大班美麗的樹(shù)葉教案（精選35篇）
在日常生活和工作中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編為大家收集的大班美麗的樹(shù)葉教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班美麗的樹(shù)葉教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色。
根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各色水粉顏料，彩色蠟筆，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅、綠棉簽娃娃兩個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1.師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹(shù)葉，銀杏樹(shù)葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，飄啊飄，來(lái)到了大地中間。(老師示范畫樹(shù)葉)小樹(shù)葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會(huì)跳到這邊，一會(huì)跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來(lái)在地上打了個(gè)滾，來(lái)到了大地中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右。不一會(huì)，整個(gè)大地就鋪滿了它黑黑的腳印�！�(老師示范畫線條)”
2.(出示紅棉簽)師：“紅顏色娃娃來(lái)了，它說(shuō)，這兒真好，我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹(shù)葉娃娃的舞步走了一圈，揮起了小刷子，順著一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來(lái)，是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻，鋪得滿滿的，一會(huì)兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說(shuō)說(shuō)，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈，然后再順著一個(gè)方向均勻地涂滿)紅顏色娃娃滿意地離開(kāi)了
3.(出示綠棉簽娃娃)“瞧，誰(shuí)來(lái)了?綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)操作)
4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹(shù)葉娃娃，顏色娃娃一起來(lái)玩游戲吧!
二、幼兒操作
1.提出操作要求：
(1)記住了，小樹(shù)葉跳舞的時(shí)候，它的舞步要鋪滿整個(gè)大地
(2)鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……，再……，顏色要鋪滿整個(gè)大地
(3)還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看
2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)
三、講評(píng)
1.樹(shù)葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫，心里覺(jué)得怎么樣?美在什么地方?師：這些圖畫顏色很漂亮，運(yùn)用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真像樹(shù)葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺(jué)非常美，非常漂亮!
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的?
3.師：我覺(jué)得這張地毯看上去金黃色的，心里感覺(jué)暖洋洋的，我們一起來(lái)看看他主要用了哪些顏色?
四、結(jié)束部分
“秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，大地鋪上了五顏六色的地毯。好，現(xiàn)在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看，秋天還有哪些漂亮的`顏色，好嗎?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我只為幼兒提供繪畫工具，以及幾片幼兒自己喜歡的樹(shù)葉，讓幼兒自己按照我的方式將樹(shù)葉描述出其輪廓，其他一律不作要求，只需要?jiǎng)?chuàng)作出一幅在舞會(huì)中翩翩起舞的舞者們。孩子們的積極性很高，想法也很多，有的給樹(shù)葉娃娃添上了美麗的裙子，有的給樹(shù)葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結(jié)和一些小花、愛(ài)心圖案，還有的小朋友直接為樹(shù)葉娃娃套上了一件機(jī)器人服裝。雖然有的孩子畫的并沒(méi)有想象中那么的美麗，但是孩子們的想法都舞動(dòng)在繪畫上。畫筆在揮，點(diǎn)子在飛，又何必執(zhí)著于繪畫水品的精細(xì)程度呢。
大班美麗的樹(shù)葉教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒的想象，組合樹(shù)葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印。
2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形狀的樹(shù)葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）
抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。）
1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么��？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉）
2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹(shù)葉后，教師組織幼兒拼樹(shù)葉）（幼兒講述自己想拼的東西）
3、等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、介紹拓印
1、教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？
�。ㄓ變河懻�、講述，教師總結(jié)）
兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的
上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙
樹(shù)葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上
薄紙印更加清楚、方便
2、拓印
（幼兒討論、講述，教師總結(jié)）
將樹(shù)葉拼貼好
將薄的白紙印在上面
用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印
3、要求
幼兒總結(jié)桌面材料的'操作要求，教師總結(jié)
強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的
4、步驟
想象自己制作的物體
挑需要的樹(shù)葉
拼貼樹(shù)葉
拓印組合的樹(shù)葉造型
三、幼兒活動(dòng)
1、想好了再進(jìn)行拼貼。
2、提醒幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼。
3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)幼兒操作）
4、將自己完成的作品展示在墻面上。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的�！吨改稀分袕�(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。
大班美麗的樹(shù)葉教案 3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“惹、皺、臉”3個(gè)字。
2、理解林園園為什么看到李麗畫的藍(lán)樹(shù)葉會(huì)臉紅。
3、通過(guò)有表情地朗讀全文，讓學(xué)生知道同學(xué)之間要互相幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、理解林園園臉紅的原因。
難點(diǎn)：
理解李麗為什么沒(méi)接林園園的綠鉛筆。
課前準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、談話揭題
同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)想一想，你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有哪些顏色？你們見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉嗎？板書課題。齊讀課題。
2、初讀課文
3、整體感知
1、借助拼音自由讀課文。
�。�1）畫出本課的生字，標(biāo)上自然段序號(hào)。
�。�2）邊讀邊想，課文中主要講了什么？
�。�3）遇到讀不通的句子多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）用手勢(shì)表示課文中有五個(gè)自然段。
（2）出示生字，先小組的同學(xué)合作互相幫助糾正字音，再齊讀，輪讀，指名讀。
�。�3）檢查讀書情況。
3、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。
1、出示圖片，學(xué)生觀察后提出問(wèn)題：“林園園為什么臉紅？”
2、小組合作，讀中體會(huì)，讀中感悟。
�。�1）先通過(guò)讀寫林園園臉紅的第五自然段，找出“林園園臉紅的原因”——看到李麗畫的'藍(lán)樹(shù)葉；
�。�2）再找出“李麗為什么用藍(lán)鉛筆畫樹(shù)葉而不用綠鉛筆畫”的第一段；
（3）最后找出“李麗向林園園借綠鉛筆的經(jīng)過(guò)”也就是課文的二、三、四自然段。
3、出示李麗與林園園的對(duì)話，師生合作，生生合作讀，注意要突出李麗“小聲、行嗎、現(xiàn)在可以、小心、連忙”和林園園“吞吞吐吐、怕、要、不要、皺著眉頭”等詞語(yǔ)，體會(huì)李麗十分想借綠鉛筆而林園園卻不愿意借的心情與表情。
4、深入理解課文內(nèi)容。假如林園園和麗就在我們中間，你們有問(wèn)題要問(wèn)她們嗎？
5、總結(jié)全文，深化導(dǎo)行——同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
6、有表情地朗讀全文。
4、開(kāi)辟“綠色通道”：
假如課文還有第六段，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣寫？（課后完成）
“特別提醒”：上學(xué)或上課之前，一定要檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全，讓不和諧的藍(lán)樹(shù)葉消失，讓綠樹(shù)葉、紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉來(lái)美化我們的校園與生活。
附板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)樹(shù)葉
借綠鉛筆
李麗——————林園園
沒(méi)接綠鉛筆
大班美麗的樹(shù)葉教案 4
活動(dòng)內(nèi)容：
秋天的樹(shù)葉
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察、欣賞秋天樹(shù)葉的形狀和色彩，學(xué)習(xí)拼貼樹(shù)葉。
2．激發(fā)幼兒對(duì)大自然的`熱愛(ài)和對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)反思：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種不同形狀與色彩的樹(shù)葉、16開(kāi)紙、漿糊、范畫。
2．幼兒已會(huì)唱“秋天”
活動(dòng)過(guò)程：
一、展開(kāi)掛圖，引起幼兒興趣
幼兒唱“秋天”做韻律活動(dòng)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞樹(shù)葉的形狀和色彩
1．教師：讓我們一起來(lái)看一看，秋天的樹(shù)葉娃娃是什么樣的？依次出示各種樹(shù)葉，提問(wèn)：
（1）這是什么樹(shù)的葉子？
�。�2）它是什么形狀的？像什么？
�。�3）它是什么顏色的？
2．幼兒欣賞范畫。師：樹(shù)葉拼出的是什么？好看嗎？
3.教師示范。
三、幼兒制作樹(shù)葉拼畫
1．教師：我們用這些漂亮的樹(shù)葉來(lái)拼畫吧！你想把樹(shù)葉拼成什么？用樹(shù)葉拼一個(gè)幼兒喜愛(ài)的形象。
2．幼兒嘗試。
3．小結(jié)。
大班美麗的樹(shù)葉教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)±個(gè)生字。會(huì)寫?é個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、小朋友們你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉呀？
2、今天我們一起來(lái)看一個(gè)故事名字是《藍(lán)樹(shù)葉》
二、識(shí)字
1、結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識(shí)字�？沙鍪鞠旅娴木渥�，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀�！�
(李明把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課。)、術(shù)、鉛、盒、削。等字，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識(shí)記
(林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：我怕你不注意把筆尖弄斷了。)皺、吐、注可結(jié)合皺紋、把書弄破、吐痰、注射等生活用語(yǔ)幫助識(shí)記。
2、讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：術(shù)、惹、桌、注、皺都是翹舌音；吐是多音字，在本課讀ｔǔ。削也是多音字，在本課讀ｘｉ�。�。
3、?術(shù)、吐、注、鉛、桌是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫的字，可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的術(shù)、土、主、住、沿、船等字分析字形。
三、寫字指導(dǎo)。
1、在描紅的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。
2、教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的'字¨吐、注、課、鉛×，前三個(gè)要寫得左窄右寬，鉛字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)筆字的書寫。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn)；毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，鉛字的右上不是幾字；拿字上面的合字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：合手才能拿住。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
樹(shù)葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)藍(lán)色的樹(shù)葉是怎么回事。
二、朗讀感悟
1、從整體上理解課文內(nèi)容。注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說(shuō)，找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。
2、課文中的林園園畫的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎?讀讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)理由。
3、第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想她們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。在朗讀過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。可將李麗和林園園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么°?
4、出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。
5、結(jié)合文末小泡泡中的提示，讓學(xué)生和林園園對(duì)話，加深對(duì)此問(wèn)題的體驗(yàn)。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)?不由得臉紅了，引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅，她此時(shí)心里會(huì)想些什么，讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。
三、實(shí)踐活動(dòng)
畫一張有綠綠的葉子的樹(shù)的圖畫送給李麗。
大班美麗的樹(shù)葉教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)探索、學(xué)習(xí)想象。
3、學(xué)習(xí)用手掌拓印出公園的小樹(shù)葉，并會(huì)畫出小樹(shù)葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
頭飾、塑料袋、塑料盤、各種輔助材料、布置樹(shù)林的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣
1、老師扮演兔子?jì)寢�，帶領(lǐng)小兔子進(jìn)入公園。
師：“孩子們，秋天到了，今天我們一起到公園里去做游戲，小朋友們看看今天公園里都有什么變化，我們一起跳著舞走吧�！�
2、幼兒自由的在場(chǎng)地上觀賞，可以撿起樹(shù)葉觀察，互相說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是什么樣子的。（自由討論）
老師；孩子們，你們都看到什么了？
老師：你想說(shuō)些什么呢？
老師：你覺(jué)得小葉子象什么？
老師：你喜歡小樹(shù)葉么？
老師：孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來(lái)了，她們有這么多袋子，我們一起動(dòng)手，把小樹(shù)葉收集到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹(shù)葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。（請(qǐng)配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起撿樹(shù)葉）
二、教師示范
1、現(xiàn)在老師來(lái)拓印小樹(shù)葉，你們一邊看一邊來(lái)念兒歌，好嗎？（把小樹(shù)葉放在白紙下面，進(jìn)行拓引）
“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上�！�
2、拓印后的'常規(guī)——擦手。
“小小毛巾拿在手，卷起兩個(gè)小袖口，我把小手伸出來(lái)，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見(jiàn)了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣�！�
3、教師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來(lái)了我們剛才檢的小樹(shù)葉，再次吸引幼兒的注意力。
三、幼兒創(chuàng)作：
回到教室進(jìn)行拓印創(chuàng)作。
1、教師交代要求，幼兒游戲繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
2、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。
3、鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒用自己喜歡的顏色來(lái)畫樹(shù)葉的刺，畫得多。
4、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
5、以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
大班美麗的樹(shù)葉教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟語(yǔ)言。
教學(xué)方法：談話法、討論法。學(xué)法：合作、自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。�1）師、同學(xué)們注意看老師畫的是什么？
那么你們?cè)谙募究匆?jiàn)的是什么顏色的樹(shù)葉？
（2）同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)這種顏色的葉子嗎？（板畫藍(lán)色樹(shù)葉）你們想知道為什么會(huì)有藍(lán)色的'樹(shù)葉嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書89頁(yè)，19課藍(lán)色的樹(shù)葉。
二、探索與討論
師：同學(xué)們自讀課文，畫生字，想一想，老師提出的問(wèn)題？
師：同學(xué)們都畫出你不認(rèn)識(shí)的生字，那現(xiàn)在你根據(jù)課文中的拼音識(shí)記一下生字，等一下，老師找一名小老師來(lái)領(lǐng)大家學(xué)
師：誰(shuí)愿意當(dāng)一次小老師領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)這些生字。
師：我們生字都學(xué)了，下面自己再讀一遍課文，注意，要讀準(zhǔn)字音，帶有感情。
師：下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)讀課文，在同學(xué)讀課文時(shí)，其他人注意聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
師：讀課文時(shí)，她們的對(duì)話應(yīng)該出怎樣的語(yǔ)氣？可以結(jié)合自己的實(shí)際，平時(shí)有沒(méi)有這樣的情節(jié)。
師：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？這一句應(yīng)該怎樣讀？
誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)她（他）。
師：出示投影，像這樣的句子，你會(huì)說(shuō)嗎？
�。�1）把綠鉛筆借我用一用行嗎？
（2）現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧！
師：這樣的句子同學(xué)們都會(huì)說(shuō)，說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)都用到了，同學(xué)們都很有禮貌。
師：下面我找一名同學(xué)讀課文，讀到林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了，當(dāng)你讀到這時(shí)，你想對(duì)林園園說(shuō)……
師：通過(guò)這幾名同學(xué)讀課文后，下面找?guī)酌瑢W(xué)分角色誦讀課文。
誰(shuí)愿意讀？其他人注意聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
師：剛才是一組女生，下面我找男生讀，評(píng)一評(píng)哪組的最有感情？
師：兩組同學(xué)讀得都不錯(cuò)，其他同學(xué)下課要多讀課文。帶有感情讀課文。
三、實(shí)踐與拓展
分角色朗讀課文
四、小結(jié)：
你這節(jié)課有什么收獲？
五、練習(xí)與質(zhì)疑
畫一張有綠綠葉子的樹(shù)的圖送給李麗。
板書設(shè)計(jì)：
19、藍(lán)色的樹(shù)葉
綠色藍(lán)色教學(xué)反思《藍(lán)色的樹(shù)葉》需要二課時(shí)完成，第一課時(shí)學(xué)生自學(xué)生字，詞，熟讀課文，對(duì)課文大致了解，為第二課時(shí)感情課文打下基礎(chǔ)。
本節(jié)課是第一課時(shí)，重點(diǎn)是識(shí)字，有感情地朗讀課文，首先通過(guò)自由讀文把生字劃出來(lái)，然后自己借助課文中的拼音識(shí)記一遍，然后找“小教師”領(lǐng)學(xué)生字，進(jìn)行鞏固。
指導(dǎo)朗讀
先是自讀課文，因?yàn)閯倢W(xué)完生字，自己讀可以把生字融到課文中讀，體會(huì)字意。
大班美麗的樹(shù)葉教案 8
一、活動(dòng)目的：
1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)理解作品。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
3、積極參與樹(shù)葉的體驗(yàn)活動(dòng)。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、對(duì)樹(shù)葉的活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
葉子、蟲(chóng)、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂(lè)磁帶一盒，各種樹(shù)葉，掛圖，圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、隨《樹(shù)葉》的音樂(lè)入室。
2、欣賞四季景色的掛圖并提問(wèn)：你看到了什么？不同季節(jié)的葉子有什么不一樣？葉子象什么？
3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹(shù)葉》。
4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
�。�1）教師根據(jù)兒歌意思邊提問(wèn)邊貼出相應(yīng)的卡片，如：春天的葉子是什么？誰(shuí)在上面寫日記，用什么寫？
�。�2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲(chóng)
�。�3）依同樣的方法提問(wèn)并出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒秋天--葉子--卡片--風(fēng)哥哥、云姐姐冬天--葉子--棉被--小草
5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（1）整體朗誦與分組朗誦。
先讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦，再區(qū)掉圖譜朗誦。
�。�2）以問(wèn)答的形式練習(xí)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的.動(dòng)作。為兒歌配曲。
幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱，最后隨樂(lè)曲《樹(shù)葉》出室。
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
大班美麗的樹(shù)葉教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認(rèn)讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。
2、初讀課文，體味課文內(nèi)容。
3、培育孩子準(zhǔn)確、流暢的朗讀課文的能力。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認(rèn)讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
培育孩子準(zhǔn)確、流暢朗讀課文的能力。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課，板書課題
1、師：同窗們你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？（綠色、粉紅色、綠色、棕色）
2、那么，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉呢？為什么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課，讓我們從
課文中找到謎底。老師板課本課題：《藍(lán)樹(shù)葉》。
活動(dòng)2【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)生字詞
1、讓孩子自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
1）打開(kāi)課后的生字表，分不要讀一讀，假如讀得不準(zhǔn)確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具課本查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩單人讀一讀畫的新詞，相互解答不懂得的詞意，使用工具課本查一查，瞧瞧詮釋。
3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情形
活動(dòng)3【測(cè)試】檢查自學(xué)情況
1）老師出示生字卡片，讓孩子讀一讀：（指名讀，開(kāi)仗車讀）
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得禁絕確的地方及時(shí)提醒。（最好讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培育聽(tīng)的'能力）
2）瞧投影，讀詞語(yǔ)：
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、禁不住、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛(ài)好、臉紅
3）自己鍛練讀
4）指名讀，比一比誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。
5）說(shuō)說(shuō)你怎么樣記住這些生字的字形：
吞：高低結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“天”字，第一筆隨意寫成撇，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重提醒孩子。
盒：這是一個(gè)形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個(gè)皿字底。
削：這是一個(gè)形聲字，左聲右形，右邊是個(gè)立刀旁，用刀子削。
眉：孩子隨意將“目”寫成“日”，可溝通孩子想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。
活動(dòng)4【活動(dòng)】再讀體會(huì)文章內(nèi)容
1）自由讀，標(biāo)出天然段序號(hào)，隨后打手勢(shì)告知教師。
2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的準(zhǔn)確、流暢，進(jìn)行評(píng)測(cè)。
3）想一想：這篇課文講了一件什么事？
�。ㄚw麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫綠樹(shù)葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同窗借�？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫了一片藍(lán)樹(shù)葉，林園園瞧到后，覺(jué)得很難為情，禁不住臉紅了。）
活動(dòng)5【練習(xí)】鞏固識(shí)字
1、小組為單位配合鍛練：
1）請(qǐng)你們小組配合學(xué)習(xí)本課生字新詞，并鍛練朗讀課文，做到準(zhǔn)確、流暢。
2）小組之間互相出試題考查，合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)留下進(jìn)行監(jiān)控。
打個(gè)比方：
瞧拼音寫詞語(yǔ)；
聽(tīng)寫詞語(yǔ)；
組詞；
讀句子；
讀課文；
小組之間進(jìn)行角逐，并溝通孩子從不一樣方面進(jìn)行評(píng)測(cè)，展示學(xué)習(xí)成果。
活動(dòng)6【練習(xí)】指導(dǎo)寫字
1）讓孩子打開(kāi)中文課本瞧課后的第二題，考察大部分?jǐn)?shù)生字的占格情形。
2）讓孩子說(shuō)說(shuō)眉、借、由的占格情形。
3）在課本中鍛練描寫。
4）進(jìn)行展示，進(jìn)行嘉贊，指出需要改良的地方。
活動(dòng)7【作業(yè)】布置作業(yè)
抄寫難字、提出自己不懂得問(wèn)題
2.2第二學(xué)時(shí)評(píng)論(0)教學(xué)目標(biāo)
1體味課文內(nèi)容，經(jīng)過(guò)課文中林園園并不生疏到自己沒(méi)有幫忙同窗而覺(jué)得羞愧這件事,使孩子理解同學(xué)之間要助人為樂(lè)，互相幫忙。
2、體味人物的說(shuō)話、心理，體味人物的特點(diǎn)。
3、進(jìn)行朗讀練習(xí)，培育孩子有語(yǔ)氣朗讀的能力。
評(píng)論(0)學(xué)時(shí)重點(diǎn)
1、體味課文內(nèi)容。
2、體味人物的說(shuō)話、心理，并培育孩子有語(yǔ)氣朗讀的能力。
評(píng)論(0)學(xué)時(shí)難點(diǎn)
體味人物的說(shuō)話、心理，并培育孩子有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話引入
1、同窗們，假如給你一片樹(shù)葉，請(qǐng)你為它涂上顏色，你會(huì)涂什么顏色，為什么？
（綠色、粉紅色、綠色……憑證樹(shù)葉在不一樣時(shí)候的顏色不一樣而定。）
2、今天，我們課文中的主人公趙麗畫了一片藍(lán)樹(shù)葉這是為什么呢。
3、齊讀課題《藍(lán)樹(shù)葉》并板書課題。
活動(dòng)2【講授】整體感知
1指名分段讀，想一想：課文首要講了一件什么事？（趙麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫綠樹(shù)葉
2找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同窗借�？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫了一片藍(lán)樹(shù)葉，林園園瞧到后，覺(jué)得很難為情，禁不住臉紅了。）
活動(dòng)3【活動(dòng)】朗讀感悟課文
1、默讀課文，邊讀邊思慮：
趙麗是怎么樣向林圓圓借綠鉛筆的？
2、指名說(shuō)一說(shuō)：
�。ǖ谝淮乌w麗小聲問(wèn)林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說(shuō)自己還沒(méi)有畫完；第二次趙麗等她畫完向她借，她憂慮趙麗把她的筆尖弄斷；第3次林圓圓三令五申囑咐趙麗要注重這注重那，趙麗再二三令五申注解會(huì)小心，只畫樹(shù)葉與小草；第四次林圓圓皺著眉嫌趙麗畫得太多，這一次，趙麗沒(méi)有再接林圓圓的鉛筆。）
3、整個(gè)借筆過(guò)程，課文是抓住了人物的說(shuō)話與神志來(lái)寫具體的。自由讀，找出描寫人物的說(shuō)話與神志的語(yǔ)句，并用不一樣的符號(hào)畫出來(lái)，體味體味。
4、憑證所畫內(nèi)容，鍛練有語(yǔ)氣的朗讀：
1）自由讀
2）指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
�。ㄚw麗的話應(yīng)讀的比較溫與，是耐下心來(lái)盡可能按照林圓圓的意思辦，努力不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫一片摩登的綠樹(shù)葉，故而在林圓圓顯示出不愿借的情形下，趙麗努力寵信、忍耐；林圓圓不愿幫忙不要人，當(dāng)趙麗向她借時(shí)，她是吞吞吐吐，想辦法拖時(shí)候或找不要的砌詞，直面同窗，她欠好意思不借，但心里又舍不得，既而小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話，應(yīng)讀出那種不甘心、小氣、抉剔的語(yǔ)氣。）
3）小組鍛練分角色有語(yǔ)氣、有神色的朗讀。
4）全班局限內(nèi)有語(yǔ)氣朗讀。
5）評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
5、當(dāng)林圓圓瞧到趙麗本上的藍(lán)樹(shù)葉時(shí)，禁不住臉紅了。此時(shí)她會(huì)怎么樣想？
悔怨自己的小氣。
從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)樹(shù)葉，趙麗把樹(shù)葉畫成藍(lán)色，也是迫不得已。這全是自己造成的。
假如因?yàn)闃?shù)葉是藍(lán)色的回響趙麗的成績(jī)，那自己真是應(yīng)該負(fù)有一定的責(zé)任。
趙麗是我的同桌，目前同桌有艱難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)該。
假如哪天我忘帶彩筆，趙麗也這樣瞧待我，我心里會(huì)是什么滋味呢？
活動(dòng)4【導(dǎo)入】聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)
1、先讓孩子在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
2、小組遴派代表進(jìn)行匯報(bào)，連系日常生活的所作所為。
小結(jié)：生活中難免會(huì)碰著近似的事，同窗之間應(yīng)該互有關(guān)心，互相幫忙，只有這樣，才不會(huì)有藍(lán)樹(shù)葉的可惜。
活動(dòng)5【練習(xí)】練習(xí)感情朗讀
1自由讀。
2、以小組為單位鍛練
3、進(jìn)行全班展示：分角色朗讀，最后評(píng)測(cè)。
活動(dòng)6【作業(yè)】布置作業(yè)
1、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
2、以小組為單位排演課本句。
大班美麗的樹(shù)葉教案 10
教學(xué)內(nèi)容：唱《小樹(shù)葉》
動(dòng)歌表演《小樹(shù)葉》
教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)別并運(yùn)用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
2、能跟著音樂(lè)做與音樂(lè)節(jié)奏吻合的簡(jiǎn)單律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小樹(shù)葉圖片
教學(xué)重點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏
2、唱好兩段歌曲中的不同情緒
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》
2、導(dǎo)入：小朋友們好！炎熱的夏天過(guò)去了，秋姑娘悄悄的來(lái)到了我們身邊，還帶來(lái)了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？
（出示一封樹(shù)葉信）
秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個(gè)好朋友給你們認(rèn)識(shí)，好嗎？
3、節(jié)奏練習(xí)
第一個(gè)給大家介紹的是小雞（嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰）
第二小羊（）
第三小貓（）
第四小鴨（）
學(xué)生跟讀節(jié)奏
師：秋姑娘帶來(lái)了這么多的好朋友，還帶來(lái)了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕唱著歌，把小樹(shù)葉一片一片染成金黃。想知道秋風(fēng)是怎么唱的嗎？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、發(fā)聲練習(xí)
1、師示范演唱wu—（出示圖片）
2、師用wu范唱。
師：請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和秋風(fēng)一起唱一唱。
3、聽(tīng)賞歌曲
師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，小樹(shù)葉也被吸引過(guò)來(lái)了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹(shù)葉》。
三、學(xué)唱歌曲第一段
1、朗讀第一段歌詞
師：原來(lái)啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫給小樹(shù)葉的信，聽(tīng)老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節(jié)奏朗讀第一段歌詞）
朗讀第一段歌詞
師：小朋友們，你能學(xué)著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？
2、律動(dòng)第一段
師：小樹(shù)葉飄呀飄呀，你們能學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落的樣子嗎？
小朋友們做的真棒，老師也想和小樹(shù)葉一起跳舞，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做跳舞的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來(lái)唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風(fēng)是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。
師：下面我們把wu連起來(lái)唱。
�。�2）師:下面請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。
師：老師下邊把歌曲連起來(lái)唱，請(qǐng)小朋友們?cè)谛睦锍�，�?tīng)一聽(tīng)你心里唱的和老師一樣嗎？
師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來(lái)。
四、學(xué)唱第二段歌曲
1、朗讀第二段歌詞
師：小朋友們，秋姑娘在信中問(wèn)小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹(shù)葉，你會(huì)怎樣回答呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉的回答吧！
按節(jié)奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）
師：你們能學(xué)著老師的樣子讀一讀嗎？
2、加入聲勢(shì)動(dòng)作朗讀歌詞
師：小樹(shù)葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾?shù)葉鼓掌加油吧！第一拍手，第二拍拍腿，跟著老師一起做。
3、學(xué)唱歌詞
（1）師：剛才我們用掌聲為小樹(shù)葉加油，那下面我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊美勇敢的小樹(shù)葉吧。
�。�2）學(xué)唱第二段
師：我們把第二段歌詞連起來(lái)唱。
引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱第二段。
五、完整的演唱歌曲
1、師：秋姑娘的'信和小樹(shù)葉的回答連起來(lái)就是一首非常好聽(tīng)的歌曲《小樹(shù)葉》請(qǐng)我們大家再完整的聽(tīng)一遍（出示歌譜）
2、師：下邊老師唱藍(lán)色的部分（秋姑娘的問(wèn)），你們唱紅色的一部分（小樹(shù)葉的答）
秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹(shù)葉的歌聲堅(jiān)定、有力、稍快。
六、律動(dòng)
師：小朋友們，下邊請(qǐng)你們跟老師邊唱邊表演。
七、拓展
1、欣賞秋姑娘的信
師：秋姑娘不光給小樹(shù)葉寫了信，還給許多朋友寫了信，你們聽(tīng)。
2、欣賞樹(shù)葉貼畫（機(jī)動(dòng)）
師：秋姑娘用小樹(shù)葉寫了信，小朋友你們能用樹(shù)葉做什么呢？老師這有一些畫，你們看，
3、律動(dòng)《小樹(shù)葉》
師：小樹(shù)葉的本領(lǐng)可真不小，拿起你的小樹(shù)葉，讓我們一起來(lái)打扮樹(shù)媽媽吧。
八、小結(jié)
師：秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，每個(gè)小朋友的心中都有自己的秋天。就請(qǐng)小朋友們把自己的秋天唱出來(lái)跳出來(lái)，畫出來(lái)吧。
大班美麗的樹(shù)葉教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文《樹(shù)葉》，理解散文內(nèi)容并初步嘗試仿編。
2、能大膽想象并樂(lè)意在集體面前表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉；落葉若干、散文詩(shī)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論秋天的樹(shù)葉
�。▋r(jià)值取向：帶著孩子走進(jìn)“秋葉飄落”的情景，激活幼兒原有經(jīng)驗(yàn)）
提問(wèn)：
1、秋天到了，樹(shù)葉有什么變化？
2、秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的？（個(gè)別模仿）
3、（欣賞視頻）飄落的.樹(shù)葉像什么？（集體模仿）
小結(jié)：秋天到，秋風(fēng)起，一片片樹(shù)葉飄來(lái)飄去，（根據(jù)幼兒回答小結(jié)）慢悠悠地落下來(lái)，真是美麗極了。
二、欣賞散文《樹(shù)葉》
�。▋r(jià)值取向：理解散文的內(nèi)容）
（一）導(dǎo)入：美麗的樹(shù)葉鋪滿了一地，小動(dòng)物們都等不及要來(lái)?yè)爝@美麗的樹(shù)葉了。
�。ǘ┲攸c(diǎn)理解內(nèi)容。
1、謎語(yǔ)：頭上長(zhǎng)著小樹(shù)叉，身上開(kāi)著白梅花。梅花鹿撿了一片，你們猜梅花鹿會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么？
小結(jié)：梅花鹿撿起了一片樹(shù)葉：“這是我的餅干。”還有誰(shuí)可能把它當(dāng)成餅干？
2、你們看，是誰(shuí)這么著急地來(lái)了？小螞蟻撿起了一片樹(shù)葉，會(huì)把它當(dāng)成了什么？
小結(jié)：小螞蟻撿起了一片樹(shù)葉：“這是我的小船�！�
（三）完整欣賞散文《樹(shù)葉》
導(dǎo)入：秋天的樹(shù)葉真美，這畫面就像一首散文一樣。還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。ㄋ模├收b散文：幼兒看課件圖片，有感情的跟念散文詩(shī)。
導(dǎo)入：讓我們一起來(lái)為這美麗的畫面試著配上好聽(tīng)的散文吧！
三、仿編散文（價(jià)值取向：發(fā)揮想象力并嘗試創(chuàng)編）
1、引導(dǎo)幼兒想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把小樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？
2、幼兒自主選擇動(dòng)物掛飾，扮演相應(yīng)的動(dòng)物撿樹(shù)葉，和同伴交流自己的想象。
3、“小動(dòng)物”嘗試仿編散文，在集體面前表達(dá)出來(lái)。
4、秋天的樹(shù)葉這么美麗，如果你撿了一片樹(shù)葉，你會(huì)把它當(dāng)成什么呢？
大班美麗的樹(shù)葉教案 12
一、設(shè)計(jì)意圖
五彩繽紛的世界為幼兒的成長(zhǎng)提供了廣闊的空間，大自然中美無(wú)處不在，大自然又以其獨(dú)特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹(shù)葉、歡鬧的湖面、累累的果實(shí)、紛飛的雪花，都會(huì)使孩子們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，獲得美的享。詩(shī)歌《綠樹(shù)葉》采用擬人的手法、排比的句式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)、讀來(lái)朗朗上口，能喚起孩子對(duì)小小樹(shù)葉無(wú)限的遐想。當(dāng)我們感嘆小小樹(shù)葉"魔力"的同時(shí)，讓我們尊重孩子們的天性，讓他們?cè)谇ё税賾B(tài)、氣象萬(wàn)千的大自然中感受其美無(wú)比，其樂(lè)無(wú)窮。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小班下學(xué)期幼兒現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣。
2、樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、熟悉詩(shī)歌的格式，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的'童趣。難點(diǎn)是：樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
四、說(shuō)教學(xué)法本活動(dòng)中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把孩子作為教育的主體，教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程：活動(dòng)中主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法、提問(wèn)法、操作演示法；使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點(diǎn)部分。孩子們則通過(guò)自主探索法、觀察法、情景表演法來(lái)達(dá)到理解、創(chuàng)編詩(shī)歌的目的。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，對(duì)樹(shù)葉有粗淺的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、樹(shù)葉每人一片，詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：把幼兒收集的各種各樣的樹(shù)葉擺放在活動(dòng)室、
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、感知活動(dòng)
1）擴(kuò)散想象：小樹(shù)葉變變變出示形狀各異的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察、
師：這是什么？樹(shù)葉象什么？
4歲左右的幼兒對(duì)樹(shù)葉很熟悉，也有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幼兒極富想象力，這一活動(dòng)為下面對(duì)詩(shī)歌的理解打下基礎(chǔ)，教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動(dòng)作下鋪墊。
2）出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，幼兒欣賞思考：詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么？（讓幼兒初步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和童趣）2、理解活動(dòng)1）自主閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀詩(shī)歌讀本<<綠樹(shù)葉>>
教師指導(dǎo)幼兒觀察畫面，熟悉綠樹(shù)葉被比做什么、同時(shí)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為孩子提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為教師了解孩子個(gè)體差異提供了機(jī)會(huì)。
2）集體閱讀，感受詩(shī)歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn)，在該環(huán)節(jié)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論法，讓孩子更直觀更深刻理解詩(shī)歌內(nèi)容、如：
（1）詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么？（小傘，小船，小扇，蝴蝶）教師根據(jù)幼兒的回答展示自制“樹(shù)葉”。
�。�2）誰(shuí)在樹(shù)葉傘下藏？誰(shuí)在樹(shù)葉船上坐？
�。�3）樹(shù)葉扇起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（涼）
�。�4）樹(shù)葉象蝴蝶怎樣飛？（悄悄）為什么說(shuō)樹(shù)葉象蝴蝶是悄悄地飛？（幼兒表演樹(shù)葉象蝴蝶般悄悄地飛）
2、感知活動(dòng)
1）教師播放音帶，幼兒看圖完整欣賞詩(shī)歌。
2）幼兒跟教師看圖朗讀詩(shī)歌一遍。
3）幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。
4）幼兒分角色分句朗誦詩(shī)歌。
5）幼兒每人手執(zhí)一片樹(shù)葉邊朗誦邊表演詩(shī)歌，更進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的童趣、
通過(guò)以上觀察、提問(wèn)、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗(yàn)、表演詩(shī)歌等幾個(gè)環(huán)節(jié)，將本次活動(dòng)推向了高潮。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌這是本次活動(dòng)難點(diǎn)，也是本次活動(dòng)的升華。這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了討論法和記錄法，再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣。
1）出示上次活動(dòng)中幼兒對(duì)樹(shù)葉想象的記錄，教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編。
2）幼兒自由仿編詩(shī)歌、如：樹(shù)葉還可以當(dāng)什么？象什么？
3）教師從幼兒仿編的詩(shī)句中選出一組合成一首新詩(shī)。
4、活動(dòng)延伸：
1）園內(nèi)延伸：整合美術(shù)活動(dòng)，樹(shù)葉貼畫，樹(shù)葉添畫。
2）家庭延伸：家長(zhǎng)帶孩子到戶外收集樹(shù)葉，指導(dǎo)孩子自制詩(shī)歌圖畫<<綠樹(shù)葉>>。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌，我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒(méi)有接觸過(guò)仿編詩(shī)歌的活動(dòng)，但我們班的孩子語(yǔ)言能力比較強(qiáng)，所以對(duì)于孩子仿編詩(shī)歌我有一定的把握。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)我通過(guò)層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在仿編詩(shī)歌時(shí)，起初我說(shuō)前半句“綠樹(shù)葉，當(dāng)xx”，孩子創(chuàng)編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩(shī)歌的規(guī)律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。
大班美麗的樹(shù)葉教案 13
活動(dòng)意圖：
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試；提供豐富的可操作的材料。《樹(shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、觀察樹(shù)葉變化，感知秋天特征。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《樹(shù)葉》課件；樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
秋天到了，樹(shù)葉有什么變化？
小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。
二、理解詩(shī)歌
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美啊！把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、完整欣賞詩(shī)歌
有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了？它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么？它們是怎樣說(shuō)的？
小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）
小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。
2、再次欣賞詩(shī)歌
這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？
三、發(fā)揮想象，仿編句式
1、樹(shù)葉還能當(dāng)成什么？
2、幼兒嘗試仿編單句？
用詩(shī)歌中的'話，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子。
誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，“這是我的什么。”
活動(dòng)延伸：
到戶外撿樹(shù)葉，你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
大班美麗的樹(shù)葉教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)散文，知道小樹(shù)葉在不同的季節(jié)有不同的變化。
通過(guò)有韻律的朗誦，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制樹(shù)葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風(fēng)兒的圖片，電風(fēng)扇臺(tái)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹(shù)葉變黃、落下等）有認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒有變涼的感覺(jué)。
提問(wèn)：現(xiàn)在覺(jué)得怎樣？為什么？出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考。
教師出示綠色樹(shù)葉，模仿樹(shù)葉的口吻說(shuō)我也感覺(jué)有點(diǎn)涼，要添件衣服了。”然后把小樹(shù)葉翻過(guò)來(lái)，變成黃色樹(shù)葉。
將風(fēng)扇的風(fēng)量開(kāi)大一點(diǎn)，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。教師拿著小樹(shù)葉開(kāi)始抖動(dòng)起來(lái)，說(shuō)：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”小樹(shù)葉慢慢飄落到地上。
教師朗誦《小樹(shù)葉》。要求幼兒一邊聽(tīng)一邊想象樹(shù)葉的樣子。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：樹(shù)葉印畫。
音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《小樹(shù)葉》。
科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹(shù)葉。
園中滲透：收集各種不同形狀的樹(shù)葉，粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透：在平時(shí)的生活中，引導(dǎo)幼兒觀察植物在秋冬季節(jié)的'變化。
家庭滲透：建議家長(zhǎng)在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園，引導(dǎo)幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。
兒童散文：小樹(shù)葉
風(fēng)兒，從北方飛來(lái)，捎來(lái)了秋姑娘的信：
“天氣要涼啦，告訴小樹(shù)葉了么，該多添件衣服啦！”
“知道啦！知道啦！”
小樹(shù)葉們坐在樹(shù)杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。
果然，天氣漸漸地涼了。
風(fēng)兒，又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方帶來(lái)了冬伯伯出發(fā)的好消息。
小樹(shù)葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”
于是，他們爭(zhēng)先恐后地飄了下來(lái)。
一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。
(鄧小秋/文）
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的散文《小樹(shù)葉》充滿了生機(jī)與童趣，用擬人化的手法描述小樹(shù)葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象，并悉心感受散文的語(yǔ)言，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，促進(jìn)幼兒全語(yǔ)言能力的發(fā)展�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒全語(yǔ)言教育“能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道童話故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文的優(yōu)美詞句。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。
活動(dòng)拓展：
制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃、飄落的動(dòng)畫，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。
可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng)，讓幼兒扮演葉子，一邊聽(tīng)散文，一邊表演。
注意事項(xiàng)
教師朗誦的時(shí)候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來(lái)。
創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己印象中的小樹(shù)葉講述出來(lái)。
小班科學(xué)游戲《肚子里面長(zhǎng)啥樣》公開(kāi)課視頻+有聲PPT課件+教案+音樂(lè)+打印圖
大班美麗的樹(shù)葉教案 15
教材分析
俗話說(shuō)：一葉知秋�！吧矫魉畠粢箒�(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃�！鼻锾�，許多樹(shù)的葉子換上了新的色彩。組織一次秋游，到野外、山上、公園或植物園里去，觀察一些植物的葉子，看看它們的顏色有什么變化，注意搜集各種植物的落葉，仔細(xì)觀察它們的形狀、色彩，還可將它們搜集起來(lái)，制成“樹(shù)葉冊(cè)”或“樹(shù)葉書簽”。在作文課上，先給同學(xué)們介紹自己搜集到的樹(shù)葉，然后圍繞“秋天的樹(shù)葉”，自擬題目，寫一篇習(xí)作。
設(shè)計(jì)理念
習(xí)作指導(dǎo)以觀察和體驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生走進(jìn)秋天，走近樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，積累素材。在交流觀察發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)言語(yǔ)表達(dá)等習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生做有心人，寫出自己的發(fā)現(xiàn)，自己的體驗(yàn)，自己的想象，自己心目中“秋天的樹(shù)葉”，那些“我”獨(dú)有的東西。作文教學(xué)應(yīng)為人而文，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的悟性，煥發(fā)學(xué)生的靈性，讓作文成為學(xué)生生命的一部分。
習(xí)作目標(biāo)
1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)如詩(shī)如畫的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。
2.組織學(xué)生到公園、野外、山區(qū)等處去秋游，著重觀察秋天的樹(shù)葉，搞清它們的形狀、色彩。
3.著力提高學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,指導(dǎo)學(xué)生制作“樹(shù)葉書簽”、“樹(shù)葉冊(cè)”等。
4.引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己搜集到的各種樹(shù)葉，培養(yǎng)它們的口頭表達(dá)能力。
5.以說(shuō)促寫，努力提高學(xué)生書面表達(dá)的水平。
課前準(zhǔn)備
1.組織學(xué)生秋游，觀察樹(shù)葉，搜集自己喜愛(ài)的各種植物的落葉。
2.請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)資料，如樹(shù)葉顏色變化的原因及與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞等。
3.教師拍攝一段錄像，包括秋天的景色全景，秋天樹(shù)葉的特寫鏡頭，同學(xué)們觀察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、在回味中親近。
1.喚醒回憶。(播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》)
(1)師描述：前天，我們?nèi)デ镉�，感受到了濃濃的秋天的氣息，特別是與秋天的樹(shù)葉進(jìn)行了親密的接觸。那么，你眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(請(qǐng)學(xué)生用一兩個(gè)詞或一兩句話簡(jiǎn)要談一談?wù)鎸?shí)的感受)
(2)老師眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(教師也談一談，與學(xué)生真誠(chéng)交流。)
(3)古代詩(shī)人眼中秋天的樹(shù)葉又是什么樣的呢?
(4)學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。用實(shí)物投影展出：
人煙寒橘柚，秋色老梧桐�！啤だ畎�
雨徑綠蕪合，霜園紅葉多�！啤ぐ拙右�
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。——唐·杜牧
金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜�！啤ね醪g
山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃�！啤⒂礤a
(通過(guò)師生交流，談對(duì)秋天樹(shù)葉的印象，雖寥寥數(shù)語(yǔ)，卻勾起了學(xué)生的回憶，和著那一曲《秋日的私語(yǔ)》，使學(xué)生不知不覺(jué)又一次走進(jìn)秋的天地，走近秋天的葉子，流連其間。學(xué)生把搜集的與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞展示出來(lái)，營(yíng)造出濃濃的詩(shī)的意境，與秋天的樹(shù)葉的神韻相契合。)
(5)師：是呀，古人對(duì)秋天的樹(shù)葉既有“一葉知秋”“櫚庭多落葉”的感慨，又有“紅于二月花”“霜干片片輕”的喜愛(ài)。看來(lái)，秋葉真是秋日一道靚麗的風(fēng)景。邊出示邊朗誦：
寫秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
寫秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉日明中。
寫秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。
寫秋聲——未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
2.精彩回放。
播放錄像，體會(huì)秋雨秋夜秋色秋聲中的葉，錄像中可以加話外音，然后播放同學(xué)們觀察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)情景。在展示秋色紅遍山野的時(shí)候，加入秋天樹(shù)葉的特寫鏡頭，從整體到局部，由漫山遍野到一棵樹(shù)，再?gòu)囊淮貥?shù)葉到一片樹(shù)葉。
(播放錄像與展示學(xué)生搜集的葉子，進(jìn)一步使學(xué)生親近樹(shù)葉。學(xué)生只有“情意”萌動(dòng)時(shí)才有用語(yǔ)言表達(dá)的愿望，在作文指導(dǎo)時(shí)努力通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境撩撥學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生習(xí)作激情，產(chǎn)生“我要寫”的愿望。)
3.展示分享。
秋游的時(shí)候，同學(xué)們都做有心人，不僅搜集了許多樹(shù)葉，而且不少同學(xué)回去還進(jìn)行了加工，制成了書簽，繪成了“樹(shù)葉畫”，給大家展示一下吧。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后，展示自己的“杰作”。)
4.小結(jié)。
“只有一枝梧葉，不知多少秋聲。”正是這些多姿多彩的樹(shù)葉把秋天裝扮得如詩(shī)如畫，今天我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋葉的世界，去感受它的美。
二、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)。
1.教師引導(dǎo)：所謂觀察，就是仔細(xì)察看。我們?cè)搹哪男┓矫鎭?lái)觀察一片秋葉呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言板書：顏色、形狀、姿態(tài)……)
2.指導(dǎo)觀察。
(1)觀葉色。秋天的樹(shù)葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹(shù)葉，只要細(xì)心地去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有細(xì)微的變化。
(2)辨葉形。秋天的樹(shù)葉是什么形狀?是圓形的、扇形的，還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們?nèi)~柄的形狀、葉脈的紋路是什么樣的?只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然樹(shù)葉形狀不一，但都精致奇麗。
(3)摸葉片。在看的過(guò)程中，提醒學(xué)生伸出小手摸摸葉片，是光滑的，還是粗糙的，進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。
(4)嗅葉味。觀察過(guò)程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片嗅一嗅，感受葉子透出的'秋的味道。
(觀察力最可貴的品質(zhì)是從平常的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)不平常的東西。從指導(dǎo)學(xué)生觀察開(kāi)始，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味，從觀察一枚樹(shù)葉，一簇樹(shù)葉，一株樹(shù)葉，及至漫山遍野的樹(shù)葉。指導(dǎo)學(xué)生觀察有層次，有方法，循序漸進(jìn)，全方位多角度地去感知秋葉，為習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)句是可以模仿的，但活生生的體驗(yàn)是無(wú)法用文字來(lái)克隆的。教師循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，啟發(fā)學(xué)生看、聞、摸，靜靜地想，細(xì)細(xì)地品，分享發(fā)現(xiàn)，分享體驗(yàn)，分享快樂(lè)。)
3.啟發(fā)回憶。
(1)我們剛剛觀察的是一片樹(shù)葉。一簇樹(shù)葉，一株樹(shù)葉，滿山樹(shù)葉，又是怎樣的情景?(指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)可以由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)，既寫單片的樹(shù)葉，又寫整體的樹(shù)葉。)
(2)俗話說(shuō)，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，風(fēng)中的樹(shù)葉是怎樣的姿態(tài)呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶想象在枝頭顫抖的樹(shù)葉、在空中飄舞的樹(shù)葉的姿態(tài)，以及它們發(fā)出的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。)
(3)提示學(xué)生還可以寫寫雨中的秋葉等等。
4.小結(jié)。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)秋葉的不同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)秋葉的細(xì)微差別，就會(huì)有一份收獲，有一份驚喜，筆下的秋葉一定會(huì)栩栩如生。
三、在想象中張揚(yáng)。
1.播放錄像�？吹竭@些色彩繽紛、千姿百態(tài)的樹(shù)葉，你聯(lián)想到什么呢?請(qǐng)把你聯(lián)想到的寫在你搜集的樹(shù)葉上，或?qū)懺跍?zhǔn)備好的各種樹(shù)葉形狀的紙片上。
2.集體交流。請(qǐng)學(xué)生讀寫在葉子上或葉形紙上的句子，教師及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)寫出自己真實(shí)感受和富有個(gè)性的想象給予贊揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
3.出示課件。課件上出現(xiàn)形狀不一、顏色各異的樹(shù)葉，上面寫著一些句子，請(qǐng)學(xué)生欣賞，并談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生大膽想象。
(孩子們的思維是最活躍的，想象力是最豐富的。一旦他們的思維打開(kāi)，插上想象的翅膀，就能“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。我們鼓勵(lì)學(xué)生率性而為，張揚(yáng)個(gè)性，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，用童心為秋天涂抹色彩。)
寫在樹(shù)葉上的句子有：
(1)一片秋葉就是一首詩(shī)，幾聲蟲(chóng)鳴就是一曲歌。
(2)秋天停在一片樹(shù)葉上面……
(3)飄飛的樹(shù)葉是風(fēng)的語(yǔ)言。
(4)一陣秋風(fēng)使樹(shù)葉變成黃金一般的玫瑰。
(5)風(fēng)走后不久，那片樹(shù)葉的臉紅了。
(6)大樹(shù)，是撐開(kāi)的傘，現(xiàn)在，葉子落了，是傘漏了嗎?
(7)秋意踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風(fēng)掠過(guò)山谷離開(kāi)。
4.小結(jié)。生動(dòng)的想象有一種魅力，就像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產(chǎn)生奇特的變化，讀后常常令人長(zhǎng)久難忘。只要插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能產(chǎn)生無(wú)窮的美感與詩(shī)意。
四、在表達(dá)中成長(zhǎng)。
1.自主擬題。我們圍繞“秋天的樹(shù)葉”寫一篇習(xí)作。題目是文章的眼睛。你打算擬一個(gè)什么題目呢?(請(qǐng)部分學(xué)生把擬定的題目寫在黑板上，供大家欣賞。)
寫在黑板上的題目有：《落葉的旅行》《秋天的“鬼精靈”》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹(shù)葉的秋天舞會(huì)》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》……
2.下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來(lái)描繪眼中的秋天的樹(shù)葉吧。學(xué)生習(xí)作。(略)
大班美麗的樹(shù)葉教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽表述自己對(duì)樹(shù)葉和小動(dòng)物的想象，感受秋天里小動(dòng)物撿樹(shù)葉的快樂(lè)心情。
2、在學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)的過(guò)程中嘗試仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制教具，小樹(shù)葉、小動(dòng)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、美麗的秋天到了，天氣越來(lái)越冷了，小樹(shù)葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風(fēng)一吹，一片片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來(lái)了。
2、如果你是那片離開(kāi)大樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉，你想飄到哪里去？
3、幼兒模仿小樹(shù)葉飄到自己想去的地方。
二、欣賞、理解散文詩(shī)“樹(shù)葉”
�。ㄒ唬├斫馍⑽脑�(shī)內(nèi)容
1、第一個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)趕來(lái)了，是誰(shuí)呢？（螞蟻）
那小螞蟻會(huì)把這片樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？為什么呢？
（小螞蟻撿起一片樹(shù)葉：“這是我的渡船。）
師：第二位動(dòng)物——（吱吱叫）小老鼠趕來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。它撿到了一片樹(shù)葉，會(huì)它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么呢？為什么呢？
（小老鼠撿起一片樹(shù)葉：“這是我的雨傘。）
4、呀！是誰(shuí)渾身長(zhǎng)滿刺，咕嚕咕嚕滾出來(lái)了？（小刺猬）
它會(huì)把樹(shù)葉做什么呢？為什么？
�。ㄐ〈题瑩炱鹨黄瑯�(shù)葉：“這是我的花帽。）
8、第四只小動(dòng)物也急急忙忙的走了出來(lái)，它是誰(shuí)呀？（小鹿）
那小鹿把這片樹(shù)葉想成了什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ㄐ÷箵炱鹨黄瑯�(shù)葉：“這是我的餅干。”大家一起撿樹(shù)葉，撿的.多歡喜。）
�。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌。
1、我們一起把小動(dòng)物撿樹(shù)葉的事情把編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)念出來(lái)好嗎？
2、做動(dòng)作，感受小動(dòng)物撿樹(shù)葉的快樂(lè)。
三、仿編散文詩(shī)
1、森林里還有許多小動(dòng)物，你們覺(jué)得還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編散文。
3、將幼兒自編的散文一起念出來(lái)。
大班美麗的樹(shù)葉教案 17
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)出樹(shù)葉的顏色。
2、認(rèn)識(shí)春天的樹(shù)葉是綠色的。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：寶寶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
幼：春天。
2、師：現(xiàn)在是春天，寶寶們！你們都在春天看到過(guò)什么嗎？
幼：蘋果、樹(shù)葉掉下來(lái)了、很冷。
二、認(rèn)識(shí)春天的樹(shù)葉。
1、教師：寶寶們，春天到了，樹(shù)葉寶寶們都從樹(shù)媽媽身上長(zhǎng)出來(lái)了，你們都看到什么樣子的樹(shù)葉寶寶了？
幼：樹(shù)葉寶寶都變成了綠色的。
2、教師：看來(lái)我們的`寶寶們都觀察的非常仔細(xì)，我現(xiàn)在有兩張空白的樹(shù)葉寶寶，就請(qǐng)小朋友們來(lái)給她涂上好看的顏色，好嗎？
三、一起畫畫。
1、師：小朋友們我們一起來(lái)畫畫。先把手指上粘上好看的顏色，然后在紙上點(diǎn)畫出樹(shù)葉的顏色。
2、教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別動(dòng)手能力差的小朋友給予幫助。
四、課后延伸。
1、請(qǐng)幼兒和樹(shù)葉寶寶一起玩耍，來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉寶寶飄落下來(lái)的樣子。
活動(dòng)反思：
幼兒在本次的活動(dòng)中能夠積極主動(dòng)地回答老師的問(wèn)題，我在本次的活動(dòng)中預(yù)設(shè)了2個(gè)目標(biāo)都能夠基本完成，但是在本次的活動(dòng)中，幼兒在觀察春天的樹(shù)葉的時(shí)候就沒(méi)有觀察的很仔細(xì)，有的幼兒在觀察的時(shí)候只是觀察了樹(shù)葉的顏色，需要老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察樹(shù)葉的形狀和外貌特點(diǎn)。
大班美麗的樹(shù)葉教案 18
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在的生活環(huán)境中，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)，幼兒見(jiàn)到的葉子品種很多。但他們對(duì)各種葉子的不同之處了解不多。設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感知葉子的多樣性，激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受制作樹(shù)葉畫、樹(shù)葉標(biāo)本的'樂(lè)趣，學(xué)習(xí)欣賞美、表現(xiàn)美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)會(huì)觀察各種葉子的形狀特點(diǎn)，能點(diǎn)10以內(nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。
3、學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1觀察各種葉子的形狀特點(diǎn)，2能點(diǎn)10以內(nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)
難點(diǎn)：能根據(jù)葉子的特點(diǎn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)綜合感知能力和歸類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《樹(shù)葉》錄音磁帶。2、活動(dòng)前和幼兒一起揀落葉、采集樹(shù)葉。
3、制作樹(shù)葉畫、樹(shù)葉標(biāo)本用的紙張、膠水、剪刀等手工材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》
1、播放歌曲《樹(shù)葉》的錄音茲帶，幼兒一邊傾聽(tīng)一邊跟著學(xué)唱歌曲。
二、觀察各種樹(shù)葉
1、請(qǐng)幼兒介紹自己收集的樹(shù)葉，在哪里找到的？是什么葉子？葉子是什么樣的？看起來(lái)像什么？
2、比一比，這些葉子有什么不一樣？反葉子分類，你是怎么分的？
3、數(shù)一數(shù)，比一比誰(shuí)收集的樹(shù)葉多并說(shuō)出總數(shù)。
三、制作活動(dòng)
1、教師：想不想把你帶來(lái)的樹(shù)葉做成好看的藝術(shù)品？們看看別人的作品吧。幼兒閱讀幼兒用書《樹(shù)葉粘貼品》，欣賞樹(shù)葉粘貼作品。
2、幼兒操作自己帶來(lái)的樹(shù)葉，剪一剪，貼一貼，畫一畫，完成樹(shù)葉作品。
3、交流展示，將幼兒做出來(lái)的作品擺放、掛在教室內(nèi)，組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。教學(xué)反思
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有充分、自由的交流空間，他們學(xué)會(huì)了互相幫助，互相欣賞。在活動(dòng)中穿插了點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)，使幼兒能從活動(dòng)生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)注重幼兒的主動(dòng)參與，使幼兒真正成為活動(dòng)主體。讓幼兒有觀察、感知、分類、思考和動(dòng)手操作以及觀賞的機(jī)會(huì)。
大班美麗的樹(shù)葉教案 19
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2．讀懂課文。知道助人為樂(lè)是一種美德。
3．練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)生字新詞。
2．朗讀課文，懂得要有助人為樂(lè)的品德。
3．李麗為什么不接林園園的鉛筆，及林園園為什么看著李麗畫的藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：
本課放大的教學(xué)掛圖。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┮蕴釂�(wèn)式，引出課題。
問(wèn)：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？
�。ňG色的、紅色的、黃色的樹(shù)葉）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文題目是藍(lán)樹(shù)葉。板書課題。樹(shù)葉怎么是藍(lán)色的.呢？
�。ǘ┏踝x課文，了解課文主要內(nèi)容。
1．老師范讀課文。
思考：樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？
請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊想問(wèn)題的答案。
生：因?yàn)閳D畫課上，李麗向林園園借綠色畫筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)色畫筆畫樹(shù)葉了。
過(guò)渡語(yǔ)：為了很好的學(xué)課文，我們還是先學(xué)習(xí)生字。
�。ㄈ┳x課文，劃不認(rèn)識(shí)的字。
（四）自學(xué)生字。
（五）檢查自學(xué)情況。
1．指名帶音節(jié)讀生字。
2．指名不帶音節(jié)讀生字。
3．齊讀不帶音節(jié)讀生字。
4．說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記每個(gè)字的？
抓重點(diǎn)字指導(dǎo)。
�。�1）用比較方法記字形。
術(shù)與木的不同點(diǎn)是什么？
生：兩個(gè)字不同點(diǎn)就是術(shù)比木多一個(gè)丶。
李與季比較不同點(diǎn)是什么？
生：李比季多一。
已與己比較有什么不同？
生：已豎彎鉤出頭，己豎彎鉤不出頭。
�。�2）熟字加偏旁的方法記字形。
大班美麗的樹(shù)葉教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。
2、能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。
3、體驗(yàn)小樹(shù)葉的勇敢。學(xué)做勇敢的小樹(shù)葉
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣；
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感
活動(dòng)難點(diǎn)：能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：秋天樹(shù)模型一個(gè)，小樹(shù)葉若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題出事樹(shù)模型。
小朋友，你們看這是一棵什么季節(jié)的樹(shù)？
你是怎么看出來(lái)的？
樹(shù)葉都黃了，這個(gè)時(shí)候如果秋風(fēng)吹來(lái)了，你猜樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音？
聽(tīng)上去像"沙沙"的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來(lái)學(xué)小樹(shù)葉唱"沙沙"聲。
"33332?55553"
二、教師范唱①秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，小樹(shù)葉除了會(huì)發(fā)出聲音，還有可能會(huì)怎么樣？
會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，不知道會(huì)不會(huì)孤單害怕，現(xiàn)在老師就來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉。
教師范唱第一段小朋友們也跟著老師一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小樹(shù)葉吧幼兒跟唱②你覺(jué)得小樹(shù)葉會(huì)害怕嗎？
那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的。
教師范唱第二段。
小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的？
你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉？（勇敢）所以這一段唱的時(shí)候應(yīng)該怎么唱？（要勇敢）③這首歌有兩段，表達(dá)了小樹(shù)葉不同的'心情。你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩段有什么不一樣。
教師完整范唱。
第一段講的是小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽十分難過(guò)，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱？（連貫，緩慢）第二段講小樹(shù)葉勇敢堅(jiān)強(qiáng)，我們又用什么樣的聲音來(lái)唱？（斷頓`跳躍）
三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎？那今天我們就一起來(lái)做一回勇敢的小樹(shù)葉。
幼兒人手一片樹(shù)葉，邊做動(dòng)作，邊學(xué)唱歌曲。
分組唱。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將手中的樹(shù)葉進(jìn)行涂色，畫上花紋，將它裝扮在樹(shù)媽媽身上。
附件：
秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。
小樹(shù)葉沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地說(shuō)話，春天春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽。
活動(dòng)反思：
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。
歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽�！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
大班美麗的樹(shù)葉教案 21
一、以學(xué)定教，注重評(píng)價(jià)。
1．找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以學(xué)定教，是體現(xiàn)學(xué)生主體的前提。
新課堂呼喚放開(kāi)學(xué)生的手和腦，讓他們充分展示自我，學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)學(xué)的，老師不要包辦代替。例如：學(xué)生學(xué)生字，尊重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累，對(duì)于一些學(xué)生自己能通過(guò)一些輔助，自己就能解決的生字，老師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)，老師通過(guò)一些手段檢驗(yàn)即可。
2．注重評(píng)價(jià)。
�、賻煹脑u(píng)價(jià)，往往老師正確，客觀的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
�、谏c生的評(píng)價(jià)，往往低年級(jí)的孩子注意力容易轉(zhuǎn)移，這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽(tīng)，并能對(duì)同伴的觀點(diǎn)做出及時(shí)的評(píng)價(jià)。例如：在讀課文時(shí)讓學(xué)生同桌的孩子互相讀、說(shuō)，并能評(píng)一評(píng)同學(xué)哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽(tīng)的基礎(chǔ)上評(píng)價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)參與在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸。
1．創(chuàng)設(shè)情境。
要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，深入探究，首先要求老師早備課時(shí)認(rèn)真思考如何設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考怎樣把學(xué)生的思維引向深入。從導(dǎo)入課文到過(guò)度語(yǔ)的設(shè)計(jì)、多媒體的運(yùn)用、說(shuō)話情境的設(shè)計(jì)等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也為課文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。例如：小朋友，樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都是樹(shù)葉的好朋友，它們一定有許多悄悄話想對(duì)樹(shù)葉說(shuō)，老師來(lái)當(dāng)樹(shù)葉姐姐，你們都是樹(shù)葉姐姐的好朋友，把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧！這樣的設(shè)計(jì)讓孩子有話可說(shuō)，從而達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶和諧共振。
2．拓展延伸。
以文本為輻射點(diǎn)，豐富教材內(nèi)容。例如：在教學(xué)時(shí)，師抓住大家一詞提問(wèn)：大家指的是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)：指的是樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小鳥(niǎo)它們。師追問(wèn)：就指它們嗎？學(xué)生說(shuō)：還有小螞蟻、燕子它們等。你是從哪知道的？從這省略號(hào)知道的。緊接著老師讓學(xué)生四人小組討論大家還有誰(shuí)？
擴(kuò)展閱讀
《樹(shù)葉》教學(xué)反思
一、形式多樣，自主識(shí)字
新課標(biāo)指出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
一年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生輕松識(shí)字。我一直很重視識(shí)字教學(xué)，更重視在課堂中學(xué)生識(shí)字的.效率。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的識(shí)字教學(xué)步驟就是由易到難，以互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)方式，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
二、有趣的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在不知不覺(jué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課中，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，我先讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而深刻地認(rèn)識(shí)省略號(hào)。
三、朗讀感悟，想象體驗(yàn)
低階段的閱讀教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以讀為本將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷汐@得啟迪，情感上受到熏陶感染。
本節(jié)課中，我通過(guò)你最喜歡哪句話？你讀懂了什么？的點(diǎn)撥，全方位開(kāi)放學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀體會(huì)。我始終以讀為載體，引導(dǎo)學(xué)生人人讀，反復(fù)讀，多層次讀，在讀中理解，在讀中體會(huì)，在讀中感悟。通過(guò)反復(fù)地讀，學(xué)生讀懂了小蟲(chóng)拿它當(dāng)花傘不光課文里的句子讀懂了，還能展開(kāi)豐富的想像。我隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。這樣，閱讀教學(xué)便是學(xué)生的個(gè)性化行為，珍視了學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。
在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。學(xué)生只有通過(guò)自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動(dòng)的，只有自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中，我讓學(xué)生同桌之間互相朗讀，并自由配上動(dòng)作，學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了。在教室里盡情地想像配上動(dòng)作。一開(kāi)始，有些學(xué)生還不敢做動(dòng)作，看著其他學(xué)生都在做，他們也動(dòng)起來(lái)了。指名上臺(tái)表演，你看！劉凱倫配上動(dòng)作還真不錯(cuò)，特別是放風(fēng)箏的動(dòng)作更是像極了。
大班美麗的樹(shù)葉教案 22
活動(dòng)目標(biāo)：
1·欣賞秋天樹(shù)林景色，感受樹(shù)葉豐富斑斕的色彩美。
2·嘗試將紙撕成小塊粘貼平整。
3·體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1·秋天樹(shù)林圖片2·音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》
3·綠色，黃色，橙色，紅色的蠟光紙4·膠棒
活動(dòng)重難點(diǎn)：
將紙撕成小塊并粘貼平整
活動(dòng)過(guò)程：
一·出示圖片，確定季節(jié)
1·師：“今天老師帶來(lái)了一張圖片，小朋友一起看一下”
2·確定季節(jié)“什么季節(jié)的時(shí)候樹(shù)葉會(huì)往下落吶？”
二·觀看秋天樹(shù)林景色，感受樹(shù)葉色彩美及形態(tài)。
1·秋天的樹(shù)葉美嗎？哪里美？秋天的樹(shù)葉都有什么顏色？
（秋天的.樹(shù)葉有綠的，有紅的，有黃的，有橙色的）
2·秋天的樹(shù)葉都長(zhǎng)在樹(shù)上嗎？它還去了哪里？
（有的落在地上，有的還長(zhǎng)在樹(shù)枝上，有的在空中飛舞）
三·了解樹(shù)葉的做法和制作要求，拓展撕貼方法。
1·教師示范制作樹(shù)葉
師：我這里有一顆秋天的小樹(shù)，看看上面少了什么？我們?cè)鯓訋退L(zhǎng)出
樹(shù)葉吶？
教師示范撕樹(shù)葉，撕出大小不一樣，顏色不一樣的樹(shù)葉。
2·引導(dǎo)幼兒樹(shù)葉粘貼位置
師：樹(shù)葉制作完了，我們要貼在哪吶？哪里有樹(shù)葉吶？
3·個(gè)別幼兒示范
師：還有哪位小朋友要來(lái)幫助小樹(shù)吶？請(qǐng)你上來(lái)粘一粘。
�。òl(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）
四·幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助
1·播放背景音樂(lè)
2·引導(dǎo)幼兒在撕紙時(shí)注意樹(shù)葉大小。
3·將撕出的樹(shù)葉貼平整。
五·幼兒展示作品
六·播放音樂(lè)，自由舞蹈。
今天我們幫小樹(shù)長(zhǎng)上了樹(shù)葉，小樹(shù)很高興，邀請(qǐng)我們一起跳舞啦！
大班美麗的樹(shù)葉教案 23
目標(biāo)：
1、嘗試用重疊的畫法畫出小樹(shù)葉的作用。
2、體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)重疊畫
難點(diǎn)：
把握樹(shù)葉的大小和方位
設(shè)計(jì)思路：秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，水果成熟了，樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，很是美麗。在兒童的眼里，樹(shù)葉不僅僅是一片樹(shù)葉，它可能是一把傘，可能是一件美麗的衣服，可能是想象中的玩具。我們班的'小朋友以有了畫簡(jiǎn)單樹(shù)葉的能力，在此基礎(chǔ)上，我想他們能夠畫好不同作用的樹(shù)葉，表現(xiàn)出豐富的想象能力。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入、圖片演示。
1、談話引出小動(dòng)物。
“秋天到了，一片片小樹(shù)葉往下飄，地上落了許多小樹(shù)葉�！�
“小動(dòng)物們都來(lái)?yè)鞓?shù)葉了，你看見(jiàn)誰(shuí)撿起樹(shù)葉干什么了？”
2、根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物圖片。
“來(lái)了一只小螞蟻，它撿起一片小樹(shù)葉當(dāng)渡船�！�
“撿哪片樹(shù)葉呢？為什么？”（渡船是彎彎的，比螞蟻大）
“渡船在小螞蟻的哪里呀？”（腳下）
“奇怪了，小螞蟻后面的一部分樹(shù)葉怎么不見(jiàn)了？”（引導(dǎo)說(shuō)出：擋住了，看不見(jiàn)。）
“來(lái)了一只小老鼠，它撿起一片樹(shù)葉當(dāng)雨傘。”
“撿哪片樹(shù)葉呢？為什么？”（雨傘很大，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的柄。）
“雨傘在小老鼠的哪里呀？”（頭頂上）
“奇怪了，小老鼠的耳朵怎么不見(jiàn)了？”（擋住了）
“來(lái)了一只小刺猬，它撿起一片小樹(shù)葉當(dāng)帽子�！�
“撿這片樹(shù)葉好嗎？”
“帽子在小刺猬的哪里呀？”（頭上）
“奇怪了，小樹(shù)葉的下面怎么不見(jiàn)了�！保ū恍〈题念^擋住了。）
“來(lái)了一只小鹿，它撿起一片樹(shù)葉當(dāng)餅干。”
“撿哪片樹(shù)葉呢？為什么？”（餅干很�。�
“你怎么知道餅干在小鹿手里的？”（有一部分露出來(lái)，有一部分擋住了。）
總結(jié)：小動(dòng)物撿起落在地上的小樹(shù)葉，把它們當(dāng)成各種各樣有用的東西。但是，你們看，小動(dòng)物有的地方被小樹(shù)葉擋住看不到，有的小樹(shù)葉擋住了小動(dòng)物看不到。
就象XX小朋友站在我的面前，看得到老師的手嗎？對(duì)，被擋住了。
三、示范作畫
“我們一起來(lái)幫這些小動(dòng)物拍個(gè)照好不好？”
“卡嚓，拍好了，小樹(shù)葉忘拍了，我們一起來(lái)畫上，好嗎？”
（邊畫邊說(shuō)，遇到小動(dòng)物被它擋住了，看不到，不畫。）
四、幼兒操作
教師指導(dǎo)，留意幼兒畫畫時(shí)的言語(yǔ)。
五、分享與交流
請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言介紹自己的畫。
大班美麗的樹(shù)葉教案 24
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)“術(shù)、李、她、鉛、已、經(jīng)、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個(gè)生字。
2、讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容。
3、分角色朗讀課文。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：
使學(xué)生受到要樂(lè)于助人的思想教育。
二、重點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解文章內(nèi)容。
�。ǘ┙鉀Q辦法：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
問(wèn)：樹(shù)葉是什么顏色的？（教師板書課題）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？看文章。
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段。
2、掌握生字的讀音。
�。ㄈ⿲W(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音逐段讀課文。每讀完一個(gè)自然段，師生共同檢查出生字的讀音，指導(dǎo)易讀錯(cuò)字的`讀音。
1、“術(shù)、桌”是翹舌音。
2、“已”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、“拿”的聲母是“n”，而“藍(lán)”的聲母是“l(fā)”。
�。ㄋ模┲鸲沃该x課文，遇到長(zhǎng)句子，指導(dǎo)停頓和斷句。
�。ㄎ澹┙處煼蹲x課文，讀出自然段之間的停頓。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出節(jié)序號(hào)。（五個(gè)自然段）
�。┏醪搅私饷慷握f(shuō)的是什么？
同桌二人為一組，一人讀，一人說(shuō)。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)第一段：
1、指名讀；
2、想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？
3、理解“正要、可是”這兩個(gè)詞，明白“近處”和“遠(yuǎn)處”是兩個(gè)意思相反的詞。
4、這一段告訴我們什么？
�。ɡ铥愓嫎�(shù)，可是綠鉛筆找不到了）
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：
1、識(shí)記田字格中的生字。
2、讀兩遍課文。
第二課時(shí)
（一）自由讀文，想想課文講了一件什么事？（指名答）
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)十二個(gè)生字。
2、理解2—5自然段內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二段：
1、指名回答：李麗看到林園園把樹(shù)畫好了，對(duì)林園園說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？林園園說(shuō)了什么，是怎么說(shuō)的？
2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。
小聲：說(shuō)明李麗很懂禮貌，借東西是用商量的口氣。
吞吞吐吐：形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗，又不直接說(shuō)出來(lái)的樣子。
3、這一段主要講了什么？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三段：
1、指名讀。
2、這一段主要說(shuō)了什么？
3、體會(huì)“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第四段：
1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時(shí)，又說(shuō)了什么？
“還要畫小草”是什么意思？
2、這一段主要寫了什么？
�。┳x2—4自然段，聯(lián)起來(lái)想一想：李麗為什么沒(méi)接林園園的綠鉛筆？
�。ㄆ撸R讀第五自然段：林園園看見(jiàn)李麗畫的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？她今后會(huì)怎么做？
（八）自己讀全文：
1、想想全文主要講了一件什么事？
2、你懂得了什么？
�。ň牛┳R(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。
（十）布置作業(yè)：
1、課后作業(yè)2：口頭組詞。
2、課后作業(yè)3：填完后讀一讀。
大班美麗的樹(shù)葉教案 25
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天已經(jīng)到了，小樹(shù)葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動(dòng)和幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這節(jié)音樂(lè)唱歌活動(dòng)——樹(shù)葉，更深刻得讓幼兒體會(huì)到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂(lè)表演
活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)；幼兒在唱歌活動(dòng)中需要自己唱出來(lái)，在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會(huì)新的歌曲。
難點(diǎn)；是在游戲中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點(diǎn)是在游戲中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)過(guò)程
一引題：
小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢？
老師發(fā)現(xiàn)秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子都飄落下來(lái)了，看著這么漂亮的景色，我呀做了一首詩(shī)，今天請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)，念念，好嗎？
二以詩(shī)歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，教師范念。
1提問(wèn)：小朋友都看到了什么？
2教師范念邊做動(dòng)作，幼兒跟念。
三欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
四教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。
五游戲：樹(shù)葉。鞏固幼兒對(duì)數(shù)的概念。
六活動(dòng)效果分析：
做為老師的角度，這次用音樂(lè)活動(dòng)的教案來(lái)上課也是一個(gè)新的嘗試，在音樂(lè)課這一快對(duì)本人來(lái)說(shuō)掌握的知識(shí)是比較缺乏，也需要通過(guò)自己的`不斷努力來(lái)提高音樂(lè)課的質(zhì)量，從而達(dá)到較好的水平；
本次活動(dòng)中
幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的，不過(guò)由于部分教法的不當(dāng)，最后幼兒的掌握程度也不是很好�；顒�(dòng)的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來(lái)完成歌曲的舞蹈動(dòng)作，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。
活動(dòng)的種難點(diǎn)也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，須在下次活動(dòng)中努力嘗試改變。
大班美麗的樹(shù)葉教案 26
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握正確的握筆姿勢(shì)，順著一個(gè)方向均勻的涂色。
2、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。
4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、多元化，并樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
6、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師畫好的臉(裁成正方形紙張)。
2.油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個(gè))。
3.森林背景圖、成年和幼獅圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入
森林里住著一只可愛(ài)的小，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因?yàn)楦绺鐐兌颊f(shuō)：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒(méi)有像只小貓一樣!”小很難過(guò)，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長(zhǎng)大了也會(huì)像哥哥們一樣長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的鬃毛，你現(xiàn)在還小!”于是小每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來(lái)到小溪邊準(zhǔn)備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大。小嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的`看了又看，這不是我自己?jiǎn)?
2、出示范畫，講解制作過(guò)程。
師：大家好，我是一直小，哥哥們都嘲笑我像小貓沒(méi)有又長(zhǎng)又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?
幼：好
師：先給寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們?cè)偎洪L(zhǎng)長(zhǎng)的紙作鬃毛。
師：(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教師準(zhǔn)備的紙上小五官。)拿出圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，放入操作框里。
全部撕好后打開(kāi)膠棒粘貼。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)。
活動(dòng)總結(jié)：
1.請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)介紹下自己的小，告訴大家你的小叫什么名字。是什么顏色的等等……
2.小朋友評(píng)價(jià)出最漂亮的小。
活動(dòng)反思：
在探索撕紙活動(dòng)的過(guò)程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在撕紙時(shí)，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進(jìn)行構(gòu)圖，在撕的過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力；接下來(lái)孩子們?cè)谧鲎鐾嫱�、�?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
大班美麗的樹(shù)葉教案 27
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本，積累寫作素材的技能。
2、借鑒本組課文，學(xué)習(xí)狀物文章的基本寫法，寫一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的作文，寫出秋天樹(shù)葉形狀、顏色的變化。
3、通過(guò)寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣。
1、告別了綠樹(shù)成陰的夏天，我們迎來(lái)了如詩(shī)如畫的秋天。瞧，秋姑娘踏著輕盈的腳步姍姍而來(lái)，她變魔術(shù)似的，只輕輕一吹，漫山遍野的樹(shù)葉被染得絢麗多彩，又輕輕一吹，落葉像花蝴蝶一樣吹著口哨，打著旋兒從樹(shù)上飄落下來(lái)。落葉繽紛，似蝴蝶飛舞，似黃鶯展翅，似天女散花，又似舞蹈演員在翩翩起舞！（多媒體）
2、看著這滿世界的葉子，你有什么感受？有什么贊美的話想說(shuō)說(shuō)嗎？比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最詩(shī)情畫意。
二、觀察樹(shù)葉，口述片段。
1、俗話說(shuō)“一葉知秋”，秋天，許多樹(shù)的葉子都換上了新的色彩，課前，老師請(qǐng)同學(xué)到野外去，到山上去，到公園去，觀察并采集植物的葉子。請(qǐng)把你的搜集到的樹(shù)葉拿出來(lái)在小組中展示一下。告訴同學(xué)們你搜集的樹(shù)葉叫什么名字�。ɡ蠋熆吹接械耐瑢W(xué)把樹(shù)葉做成精美的書簽，有的同學(xué)把樹(shù)葉做成樹(shù)葉冊(cè)，真是心靈手巧��！想知道老師是怎么收藏的嗎？）（多媒體）
2、今天這節(jié)課，我們就來(lái)觀察這些樹(shù)葉，寫一篇介紹“秋天的樹(shù)葉”的.作文。（板書）
3、哇，教室簡(jiǎn)直成了樹(shù)葉的海洋了。教師在學(xué)生的樹(shù)葉中隨便拿一片樹(shù)葉，指導(dǎo)觀察。
4、教師口述作文。
5、看著大家的眼神，老師看出大家都迫不及待地想一顯身手，來(lái)介紹你最喜歡的樹(shù)葉了。那么，請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧，把你最喜歡的樹(shù)葉介紹給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，介紹時(shí)如果有的困難的話可以看看老師這里的友情提醒。（多媒體）其他同學(xué)要仔細(xì)傾聽(tīng)，并提出自己的意見(jiàn)。
6、大堂交流（1-2）
7、還有沒(méi)有同學(xué)有別的介紹方法。（老師昨天在五（5）班同學(xué)那看來(lái)一篇作文，大家想一睹為快嗎？（多媒體動(dòng)畫）
三、學(xué)生練習(xí)寫片段。
1、（你覺(jué)得他寫得好嗎？）聽(tīng)說(shuō)這個(gè)片段已經(jīng)給雜志社錄用了呢！你們也想把剛才口述的片段變成文字去投稿嗎？那就趕快拿出筆來(lái)一氣呵成吧！寫一種你喜歡的樹(shù)葉。（多媒體配樂(lè)）
2、大堂交流。（2——3）
四、指導(dǎo)寫習(xí)作。
1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們都不止喜歡一種樹(shù)葉，有的甚至熟悉兩種三種甚至更多的，那么如果把兩三種樹(shù)葉都寫下來(lái)，還應(yīng)該注意什么呢？2、那么如果把介紹的這幾種樹(shù)葉都寫下來(lái)，是一篇完整的作文嗎？還應(yīng)該寫些什么呢？（開(kāi)頭結(jié)尾）你認(rèn)為開(kāi)頭結(jié)尾可以寫什么呢？（是啊，就像本單元學(xué)過(guò)的11課《莫高窟》一樣，采用總---分----總的結(jié)構(gòu)，先總寫秋天的樹(shù)葉給你留下的總體印象，最后寫對(duì)秋天的樹(shù)葉的贊美，秋天的樹(shù)葉給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)等。（板書總——分——總）（多媒體親情推薦）當(dāng)然這只是老師的一孔之見(jiàn)，相信大家都能賽過(guò)老師，寫出許多膾炙人口的作文來(lái)。
五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
大班美麗的樹(shù)葉教案 28
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫――豎提，會(huì)正確書寫“長(zhǎng)、蟲(chóng)、興、當(dāng)”四個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，理解“樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子、小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子、魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘、小鳥(niǎo)拿它當(dāng)風(fēng)箏”。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
四、教學(xué)流程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，出示新課。
秋天悄悄來(lái)到我們身邊，這天，大樹(shù)媽媽要為它的孩子――樹(shù)葉娃娃們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的宴會(huì)（貼大樹(shù)圖），大家紛紛趕來(lái)參加，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。）多熱鬧呀，你們也想?yún)⒓訂�？（想）這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹(shù)葉》去參加樹(shù)娃娃們的盛宴。
板書課題，齊讀課題.
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，識(shí)字讀文。
1、借助拼音自主讀文。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字、組詞。
�。▽W(xué)習(xí)多音字興、長(zhǎng)、當(dāng)）糾錯(cuò)
3、課件出示生字，搶讀。
4、再讀課文，提出要求。
�、傧胂胛闹械摹八保按蠹摇薄拔摇敝傅氖钦l(shuí)？
②樹(shù)葉和誰(shuí)交上了朋友？學(xué)生依次將樹(shù)枝和動(dòng)物圖貼在樹(shù)葉旁邊。
�、壑饌�(gè)問(wèn)貼畫學(xué)生：樹(shù)葉是怎樣來(lái)和他們交朋友的，作者分別用了一個(gè)什么詞？
�。ㄩL(zhǎng)、落、飄、飛，能換嗎？）體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)想象。
1、在讀文后學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，（播放動(dòng)畫）
用提示語(yǔ)進(jìn)行引讀，師說(shuō)：“你們的聰明乖巧把風(fēng)姐姐給找來(lái)了，吹動(dòng)了樹(shù)葉，樹(shù)葉在擺動(dòng)，就像扇扇子一樣，感覺(jué)怎樣？”
“舒服”“涼爽”
在學(xué)生回答之后，自由讀，指名讀，并讓他們比較一下，看誰(shuí)讀的好。然后結(jié)合實(shí)例：（炎熱的夏天，拿上一把扇子扇風(fēng)，感覺(jué)如何？）來(lái)理解體會(huì)，進(jìn)而以“舒適、涼爽”的感覺(jué)來(lái)朗讀第一句話。
2、師：小蟲(chóng)還在戶外，感覺(jué)很冷，你怎么幫助它？
生反饋引出第二句，指導(dǎo)朗讀。
3、激趣引出第三句。
魚(yú)兒在哪里？（水里）
為什么看不清？（被樹(shù)葉遮住了）
小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)什么？（花傘）
生活中的傘有什么用處？（遮陽(yáng)、擋雨）
有了傘遮風(fēng)擋雨感覺(jué)怎樣？（舒服、舒適）
指導(dǎo)朗讀。
4、師：樹(shù)葉飛得很高很高，誰(shuí)看見(jiàn)了它？（小鳥(niǎo)）
指導(dǎo)朗讀：這句話該怎么讀？（指名讀）
為什么把聲音讀的這么高？（想和小鳥(niǎo)比賽）
齊讀（就讓我們一起和小鳥(niǎo)比賽）
5、學(xué)習(xí)最后一句。
�。�1）找出樹(shù)葉的話自由讀一讀。
�。�2）師質(zhì)疑：從課文中我們知道小樹(shù)葉很高興，那你們能不能說(shuō)說(shuō)它為什么高興呢？
（3）指名反饋；引導(dǎo)生用“因?yàn)?.....所以......”的句式回答。
（4）指導(dǎo)朗讀樹(shù)葉的話。（樹(shù)葉能得到大家的喜歡，確實(shí)是一件高興的事，就讓我們?cè)诶首x中和樹(shù)葉一起分享快樂(lè)吧�。�
�。ㄏ胂笮缘膯�(wèn)題激起學(xué)生求知的欲望和想象力的拓展。）
�。�5）有大家的喜歡小樹(shù)葉真高興呀，從哪些地方看出大家都喜歡樹(shù)葉？請(qǐng)從文中找找答案把�。R讀前四句）。
6、師教學(xué)生認(rèn)省略號(hào)。
課件中出示省略號(hào)，考慮到一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，教學(xué)過(guò)程中我選取了幾個(gè)親近學(xué)生生活、易于理解的句子，幫助他們認(rèn)識(shí)。如：（1）公園里的花開(kāi)放了，有紅的，藍(lán)的，白的'......（2）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多啊！有猴子，老虎......
在此基礎(chǔ)上回到文本，文中的省略號(hào)說(shuō)明小樹(shù)葉還落到了好多地方，想象一下樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩(shī)歌作詩(shī)，反饋，評(píng)價(jià)。）
�。ㄋ模┩卣顾季S，積極實(shí)踐。
這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活設(shè)計(jì)問(wèn)題：有些葉子落在了大街上，它們認(rèn)為自己把環(huán)境弄臟了，心中很著急，你能幫幫它嗎？（向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)）在生反饋基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)：愿同學(xué)們都做一片關(guān)愛(ài)別人，熱心助人的樹(shù)葉，用愛(ài)心去裝扮我們的生活。
（五）配樂(lè)齊讀課文。
讓我們?cè)倏粗笃聊蛔x讀這篇課文，把秋天里樹(shù)葉的美記在心里。
�。┛偨Y(jié)
同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹(shù)葉的美，其實(shí)除了樹(shù)葉之外，還有許多的美景，課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書本去與他們交朋友吧!
大班美麗的樹(shù)葉教案 29
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確讀寫本課的12個(gè)生字，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2．正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
3．理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德。
4．練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．正確讀寫本課的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。
2．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生助人為樂(lè)的好思想好品德。
3．指導(dǎo)：“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。
教學(xué)時(shí)間四課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┠苷_讀寫本課的12個(gè)生字，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
�。ǘ┱_讀寫由生字組成的詞語(yǔ)，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）讀準(zhǔn)12個(gè)生字的字音，區(qū)別字形。
�。ǘ┲笇�(dǎo)“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮蕴釂�(wèn)式，引出課題。
問(wèn)：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？
�。ňG色的、紅色的、黃色的樹(shù)葉）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文題目是“藍(lán)樹(shù)葉”。板書課題。樹(shù)葉怎么是藍(lán)色的呢？
�。ǘ┏踝x課文，了解課文主要內(nèi)容。
1．老師范讀課文。
思考：樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？
請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊想問(wèn)題的答案。
生：因?yàn)閳D畫課上，李麗向林園園借綠色畫筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)色畫筆畫樹(shù)葉了。
過(guò)渡語(yǔ)：為了很好的'學(xué)課文，我們還是先學(xué)習(xí)生字。
�。ㄈ┳x課文，劃不認(rèn)識(shí)的字。
�。ㄋ模┳詫W(xué)生字。
�。ㄎ澹z查自學(xué)情況。
1．指名帶音節(jié)讀生字。
2．指名不帶音節(jié)讀生字。
3．齊讀不帶音節(jié)讀生字。
4．說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記每個(gè)字的？
老師抓重點(diǎn)字指導(dǎo)。
（1）用比較方法記字形。
“術(shù)”與“木”的不同點(diǎn)是什么？
生：兩個(gè)字不同點(diǎn)就是“術(shù)”比“木”多一個(gè)“丶”。
“李”與“季”比較不同點(diǎn)是什么？
生：“李”比“季”多一“”。
“已”與“己”比較有什么不同？
生：“已”豎彎鉤出頭，“己”豎彎鉤不出頭。
（2）熟字加偏旁的方法記字形。
怕：“白”加忄旁。
拿：“合”加手字部。
連：“車”加辶旁。
忙：“亡”加忄旁。“亡”的第二筆要出頭。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。
鉛：右半部的寫法，上面是“”，第二筆是“”沒(méi)有鉤，下面是“口”。
由：共五筆，。“由”和“電”二字的區(qū)別。
5．理解意思。
她：第三人稱（女的）。
已經(jīng)：表示事情完成或時(shí)間過(guò)去。
怕：害怕；畏懼；擔(dān)心。
拿：用手或用其他方式抓住，搬動(dòng)（東西）。
連忙：趕忙、急忙。
不由得：不禁。
6．口頭組詞。
術(shù)：技術(shù)醫(yī)術(shù)戰(zhàn)術(shù)算術(shù)
鉛：鉛筆鉛芯鉛字鉛鐵
經(jīng)：經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常經(jīng)理
桌：桌子桌面桌角餐桌
怕：害怕不怕恐怕
連：連長(zhǎng)連接連續(xù)連隊(duì)
忙：連忙農(nóng)忙很忙幫忙
由：理由由于由此自由
7．齊讀黑板上的詞語(yǔ)。
�。╈柟躺�。
1．把下面的8個(gè)字組成4個(gè)字，看誰(shuí)說(shuō)的快。（投影）
木女合辶子也手車
�。ǎǎǎǎ�
2．看音節(jié)把字補(bǔ)充完整。
�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德。
�。ǘ┚毩�(xí)分角色有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）理解課文2～4自然段內(nèi)容，老師要幫助學(xué)生分析李麗和林園園的四次對(duì)話。
�。ǘ┙逃龑W(xué)生從小要助人為樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課，齊讀課題：藍(lán)樹(shù)葉。
問(wèn)：讀完課題你有什么疑問(wèn)？學(xué)習(xí)這課你想知道什么？
今天我們就帶著大家的疑問(wèn)，學(xué)習(xí)課文，找出理想的答案。
�。ǘ├蠋熤v藍(lán)樹(shù)葉的故事，了解課文主要內(nèi)容。
1．老師講故事。
思考：這篇課文講誰(shuí)和誰(shuí)一件什么事？
過(guò)渡：李麗為什么跟林園園借綠色的畫筆呢？我們一起先學(xué)課文的第1自然段。
�。ㄈ┘�(xì)學(xué)理解課文內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）指名讀。
思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？
（2）生邊讀邊找答案，用“——”劃在書上。
（3）看圖1，找哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園。
�。�4）指名說(shuō)答案。
生：她正要畫樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了。
過(guò)渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎？最后她畫的樹(shù)葉是什么顏色的？（藍(lán)色的）。你從課文的第幾段看出來(lái)的？（第5自然段）。下面我們就學(xué)習(xí)第5自然段。
2．學(xué)習(xí)第5自然段。
�。�1）指名讀。
問(wèn)：林園園看見(jiàn)李麗畫了藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？
（2）觀察圖2。
問(wèn)：林園園看什么？臉色怎么樣？心情怎樣？又是怎么想的？
生：林園園看見(jiàn)李麗畫的藍(lán)樹(shù)葉，臉紅了。十分難過(guò)，暗暗地想：自己沒(méi)有借給李麗綠筆太不對(duì)了，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助，可自己卻沒(méi)有那樣做。以后再也不能這樣做了，見(jiàn)同學(xué)有困難，應(yīng)該伸出熱情之手，去幫助同學(xué)。
�。�3）觀察完圖后，討論林園園為什么臉紅了？
（4）指導(dǎo)朗讀。
我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫的態(tài)度讀出來(lái)，還要把林園園羞愧的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
試讀指名讀齊讀
過(guò)渡語(yǔ)：為什么李麗沒(méi)有接林園園的綠畫筆？我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)2～4自然段。
3．學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）指名讀第2自然段。
問(wèn)：李麗向林園園借畫筆，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來(lái)的？
生：林園園不愿意借給她。因?yàn)榱謭@園已經(jīng)把樹(shù)畫好了。李麗跟她借綠筆，林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)有畫完呢？”從林園園的語(yǔ)言可以看出不愿意借給她。
理解：“已經(jīng)、吞吞吐吐”的意思。
�。�2）看圖1。
先看林園園畫的樹(shù)葉，再想林園園說(shuō)的話，說(shuō)明什么？（不愿意借彩筆）
�。�3）指導(dǎo)讀對(duì)話。（有語(yǔ)氣）
過(guò)渡語(yǔ)：李麗再次提出向林園園借綠筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的？我們學(xué)習(xí)第3自然段。
4．學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）問(wèn)：李麗再次提出向林園園借綠畫筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的？李麗聽(tīng)了之后說(shuō)了什么？
（3）請(qǐng)2名同學(xué)分角色讀第3自然段，把當(dāng)時(shí)的情景讀出來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)李麗說(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒”，林園園聽(tīng)后借給李麗鉛筆沒(méi)有？我們繼續(xù)往下學(xué)。
5．學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）自學(xué)第4自然段。
思考：
�、倭謭@園說(shuō)話時(shí)用了三個(gè)什么詞？說(shuō)明什么？
②當(dāng)李麗說(shuō)還要畫小草時(shí)，她又說(shuō)什么了？怎么說(shuō)的？
�、邸鞍欀碱^”說(shuō)明什么？
�。�2）分小組討論3個(gè)問(wèn)題。
�。�3）指3個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果。
�。�4）分角色有語(yǔ)氣地讀第4自然段。
6．指3名同學(xué)每位同學(xué)讀一段，讀2～4段。
思考：李麗為什么沒(méi)有接林園園的綠鉛筆？
指名回答問(wèn)題。
�。ㄋ模┳x全文（分角色）。
討論：林園園做得不對(duì)，你應(yīng)該怎樣做？
老師看板書、總結(jié)全文。
大班美麗的樹(shù)葉教案 30
教學(xué)要求
1、通過(guò)組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。
2、學(xué)習(xí)例文，體會(huì)狀物類作文的描寫方法。
3、讓學(xué)生把自己觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹(shù)葉”為題寫一篇習(xí)作。
4、通過(guò)寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。
2、觀察順序和寫作順序相結(jié)合。
課前準(zhǔn)備
1、組織秋游，明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法，搜集常見(jiàn)的樹(shù)葉標(biāo)本。
2、查閱資料，了解秋天樹(shù)葉色彩變化的原因，并做好筆記。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣
1、介紹樹(shù)葉。
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋葉是秋天一道亮麗的風(fēng)景。上個(gè)禮拜，老師布置同學(xué)們?nèi)デ锾斓囊巴饪礃?shù)葉，你自己觀察到了哪幾種樹(shù)葉呢?(指名說(shuō)，舉給大家看一看)
2、欣賞樹(shù)葉。
老師也收集了一些樹(shù)葉，我們一起來(lái)欣賞一下吧。(出示課件1：秋葉圖片)
小結(jié)：大家看了這些圖片，你有什么感受?(生說(shuō))是啊，秋天到了，秋姑娘飛過(guò)田野，給樹(shù)葉們穿上了五顏六色的新裝!今天這節(jié)課，我們就來(lái)觀察這些美麗的樹(shù)葉，寫一篇介紹秋天樹(shù)葉的習(xí)作。(板書課題)
過(guò)渡：那么這次習(xí)作對(duì)我們提出了那些要求呢?
二、明確要求，指導(dǎo)選材
1、請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書65頁(yè)，指名讀課本中的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：本次習(xí)作有哪些要求?(出示課件2：書65頁(yè)內(nèi)容)
2、學(xué)生討論，指名答，教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書：
題目：秋天的樹(shù)葉
選材：熟悉的喜歡的
內(nèi)容：顏色、形狀
三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、交流、寫作。
1、以大家熟悉的樹(shù)葉為例，指導(dǎo)學(xué)生觀察。(出示課件3：銀杏樹(shù)葉)
出示樹(shù)葉：這是我們最為常見(jiàn)的銀杏葉，收集有銀杏葉的同學(xué)一起舉起來(lái)，沒(méi)有的沒(méi)關(guān)系�？梢韵挛灰黄鹩^察。
請(qǐng)大家看一看它是什么形狀的?(扇形)
你聯(lián)想到了什么?(好像一把小扇子，好像小姑娘的裙子，……真棒，還會(huì)用比喻句了呢!板書：比喻)
我們?cè)倏匆豢�，銀杏葉是什么顏色的呢?(黃色)
那你知道它在春天和夏天是什么顏色的嗎?(綠色)是的，到了秋天，樹(shù)葉的顏色發(fā)生了變化。你知道樹(shù)葉顏色變化的原因嗎?(到了秋天，由于氣溫降低，樹(shù)葉里的葉綠素被破壞了，于是樹(shù)葉的顏色就發(fā)生了變化。)
再放在鼻子下面聞一聞，它有沒(méi)有什么味道?(生答)(看來(lái)呀，光介紹形狀和顏色是不全面的，我們還可以介紹一下樹(shù)葉的味道。相機(jī)板書：氣味)
用手摸一摸，你有什么感覺(jué)?(生答)(還可以介紹樹(shù)葉的觸感。板書：觸感)
你摸的是什么部位?(相機(jī)介紹：葉片)
那下面這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的部分叫什么呢?(葉柄)
我們剛才說(shuō)的是它靜止時(shí)候的樣子，那我們?cè)傧胂笠幌拢弘S風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)的銀杏樹(shù)葉又是什么樣子的呢?(像一只只蝴蝶在追逐、嬉戲，翩翩起舞)
2、指名連起來(lái)練說(shuō)，總結(jié)說(shuō)法。
誰(shuí)能夠把大家剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名說(shuō)。
總結(jié)：你說(shuō)得多美啊!的確，秋天的樹(shù)葉五彩繽紛，形狀不同，顏色各異，有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，還有的'還散發(fā)出誘人的氣味呢!我們?cè)诮榻B的時(shí)候，可以從形狀、顏色、味道、觸感等幾方面去說(shuō)，可以動(dòng)、靜結(jié)合，遠(yuǎn)、近結(jié)合，還可以采用修辭手法，讓句子更生動(dòng)別人才會(huì)更愛(ài)聽(tīng)。過(guò)渡：快用這種方法把你手中的樹(shù)葉介紹給我們吧。
3、請(qǐng)同學(xué)們同桌互相練說(shuō)自己感興趣的樹(shù)葉。(注意樹(shù)葉的形狀、色彩，也可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩的變化。)
誰(shuí)能夠把自己觀察到的與我們分享呢?
4、指名口頭簡(jiǎn)述樹(shù)葉，(聽(tīng)了他的介紹，你有什么感受?)請(qǐng)生評(píng)議。(結(jié)合評(píng)議情況，適時(shí)板書)我口說(shuō)我心，我手寫我口，快把你剛才說(shuō)的寫下來(lái)，我們一起來(lái)做小作家，過(guò)一把作家癮吧!
5、根據(jù)評(píng)議情況將介紹的內(nèi)容完整地寫下來(lái)。(空三排)(播放音樂(lè))
(注意按觀察順序來(lái)安排寫作順序)
6、指名朗讀自己的作品，請(qǐng)生評(píng)價(jià)。(結(jié)合評(píng)價(jià)，適時(shí)板書。)
聽(tīng)了大家這么優(yōu)美的文字，老師忍不住也想把自己寫的一段文字拿出來(lái)，和大家交流一下。(出示課件3：片段例文)請(qǐng)生朗讀，評(píng)價(jià)。
你認(rèn)為這段文字寫得怎么樣?好在哪里?(相機(jī)板書：感受、引用、擬人)
四、課堂作業(yè)：
同桌換讀作文片段，進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文
1、通過(guò)前面的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹(shù)葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來(lái)，還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?
學(xué)生討論，指名答。(相機(jī)板書：詳略得當(dāng)，過(guò)渡自然)
小結(jié)：是的，在介紹幾種樹(shù)葉的時(shí)候，還要確定好介紹的順序和重點(diǎn)，注意詳略，并且在介紹不同的樹(shù)葉時(shí)過(guò)渡要自然。
2、明確寫作要點(diǎn)。(出示課件4:)
注意：如果你剛才寫的樹(shù)葉是紅色的，能不能再寫紅色的呢?(不能，因?yàn)檫@不能表明秋天是五彩斑斕的季節(jié)!)對(duì)，我們可以再選擇一兩種與剛才寫的色彩、形狀不同的樹(shù)葉寫一寫。
3、按同樣的方法，將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫下來(lái)。(要注意詳略哦。)(播放輕音樂(lè))
4、討論：如果把介紹幾種樹(shù)葉的話都寫下來(lái)，是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是，還應(yīng)該加上什么?(開(kāi)頭和結(jié)尾)是的，我們只是寫好了中間部分，(板書：中間)我們還要加上開(kāi)頭和結(jié)尾。(板書：開(kāi)頭、結(jié)尾)
5、開(kāi)頭可以怎么寫?
指名答，小結(jié)：是啊，開(kāi)頭可以開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，也可以與其他季節(jié)對(duì)比，寫出秋天的特點(diǎn)，還可以運(yùn)用引用式、描寫式等等，等等。一百個(gè)人有一百種開(kāi)頭的方法，但不管你怎么寫，一定要點(diǎn)出寫作的對(duì)象——秋天的樹(shù)葉。(板書：點(diǎn)題。)
6、結(jié)尾可怎么寫?
指名答，小結(jié)：結(jié)尾可以照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，也可以寫對(duì)秋葉的喜愛(ài)和贊美，還可以寫這次活動(dòng)給自己帶來(lái)了哪些快樂(lè)，使自己增長(zhǎng)了哪些知識(shí)等等。(板書：照應(yīng))
過(guò)渡：當(dāng)然，不同的人感受和體驗(yàn)是不一樣的，以你自己最喜歡的方式，給你的作品加上精彩的開(kāi)頭和完美的結(jié)尾吧!
六、修改評(píng)議，完成習(xí)作
1、把剛才已寫好的片斷加上開(kāi)頭和結(jié)尾。(段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹(shù)葉。)
2、學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)。
都寫完了嗎?讓我們一起來(lái)感受一下成功的喜悅吧!
3、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議、修改，對(duì)寫得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)是否完整、過(guò)渡是否自然、用詞是否恰當(dāng)?shù)葞讉�(gè)方面修改自己的文章。
七、課外作業(yè)。
1、修改、謄寫作文。
2、這么美的樹(shù)葉扔了多可惜啊，請(qǐng)大家在課外把你喜愛(ài)的樹(shù)葉制作成標(biāo)本、貼畫、書簽、串鏈等秋葉作品。
板書設(shè)計(jì)：
題目：秋天的樹(shù)葉
選材：熟悉的喜歡的
開(kāi)頭：點(diǎn)題
內(nèi)容：中間：顏色、形狀、氣味、觸感、感受等
結(jié)尾：照應(yīng)
寫法：比喻、擬人、引用等
詳略得當(dāng)過(guò)渡自然
大班美麗的樹(shù)葉教案 31
設(shè)計(jì)意圖隨著《金色的秋天》主題的開(kāi)展，孩子們對(duì)滿地落葉也產(chǎn)生了濃厚的興趣。那么，如何在樹(shù)葉上尋找價(jià)值點(diǎn)組織有意義的活動(dòng)呢?樹(shù)葉拼貼畫無(wú)疑是適合中班幼兒進(jìn)行的內(nèi)容，既有美術(shù)技能的融入，又有對(duì)秋天美好的進(jìn)一步感受。帶著這樣的思考，并且結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
3.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集的不同樹(shù)木的葉子若干。
2.棒棒膠、白紙、剪刀。
3.樹(shù)葉粘貼畫ppt。
活動(dòng)過(guò)程
1.音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。
2.談話引入主題。
師：小朋友們剛才這首歌里聽(tīng)到了什么?誰(shuí)離開(kāi)了媽媽?
小朋友你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)葉嗎?你們見(jiàn)過(guò)的小樹(shù)葉穿什么顏色的衣服?你們見(jiàn)過(guò)的小樹(shù)葉像什么?
3.出示ppt，欣賞粘貼畫。
師：老師今天帶來(lái)了一些小樹(shù)葉。這些小樹(shù)葉漂亮嗎?我要用這些小樹(shù)葉給小朋友們變魔術(shù)，小朋友們仔細(xì)觀察，觀察老師是怎樣變來(lái)的，并猜猜老師變得是什么?(出示視頻)師：來(lái)我們一起來(lái)欣賞老師還變了哪些漂亮的圖案?。
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo).
欣賞了這么多的美麗的圖案，小朋友們想不想當(dāng)魔術(shù)師呀?變出比老師更美麗的圖案來(lái)。
在變魔術(shù)之前，老師有要求：小樹(shù)葉特別愛(ài)干凈，它不喜歡被小朋友到處亂扔，還要提醒各位小魔術(shù)師，在使用剪刀的時(shí)候注意安全。
5展示幼兒作品，教師講評(píng)，幼兒集體欣賞作品。
邀請(qǐng)幾位小朋友展示自己的作品。小朋友你們用小樹(shù)葉變的什么?沒(méi)有完成的`，回教室繼續(xù)去做。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，既練習(xí)了幼兒的觀察力和對(duì)顏色的敏銳度，又鍛煉了幼兒進(jìn)行"撕、貼"的能力和耐心。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧，更重要的是讓幼兒在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，既發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，又讓他們學(xué)會(huì)了與同伴分享勞動(dòng)成果及快樂(lè)。教會(huì)了幼兒學(xué)會(huì)撕貼畫的技能，發(fā)展了他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。
在這節(jié)活動(dòng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較好，通過(guò)給"樹(shù)媽媽"穿新衣的方式激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞范畫環(huán)節(jié)中，教師的作品能夠很好的吸引幼兒的注意力，讓幼兒有自己創(chuàng)作的欲望。在幼兒自由創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性很高，他們都能用碎紙貼畫，而且粘貼的還可以。在撕畫的環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣很濃厚，他們很樂(lè)意自己動(dòng)手去操作，個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差，需要老師去輔導(dǎo)。
我覺(jué)得在這節(jié)活動(dòng)中，我的節(jié)奏沒(méi)有把握好，有的環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有些拖拉。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒介紹自己的作品，有的幼兒敘述的語(yǔ)言不是很連貫。所以在以后的活動(dòng)中，還要多注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
大班美麗的樹(shù)葉教案 32
這是一篇非常有趣的童話故事，也是一個(gè)悲劇故事。它蘊(yùn)含著深刻的道理，它教育我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學(xué)生自主感悟課文內(nèi)容，為了讓悲劇不再重演，為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛(ài)護(hù)”之情，我設(shè)計(jì)了這樣六個(gè)教學(xué)點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激情
從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。課始，就把學(xué)生的情感帶入愛(ài)的氛圍。
二、讀好課文
感受小動(dòng)物對(duì)小椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。因?yàn)槔首x既是理解的前提，也是感悟后的升華。
1．通過(guò)指導(dǎo)朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學(xué)生自主讀書的能力有所提高，而且也教會(huì)學(xué)生讀書的方法和評(píng)價(jià)的方法，從而提升朗讀水平。
2．教學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，以幫助更好地理解課文、感悟課文。
三、創(chuàng)意表演，情景再現(xiàn)
以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其表現(xiàn)的欲望。
四、情感體驗(yàn)，自我反思，感悟道理。
學(xué)生的個(gè)性化朗讀，既培養(yǎng)了學(xué)生品讀課文的能力，也是以人為本，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文精神。另外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)提問(wèn)和小結(jié)，既能抓住學(xué)生瞬間的'思維火花進(jìn)行思想教育，感悟“勿以惡小而為之”的道理，又能體現(xiàn)教師教學(xué)的機(jī)智。
五、情境深入，實(shí)施營(yíng)救，拓展延伸課文內(nèi)容。
先課件播放小椿樹(shù)的哭訴，激發(fā)學(xué)生的同情心。再小組設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃，培養(yǎng)愛(ài)心，讓語(yǔ)文教學(xué)成為愛(ài)的教育。讓這個(gè)故事由悲劇轉(zhuǎn)為喜劇，從而感悟“勿以善小而不為”的道理。
六、總結(jié)課文，談?wù)勈斋@
讓學(xué)生把這個(gè)道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。
大班美麗的樹(shù)葉教案 33
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么?
2、這兩片樹(shù)葉什么地方一樣，什么地方不一樣?
二、提出分類要求，幼兒進(jìn)行分類要求：
1、想一想怎么分?
2、分好的樹(shù)葉放在簍子里。
三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)
1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法，請(qǐng)大家猜測(cè)可能的分類標(biāo)準(zhǔn)，并用語(yǔ)言表達(dá)出自己的.猜測(cè)。
2、教師對(duì)幼兒的分類方法進(jìn)行記錄。
四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。
五、按自己感興趣的分類方法再進(jìn)行嘗試分類。
反饋本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒學(xué)習(xí)積極性始終很高，絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。只是在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表?yè)P(yáng)，讓其他的幼兒也來(lái)學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的方法。也就是說(shuō)自身在教學(xué)過(guò)程中的隨機(jī)教育性還不夠，還有待提高。
活動(dòng)反思：
來(lái)自生活中常見(jiàn)的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見(jiàn)的，自然而然成為了孩子們最樂(lè)意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過(guò)圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。
大班美麗的樹(shù)葉教案 34
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作，探究、交流，分享學(xué)習(xí)快樂(lè)。以識(shí)字為重點(diǎn)，在讀中落實(shí)識(shí)字任務(wù)，通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫——豎提，會(huì)正確書寫“長(zhǎng)、蟲(chóng)、興、當(dāng)”四個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的.想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解“樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子、小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子、魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘、小鳥(niǎo)拿它當(dāng)風(fēng)箏”。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、掛圖和本課的生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【設(shè)計(jì)流程】
一、猜謎導(dǎo)入新課
師：有一種東西，樹(shù)木是它的媽媽，樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子，小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子，魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘，小鳥(niǎo)拿它當(dāng)風(fēng)箏，你們說(shuō)它是什么?
板書課題，讀題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出生字詞。
2.聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)清楚不會(huì)讀的生字詞。
3.認(rèn)讀生字卡片。先出示帶拼音生字卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。
4.指名朗讀課文，其他學(xué)生當(dāng)小老師聽(tīng)，如果發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)，以“請(qǐng)你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。
5.朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。邊讀邊想。
三、細(xì)讀課文，整體感悟
1.再聽(tīng)老師或錄音讀課文。想想課文主要寫了什么?
2.自由讀，一邊讀，一邊標(biāo)出有幾句。
3.找出自己最喜歡的句子反復(fù)練習(xí)朗讀，并想想讀了這句話知道了什么。
4.小組合作學(xué)習(xí)：先把自己讀得最好的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己明白了什么。
5.全班交流，教師點(diǎn)撥。
板書：
樹(shù)上樹(shù)枝扇子
地上小蟲(chóng)被子
河里魚(yú)兒花傘
天上小鳥(niǎo)風(fēng)箏
5.師生合作讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀。
6.發(fā)散思維，培養(yǎng)想象能力和說(shuō)話能力。
師：大家想一想，樹(shù)葉還會(huì)去哪里，被誰(shuí)當(dāng)成什么呢?通過(guò)“樹(shù)葉來(lái)到_____，____拿它當(dāng)_____�！钡木涫竭M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
四、合作識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1.讓學(xué)生去找自己的伙伴，互相認(rèn)讀生字，用自己喜歡的方法識(shí)字、記字，并給生字組好詞，老師在旁巡視，并加以指導(dǎo)。
2.讓學(xué)生自薦上講臺(tái)當(dāng)小老師，教同學(xué)識(shí)字。
例：我喜歡這個(gè)“河”字，我把它分成兩部分來(lái)記，左邊是“氵”，右邊是“可”字，合起來(lái)是“河”字。請(qǐng)大家跟我讀�！昂印笨梢越M成很多詞，誰(shuí)來(lái)試一試?
3.指導(dǎo)正確書寫“長(zhǎng)、蟲(chóng)、興、當(dāng)”，認(rèn)識(shí)筆畫豎提，完成課后第三題描描寫寫。
五、表演朗讀，背誦課文
1.同桌之間互相朗讀，并自由配上動(dòng)作。
2.請(qǐng)想表演、朗讀的同學(xué)都走出座位，一邊朗讀，一邊配上動(dòng)作。
3.看著板書，背誦全文，完成課后練習(xí)第一題。
六、作業(yè)與課外活動(dòng)
1.在文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)寫在花籃上。
2.撿幾片樹(shù)葉，互相說(shuō)說(shuō)它們像什么。
大班美麗的樹(shù)葉教案 35
活動(dòng)準(zhǔn)備
本活動(dòng)在室外進(jìn)行。
人手一個(gè)小筐、分類盒，電腦。
活動(dòng)前選擇有許多不同樹(shù)木生長(zhǎng)的草地，草地上積滿了許多落葉。
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)葉是多種多樣的。
學(xué)習(xí)給樹(shù)葉分類或排序，體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到有多種不同樹(shù)木生長(zhǎng)的草地上，觀看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會(huì)有這么多的落葉？（秋天來(lái)到了。）引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過(guò)的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的小樹(shù)葉怎樣啦？它們是怎樣落下的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
二、幼兒邊拾落葉邊觀察。
教師：在場(chǎng)地的四周，有許多大小不同的樹(shù)，它們的葉子一樣嗎？
教師：你喜歡這些落下的.樹(shù)葉嗎？
請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹(shù)葉。
教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是多種多樣的。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己撿來(lái)的落葉。
四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。
教師：大家收集了這么多漂亮的樹(shù)葉，打算怎樣玩呢？
幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹(shù)葉。
請(qǐng)幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如：給樹(shù)葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），用樹(shù)葉拼貼圖畫等。
教師鼓勵(lì)幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹(shù)葉中產(chǎn)生的積極感受。
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)：利用散步等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)撿各種各樣的落葉。
區(qū)角活動(dòng)：將樹(shù)葉放在科學(xué)區(qū)中，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行多種分類、排序等游戲。
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