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一年級上冊語文《明天要遠(yuǎn)足》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的一年級上冊語文《明天要遠(yuǎn)足》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級上冊語文《明天要遠(yuǎn)足》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。
2、認(rèn)識一個偏旁:目字旁“目”
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
正確、流利地朗讀課文,注意句子的語氣變化。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):體驗要去遠(yuǎn)足之前那種興奮,期待,急切與向往的心情。
二、教學(xué)重點:
認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點:
分辨漢字,認(rèn)識偏旁。讀好課文中的問句。
四:教學(xué)方法:
講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
五、教學(xué)媒體:
教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
六、教學(xué)時間:
三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,明天我們?nèi)ミh(yuǎn)足了,你們會因為什么而睡不著覺嗎?今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,就是關(guān)于一個要去遠(yuǎn)行的孩子睡不著覺的心情的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書《明天要遠(yuǎn)足》,遠(yuǎn)足的'意思是是遠(yuǎn)行,出遠(yuǎn)門。讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬┏踝x課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡm(xù)ínɡ
睡那海真老師嗎同學(xué)什才亮明
2、分析生字:一個一個生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如
學(xué)習(xí)生字睡:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:目字旁“目”。認(rèn)識偏旁目字旁“目”結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),組詞:學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
多音字
zhe看著zhǒnɡ多種
著種
希望能幫助到您
zháo睡不著zhònɡ種地
yāo要求de輕輕地
要地
yào要去dì地方
shuō說話de好的
說的
shuì游說dì目的
反義詞
來——去那——這
真——假明——暗
多——少遠(yuǎn)——近
這節(jié)課我們要記住
目字旁“目”
。ㄈ┪視械慕M詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
。ㄒ唬⿴匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
希望能幫助到您
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁
睡——()!ǎ
明——()嗎——()
加偏旁
每——()馬——()()
反義詞
來——()假——()
暗——()這——()
少——()近——()
六、升華學(xué)習(xí)
游戲:找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀,
并且用這個字組詞語,再用所組詞語說一句話。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
希望能幫助到您
3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,認(rèn)識了1個偏旁。
4、初讀了課文。。
八、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文,初悟課文
。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文
。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個小節(jié)。
三、分析課文,深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)?(3個小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有3個地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
。1)翻過來,唉,小女孩為什么嘆氣?(睡不著,難受)
(2)小女孩為什么睡不著呢?她想什么呢?(那地方的海,真的像老師說的,那么多種顏色嗎?)
(3)原來小女孩明天要去遠(yuǎn)足,他在想明天要看見的大海是什么樣子。體驗了小女孩對大海的向往。
一年級上冊語文《明天要遠(yuǎn)足》教案2
這是一首凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力的詩,表達(dá)了主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動無比、無限期待的心情。全詩共三節(jié),三節(jié)中作者都用了同一個感嘆詞“唉”,三次重復(fù),一次次加重了情感的表達(dá)力度。所有的興奮、激動、盼望……盡在“唉”中。作品完全沒有正面寫遠(yuǎn)足,卻讓人實實在在地感受到了遠(yuǎn)足的藝術(shù)魅力和感染力;同時也刻畫出了一位充滿童趣、有好奇心的孩子形象。
在教學(xué)過程中,教師可以從學(xué)生的生活實際入手,從學(xué)生的生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生們的無限想象力,重視他們個人的獨特的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去觀察、感受生活,走進(jìn)課文,與課文對話,在讀中有所感悟。
【知識與技能】
1.認(rèn)識11個生字,學(xué)寫4個生字,認(rèn)識2個偏旁。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
通過各種學(xué)習(xí)和朗讀方式,調(diào)動學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)的效率。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過詩歌的學(xué)習(xí),感受主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動無比、無限期待的心情。
重點
識字、寫字和朗讀兒歌。
難點
感受主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動無比、無限期待的心情。
教師:字詞卡片及課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
2課時
第一課時
1.認(rèn)讀生字,學(xué)會正確書寫本課生字。
2.朗讀課文,把這首詩讀通讀順。
一、激趣導(dǎo)入。
1.師:同學(xué)們,這個周末老師給你們的爸爸媽媽布置了一個任務(wù),就是帶你們外出游玩一天。這個周末就能去郊游了,你們的心情怎樣?
2.我能理解大家的這種興奮、激動的心情。有一個人,她也十分了解。我們現(xiàn)在一起來認(rèn)識她。(出示作者方素珍個人簡介)她就寫了一首表達(dá)這種激動心情的'小詩《明天要遠(yuǎn)足》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首小詩吧!
3.齊讀課題。理解“遠(yuǎn)足”。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1.對照拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。把讀不順的詞語、句子做上記號。
2.齊讀,在課文中圈畫生字。
把課后我們要認(rèn)識的、要求會寫的字畫出來,借助拼音讀一讀。
3.讀帶拼音詞語。這些藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認(rèn)識了吧?現(xiàn)在它們來到屏幕上了。(出示生字詞)
快和它們打個招呼吧!(自己練習(xí)讀一讀)(指名領(lǐng)讀、開火車讀)
4.現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了,請你再讀一讀。(指名讀,同桌互查)
5.摘掉拼音帽子,你還認(rèn)識他們嗎?(指名讀)
6.下面,讓我們把生字送回課文中,自由讀一讀,看誰能把課文讀得更通順,更流利。
三、再讀課文。
1.現(xiàn)在你能把整首詩歌讀準(zhǔn)確嗎?小朋友們自己再讀一讀。
2.師范讀,后指名讀。齊讀。
3.這首小詩寫的是什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生理解句意)你哪些地方讀懂了?哪些地方讀不懂?把不懂的詞句畫出來,我們下節(jié)課來共同探討。
四、教學(xué)生字詞。
1.小朋友們,這節(jié)課我們要學(xué)會寫四個生字:“才、明、同、學(xué)”。
(1)學(xué)生認(rèn)讀。
(2)觀察:你們認(rèn)為哪個字難寫?(學(xué)生任選)
(3)課件演示“才、明、同、學(xué)”的筆順。
一遍:請看清字的筆順。
二遍:請認(rèn)真看每一筆畫的書寫位置。
2.記字形:組織學(xué)生討論“才、明、同、學(xué)”的筆畫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)才:最后一筆是撇,不是提。
明:第二筆是橫折,第六筆是橫折鉤。
同:先外后里,第三筆短橫不要漏掉。
學(xué):第一、二筆為右點,第三筆為左點。
(2)學(xué)生書空后描寫書上的字。
4.學(xué)生描紅和仿影,教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂作業(yè)設(shè)計。
l.朗讀課文。
2.寫出下列生字的筆順。
同:________________________________________________________________________
學(xué):________________________________________________________________________
3.查查資料,看看遠(yuǎn)足前必須做哪些準(zhǔn)備工作。
第二課時
1.做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力,以及提出問題和解決問題的能力。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.(出示生字詞)點名認(rèn)讀生字、詞語。
2.齊讀詩歌。
二、朗讀感悟。
1.出示第一節(jié),女生朗讀。
(1)小朋友們,你們見過大海嗎?你認(rèn)為大海都有什么顏色呢?
(2)學(xué)生說:藍(lán)色、黑色。(學(xué)生回答完畢,老師講解大海的顏色變化)
(3)老師指導(dǎo)朗讀:“唉——睡不著。那地方的海,真的像老師說的,那么多種顏色嗎?”(“唉”讀出好奇的語氣,問句要讀出好奇的心情)
(4)自由讀,男生齊讀,指名讀。
2.出示第二節(jié),男生朗讀。
(1)小朋友們,你們平時觀察過云朵嗎?你們知道白云都有什么形狀嗎?
(2)學(xué)生回答:長方形、橢圓形……
(3)老師指導(dǎo)朗讀:“唉——睡不著。那地方的云,真的像同學(xué)說的,那么潔白柔軟嗎?”(“唉”讀出好奇的語氣,問句要讀出好奇、期待的心情)
(4)女生齊讀,點名讀。
3.出示第三節(jié),全班齊讀。
(1)思考:詩中的小主人公那么急著等天亮了去干嘛呀?(遠(yuǎn)足)你建議小主人公為了明天的遠(yuǎn)足應(yīng)該做什么準(zhǔn)備呢?
(2)小組交流、討論,點名說。
(3)自由讀,全班齊讀。
4.你覺得這首詩中哪個地方寫得比較有趣?說說你的理由。全班交流,學(xué)生分享自己的想法。
三、拓展想象。
1.你覺得小主人公的心里還會想些什么?如果你是這首詩的主人公,你還會想些什么?
(分小組交流)
2.試著寫一寫:
翻過來,
唉——
睡不著。
那地方的__________,
真的像__________說的,
那么__________嗎?
3.小組內(nèi)評一評寫得較好的作品,再全班交流,評議、欣賞。
明天要遠(yuǎn)足
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
一年級上冊語文《明天要遠(yuǎn)足》教案3
設(shè)計說明:
《明天要遠(yuǎn)足》是一首凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力的詩。遠(yuǎn)足的吸引力對任何小朋友來說都是巨大的。但這個吸引究竟是怎么個大法呢?大到……大到……睡不著覺呢!全詩短短三節(jié),三節(jié)中作者都用同一個感嘆詞“唉”,三次重復(fù),一次次加重了情感的力度,教學(xué)本課時主要運用多種不同形式的朗讀,讓學(xué)生一起感受詩歌的童趣,激發(fā)對語言文字的熱愛。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)11個生字,認(rèn)識1個偏旁“目”。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點:
會認(rèn)生字。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
教學(xué)過程:
一、釋題導(dǎo)入新課。(用時:5分鐘)
1.師:同學(xué)們,明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你們的心情怎樣?
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮、激動心情的小詩《明天要遠(yuǎn)足》。
3.“遠(yuǎn)足”是什么意思?
二、自主識字。(用時:5分鐘)
1.教師范讀課文,要求學(xué)生圈畫出生字。
2.學(xué)生自由讀文,要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3.自由識字、組詞。
4.小組交流識字方法。
5.全班交流,逐個點名交流自己記得快的字的.方法。
6.課件展示生字,多種方法識字。
。1)開火車認(rèn)讀,認(rèn)識偏旁“目”。
。2)小組競賽讀。
。3)全班齊讀。
三、朗讀課文,鞏固識字。(用時15分鐘)
1.老師領(lǐng)讀課文,鞏固識字。
2.自由朗讀課文,要求把字音讀正確,把句子讀流暢。
3.全班流利地朗讀課文。
四、檢測識字,總結(jié)全課。(用時:5分鐘)
1.課件展示字、詞,檢測識字情況。
睡不著 大海 老師 天亮
什么 地方 真正 同學(xué)
2.這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲?
教學(xué)反思:
本節(jié)課的教學(xué)由釋題引入新課,讓學(xué)生從自己的生活,體驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。識字教學(xué)仍是本節(jié)課的教學(xué)重點,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力;小組合作識字,培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力和精神,促進(jìn)相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高。在全班展示交流識字時,教師更多地關(guān)注學(xué)生,給他們更多的發(fā)言與表現(xiàn)的機(jī)會,增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。
一年級上冊語文《明天要遠(yuǎn)足》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.會寫“才、明、同、學(xué)”4個生字。
2.能夠有感情地朗讀課文,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點:
1.會寫4個生字。
2.能有感情地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備:
教學(xué)課件。(教師)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(用時:5分鐘)
1.檢測認(rèn)字。(課件展示)
2.全班有感情地齊讀課文。
二、再讀課文,理解內(nèi)容。(用時:13分鐘)
1.全班分成了3個大組,每組朗讀一節(jié)小詩。
2.這首詩中,你覺得哪個地方寫得比較有趣,說說你的理由。
3.詩中的小朋友明天要去遠(yuǎn)足了,他為什么睡不著?
4.你有過這樣的心情嗎?練習(xí)說一說。
5.多種方式讀詩歌,直到能背誦。
三、練習(xí)說話,深入感悟。(用時:8分鐘)
1.課件展示,學(xué)生練習(xí)說話。
我和( )去了( ),玩了( ),心情( )。
2.小組讀,全班讀,背誦。
四、書寫生字,練習(xí)鞏固。(用時:10分鐘)
1.出示要求會寫的字“才、明、同、學(xué)”,認(rèn)字并組詞。
2.全班交流4個生字的.筆順及書寫時應(yīng)注意的問題。
3.讓學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂總結(jié),布置作業(yè)。(用時:4分鐘)
1.這節(jié)課我們學(xué)到了些什么知識?
2.布置作業(yè)。
板書設(shè)計:
教學(xué)反思本課教學(xué)的詩歌凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力,為了讓學(xué)生更好地把握,我創(chuàng)設(shè)了多種情境,讓學(xué)生感悟,體驗,讓感情自然迸發(fā);從而取代了生硬的指導(dǎo),特別是練習(xí)說話進(jìn)行了拓展,更讓學(xué)生對該課有了進(jìn)一步的深化認(rèn)識,讓學(xué)生真正學(xué)到知識。寫字方面放手讓學(xué)生自己說說筆順,練習(xí)書寫,教師起到了引導(dǎo)作用,突出了學(xué)生的主體地位。
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