- 相關推薦
小學一年級語文《四個太陽》教案及教學反思
作為一名優(yōu)秀的教師,我們的工作之一就是教學,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小學一年級語文《四個太陽》教案及教學反思,希望能夠幫助到大家。
小學一年級語文《四個太陽》教案及教學反思1
一、導入
1、今天,老師給大家?guī)硭姆,你看看,這是哪個季節(jié)的景色?
2、每個季節(jié)的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個季節(jié)畫了不同的太陽。
3、大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文,想怎樣讀就怎樣讀,可以大聲讀,可以在心里讀,也可以和同桌讀。好,打開書本81頁。開始讀吧。
2、大家都讀得很認真,哪些小朋友愿意讀給大家聽?
3、好,咱們其他小朋友看著課文,聽他們有沒有讀準?開始。
4、他們讀準了沒有?請大家給點掌聲鼓勵他們。
三、再讀課文
。ㄒ唬┐禾
1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了,我們學過哪篇課文是關于春天的?
2、噢,會背嗎?我們來背一次。
3、你們讀出了春天的美麗,但是,小畫家還沒有給春天的太陽涂上顏色,誰來幫幫小畫家?
4、你想給太陽涂上什么顏色?
5、現(xiàn)在,春天的太陽變成了什么顏色?真好看。你們找一找,課文哪一段是寫春天的太陽?我們來齊讀一遍。
6、多彩的春天是怎樣的?我們來欣賞一下。
7、春天真是個多彩的季節(jié),小鳥在吱吱喳喳地唱歌,五顏六色的花朵全開了,風輕了,水綠了,多美呀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來,自己先試一試。
8、誰愿意來讀?這么多同學舉手,我們來個男女競賽讀吧,好嗎?誰先來?男同學的聲音真響亮,女同學有沒有信心讀得比他們更好?女同學讀得真有感情。
9、這一段我們會讀了,有三個字是我們要認識的。誰會讀?你是怎記住這個字?(該、因、季)
10、我們學習了第四自然段,剩下的`三段,你喜歡哪一段就讀哪一段。
11、因為春天是個多彩的季節(jié),所以小畫家畫了個多彩的太陽。老師手里有三個太陽,分別是畫給哪個季節(jié)的?誰愿意上來把它們擺好。
12、小朋友都擺對了,那小畫家為什么畫了不同的太陽給每個季節(jié)?請各組討論一下。
。ǘ┫奶
1、哪些同學喜歡夏天的太陽?請你們把這段讀一讀。
2、這一段有兩個生字,誰會讀?誰會認?
3、夏天到了,天氣怎么樣?是呀,好熱呀,你有什么辦法讓老師涼快一下?
4、好,誰來讀一讀這段,讓老師清涼一下?
5、誰還愿意讀,再把清涼送給老師?
6、謝謝這些同學,現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。
。ㄈ┣锾
1、夏天過去,秋姑娘來了。哪些同學喜歡秋天的太陽?我們來聽這些同學讀秋天這段。
2、你們看,這是什么呀?小蜜蜂飛呀飛呀,飛到識字樂園里了,你會讀這些生字嗎?自己借助拼音多讀幾遍。
3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎?
4、我們來玩?zhèn)小游戲,喜歡嗎?這個游戲叫猜字謎。誰愿意來猜?我們這個游戲是這樣玩的:這三個小朋友不能看老師的生字卡片,下面的小朋友呢看到老師出示的生字,就說出認識這個生字的方法,讓這位同學猜一猜,好嗎?
5、小蜜蜂看到小朋友都認識了生字,它非常高興,又飛到果園里去了。看,這么多又香又甜的水果,你心里在想些什么?你最喜歡吃什么水果?雪梨是什么味道的?
6、好,你能不能把這句話讀讀,讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道?
7、這么多同學想送給老師水果,大家一起來讀這段,把香甜送給老師吧。
(四)冬天
1、剛剛吃完了又香又甜的水果,冬天又來。
2、誰想來讀第三段。我們來認識兩個漢字朋友。
3、聽,冬天北風呼呼地刮著,大雪紛飛,不一會兒,地上白了,屋子也白了,雪地上怎么一個小朋友也沒有呀?因為實在太冷了,小朋友的手和臉都被凍僵了。可小朋友都想到外面玩,怎么辦好呢?
4、小畫家給我們送來了什么?有了紅紅的太陽,我們就感覺到……
5、誰來讀這段,把溫暖送給小朋友?
6、小朋友感到有一點暖了,誰再來讀讀。
7、現(xiàn)在,小朋友就可以雪地上……(堆雪人,打雪仗,滑雪,擲雪球)能不能再把課文讀一讀?
8、你們真棒,把課文讀得多美呀!為了獎勵大家,我送你們一份禮物。請看,夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界,秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜,冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉,春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象,多棒的小畫家呀,讓我們一起走進這美麗的畫面,一起朗誦課文吧。
四、背誦課文
大家記住了生字,讀通了課文,下面,你最喜歡哪個太陽,你就選擇哪一段課文把它背下來。
五、總結(jié)
老師真為你們感到驕傲和自豪,老師相信不僅是太陽,世界在你們的手里也將會變得更加美麗。
小學一年級語文《四個太陽》教案及教學反思2
教學目標
1、認識13個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學重點:
1、認識13個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教前準備:四個太陽、課件
教學過程
一、猜謎導入,揭示課題。
1、師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語,下面老師出一個讓你們猜,好嗎?謎面:“一位老公公,面孔紅通通,晴天早早起,按時來做工”。(學生回答)(板書“太陽”)(設計意圖:由學生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學生的興趣,又調(diào)動了學生的積極性,為后面的教學做好鋪墊。)
。1)誰來讀讀這個詞?
師:讀的真好聽,還有誰愿意試試?
(2)太陽的“陽”讀作二聲,還能組什么詞?
。3)太陽是我們的好朋友,你們知道多少關于太陽的知識?引導交流
。4)老師也找到了一些知識,聽老師讀一讀看你能知道什么?
2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題:四個太陽
質(zhì)疑,讀了題目你有什么疑問?
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文。
讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)
。1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流:小畫家畫了四個太陽,分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的,夏天的太陽是綠色的,秋天的太陽是金黃色的,冬天的太陽的紅色的。)
。2)隨機板書:春天夏天秋天冬天,并貼出對應的四個太陽。
2、要想把課文讀得流利,我們一定要認識課文中的這些字詞。
。1)借助拼音,自由讀生詞。
。ǔ鍪編匆舻纳~)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學們自己借助拼音讀詞語。(學生自己讀)
。2)指名讀(2—3個同學)
。3)同桌互讀詞語
你的同桌讀得好請你翹起大拇指,讀錯了請你教教他。
。4)去掉音節(jié)再讀,還能讀正確嗎?(小老師教讀,2—3名同學)
(5)去掉詞語只讀生字,看看誰的反應快,我們一起比賽讀。
。6)自主識字,滲透識字方法。
你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)
。7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的'詞說一句話嗎?(3—4名同學)
3。過渡:這些字放在課文中,同學們讀得怎么樣?我想檢查一下,用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學來讀一讀(評價隨機)(設計意圖:了解學生的讀文情況,字音的準確度,同學們邊看邊認真聽,共同正音。指出優(yōu)點與不足,教師適時引導。)
三、課中操《種太陽》
四、研讀課文。
1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答,當學生說到春天的時候教師引讀)
2、出示圖片,請同學們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)
是呀,春天是個美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預設:柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,鳥語花香,百花爭艷,百鳥爭鳴)
4、引讀:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?(學生接讀)
5、因為……學生接讀
因為春天是個多彩的季節(jié),所以春天的太陽畫成彩色的(指板書),誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)
6、同桌合作讀(指名匯報2—3人)
7、好多同學已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容,誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。
五、學寫“陽”
。1)“陽”是我們今天要寫的字,復習雙耳旁的寫法,學生書空
。2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流
。3)范寫“陽”字
。M撇彎鉤,豎,豎,橫折,橫,橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬,參照“隊”寫雙耳旁,橫撇彎鉤在橫中線上部,豎要拖長!叭铡必Q在豎中線上運筆,里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長,日比雙耳旁寬。)
。4)學生描紅書寫(教師巡回輔導,提示坐姿)。
(5)同桌評一評寫的字。
。6)拓展學習“秋”字。
六、總結(jié):
其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學習。
【小學一年級語文《四個太陽》教案及教學反思】相關文章:
小學語文《四個太陽》教學反思07-28
人教版語文《四個太陽》的教學反思06-14
四個太陽的語文教學反思02-22
語文教學反思:《四個太陽》07-26
《四個太陽》語文教學反思11-21
一年級語文《四個太陽》教學反思11-04
一年級語文《四個太陽》教學反思07-29
一年級語文《四個太陽》教學反思11-04
小學課文《四個太陽》的教學反思07-08