部編版一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家收集的部編版一年�?jí)下冊(cè)語文園地一教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
部編版一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀、背誦古詩，感知大意。
2.認(rèn)識(shí)5個(gè)二類生字，會(huì)寫6個(gè)一類生字。
3.處理課后練習(xí)，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識(shí)記一類生字，正確書寫一類生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師和你們一起乘坐時(shí)空轉(zhuǎn)換器去遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會(huì)久遠(yuǎn)的唐朝看看去。(展示山行的圖片)一條小小的石子路，彎彎曲曲地通到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里，還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了，那是因?yàn)榱魬俳裢項(xiàng)髁值木吧０�，�?jīng)過霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢！真美！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩《山行》，這是唐代一位詩人杜牧看到了這樣的情景所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。在生命的最后時(shí)刻，他將自己的作品進(jìn)行分析、總結(jié)，把自己認(rèn)為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。
二、新授
(一)讀詩、賞詩，感悟詩意
1.老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。
2.學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3.學(xué)生感悟古詩大意(采取小組合作學(xué)習(xí))。
(二)處理文中的二類生字。
1.出示文中的二類生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠娭姓页鰜恚米约合矚g的方式畫出來，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。
2.通過組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字。
徑、斜、亭、車、霜：
3.鞏固復(fù)習(xí)二類字
猜字游戲完成
三、朗讀、背誦古詩。
四、作業(yè)：熟背古詩
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.背誦古詩
2.復(fù)習(xí)二類生字(卡片)
二、學(xué)習(xí)一類生字
行：象形字，古文字為“ ”，是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的`意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。
銀行、行家中讀hángɡ
遠(yuǎn)：形聲字。字謎：二兒走之行千里。
亭：象形字�！岸 钡纳喜糠窒蟾吲_(tái)上的一涼亭形狀，也可以把“丁”視為簡易的亭子的形狀。
停：形聲字。從人，亭聲。本義是指人止息停留。
字謎：人到亭前步便止，遮陽擋雨好停歇。
車：字謎：東字兩點(diǎn)連，連成一直線；回家坐上它，千里一日還。
霜：形聲字。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過后是霜降；遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。
三、練習(xí)書寫
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩，課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.背誦古詩
2.復(fù)習(xí)一、二類生字
二、課后練習(xí)
1.填字、涂色，說說自己眼中的秋天。
2.讀一讀。
先讀一讀，在寫一寫
三、背一背
作為知識(shí)的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。
四、作業(yè)
部編版一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案2
教學(xué)目標(biāo)。
(一)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“雨字頭” 。運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫的字和要求會(huì)認(rèn)的字。
(二)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
(三)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和生活的情感，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
(一)注意指導(dǎo)“車”、“霜”的發(fā)音。
(二)指導(dǎo)“亭”、“停”、“車”、“霜”這四個(gè)字的書寫，注意前一組字在字形及讀音上的聯(lián)系和變化。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(一)講故事，讓學(xué)生在了解古詩大意的基礎(chǔ)上感受詩人作詩時(shí)的情景。
(二)介紹詩人。
二、初讀古詩，感受古詩內(nèi)容。
(一)配樂范讀古詩，讓學(xué)生在老師的`范讀中感受古詩的韻味。
(二)學(xué)生自由讀詩。
(三)學(xué)生匯報(bào)讀詩成果，指名朗讀。
三、設(shè)置情境學(xué)詩，隨文識(shí)字。
(一)欣賞圖片，學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”。
這是石頭鋪成的小路，圖上畫的是深秋季節(jié)，深秋時(shí)節(jié)的高山會(huì)是什么樣的呢？大家可以想像一下，山上的樹葉有深黃色的，有淺黃色的，有紅色的，是五彩斑斕的，山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展著。
學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”。在哪見過？(〈畫〉)在這里也是遠(yuǎn)近的意思，“遠(yuǎn)”在書寫時(shí)要先“元”，再寫走之旁。擴(kuò)散走之旁的字。
學(xué)習(xí)徑。在詩中是小路的意思。
學(xué)習(xí)斜。在詩中指小路彎彎曲曲。
再讀詩句。
(二)在那白云升起的地方，隱隱約約還看得見有著幾戶人家。(白云生處有人家)
借助想像讀詩句。
(三)看書中插圖，學(xué)習(xí)詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花�！�
學(xué)習(xí)亭。古人看到人站在亭子里的樣子，就把它畫了下來，這是亭子尖尖的角，下半部分表示人站在亭子里。經(jīng)過幾千年的演變就成了現(xiàn)在的這個(gè)亭字。指導(dǎo)書寫。
學(xué)習(xí)停。通過亭來學(xué)習(xí)這個(gè)字。
學(xué)習(xí)車。注意這個(gè)生字的筆順。組詞，指導(dǎo)書寫。
學(xué)習(xí)霜。溫度在0攝氏度一下時(shí)地面形成的一層白色晶體，霜葉就是經(jīng)過霜打的紅葉�！坝曜诸^”與單獨(dú)書寫時(shí)發(fā)生什么變化？雨字頭的字：雪、雷。
(四)看楓葉的圖片，激發(fā)學(xué)生的想像，練習(xí)說話。
從同學(xué)們的表情中和驚嘆中，能看出你們很喜歡這美麗的楓葉，假如你來到了這片美麗的楓樹林，你會(huì)怎么樣呢？
假如我來到了這片美麗的楓樹林，我會(huì)忍不住吟誦起這首詩的后兩句——
(五)整體感受，背誦古詩。
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