這片土地是神圣的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的這片土地是神圣的教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、知識目標：能有感情地朗讀課文，把握本文主要內容，了解土地與人類生存的關系。
2、能力目標：引導學生聯(lián)系實際深入思考，體會課文表達上的特點。
3、情感目標：激發(fā)學生保護環(huán)境、愛護土地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護自己的家園。
教學重點：
通過朗讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。
教學難點：
理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
教學準備：
1、組織學生收集關于美國印第安人和首領西雅圖的材料，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。
2、課件
教學過程：
一、談話導入，創(chuàng)設情境
1、同學們，你們喜歡旅游嗎？都到過哪些地方？
2、今天，老師也要帶大家去一個地方看一看，瞧一瞧�？赐曛螅堈f說：這是一個什么樣的地方？
3、大家說的很好！那大家知道這是什么地方嗎？
——西雅圖，西雅圖被稱為長青城，你們知道只是為什么嗎？（出示課件）
4、西雅圖以前并不是美國人的領地，而居住著一個土著民族——印第安人。通過剛才的紀錄片，我們發(fā)現(xiàn)印第安人和我們有什么不同？
（在我們的眼中，這片土地是美麗的，是富饒的，是充滿生機的，而在印第安人眼中這土地是神圣的。今天我們一起學習課文《這片土地是神圣的》。）
二、解題
1、找出題目中的重點詞——神圣，說說神圣的意思。
（1）既然知道中心詞是神圣，那要如何讀好這個課題呢？
�。�2）土地是神圣的，我們要用怎樣的語氣讀這個課題？
�。ń酉聛�，就讓我們一起走進這片神圣的土地。）
三、初讀課文，解讀神圣
1、初讀課文，提出要求：
印第安人說，對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的請找出文中描寫這片土地的每一部分都是神圣的的段落。（第二自然段）
2、解讀第二自然段：
�。�1）、閉上眼睛聽讀：說說讀完這段話，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面嗎？如此圣潔的畫面，讓我們一起來讀一讀，欣賞欣賞。
�。�2）、你覺得這片土地上還有什么是圣潔的？（完成句式訓練。）
�。�3）、引讀第三自然段
（是的，印第安人熱愛土地，他們認為土地上的一切都是神圣不可侵犯的。）
青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。
他們還說：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（怎樣理解這句話？）
四、研讀課文，感知神圣
1、在印第安人的眼中這片土地是神圣的，那他們?yōu)槭裁匆堰@片土地轉讓給美國人呢？此時他們的心情會是怎樣的？
2、如果你是印第安人，你會對美國白人說些什么呢？當然作為這片土地的主人，他們肯定也有許多話要對白人說，而作為當時印第安酋長的西雅圖也因此寫下了我們今天的這一篇演講稿——《這片土地是神圣的》。
3、在文中，西雅圖向白人提出了什么要求？請同學們大聲朗讀課文4——8自然段，找出答案。
4、討論：
西雅圖為什么要提出這三個要求呢？
5、拓展：
我們要善待河水，因為水是生命之源；我們要照管好空氣，因為空氣滋養(yǎng)了一切生命；我們要照顧好動物，因為動物是人類的朋友；這片土地上只有這三樣東西值得珍惜嗎？
完成填空題：你們要，因為。
6、突破中心：
不管西雅圖向白人提出了幾個要求，其實都可以可轉換成一句話，那就是：
如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的。（你們指誰？我們指誰？）
朗讀訓練：現(xiàn)在讓你代表西雅圖向人們發(fā)出號召，讀一讀這句話。
�。◤娬{“一定要”）
7、這句話在文中出現(xiàn)幾次，這樣寫有什么好處？
（輪讀）
五、品德教育，情感升華
其實，不止是西雅圖，地球上的每一寸土地都是神圣的，離開了這片土地，我們將無法生存，所以，不止是白人，每一個地球公民都要熱愛這一片土地，讓我們一起呼吁全人類一起保護我們的地球母親。（朗讀課文最后三個自然段）
1、質疑：
為什么說任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。（結合實際談談你的理解。）
2、你又是如何理解“大地不屬于人類，而人類屬于大地的？”
3、西雅圖用自己的感人肺腑的演講申請傾訴了自己對這篇提地的仁愛，深深打動了每一個人其實，還有許多人，用自己不同的方式表達自己對這片土地的熱愛，著名詩人艾青就寫過這樣一首詩《我愛這土地》。
4、但是，是否每一個人都深深熱愛著這片土地呢？不，我們的地球母親正在遭到嚴重破壞，你是否收集到相關資料？老師也收集到了不少相關資料，請大家看一看之后說說自己的感受。
5、同學們，我們終于明白：以西雅圖為代表的印第安人對土地的深深眷戀，已從難過無奈上升為對大地母親的深厚感情。他們呼吁，人類應還大地以“神圣”，保護大地及大地上的萬物，從而保護人類自己。“神圣”的不應僅是“這片土地”，而是整個大地！心存“神圣”的不應只是“我們這個民族”，而是整個人類！我們常說，要保護這片土地的整潔，愛護校園一草一木，絕不浪費水資源，……但是我想說，只有用實際行動來保護這片神圣的土地，才是對這片土地最深的愛，對嗎？
（欣賞《丹頂鶴的故事》）
六、作業(yè)：
其實，要保護這神圣的土地，光靠你靠我靠我們在座的各位是遠遠不夠的，因此，請同學們寫份倡議書，呼吁全人類一起保護地球母親。
七、板書設計
這片土地是神圣的
河水生命之源
空氣滋養(yǎng)生命
動物共命運
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