辦法將屬相燈小動(dòng)物的各個(gè)部分拼接在一起。通過(guò)合作討論得出經(jīng)驗(yàn)：用牙簽可以將燈的各部位拼接在一起。
四、作品展覽，體驗(yàn)分享
1、將拼接好的'屬相燈用彩筆進(jìn)行裝飾。
2、請(qǐng)幼兒將作品擺到展覽區(qū)，互相介紹，欣賞作品的美。
3、鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，談自己做屬相燈的心情，體驗(yàn)成功的喜悅。
大班教案燈2
主題的形成：一天，婷婷帶了個(gè)鑰匙圈，上面還有個(gè)小燈泡，一按，燈泡便亮起來(lái)，這個(gè)鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意：這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會(huì)照人的！說(shuō)著便演示給同伴們看。豪豪說(shuō)：我家有個(gè)大電筒，是裝大電池的,你的里面是裝什么的�。�"郭詩(shī)凡說(shuō)："這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的我媽媽昨天給我買(mǎi)了雙鞋子，走起路來(lái)也會(huì)一亮一亮的。小伙伴們你一句，我一句，議論開(kāi)了，教師意識(shí)到孩子自發(fā)生成的這一問(wèn)題十分有教育價(jià)值，為此提出了問(wèn)題："你還看見(jiàn)過(guò)其他燈嗎？派什么用的呢？"于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書(shū)等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。
分析：燈主題的萌發(fā)，形成的關(guān)鍵在于教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽(tīng)孩子們的交談，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)-燈，適時(shí)介入與引導(dǎo)，有意識(shí)的將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)，使幼兒對(duì)探索燈投入了更大的熱情。同時(shí)，開(kāi)放式的提問(wèn)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望。這使我們認(rèn)識(shí)到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問(wèn)題，滿(mǎn)足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒的"問(wèn)題意識(shí)"。
主題的進(jìn)行
1、瞧瞧我收集的燈
主題產(chǎn)生后，幾個(gè)幼兒開(kāi)始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個(gè)別孩子帶來(lái)了照片、圖片，還有些孩子在繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)也描述著自己看到過(guò)的燈："看，今天我畫(huà)的是滅蚊燈，"敏敏指著自己的畫(huà)說(shuō)："什么是滅蚊燈啊？"非凡不解的問(wèn)道，敏敏的畫(huà)的燈吸引了許多幼兒。為了及時(shí)的滿(mǎn)足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，為此教師便在教室里為幼兒
提供了一個(gè)展示的區(qū)域--娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒(méi)過(guò)幾天，娃娃資料區(qū)里變布置滿(mǎn)了孩子們收集來(lái)的各種各樣的燈的'圖片、照片、以及自己所畫(huà)出來(lái)的燈，如：警燈、車(chē)燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽(tīng)見(jiàn)，孩子們?cè)谕尥拶Y料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動(dòng)中為幼兒拍攝的照片以及所做的實(shí)錄，留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動(dòng)，讓孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，自然而然的對(duì)這些燈的名稱(chēng)、用途等有了較全面的認(rèn)識(shí)。
分析：幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境有著強(qiáng)烈的愿望和好奇，老師根據(jù)孩子這個(gè)年齡特點(diǎn)滿(mǎn)足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望，注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗(yàn)，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對(duì)"燈"進(jìn)行探究，充分調(diào)動(dòng)了孩子在探索活動(dòng)中的積極性，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。
2、著火了怎么辦？
一天凡凡帶來(lái)了一個(gè)煤油燈放在了燈的區(qū)域玩具柜中，這盞燈立刻吸引了許多幼兒，孩子們都紛紛圍過(guò)來(lái)對(duì)著凡凡的燈討論了起來(lái)：咦？這是什么��？;軍軍問(wèn)道：是煤油燈這個(gè)燈怎么亮��？電池裝在哪兒��？怎么沒(méi)電源啊？"幼兒們七嘴八舌的問(wèn)道，"這不裝電池的，是裝煤油的，凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機(jī)向大家演示著燈的玩法。一團(tuán)火焰燃起，小朋友們興奮不已，"哇，怎么有股臭臭的味道啊？這會(huì)不會(huì)爆炸啊"說(shuō)著軍軍便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道："快臥倒，要爆炸了！這時(shí)，旁邊的幾個(gè)孩子也跟著軍軍在地上打起了滾，頓時(shí)，只見(jiàn)教室里一片散亂，此時(shí)老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢(xún)問(wèn)：發(fā)生什么事了？;要爆炸了，快救火��！"孩子們回答道。聽(tīng)著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，教師提出了問(wèn)題：那還有什么方法也能救火呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師便借此機(jī)會(huì)提議幼兒去收集關(guān)于防火的方法。
幾天來(lái)，孩子們通過(guò)爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關(guān)于防火的方法，如：明明畫(huà)了一幅用水潑火的畫(huà)，而妞妞的爸爸則和孩子一起畫(huà)了一副消防隊(duì)員救火的畫(huà);老師以欣賞的目光，驚奇的、贊賞的語(yǔ)言給予了幼兒肯定。
分析：教師能真正從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立場(chǎng)觀點(diǎn)賞識(shí)幼兒思維的見(jiàn)識(shí)，使孩子們充分地迸發(fā)出思維的火花，而不是遏制、壓抑孩子，從而使孩子得到滿(mǎn)足。還能及時(shí)以開(kāi)放式問(wèn)題給予引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑，從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲。在活動(dòng)中孩子們是多么地自主，巨大的潛能得了自由釋放和被充分開(kāi)發(fā)，這正是教師引導(dǎo)的別具匠心的獨(dú)到之處。
3、我們發(fā)明的燈
小朋友們對(duì)于燈的興趣愈來(lái)愈濃厚，在他們的結(jié)構(gòu)游戲中，�？吹接酶鞣N插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料，并為他們準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱;，用來(lái)堆放材料。在幼兒收集來(lái)的材料中，有廢舊的盒子，有可樂(lè)瓶，舊電池，彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈，有用蠟燭做的，也有用電池的，還有是幼兒自己發(fā)明的各種各樣的彩燈……在制作過(guò)程中，孩子們大膽的想象著、創(chuàng)作著，其想象設(shè)計(jì)令人刮目相看。通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望。
分析：在探索的過(guò)程中，幼兒產(chǎn)生了新的主題內(nèi)容，萌發(fā)了做燈的愿望，教師能及時(shí)的鼓勵(lì)孩子收集材料，引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)嘗試中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達(dá)方式大膽地表現(xiàn)著自己對(duì)燈的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，體驗(yàn)到了成功的愉悅，使思維真正了起來(lái)。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班教案燈3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用連貫的語(yǔ)言講述自己喜愛(ài)的燈的名稱(chēng)、所用材料及喜愛(ài)的原因；
2、幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)民俗節(jié)日——元宵節(jié)，共享集體活動(dòng)的快樂(lè)：
3、培養(yǎng)幼兒大膽表述和運(yùn)用新詞匯的能力。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制或購(gòu)買(mǎi)的各式花燈；
2、網(wǎng)上收集花燈圖片文字資料；
3、民族樂(lè)曲磁帶一盤(pán)；
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：今天是正月十五元宵節(jié)。俗話(huà)說(shuō)“三十的煙火，十五的燈”，農(nóng)歷正月十五是我國(guó)民間又一個(gè)十分隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。
1）介紹元宵節(jié)的由來(lái)正月十五元宵節(jié)，又稱(chēng)燈節(jié)。古時(shí)候，一到過(guò)年，家家戶(hù)戶(hù)張燈結(jié)彩，普天同慶。當(dāng)時(shí)掛燈于門(mén)上，除了節(jié)日期間照明之外，多是為了增添節(jié)日氣氛。從大年三十到正月十五，很多民俗活動(dòng)是和燈連在一起的，至元宵節(jié)這天人們不光吃元宵，觀燈、賞燈也是延續(xù)了2000余年的民俗，所以俗稱(chēng)“燈節(jié)”。
2）介紹元宵節(jié)的主要活動(dòng)：
看燈會(huì)：元宵節(jié)的中心內(nèi)容是觀燈，所以元宵節(jié)也叫燈節(jié)。自古到今，元宵燈會(huì)、燈謎會(huì)總是異彩紛呈，熱鬧非凡，家家戶(hù)戶(hù)，親人相攜相伴而出，賞燈猜謎，其樂(lè)無(wú)窮。
吃湯圓：元宵和春節(jié)的年糕，端午節(jié)的粽子一樣，都是節(jié)日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團(tuán)圓，寄托了人們對(duì)未來(lái)生活的美好愿望。
猜燈謎提燈籠
2、介紹元宵節(jié)：元宵節(jié)是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，你們是怎么歡度元宵節(jié)的呢？
�。ㄓ變褐v述過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)驗(yàn)）
1）各地方的不同風(fēng)俗如：陜西人吃“元宵茶”；洛陽(yáng)人吃棗糕；云南人吃豆面團(tuán)；舞龍舞獅等
3、我們都知道元宵節(jié)的花燈是最漂亮的了！那你見(jiàn)過(guò)哪些好看的花燈呢？
它們的名字叫什么？
用什么材料制作而成的？它的顏色怎么樣？什么造型？
我們一起來(lái)看一看還有哪些好看的燈。
1）引導(dǎo)幼兒觀察網(wǎng)上下載花燈圖片；
2）引導(dǎo)幼兒看小朋友帶來(lái)的燈。
4、學(xué)古詩(shī)《正月十五夜》唐。蘇味道火樹(shù)銀花合，星橋鐵鎖開(kāi)。
暗塵隨馬去，明月逐人來(lái)。
游騎皆穠李，行歌盡落梅。
金吾不禁夜，玉漏莫相催。
5、延伸活動(dòng)：運(yùn)用臘光紙等材料，進(jìn)行花燈的制作。
活動(dòng)反思：
主題活動(dòng)闡述
各位老師大家好：
我是來(lái)自盤(pán)錦市雙臺(tái)子區(qū)文教幼兒園的'李博。我執(zhí)教的主題內(nèi)容是"神奇的燈"，選自遼寧師大版中班幼兒用書(shū)。此次活動(dòng)，通過(guò)和幼兒一起感知、了解各種各樣的燈的種類(lèi)和用途，滿(mǎn)足幼兒的研究和創(chuàng)造欲望，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒懂得節(jié)約能源是每個(gè)人應(yīng)該做的事。
本次主題活動(dòng)預(yù)設(shè)開(kāi)展一周時(shí)間。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)燈的興趣，了解燈的用途，我設(shè)計(jì)了社會(huì)實(shí)踐《各種各樣的燈》《什么燈》。為了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力而設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《奇異的燈》《燈泡亮了》，又設(shè)計(jì)故事《夜晚不怕黑》，消除幼兒對(duì)黑夜的恐懼心理，培養(yǎng)勇氣，不怕困難，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的心理。而且通過(guò)感受歌曲《摘星星》萌發(fā)幼兒關(guān)心、幫助、愛(ài)護(hù)殘疾人的情感，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，與他人友好相處的觀念。
今天我展示的教育活動(dòng)是《神奇的燈》這一主題的一節(jié)社會(huì)實(shí)踐《各種各樣的燈》，目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的燈，了解特殊功能的燈，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途，知道人們的生活離不開(kāi)它。
2、激發(fā)幼兒探索燈的興趣，滿(mǎn)足幼兒的求知欲和好奇心。
大班教案燈4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的燈，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途，知道人們的生活離不開(kāi)它。
2.對(duì)各種燈產(chǎn)生興趣，能拓展經(jīng)驗(yàn)將在生活中見(jiàn)到的燈的名稱(chēng)及用途用通順清楚的語(yǔ)言介紹出來(lái)。
3.發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.日常生活中常見(jiàn)的燈實(shí)物或圖片、幻燈片等（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈、探照燈、無(wú)影燈、聚光燈、霓虹燈和一般臺(tái)燈）。
2.錄像片
3.畫(huà)紙和油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)：了解光明對(duì)人的'作用。
師：假如太陽(yáng)下山了，天黑了，沒(méi)有亮光了，我想在屋里看書(shū)，該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒個(gè)別說(shuō)出光在生活中的作用。）
2.提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的燈呢？它叫什么名字？在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么作用？（引導(dǎo)幼兒個(gè)別講述，教師及時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)）
3.看實(shí)物、圖片，了解各種各樣的燈。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些燈嗎？知道它叫什么名字嗎？這些燈有什么作用呢？
幼兒分小組觀看實(shí)物或圖片，邊看邊說(shuō)說(shuō)（自由討論、交流、講述），然后個(gè)別幼兒對(duì)照實(shí)物或圖片向全班幼兒介紹一下自己認(rèn)識(shí)和知道的燈。
4.想象：
師：燈給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，可是在很久以前是沒(méi)有電燈的，在沒(méi)有電燈之前，人們是用什么照明的呢？如果停電了，可以有哪些辦法代替電燈呢？
5. 知識(shí)拓展：
師：電燈是科學(xué)進(jìn)步以后有一個(gè)美國(guó)的科學(xué)家發(fā)明的，他叫愛(ài)迪生。幼兒看錄像《知識(shí)窗》節(jié)目，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對(duì)燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。
6.激趣：出示一些特殊的燈圖片或幻燈錄像片等，了解各種燈的功能。如：汽車(chē)轉(zhuǎn)向燈、飛機(jī)指航燈、火車(chē)信號(hào)燈、探照燈、觀賞花燈、霓虹燈、聚光燈、無(wú)影燈、礦燈等。讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)，做個(gè)大概了解。
7.分類(lèi)：請(qǐng)幼兒根據(jù)燈的不同用途和功能進(jìn)行分類(lèi)
照明燈： 裝飾燈： 觀賞燈： 信號(hào)燈：
8.延伸：
師：科學(xué)家真聰明，不但發(fā)明了電燈，還發(fā)明出這么多不同用途不同形狀的燈，我們也可以做一個(gè)小小發(fā)明家，發(fā)明自己喜歡的有用的燈。請(qǐng)小朋友用畫(huà)紙和油畫(huà)棒畫(huà)出你想發(fā)明的燈或者自己喜歡的燈吧，畫(huà)完后向同伴介紹一下自己“發(fā)明”的燈。
大班教案燈5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，知道不亂穿馬路，增強(qiáng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
2、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、遵守社會(huì)交通規(guī)則，不做“禁止”的.事。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《過(guò)馬路要看看燈》
2、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線(xiàn)等的馬路背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)“手拉手”歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進(jìn)行。
二、欣賞歌曲《過(guò)馬路要看看燈》并熟悉歌曲內(nèi)容。
1、老師彈奏樂(lè)曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂(lè)曲。
2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)并動(dòng)態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
4、幼兒跟著老師唱一遍。
三、組織游戲。
1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的用處等。
2、教師介紹游戲規(guī)則
3、教師和能力強(qiáng)的幼兒示范游戲
4、在老師的引導(dǎo)下，使幼兒形象性地進(jìn)行游戲，
從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。
四、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲。
活動(dòng)反思：
有趣的音樂(lè)游戲孩子們很喜歡，因此活動(dòng)中他們的情緒一直很高，特別是第四環(huán)節(jié)“幼兒結(jié)伴游戲”時(shí)，個(gè)別幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地興奮地奔跑。我及時(shí)介入轉(zhuǎn)移其行為，讓他看清交警的指揮手勢(shì)及紅綠燈。整個(gè)活動(dòng)始終充滿(mǎn)著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。
大班教案燈6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用連貫的語(yǔ)言講述自己喜愛(ài)的燈的名稱(chēng)、所用材料及喜愛(ài)的原因。
2、幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)民俗節(jié)日——元宵節(jié)，共享集體活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽表述和運(yùn)用新詞匯的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制或購(gòu)買(mǎi)的各式花燈；
2、網(wǎng)上收集花燈圖片文字資料；
3、民族樂(lè)曲磁帶一盤(pán)；
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：今天是正月十五元宵節(jié)。俗話(huà)說(shuō)“三十的煙火，十五的燈”，農(nóng)歷正月十五是我國(guó)民間又一個(gè)十分隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。
1） 介紹元宵節(jié)的由來(lái)
正月十五元宵節(jié)，又稱(chēng)燈節(jié)。古時(shí)候，一到過(guò)年，家家戶(hù)戶(hù)張燈結(jié)彩，普天同慶。當(dāng)時(shí)掛燈于門(mén)上，除了節(jié)日期間照明之外，多是為了增添節(jié)日氣氛。從大年三十到正月十五，很多民俗活動(dòng)是和燈連在一起的，至元宵節(jié)這天人們不光吃元宵，觀燈、賞燈也是延續(xù)了２０００余年的民俗，所以俗稱(chēng)“燈節(jié)”。
2）介紹元宵節(jié)的主要活動(dòng)：
看燈會(huì)：元宵節(jié)的中心內(nèi)容是觀燈，所以元宵節(jié)也叫燈節(jié)。自古到今，元宵燈會(huì)、燈謎會(huì)總是異彩紛呈，熱鬧非凡，家家戶(hù)戶(hù)，親人相攜相伴而出，賞燈猜謎，其樂(lè)無(wú)窮。
吃湯圓：元宵和春節(jié)的年糕，端午節(jié)的粽子一樣，都是節(jié)日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團(tuán)圓，寄托了人們對(duì)未來(lái)生活的'美好愿望。
猜燈謎 提燈籠
2、介紹元宵節(jié)：元宵節(jié)是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，你們是怎么歡度元宵節(jié)的呢？ （幼兒講述過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)驗(yàn)）
1）各地方的不同風(fēng)俗 如：陜西人吃“元宵茶”；洛陽(yáng)人吃棗糕；云南人吃豆面團(tuán)；舞龍舞獅等
3、我們都知道元宵節(jié)的花燈是最漂亮的了！那你見(jiàn)過(guò)哪些好看的花燈呢？ 它們的名字叫什么？
用什么材料制作而成的？它的顏色怎么樣？什么造型？ 我們一起來(lái)看一看還有哪些好看的燈。
1）引導(dǎo)幼兒觀察網(wǎng)上下載花燈圖片；
2）引導(dǎo)幼兒看小朋友帶來(lái)的燈。
4、學(xué)古詩(shī)
《正月十五夜》唐．蘇味道
火樹(shù)銀花合，星橋鐵鎖開(kāi)。
暗塵隨馬去，明月逐人來(lái)。
游騎皆穠李，行歌盡落梅。
金吾不禁夜，玉漏莫相催。
5、延伸活動(dòng)：運(yùn)用臘光紙等材料，進(jìn)行花燈的制作。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。
大班教案燈7
教學(xué)目的：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開(kāi)它。
2、了解燈的發(fā)展史，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍，激發(fā)幼兒對(duì)各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日常生活中常見(jiàn)的燈（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺(tái)燈。）
2、燈的發(fā)展史、各種燈的分類(lèi)展示錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：了解光明對(duì)人的作用
把門(mén)和窗戶(hù)都關(guān)緊，拉上窗簾，關(guān)上燈，讓幼兒感受一下沒(méi)有光的感受。剛才，沒(méi)有亮光了，你能看書(shū)、做游戲嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出光在生活中的作用。
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
在沒(méi)有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像《知識(shí)窗》節(jié)目，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對(duì)燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。
3、識(shí)節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的.開(kāi)關(guān)方法。
�。�1）出示節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒區(qū)別這兩種燈，了解它的作用。
�。�2）你知道怎樣才能使它們亮起來(lái)嗎？（通電打開(kāi)開(kāi)關(guān)），請(qǐng)幼兒實(shí)際操作將活動(dòng)室的燈打開(kāi)、關(guān)上。
�。�3）幼兒探索嘗試感應(yīng)燈和一般臺(tái)燈開(kāi)關(guān)方法的不同。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）教師：除了常見(jiàn)的燈，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的燈？它是做什么用的？幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應(yīng)燈、花燈、彩燈、信號(hào)燈等）
�。�2）看錄像：按燈的不同用途進(jìn)行分類(lèi)，并用繪畫(huà)形式記錄。
照明用：日光燈、臺(tái)燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車(chē)燈、紅綠燈、信號(hào)燈。
幼兒記錄卡：
照明燈光管
（3）看錄像了解幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無(wú)影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線(xiàn)的燈，它可以消滅空氣中的細(xì)菌。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。
小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多種燈，知道燈離不開(kāi)我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒(méi)有電燈就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，電又是哪里來(lái)？
下節(jié)課老師跟小朋友再探索電是從哪里來(lái)的？
大班教案燈8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)收集資料，討論、了解燈的種類(lèi)及燈的發(fā)展歷史。
2、嘗試按類(lèi)擺放、布置等的展覽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。
2、幼兒用書(shū)：《燈》
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)討論介紹，了解燈的種類(lèi)。
請(qǐng)幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。
教師：請(qǐng)你們?cè)谛〗M里介紹一下你帶來(lái)的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來(lái)的燈一樣嗎？有什么不同？
教師：你看到了哪些種類(lèi)的燈？它們是什么樣子的？這些燈有什么不同？你最喜歡哪盞燈？為什么？
教師：你還知道哪些燈？
2、教師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。
教師：小朋友帶來(lái)了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來(lái)的燈呢？（教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽）教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢？（引導(dǎo)幼兒按類(lèi)擺放，注意不重疊擺放等。）教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燈。
教師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛(ài)的燈等。
3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。
教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來(lái)的嗎？以前的燈是什么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。
教師：你看到了哪些燈？
教師根據(jù)幼兒用書(shū)、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。
活動(dòng)反思：
《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。主要是讓幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動(dòng)，嘗試給各種各樣的燈進(jìn)行分類(lèi)，激發(fā)起幼兒的探索興趣。
本次活動(dòng)我主要是通過(guò)借助幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及多媒體課件的展示引導(dǎo)幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)初，我直接讓幼兒觀察周?chē)臒麸�，�?dǎo)入燈的.話(huà)題，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對(duì)生活中所熟悉的各種燈飾進(jìn)行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個(gè)別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類(lèi)，借此機(jī)會(huì)我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進(jìn)行分類(lèi)。
在了解燈的發(fā)展史時(shí)，我以課件的形式向幼兒講述了愛(ài)迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來(lái)的。很多幼兒在了解科學(xué)家——愛(ài)迪生的故事后，都紛紛表示將來(lái)自己也要在某一方面有所進(jìn)步，并對(duì)科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時(shí)，幼兒對(duì)古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時(shí)都會(huì)與現(xiàn)代燈具做對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。
在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛(ài)、最特別、最可愛(ài)的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長(zhǎng)大后會(huì)做出更神奇的燈。
總的來(lái)說(shuō)，我班幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好，因?yàn)槌鍪玖司赖恼n件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對(duì)自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的探索欲望，懂得通過(guò)與同伴討論，向老師詢(xún)問(wèn)等方式尋找答案，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。我希望在延伸環(huán)節(jié)，能讓家長(zhǎng)帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。
大班教案燈9
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
一、主題的形成：
一天，婷婷帶了個(gè)鑰匙圈，上面還有個(gè)小燈泡，一按，燈泡便亮起來(lái)，這個(gè)鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意："這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會(huì)照人的！"說(shuō)著便演示給同伴們看。豪豪說(shuō)："我家有個(gè)大電筒，是裝大電池的，你的里面是裝什么的�。�"郭詩(shī)凡說(shuō)："這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的""我媽媽昨天給我買(mǎi)了雙鞋子，走起路來(lái)也會(huì)一亮一亮的。"小伙伴們你一句，我一句，議論開(kāi)了，教師意識(shí)到孩子自發(fā)生成的這一問(wèn)題十分有教育價(jià)值，為此提出了問(wèn)題："你還看見(jiàn)過(guò)其他燈嗎？派什么用的呢？"于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書(shū)等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。
分析：燈主題的萌發(fā)，形成的關(guān)鍵在于教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽(tīng)孩子們的交談，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)—燈，適時(shí)介入與引導(dǎo)，有意識(shí)的將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)，使幼兒對(duì)探索燈投入了更大的熱情。同時(shí)，開(kāi)放式的提問(wèn)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望。這使我們認(rèn)識(shí)到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問(wèn)題，滿(mǎn)足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒的"問(wèn)題意識(shí)"。
二、主題的進(jìn)行
1、瞧瞧我收集的燈
主題產(chǎn)生后，幾個(gè)幼兒開(kāi)始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個(gè)別孩子帶來(lái)了照片、圖片，還有些孩子在繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)也描述著自己看到過(guò)的燈："看，今天我畫(huà)的是滅蚊燈，"敏敏指著自己的畫(huà)說(shuō)："什么是滅蚊燈�。�"非凡不解的問(wèn)道，敏敏的畫(huà)的燈吸引了許多幼兒。為了及時(shí)的滿(mǎn)足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，為此教師便在教室里為幼兒
提供了一個(gè)展示的區(qū)域——娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒(méi)過(guò)幾天，娃娃資料區(qū)里變布置滿(mǎn)了孩子們收集來(lái)的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫(huà)出來(lái)的燈，如：警燈、車(chē)燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽(tīng)見(jiàn)，孩子們?cè)谕尥拶Y料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的'信息外，也有教師在活動(dòng)中為幼兒拍攝的照片以及所做的實(shí)錄，留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動(dòng)，讓孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，自然而然的對(duì)這些燈的名稱(chēng)、用途等有了較全面的認(rèn)識(shí)。
分析：幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境有著強(qiáng)烈的愿望和好奇，老師根據(jù)孩子這個(gè)年齡特點(diǎn)滿(mǎn)足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望，注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗(yàn)，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對(duì)"燈"進(jìn)行探究，充分調(diào)動(dòng)了孩子在探索活動(dòng)中的積極性，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。
2、著火了怎么辦？
一天凡凡帶來(lái)了一個(gè)煤油燈放在了"燈"的區(qū)域玩具柜中，這盞燈立刻吸引了許多幼兒，孩子們都紛紛圍過(guò)來(lái)對(duì)著凡凡的燈討論了起來(lái)："咦？這是什么��？"軍軍問(wèn)道："是煤油燈""這個(gè)燈怎么亮��？電池裝在哪兒��？怎么沒(méi)電源��？"幼兒們七嘴八舌的問(wèn)道，"這不裝電池的，是裝煤油的，"凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機(jī)向大家演示著燈的玩法。一團(tuán)火焰燃起，小朋友們興奮不已，"哇，怎么有股臭臭的味道�。�""這會(huì)不會(huì)爆炸啊"說(shuō)著軍軍便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道："快臥倒，要爆炸了！"這時(shí)，旁邊的幾個(gè)孩子也跟著軍軍在地上打起了滾，頓時(shí)，只見(jiàn)教室里一片散亂，此時(shí)老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢(xún)問(wèn)："發(fā)生什么事了？""要爆炸了，快救火�。�"孩子們回答道。聽(tīng)著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，教師提出了問(wèn)題："那還有什么方法也能救火呢？"為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師便借此機(jī)會(huì)提議幼兒去收集關(guān)
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班教案燈10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用彩紙、布、塑料卡片和手電筒自制簡(jiǎn)易霓虹燈。
2、能根據(jù)自己所持自制霓虹燈的顏色按口令正確開(kāi)關(guān)。
3、相互配合，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏使霓虹燈按規(guī)律閃爍。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有認(rèn)識(shí)霓虹燈的生活經(jīng)驗(yàn)。
2手電筒、透明彩紙、布、塑料卡片等材料若干�？炻兓r明的音樂(lè)磁帶。
3將活動(dòng)室內(nèi)窗簾拉下，盡量將室內(nèi)變暗。
4幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒討論：在哪里見(jiàn)過(guò)霓虹燈？是什么樣的？
2、教師與幼兒一起制作霓虹燈。
（1）觀察制作材料，請(qǐng)幼兒討論如何用手電筒制作霓虹燈。
�。�2）幼兒自己探索嘗試用不同的材料制作霓虹燈。將不同顏色的紙、布、塑料卡片蒙在手電筒燈罩上，通過(guò)開(kāi)關(guān)手電筒出現(xiàn)霓虹燈閃爍的效果。也可以將不同顏色的透明彩紙同時(shí)分塊貼在手電筒表面，使每個(gè)手電筒都變成五彩霓虹燈。
�。�3）互相交流展示自己制作的霓虹燈。
3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口令開(kāi)關(guān)相應(yīng)的顏色的霓虹燈。
�。�1）根據(jù)教師口令練習(xí)開(kāi)關(guān)霓虹燈。教師說(shuō)："紅燈亮"，手持紅色霓虹燈的幼兒就打開(kāi)手電筒，使紅色霓虹燈閃爍，教師說(shuō)："綠燈亮"手持綠色霓虹燈的幼兒就打開(kāi)手電筒，使綠色霓虹燈閃爍，教師說(shuō)："彩燈亮"手持彩色霓虹燈的幼兒就打開(kāi)手電筒，使彩色霓虹燈閃爍。
�。�2）組織幼兒做"七色光"的游戲：幼兒按紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的順序站好，教師發(fā)令，幼兒根據(jù)口令閃爍。可以變換閃爍的規(guī)律，繼續(xù)游戲。
4、組織幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏開(kāi)關(guān)霓虹燈。教師可與幼兒共同協(xié)商規(guī)則，如音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)，紅、綠、藍(lán)、燈亮，音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)，黃、紫、橙燈亮。也可以是音樂(lè)節(jié)奏快，霓虹燈閃爍快，音樂(lè)節(jié)奏慢，霓虹燈閃爍慢。
活動(dòng)延伸：
指導(dǎo)幼兒按規(guī)律為幼兒園設(shè)計(jì)霓虹燈。
活動(dòng)反思：
課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，本次活動(dòng)同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思考的方向：
一、活動(dòng)中熱鬧的`氣氛不明顯，煽情不夠徹底。
首先是開(kāi)場(chǎng)時(shí)雖然有熱鬧的音樂(lè)，可是孩子的表現(xiàn)卻比較冷清。感覺(jué)有人在跳舞的孩子不多，也許是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)不足吧！如果活動(dòng)前讓他們看看舞蹈的場(chǎng)面，跳一跳會(huì)更好些。
二、活動(dòng)的時(shí)間太短，可以整合更多的內(nèi)容。
活動(dòng)上完了才知道，只用了十幾分鐘就結(jié)束了�；顒�(dòng)后我反復(fù)思考是否可以在里面加進(jìn)更多的內(nèi)容，比如最后讓小猴請(qǐng)大家吃蛋糕，體驗(yàn)分享的快樂(lè)等等。
總之，本次活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示，我是收益非淺，尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么，下次的活動(dòng)應(yīng)該怎么做。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)小班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。
大班教案燈11
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、討論，了解燈的種類(lèi)、用途及發(fā)展歷史。
2．激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒已參觀過(guò)燈具店。
2．幼兒科學(xué)用書(shū)：《燈的故事》。
3．收集幾盞實(shí)物燈，制作燈的照片和課件。
4．四塊分類(lèi)板、籃子。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解室內(nèi)燈
師：前天，林老師帶你們參觀了哪里?(燈具店)我們看到了許多美麗的燈。我呢，把這些燈拍成了照片，請(qǐng)?zhí)暨x一張你最喜歡的燈的照片，然后相互介紹一下你的這盞燈。誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1．分類(lèi)擺放。
師：前面有四塊分類(lèi)板，我們一起來(lái)看一下。想一想，你手里的燈應(yīng)該安裝在哪里?請(qǐng)把你手里燈的照片按照標(biāo)記貼在前面的分類(lèi)板上�；@子里還有燈的照片，請(qǐng)你再去分一分。
2．共同檢查擺放是否正確。
二、了解室外燈
1．請(qǐng)幼兒介紹自己看過(guò)的室外燈。
師：這些吊燈、壁燈、臺(tái)燈和落地?zé)舳际前惭b在室內(nèi)的，叫室內(nèi)燈。室外也有許多燈，前天，林老師請(qǐng)你回家后把看到的室外燈畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)你所記錄的室外燈，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的記錄紙趕快收好，回教室后貼到主題墻上。
1． 觀看課件：路燈(照明)、指示燈(指示)、霓虹燈(裝飾)、花燈、冰燈(觀賞)。
2． 師：林老師也收集到了許多室外燈，一起來(lái)看看。
看后小結(jié)：除了小朋友收集到的會(huì)照明的路燈、會(huì)提醒人的指示燈和裝飾用的霓虹燈，還有觀賞用的花燈和冰燈。
三、了解燈的歷史
1．電燈的發(fā)明。
師：剛才這么多的室內(nèi)燈和室外燈，是什么讓它們亮起來(lái)的?(電)這些用電亮起來(lái)的燈，叫電燈。那你們知道最早的電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
看課件，聽(tīng)愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事：
愛(ài)迪生是美國(guó)的一個(gè)發(fā)明家。他從小就非常勤奮，喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。為了研制電燈，他做了無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，都失敗了，但是他毫不氣餒，最后通過(guò)不斷地努力和試驗(yàn)，終于使燈泡連續(xù)亮了一個(gè)晚上。就這樣，世界上第一只白熾燈誕生了，為人類(lèi)在黑夜里帶來(lái)了光明。
2．燈的發(fā)展歷史。
(1)出示并觀察實(shí)物。
師：你們知道爺爺奶奶小時(shí)候是用什么燈照明的嗎?那時(shí)候生活條件很差，好多人還用不上電燈呢。
師：我呀就從鄉(xiāng)下收集到了幾盞爺爺奶奶小時(shí)候用過(guò)的燈，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!看一看，比一比，這些燈和電燈有什么不一樣。
(2)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《燈的故事》。
師：古時(shí)候，人們?cè)诤谝估镉质怯檬裁凑彰髂?這個(gè)在書(shū)中有答案，請(qǐng)小朋友把椅子下面的書(shū)拿出來(lái)，翻到第一頁(yè)，讓我們一起來(lái)尋找答案。
提問(wèn)：一開(kāi)始是用什么照明的?(篝火)人們想在走路的時(shí)候也能照明，就發(fā)明了什么?(火把)后來(lái)又發(fā)明了什么?(油脂燈、燈籠)接著又發(fā)明了什么?(煤油燈、馬燈)，最后偉大的愛(ài)迪生發(fā)明了電燈。
(3)觀看課件《燈的故事》，幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。
師：我們小朋友看了書(shū)以后，找到答案了嗎?現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹦蕾p一段《燈的故事》吧!
活動(dòng)延伸：做小小設(shè)計(jì)師
師：看了那么美的城市夜景，你們想不想也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師呢，那請(qǐng)你們回教室以后設(shè)計(jì)一種造型更漂亮、用處更大的電燈，裝扮我們的生活。
活動(dòng)反思
一、教育內(nèi)容的生活化
《綱要》指出，幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。一方面，“燈”在我們的日常生活中隨時(shí)可見(jiàn)、隨處可見(jiàn)，是幼兒比較熟悉的；另一方面，幼兒對(duì)“燈”的認(rèn)識(shí)往往只是停留在表面，對(duì)于“燈”的一些其他用途、發(fā)展歷史，幼兒就了解得不是很多，作為老師就有必要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深入地了解。因此，這個(gè)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。以幼兒生活中熟悉的事物作為課程內(nèi)容，既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)展他們的智力和能力，也豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的生動(dòng)化
本次集體教育活動(dòng)屬于科學(xué)領(lǐng)域，包含了較多的知識(shí)內(nèi)涵，有別于通過(guò)動(dòng)手操作的探究活動(dòng)。如何擺脫枯燥、單調(diào)的說(shuō)教，讓幼兒愉快、輕松地獲得科學(xué)知識(shí)，我在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教具的選擇上動(dòng)了一番腦筋，收到了較好的效果。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我從幼兒身邊的常見(jiàn)物品“燈”著手，由感知燈的外形、種類(lèi)和用途，到了解燈的發(fā)明及發(fā)展歷程，串聯(lián)成了一個(gè)完整的從今到古的《燈的故事》。在教具的準(zhǔn)備上，我為幼兒準(zhǔn)備了燈的實(shí)物、照片、課件、圖書(shū)，讓幼兒通過(guò)分類(lèi)、講述、討論、觀看課件等形式，多感官參與，全方位地了解燈；通過(guò)傾聽(tīng)科學(xué)家的故事、觀察實(shí)物展示、閱讀圖書(shū)內(nèi)容、欣賞多媒體課件，循序漸進(jìn)地給予孩子更直觀、更科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒感受燈的歷史及這一科技成果給人們帶來(lái)的好處，感受和體驗(yàn)燈的神奇力量，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
三、教育組織的整合化
《綱要》指出“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的”。由于幼兒的認(rèn)知還沒(méi)有分化，所以各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透、相互整合。因此在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我融入了藝術(shù)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容。在課前準(zhǔn)備中，我利用家長(zhǎng)這一資源，通過(guò)幼兒與家長(zhǎng)的共同尋找和記錄，激發(fā)了幼兒對(duì)燈的興趣，發(fā)展了幼兒用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)所見(jiàn)所聞的能力；在活動(dòng)中讓幼兒講述，提高了幼兒的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)合作分類(lèi)，讓幼兒對(duì)燈的種類(lèi)有了初步的了解；在閱讀中一起尋找答案，讓幼兒從小就感受書(shū)本的力量。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)各領(lǐng)域之間的融合，促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)以《綱要》精神統(tǒng)領(lǐng)全過(guò)程，以“燈”為主線(xiàn)，讓幼兒從活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)，在過(guò)程中提升了能力。
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛 活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、了解材料，引出繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？ 二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？ 三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩… 四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。 五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的`繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結(jié)束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
【實(shí)驗(yàn)觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。
趣味練習(xí)
準(zhǔn)備活動(dòng)
[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小朋友呢？）
活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見(jiàn)很多個(gè)物體的原因。
- 照鏡子的時(shí)候你看到過(guò)好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>
- 在哪兒看到的？
- 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話(huà)，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？
【展開(kāi)】
2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序和備品。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái)。
2）在鏡子中間放一個(gè)球。
3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。
【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話(huà)，球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。
- 鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)？
- 鏡子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的話(huà)，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？
【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話(huà)，球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個(gè)球呢？
5. 說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化，球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢？
- 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢？
【結(jié)束】
6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（球越來(lái)越多）寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
- 對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià)。(jy46.com)
教師活動(dòng)相關(guān)信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、表格
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？
二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
�。ǘ绦拧㈦娨�、報(bào)紙等）
4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
�。ㄌ鞖�、溫度、穿衣指數(shù)等）
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問(wèn)答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
�。�1）高溫天怎樣避暑？
�。�2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
�。�3）雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么？
五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
大班科學(xué)教案：有趣的影子
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1 以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線(xiàn)的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線(xiàn)位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
�。ㄊ緢D一）當(dāng)光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線(xiàn)。
（示圖二）當(dāng)光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線(xiàn)。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤(pán)”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線(xiàn)的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線(xiàn)。
當(dāng)光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線(xiàn)。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂(lè)。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話(huà)內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班教案燈12
活動(dòng)名稱(chēng)：各種各樣的燈
活動(dòng)特質(zhì)：常識(shí)
年齡段：5-6周歲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開(kāi)它。
2、了解燈的發(fā)展史，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍，激發(fā)幼兒對(duì)各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
日常生活中常見(jiàn)的燈（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺(tái)燈。）、 各種燈的分類(lèi)展示錄像
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)過(guò)程、時(shí)間
1、談話(huà)導(dǎo)入：了解光明對(duì)人的作用
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
3、識(shí)節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開(kāi)關(guān)方法。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。
二、活動(dòng)預(yù)設(shè)（主要提問(wèn)，小結(jié)，過(guò)渡語(yǔ)）、主要目標(biāo)
1、把門(mén)和窗戶(hù)都關(guān)緊，拉上窗簾，關(guān)上燈，讓幼兒感受一下沒(méi)有光的感受。
師：剛才，沒(méi)有亮光了，你能看書(shū)、做游戲嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出光在生活中的.作用。
師：在沒(méi)有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對(duì)燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。
2、出示節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒區(qū)別這兩種燈，了解它的作用。
3、你知道怎樣才能使它們亮起來(lái)嗎？（通電打開(kāi)開(kāi)關(guān)），請(qǐng)幼兒實(shí)際操作將活動(dòng)室的燈打開(kāi)、關(guān)上。
4、幼兒探索嘗試感應(yīng)燈和一般臺(tái)燈開(kāi)關(guān)方法的不同。
5、教師：除了常見(jiàn)的燈，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的燈？
6、看錄像：按燈的不同用途進(jìn)行分類(lèi)，并用繪畫(huà)形式記錄。
7、看錄像了解幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無(wú)影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線(xiàn)的燈，它可以消滅空氣中的細(xì)菌。
小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多種燈，知道燈離不開(kāi)我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒(méi)有電燈就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，電又是哪里來(lái)？我們把這個(gè)問(wèn)題留到明天，明天再來(lái)告訴大家。小朋友你也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。
三、預(yù)想幼兒的回答
幼：黑乎乎的看不見(jiàn)路，沒(méi)有了光，我感覺(jué)我們就像瞎子一樣�？床灰�(jiàn)東西。光是生活中不可缺少的東西。
幼：有開(kāi)關(guān)了，一摁開(kāi)關(guān)就亮了。
幼：一般的燈，要用開(kāi)關(guān)打開(kāi)，感應(yīng)燈聽(tīng)見(jiàn)聲音就開(kāi)了。
幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應(yīng)燈、花燈、彩燈、信號(hào)燈等）
幼：
1、霓虹燈師裝飾用的，美化環(huán)境、晚上看見(jiàn)霓虹燈，人們就會(huì)很開(kāi)心。
2、在人們晚上找不到開(kāi)關(guān)時(shí)只要發(fā)出一點(diǎn)聲音就可以打開(kāi)燈，很方便。
信號(hào)燈可以指揮交通，是司機(jī)不會(huì)亂走。車(chē)燈提醒別人小心有車(chē)。燈
幼：
照明用：日光燈、臺(tái)燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車(chē)燈、紅綠燈、信號(hào)燈。
四、回應(yīng)的方式，追問(wèn)
它是做什么用的？
大班教案燈13
活動(dòng)目標(biāo)：
在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)參觀花燈展，認(rèn)識(shí)各種花燈，了解它們的名稱(chēng)，尋找自己最喜歡的燈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶歌曲《大家來(lái)看燈》
2、引導(dǎo)幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。
3、提問(wèn)：大家來(lái)看燈，看到了哪些燈？
4、幼兒討論。
5、請(qǐng)幼兒回答。
6、請(qǐng)幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。
7、小組演唱。
8、找好伙伴演唱，并發(fā)表自己的看法。
活動(dòng)延伸：
將自己創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們對(duì)于花燈的名稱(chēng)還津津樂(lè)道。于是我進(jìn)行了活動(dòng)延伸，讓幼兒對(duì)于歌曲創(chuàng)編歌詞。孩子們七嘴八舌、嘰嘰喳喳地討論開(kāi)來(lái)，創(chuàng)編出“蛤蟆燈”“花藍(lán)燈”“蘑菇燈”“西瓜燈”……由此可見(jiàn)，這與幼兒課前在網(wǎng)絡(luò)上欣賞花燈的活動(dòng)準(zhǔn)備有密不可分的關(guān)系，所以活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的'，一定要充分。
從這件事上讓我明白：組織活動(dòng)不能有僥幸心理，現(xiàn)在，我完全意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。由于自己的僥幸心理。從老師角度考慮，對(duì)自身而言以后還可以調(diào)整的機(jī)會(huì);可從孩子角度考慮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)呢?他們已經(jīng)對(duì)歌唱教學(xué)充滿(mǎn)了疑惑，面對(duì)孩子們渴望感受美、渴望欣賞美的眼神，真的是羞愧難當(dāng)，我深深的明白，今天的結(jié)局完全是由于我的準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有考慮到伴奏和范唱的重要性。在以后的活動(dòng)中我一定會(huì)避免有類(lèi)似的錯(cuò)誤，因?yàn)槲抑溃业腻e(cuò)誤會(huì)浪費(fèi)整個(gè)班級(jí)孩子的時(shí)間，我的疏忽會(huì)影響他們進(jìn)步的速度。
大班教案燈14
目標(biāo):
在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)參觀花燈展,認(rèn)識(shí)各種花燈,了解它們的名稱(chēng),尋找自己最喜歡的'燈。
過(guò)程:
1、回憶歌曲《大家來(lái)看燈》
2、引導(dǎo)幼兒回憶花燈展,講講自己最喜歡哪些花燈,為什么。
3、提問(wèn)：大家來(lái)看燈,看到了哪些燈?
4、幼兒討論。
5、請(qǐng)幼兒回答。
6、請(qǐng)幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。
7、小組演唱。
8、找好伙伴演唱，并發(fā)表自己的看法。
延伸：
將自己創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)音樂(lè)欣賞，幼兒需要理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的快樂(lè)，并能夠快樂(lè)的學(xué)會(huì)歌唱。平時(shí)孩子們見(jiàn)到花燈的幾率不高，所以在學(xué)習(xí)這課之前我就對(duì)孩子們布置要求，去街上看花燈，可以的話(huà)自己也可以買(mǎi)個(gè)花燈回家玩一玩。
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活動(dòng)說(shuō)明：
七夕節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)目。相傳，在銀河的兩邊各有一顆星，稱(chēng)為牽牛星和織女星，牛郎和織女相親相愛(ài)，而影響了工作，這件事觸怒了天神，天神把他們分開(kāi)了，從而，牛郎和織女拼命工作，等待著每年七月七日的相會(huì)。
現(xiàn)如今，在夏日美麗的星空下聽(tīng)七夕的傳說(shuō)，這種風(fēng)俗已經(jīng)一年比一年少，大都市的天空已漸漸看不到滿(mǎn)天的星星，這實(shí)在是一件遺憾的事情。
為了讓幼兒了解七夕的傳說(shuō)和慶祝意義，感知七夕這個(gè)民族傳統(tǒng)節(jié)日，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)：《七夕許愿燈》，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力以及對(duì)生活中美的事物的敏感性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解七夕的傳說(shuō)，知道七夕節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、初步學(xué)習(xí)蠟刻畫(huà)，嘗試?yán)幂o助材料制作許愿燈。
3、體驗(yàn)賞燈、畫(huà)燈、上燈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)過(guò)歌曲《七夕》
教具準(zhǔn)備：七夕視頻、掛圖
材料準(zhǔn)備：蠟刻紙，刻畫(huà)棒，不織布，麻繩，酒精膠
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞七夕視頻，了解七夕的傳說(shuō)
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)許愿燈，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
三、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞許愿燈的造型及圖案，感受許愿燈的刻畫(huà)特點(diǎn)。
1、欣賞各種各樣的許愿燈
2、感受許愿燈獨(dú)特的刻畫(huà)特點(diǎn)
四、出示蠟刻紙，刻畫(huà)棒，介紹幼兒認(rèn)識(shí)蠟刻畫(huà)的材料及蠟刻畫(huà)的畫(huà)法
五、引導(dǎo)幼兒回憶自己的愿望，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)作蠟刻畫(huà)
六、利用輔助材料制作許愿燈
七、互相欣賞許愿燈，師生共同評(píng)價(jià)
八、七夕慶祝會(huì)
分析與反思：
偉大的教育家陶行知強(qiáng)調(diào)：“生活即教育”的主張�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也強(qiáng)調(diào)讓幼兒“運(yùn)用各種感覺(jué)，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題”，要求教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，在活動(dòng)中，除了讓幼兒了解寓意深刻、耐人尋味的經(jīng)典故事外，還為孩子準(zhǔn)備了蠟刻紙、刻畫(huà)棒、不織布、麻繩這些材料，通過(guò)不一樣的繪畫(huà)方式來(lái)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、探索解決問(wèn)題的能力。
在活動(dòng)中不僅引導(dǎo)幼兒對(duì)牛郎織女相會(huì)活動(dòng)給予祝福，還引導(dǎo)幼兒將自己的愿望和夢(mèng)想緊密相連，因而對(duì)幼兒更具有吸引力，。而本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于蠟刻畫(huà)的繪畫(huà)，所以在活動(dòng)中進(jìn)行了難點(diǎn)前置，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己的愿望，其中有的幼兒畫(huà)的是想要的圖書(shū)、玩具；也有的寫(xiě)了一串?dāng)?shù)字，代表他想擁有的'錢(qián)幣……幼兒將這些愿望畫(huà)下來(lái)制作成許愿燈掛起來(lái)，期待著伴隨牛郎織女相會(huì)的美好時(shí)刻的到來(lái)，自己的愿望也能實(shí)現(xiàn)。
在活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒的審美能力，在活動(dòng)一開(kāi)始，帶領(lǐng)幼兒欣賞了多個(gè)許愿燈作品，讓幼兒在欣賞的過(guò)程中感受許愿燈的美和蠟刻畫(huà)獨(dú)特的特點(diǎn)。同時(shí)，用幼兒的作品來(lái)布置環(huán)境，讓孩子每天生活在這樣濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)環(huán)境中，去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，從而使孩子的審美能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)與提高。
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