四年級英語pep下冊教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的四年級英語pep下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級英語pep下冊教案1
教學目標：
1、能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired, angry, excited, happy, sad ，以及四會句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”
2、能夠聽說認讀讀句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that并能在實際情境中運用。
3、學唱歌曲：The way I feel
教學重難：
使學生熟練掌握四會單詞和句子，并能在實際情境中運用。
教學難點：
學生陳述產生某種心情的原因。
教具準備：
1、教師準備本課時所需的詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
教學過程：
一、Preparation
1、Free talk
How do you feel if you have the llu?
What do you do if you have the llu?
2、拼句子活動
出示小黑板
(1)is with the what matter you?
(2)you feel How do /
(3)throat,my sore is
把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。
【設計意圖】通過自由會話和連詞成句來復習鞏固前面所學的內容，為新課做好鋪墊
二、Presentation
(一)Let’s learn
1、上面的活動結束后，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指著他們對另一組學生說：Look! They are so excited” 老師反復說幾遍，讓學生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited 教師問：How do you feel ？生答：I’m excited. 之后老師指其中一生問：How does she/he feel ？示意讓生答：She/he is excited 這樣示范一兩遍后，讓學生互相問答。（先找一生站起來，并做出興奮的樣子）。
2、教師做出“開心”的樣子對學生說：You are very happy. I am happy, too.Look at my face.This is a happy face. 然后在黑板上畫happy face.和sad face. ，這時教師指著sad face 問學生：Is it a happy face?以此來教學單詞happy 和 sad。并板書這兩個單詞。然后找兩同學上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：How does she/he feel?讓生答：She’s/he’s__________
3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Is he happy ？學生肯定答：No. 老師接著問：How does she feel?學生有可能會答：He is sad 。老師這時補充說：He is bored. 并板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。
4、教師課前安排好兩名學生這時在下面搞小動作，被老師發(fā)現了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當這兩生聽見沒有聲音時，問老師：How are you ，Miss Liang?師接著說：I’m angry. 并板書教生認讀（師這時表情變?yōu)樾δ槪┤缓笸乐g互相做表情，進行問答。
5、“邊聽邊做”活動
教師發(fā)指令，師生一起做，如：Stand up! Run! Walk! Jump! Jump! Jump10 times.活動結束后，教師說：I’m very tired. 并板書：tired. 讓學生拼讀。
6、教師放Let’s learn 錄音，學生跟讀單詞。
7、Practice
�。�1）請你猜活動
教師先示范，教師做出的各種表情，讓學生猜：Are you happy. /tired/bored.。.。？然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上的問答最后學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用：Are you.。.。？和Do you feel 。.。？ 兩個句子提問。
【設計意圖】通過設計此活動，來復習鞏固所學的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放松了學生的心情，為下面繼續(xù)學習提高了學生的參與積極性。
(二)Let’s try
1、 You look so happy. But how do these children feel?放Let’s try 錄音，讓學生看圖，靜聽一遍，然后再放一遍，讓學生看圖，聽音，標號。
2、Tom is tired. Mary is sad. Jack is bored. But what’s the matter with them? 學生看書上 Let’s start 圖說：Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a big trip. 教學新詞 trip 并板書a big trip 領讀。
(三)Let’s talk
3、They look so tired. They had a big trip. But
(1)How i s Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? （讓學生聽音回答問題）
（2）教師再問：Is Sarah happy? How does she feel? Why? 讓學生接著聽音回答。
�。�3）請學生打開書再聽錄音，當聽到I failed the math test. 這句時，停止聽音，板書此句話，拿出準備好的一張成績很差的.數學試卷，讓學生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。
�。�4）、聽音、跟讀、正音。
【設計意圖】通過多次聽音，訓練了學生的聽力，從而為學生學習閱讀課作了鋪墊。
三、Practice
1、師生表演對話。
2、分兩組進行對話練習。
3、找兩生上臺表演對話，根據本部分進行關鍵詞的替換練習。（至少找三對）
4、書寫四會句子、單詞。
四、Production
Pair work
1、師先示范，師做出開心的表情問學生：Look at me. How do I feel? 學生說：You look so happy. 師馬上肯定地說：Yes. Because you have done a good job. 教師再做出不開心的表情問學生：How do I feel now? 學生說：You look sad. 師說：Yes, because I have a headache提示學生說：I am sorry to hear that. 然后再找一名學生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個問，以此來練習本課所學的主要內容。這時教師在班里走動指導，幫助學生陳述產生這種心情的原因。
2、各小組找代表來進行相互問答練習。
【設計意圖】通過師先示范，再指導學生表達自己的各種情緒和產生這種心情的原因，這校既培養(yǎng)了學生合作學習的意識，又增強了學生的集體榮譽感和耐挫折能力。
五、Progress、
1、做基礎訓練P16第1、2、5題。
2.homework:抄寫四會單詞和句子。
3.Sumarry.
板書設計：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
tired angry
How are you?
excited happy
I’m……
sad bored.
You look so happy.
I’m sorry to hear that
四年級英語pep下冊教案2
一、學情分析：
學生經過一年半對英語的學習，大部分學生對英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性比較高。但是也有少數學生對英語缺乏興趣，導致英語成績較差，課堂上不是很活躍。因此，這個學期是承上啟下的重要階段。
所以，在教學中，教師應以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析：
本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。
本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題，學生用書的設計十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力；在內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨，強調學科之間的整合，學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識；重視靈活擴展。本套教材使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發(fā)展的需要；實現整體設計，運用整體、系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標的有機銜接。
根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的`中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課堂應遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四個外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏和攝氏兩種溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。
三、本冊教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽懂、會說60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題）并能簡單運用。
3、能學會三個小制作。
4、能唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟、唱7首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、全冊教學重難點：
1、重點：
�。�1）提高課堂效率。
�。�2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（3）發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。
2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、教學措施
鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、融會話教學與情景表演之中。
3、巧用實物、卡片、chant及肢體語言等來幫助進行單詞教學。
4、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
5、繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。
6、針對部分學生“喂不飽”的現象，本學期繼續(xù)把C部分的教學內容滲透到AB的教學環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。
7、在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。
8、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
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