小班社會教案《笑臉娃娃》
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小班社會教案《笑臉娃娃》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班社會教案《笑臉娃娃》1
活動目標(biāo)：
1.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人和為朋友帶來快樂的美好情感。
2.能講述故事的主要情節(jié)。
3.了解五官的名稱及其功用。
活動準(zhǔn)備：
故事PPT、圖片兩張(笑臉和哭臉)彩筆、貼五官材料一套
配套課件：
小班社會課件《笑臉娃娃和哭臉娃娃》PPT課件
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
1.出示笑臉、哭臉、幼兒欣賞，老師提問：
這兩個(gè)娃娃你喜歡哪一個(gè)?你平時(shí)是喜歡哭還是喜歡笑?笑臉、哭臉哪些地方不同?(引導(dǎo)幼兒說出笑臉嘴巴向上翹;哭時(shí)嘴巴向下彎。)
2.你看到朋友的笑臉你心里會怎樣?(很高興)看到朋友哭時(shí)你高興還是跟著傷心?
3.現(xiàn)在聽老師講一個(gè)故事，看故事中的小蝸牛是怎樣對待朋友的。
二、基本部分：
1.老師講述故事PPT《微笑》一遍后提問：
小鳥為朋友做了什么事?(小鳥為大家唱歌)
大象為朋友做了什么事?(大象為朋友們干活)
小兔為朋友做了什么事?(小兔為大家送信)
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?(她把微笑送給了大家)
它是怎么把微笑送給大家的.?(她把畫著微笑的小蝸牛畫像，裝在信封里，請小蝸牛送給了大家。)
2.邊提問邊復(fù)述故事一遍,并讓幼兒學(xué)說故事中的對話
3.請幼兒表演故事一至三遍
4.討論如果你的朋友不高興了，你會用什么辦法使它高興起來?
三、結(jié)束部分：
1.小蝸牛把什么送給了大家?
2.你聽了這個(gè)故事，你會怎樣給朋友帶來快樂?
活動延伸：
1.畫一畫每天的心情，不高興嘴角向下彎，高興時(shí)嘴角向上彎。
2.游戲：貼五官(操作材料)
讓幼兒根據(jù)老師的要求貼出哭時(shí)或笑時(shí)的嘴巴、眉毛。
小班社會教案《笑臉娃娃》2
活動目標(biāo)：
1．萌發(fā)幼兒關(guān)心他人和為朋友帶來快樂的美好情感。
2．能講述故事的主要情節(jié)。
3．了解五官的名稱及其功用。
活動準(zhǔn)備：
范畫兩張（一張笑臉、一張哭臉）彩筆、貼五官材料一套
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
1．出示笑臉、哭哭臉、幼兒欣賞，老師提問：
這兩個(gè)娃娃你喜歡哪一個(gè)？你平時(shí)是喜歡哭還是喜歡笑？笑臉、哭哭臉哪些地方不同？（引導(dǎo)幼兒說出笑臉嘴巴向上翹，眉毛向下彎；哭時(shí)嘴巴向下彎，眉毛向上翹。）
2．你看到朋友的笑臉你心里會怎樣？（很高興）看到朋友哭時(shí)你高興還是跟著傷心？
3．現(xiàn)在聽老師講一個(gè)故事，看故事中的小蝸牛是怎樣對待朋友的。
二、基本部分
1．老師講述故事："微笑"一遍后提問
小鳥為朋友作了什么事？（小鳥為大家唱歌）小兔為朋友做了什么事？（小兔為大家送信）小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？（她把微笑送給了大家）它是怎么把微笑送給大家的`？（她把畫著微笑的小蝸牛畫像，裝在信封里，請小蝸牛送給了大家。）
2．邊提問邊復(fù)述故事一遍,并讓幼兒學(xué)說故事中的對話
3．請幼兒表演故事一至三遍
4．討論如果你的朋友不高興了，你會用什么辦法使它高興起來？
三、結(jié)束部分
1．小蝸牛把什么送給了大家？
2．你聽了這個(gè)故事，你會怎樣給朋友帶來快樂？
活動延伸：
1．畫一畫每天的心情，不高興嘴角向下彎，高興時(shí)嘴角向上彎。
2．游戲：貼五官讓幼兒根據(jù)老師的指令貼出哭時(shí)或笑時(shí)的嘴巴、眉毛
小班社會教案《笑臉娃娃》3
活動目標(biāo)：
1、知道快樂的孩子大家喜歡，每天高高興興上幼兒園。
2、有初步分析笑和哭的表情能力。
3、學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與活動，大膽的`說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關(guān)課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。
活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分析笑與哭的區(qū)別能力。
活動方法與手段：多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)觀察法、提問法、討論法等。
一、開始部分
1、播放笑聲和哭聲音樂引入主題。
2、談話：師：剛才是誰在笑（哭）呢？
師：猜猜寶寶為什么笑（哭）呢？怎樣笑的？學(xué)一學(xué)。
二、基本部分
1、播放課件，分辨笑臉娃娃和哭臉娃娃。（多媒體課件形象生動。培養(yǎng)幼兒傾聽他人說話的好習(xí)慣。）"小朋友們，看，誰是笑臉娃娃，誰是哭臉娃娃�。磕銈兿矚g誰呢？"教師請幾個(gè)幼兒來表演笑臉與哭臉。（認(rèn)真觀看課件，根據(jù)教師提問回答問題：在觀察討論中區(qū)分笑與哭的不同。鼓勵(lì)幼兒大膽說話，鍛煉幼兒的說話能力。）2、觀察孩子的情緒波動。"我們電視上的寶寶上幼兒園乖嗎？為什么？我們上幼兒園都很開心是不是？"游戲：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，笑（哭）臉?biāo)徒o誰？（把笑臉卡片送給班上快快樂樂上幼兒園的寶寶）三、結(jié)束部分教師小結(jié)"笑臉娃娃大家都喜歡，所以小朋友要快快樂樂開開心心的，只有成為笑臉娃娃，大家才會喜歡。小朋友們每天早上來幼兒園也要快快樂樂的，這樣老師和小朋友才會喜歡。"老師的笑臉卡片都送出去了，請小朋友把自己的笑臉娃娃送給你最喜歡的老師可以嗎？
三、活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒找出身邊的笑臉，說一說。比比誰找的笑臉多。
活動反思：
1．在確定活動目標(biāo)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)。
2．沒有能充分利用能增強(qiáng)幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的情景，而是進(jìn)行一些牽強(qiáng)的人為情景的陳設(shè)。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3．活動的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)具體的步驟內(nèi)容與其相應(yīng)標(biāo)題不吻合的現(xiàn)象。
小班社會教案《笑臉娃娃》4
活動目標(biāo)：
1、知道快樂的孩子大家都喜歡，能做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。
2、有初步分辨笑與哭表情的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、大鏡子一面，小紅花若干朵。
2、錄音機(jī)，錄有幼兒哭聲和笑聲的磁帶。
3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個(gè)，貼有幼兒照片的夾子每人一個(gè)。
活動過程：
一、放錄音，讓幼兒分辨哭聲和笑聲。
提問：你聽到了什么聲音?你喜歡聽哪種聲音?為什么?
二、照鏡子，觀察哭與笑不同的表情變化。
1、讓幼兒對著小鏡子笑笑，說說自己在什么時(shí)候會高興得笑起來。
2、觀察哭時(shí)的表情，說說自己在什么時(shí)候會哭。
3、分辨笑娃娃、哭娃娃。
提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃?你怎么看出來的?你喜歡誰?你愿意做一個(gè)什么樣的娃娃?早上上幼兒園應(yīng)該怎樣?
三、行為練習(xí)。
1、把鏡子放在教室門口，一位老師扮演媽媽，幼兒在"媽媽"帶領(lǐng)下入園，高高興興地與"媽媽"再見，向老師問好，并將貼有照片的'夾子夾在笑娃娃的面具上，告訴笑娃娃："我是高高興興上幼兒園的。"
2、老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花，鼓勵(lì)他們以后入園時(shí)也高高興興的。
活動反思：
1．在確定活動目標(biāo)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)。
2．沒有能充分利用能增強(qiáng)幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的情景，而是進(jìn)行一些牽強(qiáng)的人為情景的陳設(shè)。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3．活動的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)具體的步驟內(nèi)容與其相應(yīng)標(biāo)題不吻合的現(xiàn)象。
小班社會教案《笑臉娃娃》5
活動目標(biāo)：
1、能做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。
2、知道會笑的孩子大家都喜歡。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
1、視頻《巧虎上幼兒園》。
2、多媒體《笑娃娃哪里去了》
活動過程：
一、看動畫片《巧虎上幼兒園》
師：
1、今天老師請你們看一個(gè)好看的動畫片，想不想看啊？
看完了，老師現(xiàn)在有個(gè)問題想考考你們。這是什么地方？誰在哭？她為什么哭？后來呢？
2、那我們上幼兒園能不能哭啊？不能哭，那我們應(yīng)該什么樣子呢（上幼兒園的`時(shí)候是什么樣子的呢）？你們說的都很好，我們上幼兒園不能哭也不能鬧，爸爸媽媽每天都要上班賺錢給你們買好東西吃，買好玩的玩具玩，爸爸媽媽好不好，辛不辛苦呀？那我們上幼兒園能不能讓爸爸媽媽擔(dān)心呀？我們怎么做爸爸媽媽就不會擔(dān)心了呢？你們說得都很好，把你們上幼兒園高高興興、快快樂樂的樣子做給老師看看，你們都是漂亮的笑臉娃娃。噓！還有一個(gè)笑臉娃娃藏起來了，我們把它找出來好嗎？
二、游戲《笑娃娃藏起來了》
請一個(gè)小朋友說一說，笑娃娃藏在哪一個(gè)的后面？你愿意做一個(gè)什么樣的娃娃？早上上幼兒園應(yīng)該怎樣？
三、歌曲《寶寶哭了不好看了》
師：笑娃娃終于找到了，你們高不高興呀？我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。
笑臉娃娃和我們玩了一天累了，要回家了，我們和笑臉娃娃說再見！
小班社會教案《笑臉娃娃》6
活動目標(biāo)：
1、知道快樂的孩子大家喜歡，每天高高興興上幼兒園。
2、有初步分析笑和哭的表情能力。
3、學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關(guān)課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。
活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)分析笑與哭的區(qū)別能力。
活動方法與手段：
多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)觀察法、提問法、討論法等。
活動過程：
一、開始部分
1、播放笑聲和哭聲音樂引入主題。
2、談話：師：剛才是誰在笑（哭）呢？
師：猜猜寶寶為什么笑（哭）呢？。，怎樣笑的？學(xué)一學(xué)。
二、基本部分
1、播放課件，分辨笑臉娃娃和哭臉娃娃。（多媒體課件形象生動。培養(yǎng)幼兒傾聽他人說話的好習(xí)慣。）"小朋友們，看，誰是笑臉娃娃，誰是哭臉娃娃��？你們喜歡誰呢？"教師請幾個(gè)幼兒來表演笑臉與哭臉。（認(rèn)真觀看課件，根據(jù)教師提問回答問題：在觀察討論中區(qū)分笑與哭的不同。鼓勵(lì)幼兒大膽說話，鍛煉幼兒的說話能力。）
2、觀察孩子的情緒波動。
"我們電視上的寶寶上幼兒園乖嗎？為什么？我們上幼兒園都很開心是不是？"游戲：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，笑（哭）臉?biāo)徒o誰？（把笑臉卡片送給班上快快樂樂上幼兒園的寶寶）
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)"笑臉娃娃大家都喜歡，所以小朋友要快快樂樂開開心心的，只有成為笑臉娃娃，大家才會喜歡。小朋友們每天早上來幼兒園也要快快樂樂的，這樣老師和小朋友才會喜歡。"老師的笑臉卡片都送出去了，請小朋友把自己的笑臉娃娃送給你最喜歡的老師可以嗎？
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒找出身邊的笑臉，說一說。比比誰找的`笑臉多。
活動反思：
1、在確定活動目標(biāo)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)。
2、沒有能充分利用能增強(qiáng)幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的情景，而是進(jìn)行一些牽強(qiáng)的人為情景的陳設(shè)。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3、活動的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)具體的步驟內(nèi)容與其相應(yīng)標(biāo)題不吻合的現(xiàn)象。
小班社會教案《笑臉娃娃》7
活動目標(biāo)：
1、知道快樂的孩子大家喜歡，每天高高興興上幼兒園。
2、有初步分析笑和哭的表情能力。
3、學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關(guān)課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。
活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)分析笑與哭的區(qū)別能力。
活動方法與手段：
多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)觀察法、提問法、討論法等。
活動過程：
一、開始部分
1、播放笑聲和哭聲音樂引入主題。
2、談話：師：剛才是誰在笑(哭)呢?
師：猜猜寶寶為什么笑(哭)呢?怎樣笑的?學(xué)一學(xué)。
二、基本部分
1、播放課件，分辨笑臉娃娃和哭臉娃娃。"小朋友們，看，誰是笑臉娃娃，誰是哭臉娃娃啊?你們喜歡誰呢?"教師請幾個(gè)幼兒來表演笑臉與哭臉。
2、觀察孩子的情緒波動。
"我們電視上的寶寶上幼兒園乖嗎?為什么?我們上幼兒園都很開心是不是?"游戲：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，笑(哭)臉?biāo)徒o誰?
三、結(jié)束部分教師小結(jié)"笑臉娃娃大家都喜歡，所以小朋友要快快樂樂開開心心的，只有成為笑臉娃娃，大家才會喜歡。小朋友們每天早上來幼兒園也要快快樂樂的，這樣老師和小朋友才會喜歡。"老師的笑臉卡片都送出去了，請小朋友把自己的笑臉娃娃送給你最喜歡的老師可以嗎?
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒找出身邊的笑臉，說一說。比比誰找的笑臉多。
活動反思
在這個(gè)社會活動中，孩子們通過學(xué)說“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個(gè)活動也開心活潑了不少。通過語言的`表達(dá)來交流相互間的情感，我也擁抱了每一個(gè)幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與溫暖�；顒又�，孩子們都很積極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不肯離去，整個(gè)活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。因此我發(fā)博客的時(shí)候建議家長當(dāng)幼兒有好的表現(xiàn)時(shí)，可用擁抱來獎勵(lì)孩子，讓幼兒體會到擁抱是愛的表達(dá)，是對自己好的表現(xiàn)的肯定。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達(dá)自己對他人的喜愛之情。
不足之處
對孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應(yīng)適時(shí)的去引導(dǎo)孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。
總之在以后的教學(xué)中，我應(yīng)盡量避免不足，使不足達(dá)到最小化，讓進(jìn)步一次比一次更明顯。
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