《秋游》教案

《秋游》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的《秋游》教案，希望對大家有所幫助。

《秋游》教案1

　　活動目標：

　　1、通過活動使幼兒在外出游玩時具有一定的自我保護意識。

　　2、能在外出游玩時聽老師指揮，不做危險的事。

　　3、知道在外出游玩時應該注意的事情。

　　活動重點：

　　通過本活動使幼兒知道在秋游時應注意的問題，培養(yǎng)一定的自我保護意識。

　　活動準備：

　　秋游時的.錄像：孩子們是怎樣排隊的？怎樣過馬路的？怎么坐車回家？請幼兒較陌生的老師扮演陌生人，拐騙孩子的場景。

　　活動過程：

　　一、談話，引起幼兒參與活動的興趣。

　　教師：秋天來了，幼兒園準備帶小朋友們外出秋游，高興嗎？但是小朋友出去秋游老師有些擔心呢，你們知道為什么嗎？幼兒回答。教師：外出秋游和在幼兒園可不一樣，需要小朋友們注意一些事情，你們知道要注意什么嗎？幼兒自由討論后回答。

　　二、觀看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說說。

　�。�1）第一片段：外出游玩怎樣排隊？游玩時要排好隊，一個跟著一個走緊跟老師，不離開老師所指定的范圍，有什么需要或不舒服及時跟老師說，不做危險的事情。

　�。�2）第二片段：外出游玩怎么過馬路？過馬路時一定要跟好老師，不橫沖直撞，看好左右兩邊有沒有車子來往。

　�。�3）第三片段：陌生人和你說話，請你吃東西你怎么辦？不與陌生人說話或跟陌生人走，一切聽指揮。

　　（4）第四片段：外出游玩怎樣乘車呢？外出游玩乘車時，不要把頭、手伸到窗外，不能打開車窗，坐在車座上身子做穩(wěn)，背靠車座，上下車時不要擁擠，互相謙讓。

　　教師總結(jié)、補充幼兒的回答：衣服要穿的輕松些、要穿運動鞋，背包帶子要檢查等。

　　三、討論：外出游玩要帶什么？ 提醒幼兒不要帶一些不必要的東西，加重自身的負擔。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。

《秋游》教案2

　　教學目標：

　　1.讓學生通過討論和制定秋游的計劃，懂得做事要有計劃，并對自己訂的計劃負責。

　　2.通過對秋游中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象進行討論、作出價值判斷，對所需物品作出合理的選擇，培養(yǎng)學生的集體意識和環(huán)保意識，以及初步的自主、協(xié)作的能力和良好的行為習慣。

　　教學過程：

　　一．導入

　　小朋友，你們都參加過秋游吧。在決定秋游前，要做哪些事？

　　二．揭示課題《秋游準備》

　　三．師：秋游前到底要做哪些準備呢？（小組討論）

　　四．匯報討論結(jié)果，并板書：秋游的.地點秋游的時間

　　秋游的線路如何到達目的地

　　秋游時搞些什么活動

　　五．師述：這就是我們平時說的“秋游計劃”。小朋友，我們做每一件事都要有計劃，目的明確。這樣才能做好每一件事。

　　六．請小朋友按照板書上的提示，每一組制定一個“秋游計劃”�？茨囊唤M小朋友訂地計劃周全、妥當。

　　七．計劃展示。

　　秋游準備（二）

　　教學目標：

　　通過對秋游中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象進行討論、作出價值判斷，對所需物品作出合理的選擇，培養(yǎng)學生的集體意識和環(huán)保意識，以及初步的自主、協(xié)作的能力和良好的行為習慣。

　　教學過程：

　　一、導入

　　上節(jié)課，我們?yōu)閰⒓忧镉位顒又贫�了計劃，今天，我們來討論一下秋游時要注意些什么？

　　二、出示畫面問：

　　1.畫面上的小朋友在干什么？

　　2.我們在午餐是時要注意什么？發(fā)現(xiàn)有的同學食品忘帶時，你會怎么做？

　　3.吃完午餐，我們要做什么事情？

　　三、出示畫面，討論：下面的做法對嗎？為什么？秋游時還要注意些什么？

　　四、小結(jié)并板書：

　　保持環(huán)境整潔注意安全遵守紀律

　　與游客友好相處熱情大方同學之間互相幫助

　　五、結(jié)合環(huán)保教育，開展“我是環(huán)保宣傳員”的宣傳語設(shè)計活動。

《秋游》教案3

　　教材分析

　　這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。

　　學情分析

　　二年級學生的口語表達能力有一定提高，但還需教師多理出表達順序，引導學生按條理開展訓練

　　教學目標

　　1、能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。

　　2、能圍繞討論題，用普通話說出自己的.想法，培養(yǎng)說話能力。

　　3、能認真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習慣。

　　教學重點和難點

　　能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。

　　教學準備

　　學生秋游的照片、小黑板(寫清提示或要求)、每一小組一份《秋游活動計劃表》、話筒(小記者用)。

　　教學過程

　　一、憶一憶，激發(fā)興趣

　　同學們，每到秋天，老師都要組織大家去秋游，大家喜歡嗎?一年級時，同學們都去過哪兒，還記得秋游時的情景嗎?

　　1、提示：

　�、徘镉沃校�同學們主要做了那些事情，開展了那些活動?

　�、平o你留下較深印象的活動是什么，為什么?

　　2、同桌根據(jù)提示互相說說。

　　3、指名上臺展示秋游照片。

　　二、想一想，拓寬思路

　　一年級時的秋游，使同學們增長了知識，開闊了眼界。這學期，班級也準備組織一次秋游，請大家想一想：這次秋游去哪兒?可以安排哪些活動?秋游過程中應注意哪些問題?

　　三、說一說，訓練表達

　　同學們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請大家分析一下，看看你的打算怎樣，有沒有需要改進的地方?

　　1、提出要求：

　�、耪f打算時，把內(nèi)容說清楚，把話說通順連貫，有條理，速度適當。

　　⑵聽人說話，要專心認真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。

　　⑶提建議時，要用商討的口吻交流，接受意見時，要虛心誠懇。

　　2、分小組商量秋游活動計劃：

　　各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細的秋游活動計劃。如：

　　秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。

　　秋游的地點：某公園、某村、某山……

　　秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……

　　秋游的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……

　　秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

　　3、推薦小組發(fā)言代表：

　�、盘崦�推薦或自薦小組發(fā)言代表。

　�、仆扑]人說說推薦理由。

　　⑶根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

　　4、小記者采訪：

　　學�！靶∷蓸洹彪娨暸_的小記者聽說我們要組織秋游活動，特地來到我們班，準備采訪大家，希望被采訪的同學說話時聲音要響亮。

　　板書設(shè)計

　　秋游的時間

　　秋游的地點：

　　秋游前的準備

　　秋游的活動內(nèi)容

　　秋游后的成果展示

　　四、學生學習活動評價設(shè)計

　　1、仔細聽，認真評，看誰的安排最有意義、最有條理;誰的發(fā)言最精彩、最吸引人?要求：多用商量、建議的口吻進行評價。

　　2、全班表決通過最佳秋游計劃。

　　3、分組討論完善已通過的秋游計劃。

　　4、各組填寫秋游計劃表。

《秋游》教案4

　　設(shè)計思路：

　　主題活動進入了"秋天來了"從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細。為了更進一步地激發(fā)幼兒對秋天這個季節(jié)的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對秋天這個季節(jié)特征的體驗和觀察外，我們認為還更應綜合的發(fā)展幼兒各項能力，為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經(jīng)歷上半學期的培養(yǎng)后，孩子們已經(jīng)能做一些簡單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰(zhàn)，推進孩子在原有的基礎(chǔ)上更進一步的發(fā)展。讓孩子們自己來準備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。從孩子的已有的主題活動經(jīng)驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應該注意些什么事項，遇到突發(fā)事件如何處理等社會經(jīng)驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書的作用，合理地進行歸類，并在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1.在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。

　　2.了解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。

　　3.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1.準備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠背包

　　2.泡沫板若干

　　3.幼兒計劃書

　　4.打印機、實物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數(shù)相當。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬� 引出主題1.上個星期，我們?nèi)�復興公園遠足，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天）

　　2.我去網(wǎng)上收集了很多資料，菊花美嗎？這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？

　　3.可是公園很遠，我們要到下午3點再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪里呢？

　　4.那你計劃在小包包里要準備些什么呢？

　�。ǘ�） 討論準備內(nèi)容及合理性（強調(diào)1天）根據(jù)幼兒準備的內(nèi)容出示卡片在泡沫板上。

　　也可提示幼兒：多擴充內(nèi)容，如：吃的，用的，玩的。

　　我們要到那里去，帶些什么呢？

　　吃的（垃圾食品和健康食品）

　　（1） 面包：引導幼兒主食和零食的選擇

　�。�2） 署片、署條：引導垃圾食品和健康食品的區(qū)別

　�。�3） 巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒

　�。�4） 水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導幼兒可以去區(qū)角活動探索

　　（5） 說到將食物分享（及時鼓勵幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導幼兒帶一些用的到的東西）

　　2.在秋游的過程中，還可能會發(fā)生哪些意外的'事情，可以準備點什么？

　　創(chuàng)可貼：注意保護自己記錄板：做調(diào)查 筆：做記錄電話號碼：安全意識的提醒。不要走丟。

　　吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環(huán)境保護意識的萌發(fā)）

　　3.除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢？

　　根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗提升：去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。

　�。ㄈ�）討論分析計劃書

　　1.那么多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢？

　　2.把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。

　　3.可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎？為什么？

　　4.那我們把它們分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？（邊打吃，用，玩）5.把自己計劃放進書包的內(nèi)容畫在計劃書里，這些都會畫嗎？（打印討論好的計劃書表格））提升：做計劃的時候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎？

　�。ㄋ模� 制作計劃書

　　1.寫上名字

　　2.幼兒嘗試，教師指導，注意生生互動

　　3.提醒幼兒所帶物品量的控制。

　　4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）

　�。ㄎ澹┙涣饔媱潟�請1-2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。（量、合理、記錄方法）

　　延伸活動：

　　如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計劃書上畫的內(nèi)容去準備，自己檢查一下放的對不對。

《秋游》教案5

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　通過具體的情境，體驗“改商”的過程。

　　二、過程與方法

　　能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡單的實際問題。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學重點

　　能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問。

　　教學難點

　　體驗“改商”的過程，掌握“改商”的方法。

　　教學方法

　　合作法、探究法。

　　課前準備

　　圖片、視頻、多媒體課件。

　　使用“學樂師生”APP拍照，和同學們分享。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　師：學校要秋游啦，同學們紛紛在做準備，四（1）班有41個學生，老師想讓同學們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？

　　學生以小組為單位討論購買方案。

　�。ɡ蠋煶鍪景孱}）

　　二、新課學習

　　（一）建立模型。

　　1．同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的'數(shù)學問題。

　　（1）說一說了解了哪些已知條件。

　�。�2）學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。

　　討論估計試商。

　　272÷34=先估估大概需要幾輛車

　　（3）全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　2．啟發(fā)學生想一想，怎樣試商？會發(fā)現(xiàn)什么技巧。

　�。▽W生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時候商會小？）

　　3．由學生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？學生用自己的話說一說怎樣確定商？

　　4．繼續(xù)完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么？為什么會小呢？

　　5．引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。

　�。ǘ�）合作探究。

　　1．課件出示主題圖。

　　2．學生合作解決問題：

　　A．三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

　　全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　B．四年級學生坐大客車，需要幾輛車？

　　C．根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學問題？

　　學生獨立思考，解答。先估計商是多少，然后嘗試計算，并討論商改小的原因。讓學生在合作中尋求解決問題的策略。

　　讓學生在交流中明白改商的道理，這一知識點便容易理解和接受了。

　　進一步由具體情境入手，學生根據(jù)各自不同的知識體驗與生活積累，在解決問題中發(fā)表各自的見解，形成自己解決問題的策略，明確商大了，要改��；商小了，要改大。

　　讓學生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學信息，提出相關(guān)的數(shù)學問題，激發(fā)學生思考的積極性，學會主動學習。

　　三、結(jié)論總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，讓同學們能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問題。培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

　　四、課堂練習

　　三年級學生272名，四年級學生184名，五年級學生230名，小客車最多34人，大客車最多46人，三年級學生一共需要8輛小客車，四年級都做大客車。四年級需要幾輛車？

　　五、作業(yè)布置

　　1．完成同步訓練。

　　2．通過本課的學習，用已學到的知識出一個應用題。

　　六、板書設(shè)計

　　秋游除數(shù)試商估算解題

《秋游》教案6

　　第一自然段：“……走進公園大門，抬頭望去，山頂上的萬春亭紅柱黃瓦，在茂密的樹木映襯下，像一幅美麗的圖畫�！�…”這段話中的“映襯” 這個詞語的意思比較抽象，學生理解有一定的難度。一位教師是這樣教學的：

　　師：誰能告訴大家，“映襯”是什么意思？

　�。▽W生紛紛舉手，要求發(fā)言。）

　　生：“映襯”就是“襯托”的意思。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我是從字典里查出來的。

　　師：那“映襯”“襯托”到底是什么意思，誰能用自己的話把它們講清楚？

　　（此時學生感到困難，無人舉手回答。）

　　師：看來要真正學懂一個詞語，還不是查字典那么簡單，還得讀讀課文中的句子，找出課文中是什么“映襯”什么。

　�。▽W生開始細讀課文，然后紛紛舉手。）

　　生：是茂密的樹林“映襯”著紅柱黃瓦的萬春亭。

　　師：（出示“萬春亭”的小圖片）這是什么？美嗎？

　　生：萬春亭。美。

　　師：（出示“樹林”的大圖片）這是什么？

　　生：茂密的樹林。

　　師：（演示：用“樹林”的大圖片作背景，把“萬春亭”的小圖片放到背景上去。）你們覺得這“萬春亭”怎么樣了？

　　生：萬春亭好美�。�

　　生：萬春亭比原來更美了。

　　師：對了，像這樣一種事物在另一種事物的對照下，更突出了，更美了，就叫做——

　　生：（齊答）映襯。

　　師：（出示課文句子：紅柱黃瓦的萬春亭，在茂密的樹木映襯下，像一幅美麗的圖畫。）誰能給這句話換一種說法，并且不改變原來的意思？

　　生：在茂密的樹木映襯下，紅柱黃瓦的萬春亭像一幅美麗的圖畫。

　　生：茂密的樹木映襯著紅柱黃瓦的萬春亭，像一幅美麗的圖畫。

　　生：茂密的`樹木把紅柱黃瓦的萬春亭映襯得像一幅美麗的圖畫。

　　師：（結(jié)合學生回答板書：①（什么）在（什么）的映襯下 ————②在（什么）的映襯下，——③（什么）映襯著（什么），——④（什么）把（什么）映襯得——。這是“映襯”的四種用法，下面請大家挑選自己喜歡的一種來說一個句子。）

　�。▽W生紛紛舉手發(fā)言，氣氛相當熱烈。）

　　評析

　　這個訓練克服了詞語教學中重抽象釋義，輕形象感知的積弊，從具體的語言文字入手，借助形象的圖片演示和句子的變式訓練，引導學生親身去感受領(lǐng)悟詞語的意思。并學會運用。整個訓練經(jīng)感知理解為起點，以積累為手段，以運用為目的，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，實乃詞語教學的“高招”。另外，值得一提的是，在教學中，教師不但準確了解學情，而且還能充分展示學情，抓住學生所遇到的困難，并以此為教學的契機，細致地幫助學生克服困難，學生學得生動活潑，真正成了學習的主人。

《秋游》教案7

　　主題：春夏和秋冬

　　源自：教材《學習》(大班)P180頁

　　1．了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。

　　2. 樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護他們的意義。

　　集體教學活動：秋游

　　幼兒年齡：園園班 5—6歲

　　執(zhí)教者：南西幼兒園 張璐

　　活動目的：

　　能和同伴共同回憶秋游的快樂過程，樂意用語言來表達自己的感受。

　　激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動作進行表演。

　　活動準備：

　　投影儀、圖片、音樂

　　活動過程：

　　引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?

　　出示幼兒秋游過程中的照片，共同回憶一起游戲的快樂情景。

　　教師可根據(jù)幼兒的交流，引導幼兒觀察照片，回憶曾經(jīng)高興的事；

　　教師可根據(jù)幼兒的交流，引導幼兒聽賞歌曲《去郊游》；

　　教師可根據(jù)幼兒的`交流，鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達自己快樂秋游的情緒。

　　欣賞老師的舞蹈，進一步感受秋游的快樂。

　　延伸活動

《秋游》教案8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。

　　2、鼓勵幼兒用連環(huán)畫的形式進行描繪。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　繪畫紙、彩筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　1、談話導入：

　　組織幼兒談話，引發(fā)幼兒自己秋游的熱情。

　　2、帶幼兒到幼兒園的外面了解秋天。

　　秋天有什么變化？（樹葉、氣溫、人們的'衣著打扮等方面）引導幼兒仔細觀察。

　　3、教師講解連環(huán)畫。

　　可根據(jù)實際情況聯(lián)系春、夏、冬季的季節(jié)變化，講解連環(huán)畫，也可根據(jù)事物的變化來作畫。

　　4、幼兒作畫。

　　5、展示作品，組織幼兒交流，分享經(jīng)驗。

　　活動延伸：

　　幼兒講述秋游見聞，家長幫忙記錄。

　　活動反思：

　　這節(jié)課中孩子們的積極性很高，孩子們在繪圖的時候畫出了自己所想，用連環(huán)畫的方式讓自己的畫更加明了，孩子們講述所畫的內(nèi)容，讓孩子們知道各個季節(jié)的不同變化，有條理的進行繪畫。最后的時候把孩子們的作品展示在主題墻上。

《秋游》教案9

　　【教材分析】

　　這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導學生明白做事要有計劃性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。激發(fā)學生的交際興趣，能說清楚，說完整。

　　【教學目標】

　�。薄�創(chuàng)設(shè)教學情景，引導學生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。

　�。�、通過小組討論，培養(yǎng)學生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習慣。

　　【教學重點】

　�。�、引導學生積極動腦，大膽的.說出自己的建議。

　　２、互相評議，評出最好的秋游計劃。

　　【教學準備】

　�。�、用多媒體課件制作秋天美麗風景的課件。

　�。病�學生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

　　播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

　　小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？

　　二、老師提出交際要求

　　這是第三周，由３號組長負責小組討論，一個人發(fā)言，其他三個認真聽，然后評議。一個一個的說，最后選一個好的方案，把它補充完善，推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎？

　　三、小組討論，師加入傾聽并指導

　　四、全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案

　　注意引導學生說清楚，說完整，用商量的語氣說。

　　五、老師總結(jié)，發(fā)獎

《秋游》教案10

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

　　1．導人：觀看與秋天相關(guān)的風景圖片，激趣激情引入。

　　秋天到了，天空那么高，那么藍，藍藍的天空上飄著朵朵白云。

　　秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會帶小朋友們?nèi)デ镉�，到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋游嗎？看，這個小朋友和你們一樣的心情，她呀，明天要去秋游啦！讓我們一起來學這篇課文

　　2．揭題：7明天要秋游

　　指名讀、齊讀課題。

　　3．談話：

　　明天要秋游啦，這個小朋友她在想些什么呢？我們趕快來讀讀課文吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，借助拼音讀準宇音。

　　2．用“O”圈出課后填字格里要求學會的生字；用“一”畫出雙橫線中要求會認的字。邊找邊讀。同座互相讀一讀這些字。

　　3．檢查字音：

　　指名讀、齊讀生字詞：方、么、去、白、什、才。

　　重點指導讀準輕聲、平翹舌音。

　　指名讀、齊讀要求認識的'字。

　　4．把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。

　　5．指名讀詞語，注意輕聲及連貫。

　　6．再讀課文，想想你知道了什么？有些什么問題？

　　師小結(jié)梳理歸納。

　　三、理解詞句，讀中感悟

　　1．自讀自悟，整體感知

　�。�1）讀了課文，你有什么感受？

　　生在小組里交流談?wù)勛约旱母惺�，師參與、了解。

　　指名發(fā)言交流。

　　（2）師范讀課文，讀出自己的感受，與學生交流。

　　（3）生自由嘗試讀。

　　2．體會感悟，指導朗讀

　�。�1）第1節(jié)指名讀。

　　談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想像一下會有些什么顏色的樹呢？

　　指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗說一說。

　　引導在語境中體會“真的”：你們說了那么多種顏色，小朋友有點不相信，他想——“真的”有那么多種顏色嗎？（讀詞：真的）

　　師評議、引導，指導讀好“翻過來，唉÷乙”；讀出氣真的……？”

　　對多種顏色的樹的遐想，讀出不太相信、向往的語氣。

　�。�2）第2節(jié)

　　自由試讀。

　　感悟體會：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會是什么樣子，像什么？

　　指名結(jié)合生活經(jīng)驗以及想象說一說，理解“潔白柔軟”，體會云的美。

　　再指名讀，評議引導讀出睡不著輕輕地嘆息和對潔白柔軟的云的遐想。

　　（3）第3節(jié)

　　師引導：那地方的樹有多種顏色，那地方的云潔白柔軟，小朋友真盼望快一點天亮、快一點到明天呀！大家能把他的這種心情讀出來嗎？

　　自由朗讀第3節(jié)，指名讀，引導讀出急切、盼望的心情。

　　3．有感情地朗讀全文

　　自由讀、指名讀（配樂）。

　　［律動］

　　四、識記字形，書寫生字

　　1．齊讀生字。

　　2．出示“什”，認識新偏旁“單立人”。

　　3．觀察筆順，自己記憶字形。

　　4．觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。

　　5．師范寫“什”，注意筆畫位置及運筆方式的指導。

　　6．生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢。

　　7．認讀要求認識的生字。

《秋游》教案11

　　教材分析

　　這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導學生明白做事要有計劃性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。激發(fā)學生的交際興趣，能說清楚，說完整。

　　教學目標

　　1.創(chuàng)設(shè)教學情景，引導學生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。

　　2.通過小組討論，培養(yǎng)學生勤于思考、清楚完整的`表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習慣。

　　教學重點

　　引導學生積極動腦，大膽的說出自己的建議；互相評議，評出最好的秋游計劃。

　　教學準備

　　1.用多媒體課件制作秋天美麗風景的課件。

　　2.學生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。

　　教學過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

　　播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

　　小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們

　　在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情�。】刹恢�道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？

　　2.老師提出交際要求。

　　這是第三周，由3號組長負責小組討論，一個人發(fā)言，其他三個認真聽，然后評議。一個一個的說，最后選一個好的方案，把它補充完善，推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎？

　　3.小組討論，師加入傾聽并指導。

　　4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。

　　注意引導學生說清楚，說完整。用商量的語氣說。

　　5.老師總結(jié)，發(fā)獎。

《秋游》教案12

　　【教材分析】

　　在美麗的秋天里，大自然利用豐富的色彩為孩子們描繪出一幅美麗的畫卷：多彩的樹葉、盛開的菊花、豐收的果實。引導幼兒通過商量制訂秋游計劃，準備秋游物品，培養(yǎng)做事的計劃性；指導幼兒觀察秋天的環(huán)境變化，感受大自然的.美好，從而陶冶性情并充分體驗遠足的快樂。

　　【活動目標】

　　1.嘗試自主制訂出游計劃并按照計劃準備物品。

　　2.能連續(xù)行走1.5千米左右，能聽從指揮、遵守規(guī)則，有一定的自我約束能力。

　　3.欣賞秋天的美好景色，體驗遠足的快樂。

　　【活動準備】

　　1.教師考察好秋游路線，與家委會協(xié)商并征集家長志愿者參加秋游。

　　2.每組一張大的計劃紙，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。

　　【活動建議】

　　1、提前一天制訂出游計劃并根據(jù)計劃準備出游物品。

　　（1）教師提出秋游計劃及目的地，幼兒分組討論記錄秋游計劃。例如：時間、目的地、路上注意問題、需要準備的物品、想玩的游戲等。

　�。�2）各小組推選代表介紹本組計劃，互相補充，討論后由教師記錄在大計劃表上。

　�。�3）幼兒在《秋天多美好》第6—7頁記錄要準備的物品，如舒適的運動鞋、背包、水壺、帽子、食物、紙巾等，將記錄表帶回家準備物品。

　　2、組織幼兒出游，重點強調(diào)出游過程中的安全規(guī)則。

　�。�1）整理隊伍，清點人數(shù)，檢查幼兒衣著是否合適，物品是否帶齊。

　�。�2）根據(jù)行進路線講解安全要求，強調(diào)幼兒要聽從指揮，遵守交通規(guī)則。

　�。�3）安排教師和家長志愿者分散在隊伍合適位置隨隊出行。在行進中隨時觀察幼兒，提示幼兒跟隨隊伍，注意安全。

　　3、到達目的地后組織幼兒有序活動，欣賞秋天的美景。

　�。�1）到達目的地后清點人數(shù)，組織幼兒休息喝水。

　�。�2）講解活動范圍和要求，引導幼兒觀察、欣賞周圍景致，重點觀察發(fā)現(xiàn)植物在秋天的變化。

　�。�3）組織幼兒游戲、拍照、分享小食品。要求幼兒講衛(wèi)生守規(guī)則。

　　4、整理隊伍，清點人數(shù)，組織幼兒返回�；貓@后鼓勵幼兒繪畫、記錄秋游，結(jié)合照片制作秋游主題墻。

《秋游》教案13

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

　　2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂。

　　3.知道秋游的時候應該帶些什么，應該注意什么。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：學唱歌曲《郊游》，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型。

　　活動難點：并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

　　活動準備：

　　課件《秋游》。

　　活動過程：

　　一、引入

　　你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

　　二、學唱歌曲《郊游》

　　1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

　　2.幼兒理解歌詞的含義，并學唱。

　　你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

　　3.教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學念歌詞。

　　這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

　　4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。

　　你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復的.地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？

　　5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲里，增加趣味性。

　　三、討論秋游中應該帶什么，應該注意什么

　　應該帶一些適合戶外活動東西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應該帶零食、玩具等。

　　活動反思：

　　這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。

《秋游》教案14

　　教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　1．情境導入，激發(fā)興趣。

　　“數(shù)學來源于生活，應用于生活�！痹诒窘虒W設(shè)計中，結(jié)合教材情境引入新課，把計算教學置入現(xiàn)實情境中，把探討方法的活動與解決實際問題相結(jié)合，激發(fā)了學生的學習興趣，能積極主動地參與學習活動中。

　　2．觀察、演示，突破難點。

　　“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”教學中，讓學生經(jīng)歷猜測、嘗試、探究的過程，使學生在交流、討論中意識到：初商有時候并不一定會合適。并通過觀察、計算等活動理解“調(diào)商”的過程，掌握調(diào)商的方法，體會“商大”變小，“商小”變大的道理，總結(jié)出靈活試商的技巧。

　　3．培養(yǎng)能力，注重人人發(fā)展。

　　“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！弊⒁獬珜�學生發(fā)揮集體力量，通過合作學習，使大家都參與到獲取知識的過程中，使每一個人都得到不同的'發(fā)展，這樣的設(shè)計不僅培養(yǎng)學生的分析能力、語言表達能力、計算能力，而且能應用所學知識解決簡單的實際問題。

　　課前準備

　　教師準備

　　PPT課件

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，獲取數(shù)學信息。

　　(課件出示教材72頁情境圖)

　　實驗小學為了豐富學生的業(yè)余生活，增加同學們的成長體驗，特地在星期日組織了秋游活動。圖上是師生秋游前等待出發(fā)的場面，從圖中你獲取了哪些數(shù)學信息？

　　(車站有兩種車可供大家租用：每輛大客車限乘客46人，每輛小客車限乘客24人；實驗小學三年級學生共有192人，四年級學生共有184人，五年級學生共有230人)

　　2．激趣導入。

　　如何安排出游的車輛呢？今天我們就來一起解決師生們在秋游中遇到的數(shù)學問題。(板書課題：秋游)

　　設(shè)計意圖：從學生的生活實際入手，活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離，激發(fā)學生的學習興趣，同時為下面的探究新知埋下伏筆。

　　⊙合作交流，探究新知

　　1．引導提問。

　　結(jié)合所獲取的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

　　(學生自由提問，合理即可)

　　2．引導解決問題。

　　(1)課件出示問題一：

　　三年級學生共有192人，他們都坐小客車，需要幾輛車？

　�、龠@道題的已知條件是什么？所求問題是什么？

　　(已知每輛小客車限乘客24人，三年級學生共有192人，求需要幾輛車)

　�、谌绾瘟惺�？為什么？

　　(引導學生列出算式，重點說明列式原因。求需要幾輛車，就是求192里面有幾個24，用除法計算，列式為192÷24)

　　③估計一下，商大約是多少，你是怎么估計的？

　　(學生自由回答)

　�、苡秘Q式計算，體驗試商的過程。

　　(引導學生大膽發(fā)表自己的見解)

　　a．請同學們試著獨立計算。

　　(指名板演。在學生試算時，教師要巡視指導)

　　b．展示發(fā)現(xiàn)的問題并引導思考：除數(shù)與商的積大于被除數(shù)，說明了什么？應該怎么辦？

　　(說明商大了，應該把商調(diào)小)

　　c．合作交流，找到解決問題的關(guān)鍵。

　　預設(shè)

　　生1：把24看作20，商是9，可是24和9相乘的積是216，192不夠減。

　　生2：商9大了，改商8。24乘8正好等于被除數(shù)192，所以最后的商是8。

　　生3：看被除數(shù)的前兩位是“19”，而除數(shù)的最高位是“2”，2和9相乘最接近“19”，所以先試商9，結(jié)果大了，再將商調(diào)為8，結(jié)果正好除盡。所以商是8。

　　通過交流明確：把除數(shù)“24”看作“20”來試商，初商“9”大了，改商“8”。用“四舍”法試商，把除數(shù)看小了，商容易偏大。

　　d．完成豎式。

　　(2)課件出示問題二：

　　四年級學生共有184人，他們都坐大客車，需要幾輛車？

　�、僬埩谐鏊闶讲⒄f明列式原因。

　　(求需要幾輛車，就是求184里面有幾個46，用除法計算，列式為184÷46)

　�、诠酪还佬枰獛纵v車，請說清估算過程。

　　(自主估算，交流估算過程)

　　③用豎式計算，體驗試商的過程。

　　a．請同學們試著獨立計算。

　　b．思考：老師發(fā)現(xiàn)有的同學在計算時，余數(shù)等于除數(shù)，這說明了什么？應該怎么辦？

　　(說明商小了，應該把商調(diào)大)

　　c．討論交流。

　　(把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“3”小了，改商“4”)

　　d．完成豎式。

　　3．回顧試商過程，小結(jié)試商方法。

　　(1)在剛才試商的過程中，遇到了哪些問題？是如何解決的？

　　(2)議一議。(課件出示)

　　①什么時候商會��？

　�、诔龜�(shù)與商的積大于被除數(shù)說明了什么？

　�、塾鄶�(shù)大于或等于除數(shù)說明了什么？

　　(3)明確結(jié)論。

　　我們在試商的過程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫“調(diào)商”。

《秋游》教案15

　　活動目標：

　　1、初步了解乘車過程中一些基本常識，基本規(guī)律。

　　2、通過遷移自己的經(jīng)驗，相互討論，知道在乘車過程中的一些自我保護知識。

　　3、愿意在乘車的過程中，愛護車廂內(nèi)的環(huán)境。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊

　　活動過程：

　　1、了解乘車的基本規(guī)律教師出示一張工交IC卡，問：大家看看這是什么東西？這個東西是用來干什么的`？

　　你知道乘公共汽車要注意什么嗎？

　　2、引導幼兒觀察幼兒用書，知道乘車中的安全常識。

　　教師：我們?nèi)绻�乘公共汽車，要注意些什么呢�?/p>

　　教師引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：在汽車站和汽車六面，人們在干什么？想一想誰做得不對，請小朋友用筆圈出來，并說說錯在哪里？

　　通過討論，得出多種答案：知道上車要注意站穩(wěn)，用手扶著欄桿；要注意靠著自己的爸爸媽媽站或坐；要注意保護自己，不要把自己的手和頭伸到窗外去；要注意保管好自己的東西，用眼睛看者或用手拿著；要愛護公共汽車的環(huán)境，不亂仍東西等等。

　　教師：我們?yōu)槭裁匆�用手扶欄桿，為什么不能把自己的頭和手伸到窗戶外面去呢？為什么要靠著爸爸媽媽站呢？……教師用同樣的方法，幫助幼兒整理清楚在公共汽車上做的每樣事情的原因。

　　3、討論如何愛護車廂環(huán)境。

　　教師：你喜歡乘車坐干凈的汽車，還是骯臟的汽車？看見干凈的車廂，你心理會有什么以內(nèi)感的感覺呢？

　　教師：怎樣愛護公共汽車的環(huán)境？

　　引導幼兒爭做講衛(wèi)生的好孩子，讓我們大家成為愛護環(huán)境的小主人。

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