我的早年生活教案優(yōu)秀
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的我的早年生活教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
我的早年生活教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標
1、知識與能力
朗讀課文，概括文意，能夠透過現(xiàn)象認識本質(zhì)；培養(yǎng)正確認識事物的能力。
2、過程與方法：
初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會本文詼諧幽默的語言。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發(fā)向上的精神狀態(tài)面對當前的學(xué)習(xí)生活 。
教學(xué)重點
關(guān)注作者的語言風格，引導(dǎo)學(xué)生準確理解課文的內(nèi)容。
教學(xué)難點
透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)方法
1、自主閱讀法。通過略讀、精讀等閱讀方式，全面掌握課文內(nèi)容。
2、合作探究法。通過合作交流，在研討過程中體會作者的情感。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)基本過程
一、導(dǎo)入新課
世界上往往有一些笨人，最后成為著名人物。他們到底是家庭背景特殊，還是個人機遇、運氣很好，或是有什么特別之處呢？今天，我們就要接觸到這樣一位大人物——曾兩度出任英國首相的丘吉爾，他在早年有著怎樣的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷會給我們帶來哪些啟發(fā)呢？讓我們一起走進丘吉爾的自傳性——《我的早年生活》。
作者簡介：見《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第32頁。
二、朗讀課文，整體感知
1、默讀課文，并圈點勾畫重點詞語。
2、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》二“語言積累”。
3、交流思考，梳理課文內(nèi)容：填寫課后練習(xí)一表格。
（見課本）
4、齊讀課文。
三、課文研讀
完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第四題“整體感知”6小題。
四、語言賞析
這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。引導(dǎo)學(xué)生研討課后練習(xí)二。
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五、拓展延伸
從丘吉爾的早年生活經(jīng)歷中，你領(lǐng)悟到什么道理呢？請結(jié)合文意談?wù)勀銓Ω邢搿?/p>
示例：丘吉爾的早年生活是尷尬和緊張的，但更充滿了自信、樂觀和奮斗，告誡了每一位中學(xué)生：我們在學(xué)習(xí)競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對的，當我們面臨選擇的時候，我們能體現(xiàn)出自己最強的一面，那你就是最優(yōu)秀的`。
人不能沒有自信，不能因?qū)W習(xí)成績差就放棄興趣和學(xué)習(xí)知識，只要挖掘個人潛力，就終歸會在某一方面獲得意想不到的成功�，F(xiàn)實中有些同學(xué)“成績很差”是因為從小沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動力。不能把自己成癮的不良行為當作興趣來發(fā)展。沒有一定的文化素養(yǎng)而想在某方面成才是很困難的。因此，在現(xiàn)實生活中我們應(yīng)該怎么做？既要堅持個性的張揚，也要虛心學(xué)習(xí)書本知識，并學(xué)會在實際行動中發(fā)揮自己獨具的才干。
六、布置作業(yè)
課后收集丘吉爾的名言及小故事。
上面內(nèi)容就是一秘為您整理出來的2篇《我的早年生活教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在一秘。
我的早年生活教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標
知識與能力:
強化概括信息的能力；能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認識事物的能力
過程與方法:
學(xué)生初步嘗試自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式
情感，態(tài)度，價值觀:
通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發(fā)向上的精神面對職高的學(xué)習(xí)生活
重點難點
重點:掌握概括信息的最基本方法
難點:透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)
課時安排
作者背景介紹
課件
導(dǎo)入
1，我確信我是一個螢火蟲，作者為什么把自己比作螢火蟲
�。ㄎ灮鹣x有什么特質(zhì)）
雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒。
2，文章寫了我的早年生活當中的幾件事
入學(xué)考試
學(xué)習(xí)英語
入伍考試
軍事天分
3，我的成功是偶然的嗎
自信，樂觀，毅力
4，哪些語段可以看出丘吉爾的.自信
點撥:面對場場考試失敗，面對入學(xué)考時幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢
分析:我樂意……不知道的；對校長威爾登博士很尊敬，是因為他沒有因為考試考不出而沒讓我入學(xué)，而說證明他有慧眼，能判斷我全面的能力；在差班讀，他說自己也一點也不比他們差；在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差，卻沒有因為這認為自己一無是處，而是清醒地
知道自己的特長，并堅信自己是一只會發(fā)光的螢火蟲。
2)通過對丘吉爾課前了解，丘吉爾在事業(yè)中，哪些地方也可以看出他的自信（運用課文知識，驗證自信這個觀點）
點撥:給出一個參考例子，丘吉爾投考英國皇家軍事學(xué)校，考了三次才勉強通過，父親罵他丟人現(xiàn)眼；但他并不氣餒，回信表示他會以實際行動來回答父親的責難。
小結(jié)
它傳達著這樣一個信息，我們在學(xué)習(xí)競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對的，當我們面臨選擇的時候，我們所能體現(xiàn)出自己最強的一面，那你就是最優(yōu)秀的。
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