穿項(xiàng)鏈教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的穿項(xiàng)鏈教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
穿項(xiàng)鏈教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的一維特征進(jìn)行分類，并簡(jiǎn)單描述分類結(jié)果。
2、嘗試不同的分類方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物體的一維特征進(jìn)行分類，并簡(jiǎn)單描述分類結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試不同的分類方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
串珠(其中有不同顏色和形狀)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題，激發(fā)興趣。
教師：小朋友們，老師剛才在東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些串項(xiàng)鏈的`珠子掉了出來(lái)，請(qǐng)你們幫忙把珠子收拾起來(lái)，你們?cè)敢鈳兔?
二、引導(dǎo)幼兒觀察珠子的不同特征。
教師：這些珠子一樣嗎?
教師：有什么不同?
(顏色、形狀、大小)
教師：可以怎樣把它分開(kāi)呢?
三、啟發(fā)幼兒分類的方法。
教師：仔細(xì)看看，項(xiàng)鏈中都有什么樣的珠子，你們會(huì)怎么把它們分開(kāi)呢?
�。哼@些珠子顏色、形狀、大小不同，我們可以按照顏色來(lái)分，把相同顏色的珠子放在一起，也可以按照形狀的特征來(lái)分，還可以按照大小來(lái)分。
教師：請(qǐng)你們來(lái)分一分吧。(讓幼兒在桌子上試試看)
幼兒操作，教師觀察。
教師：小朋友們有很多自己的想法，我們可以按照很多方法來(lái)分呢，袁老師也想了辦法。
我們可以按珠子的顏色來(lái)分，把紅色的珠子分在一起，把綠色的珠子分在一起。
還可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起。
還可以把三角形的珠子分在一起，把圓形的珠子分在一起。你們來(lái)試一試吧。
幼兒操作。
教師：你是按什么規(guī)律來(lái)分類的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己分類的理由)展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果。
請(qǐng)你大聲地說(shuō)出來(lái)，你是怎么分類的。
四、材料，結(jié)束活動(dòng)。
教師：小朋友非常能干，想到這么多方法來(lái)分珠子，謝謝小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們把珠子好送回去吧。
穿項(xiàng)鏈教案2
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于小班第一學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，"有規(guī)律的排序"是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它需要幼兒進(jìn)行系統(tǒng)、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規(guī)律排序的概念，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《穿項(xiàng)鏈》，活動(dòng)中，幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、集體檢查中反復(fù)學(xué)習(xí)并掌握按規(guī)律排序這一知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列。
2、能手眼協(xié)調(diào)進(jìn)行操作，感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
3、初步學(xué)會(huì)相互合作。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)頸鹿、小獅子動(dòng)物各一個(gè)。
2、四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
1、幼兒觀察項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
師：今天是長(zhǎng)頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買了一份禮物，你們看!是什么?
師：這條是什么樣的`?
2、小結(jié)。
師：原來(lái)這兩條項(xiàng)鏈上的珠子，一串是一個(gè)紅的、一個(gè)黃的……，還有一串是一個(gè)橙色
的、一個(gè)綠色的……，都是有規(guī)律的排列的。
過(guò)渡：你們想穿一條這樣漂亮的項(xiàng)鏈送給長(zhǎng)頸鹿和小獅子嗎?
二、穿項(xiàng)鏈，學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序。
1、教師交代要求
師：請(qǐng)你也穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物們，穿的時(shí)候請(qǐng)你一邊穿一邊說(shuō)：一個(gè)X顏
色、一個(gè)X顏色……。
2、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。
3、展示禮物、集體檢查
師：長(zhǎng)頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項(xiàng)鏈可真開(kāi)心啊!我們一起來(lái)看看大家穿的項(xiàng)鏈。
三、制作禮物，鞏固按規(guī)律進(jìn)行排序。
1、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。
師：老師也穿了一條項(xiàng)鏈送給長(zhǎng)頸鹿，你們看!我穿的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥?
3、穿項(xiàng)鏈，嘗試制作。
師：你們想穿這樣的項(xiàng)鏈嗎?請(qǐng)你們?cè)囋嚧┮粭l這樣的項(xiàng)鏈送給自己的好朋友，好嗎?
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動(dòng)作上。
穿項(xiàng)鏈教案3
一、目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將紙條首尾相接粘貼成項(xiàng)鏈送給媽媽，表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情。
2、嘗試運(yùn)用兩種顏色間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作項(xiàng)鏈。
二、準(zhǔn)備
1、穿好的項(xiàng)鏈兩條，一條連接好的，一條是沒(méi)有連接的。
2、每組兩種顏色的紙條，漿糊、抹布。準(zhǔn)備音樂(lè)《好媽媽》。
三、過(guò)程。
�。ㄒ唬┖每吹捻�(xiàng)鏈。
我們的媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦！那我們可以送什么禮物給媽媽呢？（通過(guò)教師的`提問(wèn)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的情感以及完成作品的興趣。）
�。ǘ┗静糠�1、出示abab規(guī)律的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)。
這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么？
這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥�？（引�?dǎo)幼兒從材料、形狀、顏色去觀察）2、引導(dǎo)幼兒觀察顏色間隔排列的規(guī)律。請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圈圈是怎樣排列的？
3、教師邊念兒歌，邊示范制作方法。
�。�1）先拿一種顏色的紙條，在一頭頂端涂一涂，彎一彎，粘一粘。變成什么形狀了？
�。�2）（配班教師伸出食指并彎曲變成“掛鉤”）把第一個(gè)圓圈掛在“掛鉤”上。
（3）再拿出另一種顏色的紙條，在頂端涂一涂，穿一穿，彎一彎，粘一粘。
（4）按照兩種顏色間隔排列的方式，一個(gè)套著一個(gè)地穿，穿成一條長(zhǎng)鏈。
�。�5）最后怎么連成一個(gè)大圓圈呢？（教師出示做好的一條長(zhǎng)項(xiàng)鏈），當(dāng)?shù)谝粋�(gè)圈和最后一個(gè)圈顏色一樣時(shí)，我們用另外一種顏色的紙條同時(shí)穿過(guò)這兩個(gè)圈，再把兩頭粘一粘就連成一條圈形的項(xiàng)鏈。
�。ㄈ┙淮螅變翰僮�，家長(zhǎng)協(xié)助作“掛鉤”，教師指導(dǎo)。
1、你們想不想給自己的媽媽也做一條漂亮的項(xiàng)鏈呢？
2、你們做好項(xiàng)鏈送給媽媽時(shí)，想好要媽媽說(shuō)一句什么話？
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（放背景音樂(lè)《好媽媽》）
�。ㄋ模┙o媽媽戴項(xiàng)鏈。
1、給媽媽戴項(xiàng)鏈，并說(shuō)一句悄悄話。
2、和媽媽一起合影，并一起欣賞照片。
穿項(xiàng)鏈教案4
設(shè)計(jì)意圖
節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng)，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的.濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂(lè)趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。
2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師說(shuō)：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?”
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。
3．教師問(wèn)：“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”
4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如、黃藍(lán)黃藍(lán)、紅紅黃紅紅黃
5．請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。
6．教師說(shuō)：“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小朋友試一試。”
7，請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來(lái)。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽(tīng)，大家也可以跟著學(xué)。
8．鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒、乓、乒、乓拍手拍腿拍手拍腿
9．教師說(shuō)：“孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會(huì)去吧。
穿項(xiàng)鏈教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的一維特征（形狀或顏色）進(jìn)行分類，并簡(jiǎn)單描述分類的結(jié)果。
2嘗試不同的分類法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂(lè)。3培養(yǎng)大膽發(fā)言和傾聽(tīng)老師及同伴說(shuō)話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩種顏色的圓形珠子和方形珠子（顏色和形狀可自行調(diào)整，每一組幼兒的操作材料要一樣，如其中一組是紅黃兩色圓形和方形的珠子）。
2、分別貼有顏色（紅：黃）標(biāo)記和形狀（圓形、方行）標(biāo)記的大筐四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)故事設(shè)置問(wèn)題情境，引入分類活動(dòng)。
�。�1）昨天，小孔雀告訴老師，它知道我們班的`小朋友特別的聰明、聽(tīng)話，就找來(lái)了許多不同顏色、不同形狀的小珠子，要穿一些漂亮的項(xiàng)鏈送給小朋友們。小朋友們高興不高興啊？可是，昨天小孔雀一不小心把裝珠子的小筐打翻了，所有的珠子都混在一起，這該怎么辦�。�
2、引導(dǎo)幼兒找出串珠的一種特征，并思考分類的方法。
�。�1）小朋友，我們來(lái)看一看你的小筐里都有什么樣的珠子？
（2）啟發(fā)幼兒思考分類方法
3、啟發(fā)幼兒嘗試用不同的方法分類，并描述分類結(jié)果
�。�1）交代操作要求。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
�。�3）幼兒展示操作結(jié)果，集團(tuán)驗(yàn)證答案
�。�4）教師小結(jié)并表現(xiàn)好的幼兒和其他方面取得進(jìn)步的幼兒
4、通過(guò)操作游戲，“還珠子”進(jìn)一步鞏固分類的概念
�。�1）交代游戲玩法和游戲規(guī)則
�。�2）幼兒分組游戲，教師觀察，及時(shí)指導(dǎo)放錯(cuò)的幼兒
5、操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)
（1）請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，交代題意
（2）幼兒操作，教師巡回
�。�3）幼兒展示操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案
活動(dòng)建議：
1、區(qū)角活動(dòng)：可在區(qū)角中，擺放本次活動(dòng)的珠子，要混裝在一起，同時(shí)為幼兒準(zhǔn)備穿項(xiàng)鏈的繩子，可在繩子的底部穿上一個(gè)珠子作為分類的標(biāo)記，也可不做標(biāo)記
2、家園共育：生活中的分類隨處可見(jiàn)，包括的種類也很多。如爸爸媽媽和幼兒一起收衣服，將衣服進(jìn)行分類，在家玩玩具后分類收拾玩具等。
穿項(xiàng)鏈教案6
設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有規(guī)律的排序是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它需要幼兒進(jìn)行系統(tǒng)、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規(guī)律排序的概念，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《穿項(xiàng)鏈》，活動(dòng)中，幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、集體檢查中反復(fù)學(xué)習(xí)并掌握按規(guī)律排序。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)觀察與判斷對(duì)象的排列特點(diǎn)。
2、嘗試運(yùn)用ABAB排列的規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．吸管、雪花積木和其他材料交替排列串成的項(xiàng)鏈2—3串，畫有簡(jiǎn)單間隔圖案的實(shí)物或圖片2—3張。
2、小筐內(nèi)裝若干長(zhǎng)短粗細(xì)不同的吸管、用泡沫紙卷成的管子、雪花積木，每組一筐；穿繩人手一份、小碗每人一只。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┖每吹捻�(xiàng)鏈，觀察項(xiàng)鏈材料排列的特點(diǎn)
1、出示有間隔圖案的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。
這是什么？是什么圖案組成的？這些圖案是怎樣排列的？
2、出示交替排列的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖形ABAB排列的特點(diǎn)。
這些圖片上有什么圖形？它們是怎樣排隊(duì)的
3、出示項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)（材料、顏色、排列方法等）。
這些是什么？讓我們來(lái)看一下，這幾根項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁床牧洗┑?？是怎樣排列的呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈兩種材料間隔排列的特點(diǎn)）。
4．如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈，你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢？
（二）我們都來(lái)穿項(xiàng)鏈，嘗試運(yùn)用兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種材料。
2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料，將它們從小筐中取出來(lái)放在碗里。
3、幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。
�。ㄈ╉�(xiàng)鏈展覽會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅
1、以展示會(huì)的方式將幼兒穿好的項(xiàng)鏈展示給大家看，請(qǐng)幼兒介紹排列的方法。
2、檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行操作。
穿項(xiàng)鏈教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在故事情境中，幼兒感知三個(gè)為一組的排序方法，嘗試并運(yùn)用幫小動(dòng)物穿項(xiàng)鏈。
2. 能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教師自制PPT一份。
2. 項(xiàng)鏈設(shè)計(jì)圖三份，自制項(xiàng)鏈三條。
3. 水果操作圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序經(jīng)驗(yàn)。
1. 認(rèn)識(shí)朋友，PPT
師：今天，我?guī)Я艘粋�(gè)非常好聽(tīng)的故事，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亞。（師出示PPT1）
師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)�，森林里的小�?dòng)物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤單的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐。（師出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）
2. 初步感知規(guī)律。
師：有一天，拉亞從果園里找來(lái)了許多的小豆子，你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？
幼：……（顏色不一樣，大小不一樣。）（PPT6）
師：小刺猬看著這些顏色、大小不一樣的豆子，它想了一個(gè)好主意�！皩�(duì)了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。
師：拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來(lái)看看，好嗎？
幼：好。
師：你覺(jué)得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家？
幼：……。
師小結(jié)：小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋�(gè)紅豆子，一個(gè)綠豆子，一個(gè)紅豆子，一個(gè)綠豆子的規(guī)律穿成的，真漂亮！
�。ǘ�)、發(fā)現(xiàn)、感知三個(gè)為一組的排序規(guī)律。
師：拉亞很高興，帶著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了，森林里的小動(dòng)物看到拉亞帶著項(xiàng)鏈，都很羨慕拉亞，小動(dòng)物們說(shuō)：拉亞，拉亞！快幫我們也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈吧！拉亞說(shuō)：別著急，別著急！你們一個(gè)一個(gè)來(lái)哦！
1.小鴨的項(xiàng)鏈。
師：拉亞先幫小鴨子穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。我們來(lái)看看拉亞是怎么設(shè)計(jì)的呢，
（師出示小鴨子的項(xiàng)鏈。）
師：原來(lái)小鴨的項(xiàng)鏈也是用各種顏色的豆子穿成的。
他用了幾種顏色的豆子呢？
是哪三種顏色呢？
幼：……(3種，紅、黃、綠)
師：你覺(jué)得拉亞給小鴨子設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈美嗎？美在哪里呢？
它是按什么規(guī)律穿成的呢？
幼：……
師：（出示小鴨項(xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖）小鴨的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯扇N不同顏色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么顏色的豆子排在第一呢？誰(shuí)排在第二？誰(shuí)排在第三？
幼：……
師：這三種不同顏色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了這條美麗的項(xiàng)鏈。
2.小兔的項(xiàng)鏈。
師：這時(shí)候，小兔等不及了，拉亞拉亞，我也想要一條項(xiàng)鏈，看這次拉亞為小兔設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺礃拥�？（師出示小兔的�?xiàng)鏈）
師：小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯媚男┦卟舜┏傻陌。?/p>
幼：……（青菜、蘿卜、蘑菇）
師：小兔的`項(xiàng)鏈?zhǔn)怯萌N不同的蔬菜穿成的，真漂亮。
師：但是，你們看這條項(xiàng)鏈有些地方漏穿了，趕快找找看哪里漏掉了？那我們一起來(lái)幫助他們吧。
幼：……（問(wèn)號(hào)的地方）
師：青菜的后面應(yīng)該接著誰(shuí)呢？蘑菇的后面接著誰(shuí)呢？那蘿卜的后面又接著誰(shuí)呢？
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)為什么是它。）
師小結(jié)：看，在你們的幫助下，拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜項(xiàng)鏈送給了小兔。（師出示小兔項(xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖）
3.小猴的項(xiàng)鏈。
師：拉亞還做了一條水果項(xiàng)鏈呢，項(xiàng)鏈中有哪些水果呢？
師：可是這條項(xiàng)鏈拉亞只穿了一半，那誰(shuí)愿意上來(lái)幫忙呢，幫這條項(xiàng)鏈穿好呢？
師小結(jié)：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯萌N不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亞把它送給了小猴！（師出示小猴項(xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖）
(三）、運(yùn)用規(guī)律，給森林里的小動(dòng)物穿項(xiàng)鏈。
1. 師：森林里的其他小動(dòng)物們看見(jiàn)了，都爭(zhēng)著想要項(xiàng)鏈，我們一起來(lái)給其他小動(dòng)物做項(xiàng)鏈好 嗎？
幼：……
2. 師：拉亞給我們準(zhǔn)備了許多水果，讓我們一起來(lái)做水果項(xiàng)鏈吧。那我們來(lái)看看有哪些水果 呢？
幼：……（蘋果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓）
3. 師：拉亞說(shuō)讓我們做一些三種水果手拉手的項(xiàng)鏈，因?yàn)樯掷锏男?dòng)物都特別喜歡。
4. 師：那你會(huì)選擇哪三種水果手拉手呢？
幼：……
5. 師：（出示制作項(xiàng)鏈的操作材料）在制作項(xiàng)鏈之前，請(qǐng)你先想好用哪三種水果， 那我們一起去做三種水果手拉手的項(xiàng)鏈吧。
6. 幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
7. 師請(qǐng)穿好的幼兒先掛上來(lái)，看看哪一串項(xiàng)鏈特別漂亮。
8. 個(gè)別幼兒介紹。
9. 小結(jié)：原來(lái)有規(guī)律的項(xiàng)鏈看起來(lái)既整齊又漂亮。
10. 師：森林里的小動(dòng)物收到我們做的項(xiàng)鏈肯定會(huì)很開(kāi)心的，我們一起去送項(xiàng)鏈吧！
穿項(xiàng)鏈教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試按顏色、形狀等特征進(jìn)行有規(guī)律排序，對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、在感知理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。
3、通過(guò)操作活動(dòng)提高判斷、推理能力及動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋來(lái)穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。
二、自主操作。
三、經(jīng)驗(yàn)梳理。
展示幼兒穿的'項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)和符號(hào)記錄的方式，幫助梳理幾種典型的排序方式，形成初步的排序概念。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律并創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、幼兒再次操作：鼓勵(lì)沒(méi)有穿出排序規(guī)律的幼兒繼續(xù)穿出一串有排序規(guī)律的項(xiàng)鏈；已經(jīng)穿出排序規(guī)律的幼兒設(shè)計(jì)新的排序規(guī)律，讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。
3、鼓勵(lì)幼兒與客人老師互動(dòng)，共同驗(yàn)證項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。
4、幼兒戴上項(xiàng)鏈，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
五、回歸生活
1、引導(dǎo)幼兒觀察老師衣服顏色的排序規(guī)律。
2、找找生活中的排序規(guī)律。
穿項(xiàng)鏈教案9
設(shè)計(jì)意圖：
我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課，由于我班幼兒年齡較小，
而且剛剛?cè)雸@不到三個(gè)月的時(shí)間，所以我安排的是較簡(jiǎn)單的大小的ababab型排序以參加水果宴會(huì)貫穿整節(jié)課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項(xiàng)鏈的環(huán)節(jié)，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專注力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律。
2、鍛煉幼兒”穿”的能力，提高手部的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒能按照一大一小的規(guī)律進(jìn)行排序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來(lái)穿項(xiàng)鏈的繩子每人一條，小碗每人一個(gè);已經(jīng)按大小排序穿好的水果項(xiàng)鏈2---3條。
教學(xué)過(guò)程：
1、以參加水果宴會(huì)引出主題
昨天晚上趙老師接到了一個(gè)電話，是水果王國(guó)打來(lái)的，邀請(qǐng)我和黃老師這個(gè)星期六去參加水果宴會(huì)，但是要去參加宴會(huì)有一個(gè)要求，就是要佩帶一條這樣的水果項(xiàng)鏈。
2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的.蘋果項(xiàng)鏈請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么(大蘋果和小蘋果)。再來(lái)看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊(duì)(一個(gè)大蘋果一個(gè)小蘋果、一個(gè)大蘋果一個(gè)小蘋果、、、)
3、告訴幼兒象這樣一個(gè)大的一個(gè)小的、一個(gè)大的一個(gè)小的有規(guī)律的排列叫做排序。
4、你想和老師一起去參加水果宴會(huì)嗎?那就要制作一串水果項(xiàng)鏈，想知道是怎樣做的嗎?我現(xiàn)在就來(lái)教你。
(1)取水果圖片(蘋果、香蕉|或西瓜)。
(2)按照一個(gè)大的一個(gè)小的一個(gè)大的一個(gè)小的的順序進(jìn)行排列。
(3)將排列好的圖片用繩子穿起來(lái)(教師具體展示穿的方法)。
5、黃老師也做了一條水果項(xiàng)鏈，我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項(xiàng)鏈不是按照大小的排列順序穿的)，那我們來(lái)幫黃老師改一下好嗎?(按照剛剛的方法再重新做一遍。
6、現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)了做項(xiàng)鏈的方法，來(lái)做一條星期六和我們一起去參加宴會(huì)吧!
7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動(dòng)手操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
8、教師將制作好的項(xiàng)鏈一一展示并讓孩子說(shuō)說(shuō)是按照什么規(guī)律排列的。
9、將項(xiàng)鏈給孩子佩帶好準(zhǔn)備參加水果宴會(huì)。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動(dòng)作上。
5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)我來(lái)穿項(xiàng)鏈教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在穿項(xiàng)鏈的操作中掌握排序的規(guī)律。
片段與分析：
片段一、好看的項(xiàng)鏈。
師：(出示項(xiàng)鏈)看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?幼：項(xiàng)鏈。
師：這些項(xiàng)鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來(lái)做的?
幼兒逐一觀察項(xiàng)鏈：材料、形狀、顏色等。
師：讓我們?cè)賮?lái)看一下，這些材料都一樣嗎?是怎樣排列的呢?(間隔排列)師：如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈，你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢?(幼兒自由選擇)(評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始教師先出示課前準(zhǔn)備好的項(xiàng)鏈引出課題，通過(guò)觀察項(xiàng)鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對(duì)穿項(xiàng)鏈產(chǎn)生興趣。)
片段二、美麗的花紋。
師：出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。
師：重點(diǎn)觀察一件物品或圖片，這是什么?它是怎樣排列的?幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服……幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規(guī)律。
(評(píng)析：在幼兒觀察實(shí)物和圖片的同時(shí)，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)觀察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規(guī)律。)
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動(dòng)作上。
穿項(xiàng)鏈教案10
設(shè)計(jì)意圖：
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在穿項(xiàng)鏈的操作中掌握排序的規(guī)律。
片段與分析：
片段一、好看的項(xiàng)鏈。
師：（出示項(xiàng)鏈）看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？幼：項(xiàng)鏈。
師：這些項(xiàng)鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來(lái)做的？
幼兒逐一觀察項(xiàng)鏈：材料、形狀、顏色等。
師：讓我們?cè)賮?lái)看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）
師：如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈，你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始教師先出示課前準(zhǔn)備好的項(xiàng)鏈引出課題，通過(guò)觀察項(xiàng)鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對(duì)穿項(xiàng)鏈產(chǎn)生興趣。）
片段二、美麗的花紋。
師：出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。
師：重點(diǎn)觀察一件物品或圖片，這是什么？它是怎樣排列的？幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服
幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規(guī)律。
�。ㄔu(píng)析：在幼兒觀察實(shí)物和圖片的同時(shí)，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)觀察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規(guī)律。）
片段三：我們都來(lái)穿項(xiàng)鏈。
師：引導(dǎo)幼兒觀察課前準(zhǔn)備好的操作材料。
幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動(dòng)手制作，這樣幼兒制作項(xiàng)鏈時(shí)出錯(cuò)的概率就小了。）
片段三：項(xiàng)鏈展覽會(huì)。
師：以展覽會(huì)的方式將幼兒穿好的項(xiàng)鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。
師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行操作。檢查結(jié)果大多數(shù)孩子能按要求完成，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子沒(méi)按間隔排列的規(guī)律操作，我及時(shí)地引導(dǎo)他們按規(guī)律操作。最后把幼兒的作品掛在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi)讓幼兒互相欣賞。
�。ㄔu(píng)析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且讓幼兒有一種成就感。）
課后反思和感悟：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的.機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)�；顒�(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序，沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過(guò)自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，通過(guò)欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如這次的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日�；顒�(dòng)中我讓幼兒在玩積木時(shí)或在排隊(duì)時(shí)進(jìn)行有規(guī)律排序的活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
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