《螞蟻和西瓜》教案

實(shí)用《螞蟻和西瓜》教案

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的實(shí)用《螞蟻和西瓜》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

實(shí)用《螞蟻和西瓜》教案1

　　1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張，細(xì)致的描繪螞蟻動作、表情，幼兒需要通過觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動作的細(xì)微變化來發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展，所以更適宜中班幼兒閱讀。

　　2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)�部的線索，把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來，可以引導(dǎo)幼兒通過觀察封面來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、觀察過螞蟻搬東西的動作和爬行動作，激發(fā)幼兒對螞蟻的興趣。

　　2.、觀察過螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》

　　第一次活動：閱讀

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過地封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

　　2、 通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊.

　　活動過程：

　　（一）引導(dǎo)幼兒觀察封面，猜測故事的主要人物，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　提問：

　�。�1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰的故事？

　�。�2）螞蟻們在干什么？發(fā)生了什么事情呢？

　　（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書上螞蟻的`表情和動作，推測故事內(nèi)容。

　　1、與幼兒閱讀到P1時提問：

　�。�1）提問：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動作是什么樣子的？

　�。�2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？

　　2、 與幼兒閱讀到P5時提問：

　�。�1）它們在做什么？它們搬動西瓜了嗎？

　�。�2）沒有搬動西瓜時，它們的表情是什么樣的？

　　3、 與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時提問：

　�。�1）它們想出了什么辦法來解決問題？它們的表情是什么樣的？

　　4、 與幼兒閱讀P25時提問：

　�。�1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的?

　　5、 與幼兒閱讀到P27、P29時提問：

　　（1）現(xiàn)在只剩下西瓜皮了，還會發(fā)生什么事呢？

　�。�2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？

　　（三）請幼兒自己閱讀圖畫書，完整了解故事的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動作、表情，了解故事內(nèi)容。

　�。ㄋ模┙處熗暾�講述故事，幼兒欣賞。

　　在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。

實(shí)用《螞蟻和西瓜》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、看看、聽聽、講講故事，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

　　2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、能簡單復(fù)述故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事PPT、圖片。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。

　　活動過程：

　　一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、師：這是什么？是什么樣的西瓜��？

　　2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢？

　　二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

　　1、螞蟻怎樣吃西瓜。

　�。�1）師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀？來了幾只小螞蟻？會想什么，說什么呢？

　�。�2）他們在干嘛？他們是怎么吃的？

　�。�3）坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的？有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？

　�。�4）它說了什么？

　　2、螞蟻怎樣搬西瓜。

　�。�1）第一個沖上來的是誰？用了一個什么動作呢？那這樣吧，我來叫上我的一個朋友，看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？

　�。�2）再請兩個朋友，怎么說？

　�。�3）看來四個朋友不行，怎么辦？來了那么多好朋友�？煲黄饋戆嵛鞴习�。

　�。�4）動了沒有？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒人偷懶，都搬不動呢？所有的朋友都來了，為什么還是搬不動？

　　3、搬不動怎么辦？

　　師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個好辦法，看看到底是什么好辦法。

　　4、西瓜皮有什么用？

　　師：西瓜吃完了，剩下什么了？小螞蟻扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小螞蟻的.滑滑梯，還可以做什么呢？

　　活動延伸：

　　介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

　　師：其實(shí)這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎？

　　活動反思：

　　小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等）。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體驗(yàn)情趣。活動中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

　　小百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

實(shí)用《螞蟻和西瓜》教案3

　　活動目標(biāo)

　　1．熟悉故事內(nèi)容，體會螞蟻的情緒變化。

　　2．感受小螞蟻聽從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

　　重點(diǎn)：

　　理解螞蟻情緒的變化。

　　難點(diǎn)：

　　感受小螞蟻聽指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。 活動準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

　　活動過程

　　一、通過集體回顧故事，引導(dǎo)幼兒體會螞蟻的情緒變化

　　1．鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

　　2．引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。

　　結(jié)合相關(guān)畫面分別提問：剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的？搬不動時螞蟻的心情是什么樣的'？它們發(fā)出了什么聲音？叫來了伙伴后它們都想了什么辦法？它們搬動了嗎？發(fā)出了什么聲音？

　　二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神

　　1．請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

　　提問：小螞蟻什么時候不高興了？一共遇到了幾次困難？每次遇到困難后，是什么表情？之后它們?yōu)槭裁从指吲d了？它們是怎么解決問題的？

　　2．小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

　　3．引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長，感受到螞蟻隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

　　結(jié)合相關(guān)畫面分別提問：螞蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜？是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的？大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面？用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家？怎么搬也搬不動時，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的？

　　4．小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。

　　三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

　　活動延伸

　　將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。

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