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初一語文《詠雪》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的初一語文《詠雪》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標：
1、積累文言詞語，并背誦課文。
2、疏通文意作文吧，發(fā)揮想象。
3、在朗讀中培養(yǎng)良好語感。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。
教學(xué)難點：
兩個詠雪佳句的評析。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，引入新課
同學(xué)們，上課前，我們來猜一個謎語：頭戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎風(fēng)空中舞。
你們覺得那漫天飛舞、飄飄灑灑的雪花像什么呢？我們用什么才能恰當(dāng)?shù)谋饶闼麄兡�？今天，就讓我們來看看古代的兩個少年是如何吟詠雪花的。
二、新課教學(xué)
1、朗讀課文
現(xiàn)在請同學(xué)們用五分鐘的時間，自由朗讀，并結(jié)合注釋，試著翻譯全文，同時把不懂得字詞句，做好記號，等下請同學(xué)們提出來。
（師提示：做好標記，不理解之處打個“？”）
2、講解翻譯五字法
�。�1）調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣。
�。�2）換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。
�。�3）刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。
�。�4）補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a充出來。
�。�5）留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。
3、全班討論
“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個比喻，你認為哪一個更好？
“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”“樂”等詞語營造出一種怎樣的家庭氛圍？
你覺得文中謝氏家族的哪個人最有意思？
4、翻譯課文
現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來來梳理一下文章的大意，每人一句。
請學(xué)生翻譯全文，試著用自己的語言簡單的復(fù)述一下文章講了一個什么故事，請同學(xué)來復(fù)述。
5、重點字詞
驟：zhou似：si差：cha擬：ni奕：yi。
內(nèi)集：家庭聚會
講論文義：講解詩文。
俄而：不久，一會兒。結(jié)合《山市》，無何，未幾，既而，逾時
欣然：高興的樣子。結(jié)合《春》的“欣欣然”
差可擬：差不多可以相比。
未若：不如。
因風(fēng)起：乘著風(fēng)飄起。
6、其它關(guān)于雪的詩句
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》
燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺�！啤だ畎住侗憋L(fēng)行》
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪�！啤ち谠督�
誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花�！啤ろn愈《李花二首》
三、當(dāng)堂檢測
解詞：
1、寒雪日內(nèi)集。聚會內(nèi)集:家庭聚會。
2、白雪紛紛何所似？何:什么、似:像。
3、講論文義:講解詩文。
4、俄而雪驟。俄而:不久，一會兒。驟:急速（暴風(fēng)驟雨）。
5、撒鹽空中差可擬。差:差不多。擬:相比。
6、未若柳絮因風(fēng)起。未若:比不上。
四、作業(yè)
1、把重點詞義抄到作業(yè)本上。
2、積累3個描繪雪的古詩詞名句。
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