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《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀13篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解，發(fā)展逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識(shí)和對城市的喜愛之情。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
2、難點(diǎn)：糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤，發(fā)展逆向思維和判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖及各種動(dòng)物圖片。
2、字卡：疼、癢、沒羞
活動(dòng)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出主題。
1、師：今天天氣真不錯(cuò)，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個(gè)招呼。（幼：客人老師好�。┻�有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來�。ㄓ變汗恼疲�
2、師出示野貓圖片："大家好，我是一只生活在城市里的野貓。"（幼：野貓，你好�。⿴煟�"上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動(dòng)物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市里的故事？"
二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。
1、師有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
2、提問：
�。�1）故事的名字叫什么？（幼：野貓的城市）
（2）故事里有誰？（師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）
�。�3）動(dòng)物們看到城里的野貓來到了森林，他們是怎樣做的？（豐富詞匯：問長問短）什么是"問長問短？
三、分段欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。
1、師："野貓被動(dòng)物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢？它是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢？請小朋友再仔細(xì)聽一聽。（師講述故事中間部分）
2、提問：
�。�1）野貓講了城市里有哪些東西？（斑馬線、地圖、抽水馬桶）
（2）你喜歡聽野貓講城市里的什么東西？（幼兒任意回答，師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。）
斑馬線：
（1）野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎？（對）它是怎么介紹的？（引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容）
�。�2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？斑馬是怎么說的？（出示相應(yīng)的字卡：疼，幼兒學(xué)說斑馬的話）它為什么這么說？（幼：動(dòng)物們都從它身上走過，把它踩得很疼。）
（3）我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的.斑馬線呢？（指名幼兒介紹）
（4）老師小結(jié)：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個(gè)講究交通規(guī)則的地方。
3、城市規(guī)劃圖：
�。�1）野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎？（幼：城市規(guī)劃圖）
�。�2）它是怎么介紹的？（引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容）
�。�3）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的字卡：癢，學(xué)說花奶牛的話）它為什么會(huì)有這種感覺呢？（幼：因?yàn)橐柏堅(jiān)谒砩蟿潄韯澣�，像在撓癢癢。）
（4）那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對？（不對）如果是你，你會(huì)怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹）
（5）老師小結(jié)：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活，人們生活得很快樂。
4、抽水馬桶：
�。�1）你家有抽水馬桶嗎？它有什么用？你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報(bào)紙嗎？
�。�2）野貓是怎樣向小動(dòng)物們介紹抽水馬桶的？
�。�3）野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣？（出示字卡：沒羞，理解"沒羞"，學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。）
（4）為什么小鼯鼠會(huì)這么說呢？（幼兒回答）
（5）野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎？（不對）那你會(huì)怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹。）
�。�6）師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：
�。�1）聽了這個(gè)故事，你覺得這是一只怎樣的野貓？（幼兒回答）
�。�2）野貓很驕傲，有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因?yàn)樗扔鞯貌磺‘?dāng)，講述得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)（幼：很疼、很癢、沒羞的地方），動(dòng)物們喜歡野貓的城市嗎？（不喜歡）
四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師講述故事最后一段："城市真的像野貓講得那樣是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎？"（不是）
2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字？（江陰）如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動(dòng)物說些什么？你會(huì)跟小動(dòng)物們介紹我們的城市嗎？請小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。）
五、小結(jié)。
師："聽了你們的介紹，小動(dòng)物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎？"（幼兒隨音樂走出活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動(dòng)是很重要的，同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況，對教案做詳細(xì)的修改，以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中反映積極，回應(yīng)良好，不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準(zhǔn)確，呈遞進(jìn)式提問，避免跳躍式提問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語言與思維的統(tǒng)一。
如果重上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí)，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū)，發(fā)展幼兒觀察比較能力。
《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀 2
教材
學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3—8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解故事的活動(dòng)過程。
故事有生動(dòng)的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn)，又加上《野貓的城市》這個(gè)故事幽默滑稽、情節(jié)很生動(dòng)，所以選擇了這一個(gè)活動(dòng)。
《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因?yàn)樗昧瞬磺宄�、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
教法
針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，活動(dòng)中我主要運(yùn)用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢？因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的.表達(dá)欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
學(xué)法
遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，出示貓頭飾，引入活動(dòng)；第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)；第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
說過程
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題
師：今天我們班來了一個(gè)小客人，教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。你們想聽嗎？
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡）三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
教師有感情的講述故事第一段后，教師提問：
�。�1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時(shí)要走哪里？
�。�2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應(yīng)的字卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會(huì)有這種感覺呢？
�。�3）我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢？
（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
教師有感情的講述故事第二段后提問：
�。�1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）
�。�2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的字卡）它為什么會(huì)有這種感覺呢？
�。�3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
�。�4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3、教師有感情的講述故事第三段后提問：
�。�1）野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎？
�。�2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的字卡）它為什么會(huì)有這種感覺呢？
�。�3）野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶，對嗎？如果請你來介紹，你會(huì)怎樣介紹呢？
�。�4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
三、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑
1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎？（不是）教師有感情的講述（故事的最后一段），請幼兒仔細(xì)聽。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動(dòng)物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。
四、教師小結(jié)，下課
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江陰這個(gè)城市嗎？（喜歡）下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
活動(dòng)反思：
通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動(dòng)是很重要的，同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況，對教案做詳細(xì)的修改，以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中反映積極，回應(yīng)良好，
不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準(zhǔn)確，呈遞進(jìn)式提問，避免跳躍式提問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語言與思維的統(tǒng)一。
如果重上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí)，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū)，發(fā)展幼兒觀察比較能力。
《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上，嘗試幫助野貓給森林里的小動(dòng)物講清楚城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設(shè)施。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，看著圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市里的其他設(shè)施或規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖：《野貓的城市》。
2、幼兒收集關(guān)于城市的美術(shù)作品，同時(shí)師幼共同收集圖片、照片，布置墻飾"我們的城市"。
3、講解員胸牌若干。
4、各種積木、塑料插粒等建構(gòu)玩具，紙、筆、糨糊、剪刀等。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：樂意介紹城市設(shè)施。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用連貫的語言有條理地介紹城市的的某一特征。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過討論、繪畫的方式，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)注意觀察、歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。
四、活動(dòng)過程
1、回憶故事提問；野貓有沒有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市？
森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是怎樣的？
為什么他們會(huì)覺得我們的城市是一個(gè)很疼、很癢、很沒羞的城市？
2、講述城市里的三個(gè)特征。
�。�1）你能幫助野貓講清楚這三件事嗎？
（2）鼓勵(lì)幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)城市的三個(gè)特征。（例如：城市里的馬路上，有斑馬線，行人過馬路的時(shí)候，看見綠燈亮了，必須在斑馬線上行走。）
3、講述"我們的城市"
�。�1）利用墻飾講述。
教師：這里是"我們的城市"展覽，誰愿意來介紹自己帶來的城市畫面？（鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己提供的城市圖片。）
（2）看圖片講述。
教師示范講述。例如，教師指著剪刀圖片進(jìn)行講述：城市里人們頭發(fā)長長了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發(fā)，不一會(huì)兒長長的頭發(fā)就變短了，實(shí)在是神奇極了。
幼兒講述。引導(dǎo)幼兒圍繞圖片內(nèi)容，清楚地講述城市里某一方面的特征，并講清楚它給城市帶來的美、舒適、方便；也可以講述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。
4、介紹"我們的城市"。
教師給幼兒戴上講解員胸飾，鼓勵(lì)幼兒給大家介紹展覽中反映城市特征的圖片。教師對于幼兒的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)。
5、建構(gòu) "我們的城市"。
教師在桌面上提供各種不同的操作材料，如紙、筆、漿糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，積木若干。幼兒自主選擇自己喜歡的材料，建構(gòu)"我們的城市"，感知城市里高樓林立的氛圍。
五、評價(jià)要素
幼兒是否圍繞主題大膽、樂意說，
六、活動(dòng)建議
1、活動(dòng)延伸：在日�；顒�(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒擔(dān)任講解員，觀察并介紹"我們的城市"。
2、在美工區(qū)讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，表現(xiàn)豐富多彩的城市面貌；在建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒用塑料插花片、塑 料插粒、積木等材料，建構(gòu)"我們的城市"，感知城市里的建筑特色。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品不斷地充實(shí)到"我們的城市"展覽里，豐富"我們的城市"。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動(dòng)式的'良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。
第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的？”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀 4
一、教學(xué)目的：
1、 讓幼兒理解童話的內(nèi)容，重點(diǎn)把握住作品中人物形象的特點(diǎn)。
2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒口頭描述語言的能力。
4、 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《野貓的城市》的多媒體課件，城市風(fēng)光圖片，布偶玩具貓。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有城市的一些基本概念。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┏鍪就婢哓�，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
出示貓：“喵喵，是誰來了？”，“我是一只美麗又快樂的貓，可我不是一只平常的貓，我是一只生活在城里的貓，有一天我來到了森林里，森林里的其他動(dòng)物都圍著我，要聽我講故事，你們猜猜我說了些什么？”
�。ǘ┮龑�(dǎo)觀看多媒體課件，然后提問：
�。�1）故事的名稱應(yīng)該是什么呢？
（2）故事里說到了哪些好朋友？還講了一件什么新鮮事呢？
�。ㄈ┯變悍侄涡蕾p故事，教師幫助幼兒理清童話的'內(nèi)容及其中蘊(yùn)涵的教育意義。
1、觀看第一段，引導(dǎo)幼兒討論（安全意識(shí)和逆向思維的引導(dǎo)）
�。�1）小野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？為什么會(huì)那樣？
�。�2）我們走斑馬線時(shí)是什么感覺？斑馬線會(huì)疼嗎？
老師小結(jié)：城市里有許多人行橫道，人行橫道上的線條象斑馬身上的條紋。大家過馬路時(shí)要走斑馬線比較安全，因?yàn)檐囕v在靠近斑馬線附近就要慢慢的開。
2、 觀看第二段后討論（做任何事之前都要有計(jì)劃的引導(dǎo)）：
�。�1）野貓說城市里有一種地圖，是什么？（城市規(guī)劃圖）
（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？為什么？
�。�3）那城市是個(gè)什么樣的地方？
老師小結(jié)：建一個(gè)美麗、繁榮的城市首先要有一張科學(xué)的規(guī)劃圖，再按規(guī)劃建設(shè)城市的每一個(gè)角落，這樣大家的生活就很方便很快樂。就象小朋友做事情之前應(yīng)該先思考一下，才能做得更好。
3、觀看第三段后討論：
（1）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？為什么？
�。�2） 那我們的城市是什么樣的？
老師小結(jié)：城市里許多有高樓大廈，人們可以坐電梯，城市是個(gè)繁榮又方便的地方。
4、你們覺得城市是一個(gè)很痛、很癢、很重的地方嗎？那為什么動(dòng)物們這樣說？（要學(xué)會(huì)自己思維和判斷，才能獲得正確的信息的引導(dǎo)）
小結(jié)：動(dòng)物們是因?yàn)闆]有到過城市，而只是從野貓的口中聽說，所以才會(huì)出現(xiàn)那樣的感覺。那我們小朋友判斷一件事情，如果光聽別人說而沒有親自見一見，想一想是不行的。
�。ㄋ模┰俅涡蕾p故事，師引導(dǎo)幼兒帶著問題邊看邊想
1、野貓講了幾件新鮮事？
2、小動(dòng)物聽了以后感覺是怎么樣的？
3、野貓講的事是真的嗎？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：組織幼兒看城市風(fēng)光圖片。（視幼兒的實(shí)際情況來決定活動(dòng)開展的深入程度）如：
1、引導(dǎo)幼兒說說城市里有些什么？
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、繁榮”等詞匯來描述我們的城市。
3、那怎么樣才能使我們的城市變的更美好？
（或者鼓勵(lì)同伴間互相討論，回家和家人交流。）
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。
《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓介紹城市詼諧幽默的故事情節(jié)。（重點(diǎn)）
2、大膽猜想故事情節(jié)，用完整連貫的語言表達(dá)自己對城市的了解，并進(jìn)行故事續(xù)編。（難點(diǎn)）
3、感受故事的趣味，增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，講述故事第 1、2段，創(chuàng)設(shè)故事情境，引出活動(dòng)主題。
2、結(jié)合圖片，猜想故事情節(jié)，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。
�。�1）出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片、大膽講述，理解“城市是一個(gè)很疼的地方”。
提問：野貓想要介紹城市的什么地方?它是怎么做的?
斑馬是什么感受?斑馬認(rèn)為城市是一個(gè)什么樣的地方?
教師小結(jié)：斑馬身上黑白相間的條紋就像斑馬線，小動(dòng)物都從斑馬身上走過去，斑馬感覺很疼，所以斑馬覺得城市是一個(gè)很疼的地方。
�。�2）出示第二張圖片，幼兒自主觀察圖片、幼幼互動(dòng)感知“城市是一個(gè)很癢的地方”。
提問：哪里像地圖?野貓?jiān)诨膛Ｉ砩蟿潄韯澣ト�，花奶牛什么感�?它認(rèn)為城市是一個(gè)什么樣的地方?引導(dǎo)幼兒互相在身上劃來劃去感受、表達(dá)花奶牛“癢癢”的感覺。
教師小結(jié)：花奶牛身上的花紋這一塊那一塊，可真像城市的地圖呀!野貓?jiān)诨膛Ｉ砩蟿潄韯澣�，花奶牛感覺城市是一個(gè)很癢的地方。
�。�3）出示第三幅圖片，幼兒猜想討論、完整講述、角色表演“野貓是怎樣介紹城市的馬桶”，理解“城市是一個(gè)沒羞的地方”。
提問：城市里的爸爸在干嘛?你來猜猜，野貓會(huì)請誰來當(dāng)馬桶那?
小鼯鼠認(rèn)為城市是一個(gè)什么樣的地方?請完整的說一說野貓是怎樣介紹馬桶的?你能表演一下嗎?
引導(dǎo)幼兒通過猜想討論、完整講述野貓是怎樣介紹馬桶的，并通過簡單的角色表演感知“城市是一個(gè)沒羞的地方”。
教師小結(jié)：野貓把自己的屁股坐進(jìn)了大河馬的嘴巴里，這種行為真不文明，所以小鼯鼠認(rèn)為城市是一個(gè)沒羞的地方。
3、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的語言續(xù)編故事。
提問：野貓介紹的城市是一個(gè)什么樣的地方?動(dòng)物們喜歡嗎?
你能向小動(dòng)物們重新介紹我們城市的斑馬線、地圖、抽水馬桶嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請幼兒結(jié)合自己關(guān)于城市設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)，用自己的語言講講城市的樣子。
小結(jié)：我們的'城市是一個(gè)很有秩序、有規(guī)劃、出行方便、很文明的地方。
4、結(jié)合圖片以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用完整、連貫的語言進(jìn)行介紹城市設(shè)施。
提問：我們的城市還有很多地方，你能把城市中其他的地方介紹給小動(dòng)物嗎?
幼兒自主討論，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用野貓的方式，向小動(dòng)物們介紹貼近幼兒生活的城市事物，如：像的滑梯、像鳥兒的飛機(jī)、像大樹的房子，感受到我們的城市是一個(gè)好玩、方便、美麗的地方。
5、出示城市美景，進(jìn)一步激發(fā)講述興趣，感受家鄉(xiāng)美。
提問:這是我們的家鄉(xiāng)青島，快來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。
《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀 6
一、設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣�！兑柏埖某鞘小肥且粋�(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄�、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓(xùn)練。結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動(dòng)，能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)我們的城市，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
2、能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對城市的觀點(diǎn)。
3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進(jìn)對我們的城市的喜愛。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
難點(diǎn)：能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對城市的觀點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對城市有一定的認(rèn)識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件（動(dòng)畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片）
2、野貓手偶一只
四、活動(dòng)過程
（一）興趣導(dǎo)入，引出故事，初步了解故事內(nèi)容。
1、引起興趣。師：小朋友，你們見過貓嗎?（見過）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?
2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動(dòng)物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。
�。ǘ┓侄涡蕾p故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。討論以下問題：
�。�1）野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時(shí)，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方？（很痛的地方）
�。�2）野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D時(shí)，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方？（很癢的地方）
�。�3）城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?在野貓的示范下，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方？（沒羞的地方）
（4）小動(dòng)物們喜歡野貓口中的城市嗎？為什么？
（5）你喜歡故事里的野貓嗎？你喜歡野貓的城市嗎？老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
�。ㄈ┬蕾p動(dòng)畫片《野貓的城市》，完整理解故事內(nèi)容。提問：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎?
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的`城市?
教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。（播放城市圖片請幼兒欣賞）
五、活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。
2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。
《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語言。學(xué)習(xí)用"美麗、快樂、文明"等詞語描繪福州。
2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事貼絨圖片、福州風(fēng)光錄象片、卡片（人物、高樓、車輛等）、大幅背景圖貼于墻壁。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┨釂枺稣n題。
（1）小朋友見過貓嗎?
�。�2）有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?
（二）教師講一遍故事，然后提問：
（1）故事的名字是什么?
�。�2）故事里有誰?
三、幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。
1、講述第一段，然后提問：
�。�1）貓說城市有斑馬線，對嗎?人們過馬路要走哪里?
�。�2）馬說城市是個(gè)很疼的地方，對嗎?
�。�3）為什么斑馬說城市是個(gè)很疼的地方?;城市是個(gè)什么樣的地方?
老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。
2、講述第二段后提問：
�。�1）野貓說城市里有規(guī)劃圖，對嗎?
（2）奶牛說城市是個(gè)很癢的地方，對嗎?
�。�3）為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。
3、講述第三段后提問：
�。�1）野貓說城市里有抽水馬桶，對?
�。�2）動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方，對嗎?
�。�3）為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方?
老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
四、組織幼兒看《福州風(fēng)光》記錄片。
1、請幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發(fā)幼兒用"美麗、快樂、文明"等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)福州。
3、教師小結(jié)城市的.概念。
五、組織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。
六、教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。
《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀 8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到城市的不同特征，如高樓大廈、車水馬龍等。
過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力和探索欲，培養(yǎng)他們對生活環(huán)境的好奇心和熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
《野貓的城市》繪本或PPT課件
城市相關(guān)圖片、道具（如小汽車、樓房模型）
角色頭飾（野貓、小動(dòng)物們）
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過猜謎語或展示城市圖片引出課題：“今天我們要跟隨一只特別的導(dǎo)游——野貓，去探索一個(gè)神奇的地方——城市�！�
初讀感知
教師聲情并茂地朗讀故事，學(xué)生邊聽邊思考：野貓眼中的城市是什么樣的？
學(xué)生分享自己對故事初步印象。
深入探討
分段閱讀，每讀完一段，請學(xué)生用圖畫或簡短文字描述野貓描述的城市景象。
小組討論：野貓的描述哪些是準(zhǔn)確的？哪些是夸張或誤解的？為什么會(huì)有這樣的誤解？
角色扮演
分配角色，學(xué)生戴上頭飾，選擇故事中的`一個(gè)場景進(jìn)行角色扮演，加深對故事內(nèi)容的理解。
表演結(jié)束后，全班討論每個(gè)角色的特點(diǎn)及表現(xiàn)的城市特征。
創(chuàng)意表達(dá)
邀請學(xué)生想象自己是一只來到鄉(xiāng)村的動(dòng)物，如何向其他動(dòng)物描述自己的家鄉(xiāng)（可以是真實(shí)的城市，也可以是想象中的地方）。
學(xué)生分組準(zhǔn)備，可以通過畫畫、講故事、制作小報(bào)等形式展示。
總結(jié)反饋
總結(jié)城市的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人眼中的世界都是獨(dú)特的，鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心，勇于探索和表達(dá)。
學(xué)生分享今日學(xué)習(xí)的收獲和感受。
教學(xué)反思
成功之處：通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度，使課堂氛圍活躍，學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
待改進(jìn)之處：部分學(xué)生在角色扮演時(shí)較為害羞，不敢大膽表現(xiàn)。未來可提前進(jìn)行角色分配，并為這部分學(xué)生提供更多的準(zhǔn)備時(shí)間和個(gè)別指導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心。
進(jìn)一步思考：在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多互動(dòng)性技術(shù)工具，如AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）技術(shù)，讓學(xué)生更加直觀地感受和探索城市的不同面貌，進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力和探索欲。同時(shí)，加強(qiáng)對個(gè)體差異的關(guān)注，確保每位學(xué)生都能在活動(dòng)中找到適合自己的表達(dá)方式，獲得成就感。
《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀 9
課程目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)城市的基本特征。
過程與方法：通過閱讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力和探索精神，培養(yǎng)對生活環(huán)境的好奇心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《野貓的城市》繪本或PPT演示文稿
城市圖片集
角色頭飾（如野貓、小動(dòng)物等）
創(chuàng)意畫紙和畫筆
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過展示幾幅城市風(fēng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“你眼中的城市是什么樣的？”引出故事主題。
故事講述（15分鐘）
教師使用繪本或PPT，生動(dòng)講述《野貓的城市》的故事，期間穿插提問，如“野貓是怎么描述城市的？”“小動(dòng)物們聽了之后有什么反應(yīng)？”
角色扮演（10分鐘）
學(xué)生分組，選擇故事中的角色進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的對話和情景，加深對故事的理解和感受。
創(chuàng)意繪畫（15分鐘）
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象，繪制心目中的城市，可以是現(xiàn)實(shí)的，也可以是充滿幻想的。
分享與討論（10分鐘）
學(xué)生展示自己的'畫作，并分享創(chuàng)作想法。教師引導(dǎo)學(xué)生討論城市的特點(diǎn)，以及我們?nèi)绾螑圩o(hù)我們的城市環(huán)境。
總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，布置作業(yè)：寫一篇短文《我理想中的城市》，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。
教學(xué)反思：
成功之處：通過角色扮演和創(chuàng)意繪畫，學(xué)生表現(xiàn)出極高的參與熱情，不僅加深了對故事內(nèi)容的理解，還有效鍛煉了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
待改進(jìn)之處：在時(shí)間分配上，角色扮演環(huán)節(jié)略顯緊湊，部分學(xué)生未能充分展現(xiàn)。未來可適當(dāng)延長此環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每位學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)參與。
學(xué)生反饋：學(xué)生普遍反映喜歡這種互動(dòng)性強(qiáng)、寓教于樂的教學(xué)方式，尤其是角色扮演讓他們感到非常有趣，同時(shí)也激發(fā)了他們對城市探索的興趣。
后續(xù)調(diào)整：計(jì)劃在下一次類似課程中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)故事，以便課堂上有更多時(shí)間用于深入討論和創(chuàng)造性活動(dòng)，同時(shí)引入更多多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多元。
《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解故事內(nèi)容，掌握主要角色和情節(jié)發(fā)展，學(xué)會(huì)從文本中提取信息。
過程與方法：通過討論、角色扮演等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)批判性思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，培養(yǎng)對現(xiàn)實(shí)與想象差異的認(rèn)知，以及對城市生活多角度的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《野貓的城市》繪本或PPT演示文稿
角色頭飾（如野貓、小動(dòng)物們）
城市圖片和鄉(xiāng)村圖片對比展示
教學(xué)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
用一張城市夜景的圖片引入，讓學(xué)生描述自己看到的景象，然后引出故事主角“野貓”。
閱讀理解（約15分鐘）
老師朗讀或播放音頻故事，學(xué)生安靜聆聽。
討論：野貓是怎么描述城市的？小動(dòng)物們聽了之后有什么反應(yīng)？
角色扮演（約10分鐘）
分組，每組選擇一個(gè)故事中的場景進(jìn)行角色扮演，如野貓介紹高樓是大柱子、馬路是怪物的牙齒等。
表演后，小組討論這些描述與現(xiàn)實(shí)中的城市有何不同。
思維拓展（約10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們是小動(dòng)物，聽了野貓的描述后，會(huì)怎樣想象城市？
創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生寫下或畫出自己心中的城市，可以是真實(shí)的，也可以是充滿想象的。
總結(jié)反思（約5分鐘）
討論：為什么小動(dòng)物們會(huì)對野貓的話信以為真？現(xiàn)實(shí)與想象之間的界限在哪里？
強(qiáng)調(diào)觀察與親身經(jīng)歷的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心，勇于探索未知。
作業(yè)布置：
請學(xué)生回家后向家人描述自己的'學(xué)�；蛏鐓^(qū)，并嘗試從不同的角度進(jìn)行描述，第二天分享。
教學(xué)反思
成功之處：角色扮演活動(dòng)極大地提高了學(xué)生的參與度和興趣，通過親身體驗(yàn)，學(xué)生更深刻地理解了故事內(nèi)涵，同時(shí)激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
改進(jìn)空間：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢獍l(fā)言，未來可以設(shè)計(jì)更多小組討論和同伴互助的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
深化探索：對于“現(xiàn)實(shí)與想象”的探討，可以在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)一步深化，比如引入更多對比閱讀材料，讓學(xué)生在比較中深化理解。
技術(shù)融合：可以考慮利用多媒體技術(shù)，如AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）或虛擬現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生更加直觀地體驗(yàn)城市的不同面貌，增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。
《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀 11
課程目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)城市的基本特征。
過程與方法：通過閱讀、討論、繪畫等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索自然和社會(huì)的好奇心，培養(yǎng)對生活的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
《野貓的城市》繪本或PPT課件
城市圖片集
繪畫材料（紙、彩筆等）
教學(xué)流程
導(dǎo)入新課
用一個(gè)簡短的謎語或一個(gè)小游戲（如“猜猜我是誰”——描述城市的一個(gè)特征讓學(xué)生猜）引入城市的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
初讀故事
教師朗讀或播放《野貓的城市》的音頻，學(xué)生安靜聆聽。
提問：故事中的野貓是如何描述城市的？它遇到了哪些動(dòng)物朋友？
深入理解
分段閱讀，每讀完一段，引導(dǎo)學(xué)生討論野貓描述的城市特征是否準(zhǔn)確，為什么？
讓學(xué)生嘗試用自己的`話復(fù)述野貓的描述，并與真實(shí)的城市特征進(jìn)行對比。
創(chuàng)意表達(dá)
邀請學(xué)生想象自己是故事中的角色，他們會(huì)如何向別人介紹自己的城市？
通過繪畫或小組合作制作“我心中的城市”海報(bào)，展現(xiàn)他們對城市的理解和想象。
分享與評價(jià)
學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和城市的特點(diǎn)。
教師和同學(xué)給予正面反饋，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和個(gè)性表達(dá)的重要性。
總結(jié)與拓展
總結(jié)城市的特點(diǎn)，討論城市生活的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。
布置作業(yè)：觀察并記錄自己居住的社區(qū)或城市中的一天，下周課堂上分享。
教學(xué)反思
成功之處：通過豐富的視覺材料和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，不僅加深了對城市概念的理解，還有效激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。小組合作制作海報(bào)的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。
改進(jìn)空間：在“深入理解”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于城市特征的真實(shí)認(rèn)知有限，未來可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生事先收集一些關(guān)于城市的資料，以便于更深入的討論。此外，對于個(gè)別內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)設(shè)計(jì)更多鼓勵(lì)性措施，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。
后續(xù)調(diào)整：考慮引入更多元化的學(xué)習(xí)資源，如視頻、實(shí)地考察等，使學(xué)生能更直觀地感受城市的不同面貌。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們在欣賞故事的同時(shí)，也能理性分析和思考。
《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀 12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)從文本中提取信息。
過程與方法：通過討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對閱讀的興趣，理解真實(shí)與想象之間的區(qū)別，學(xué)會(huì)客觀觀察事物。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：《野貓的城市》繪本、多媒體課件、角色頭飾。
預(yù)習(xí)作業(yè)：讓學(xué)生初步閱讀故事或聽故事錄音，思考城市在他們心中的形象。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過猜謎語或展示城市圖片引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。
初讀故事，整體感知
教師朗讀或播放音頻，學(xué)生跟隨閱讀，要求注意故事中的主要角色和情節(jié)。
討論：故事中的城市是怎樣的？野貓是如何描述城市的？
深入探討，細(xì)節(jié)分析
野貓的描述與現(xiàn)實(shí)有何不同？
為什么小動(dòng)物們會(huì)有那樣的反應(yīng)？
分段閱讀，每讀完一段，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述并討論：
角色扮演：選取故事中的'幾個(gè)場景，學(xué)生分組扮演角色，重現(xiàn)故事情節(jié)。
拓展想象，創(chuàng)作表達(dá)
引導(dǎo)學(xué)生想象自己心目中的城市是什么樣子，可以用畫筆畫出來，或者小組合作編寫一個(gè)新的“城市故事”。
分享交流：展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)意和想法。
總結(jié)與反思
總結(jié)故事帶給我們的啟示：看待事物要有自己的判斷，不能全信他人的描述。
反思：我們在生活中如何做到既保留想象力又不失客觀？
四、課后作業(yè)
寫一篇短文或繪制一幅畫，描述自己夢想中的城市，并說明其中的特點(diǎn)和原因。
教學(xué)反思
成功之處：通過角色扮演和創(chuàng)作活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，不僅加深了對文本的理解，還鍛煉了他們的想象力和創(chuàng)造力。
改進(jìn)空間：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢獍l(fā)言，未來可以采用小組討論后再由小組代表匯報(bào)的形式，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)調(diào)整：對于“真實(shí)與想象”的討論，可以提前準(zhǔn)備一些真實(shí)的城市場景圖片與野貓描述的對比圖，幫助學(xué)生更直觀地理解這一概念，深化對文本的理解和批判性思考能力的培養(yǎng)。
《野貓的城市》教案及反思優(yōu)秀 13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受故事的樂趣，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，培養(yǎng)熱愛生活、善于觀察和思考的態(tài)度；理解真實(shí)與想象之間的差異。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《野貓的.城市》繪本或PPT課件
角色頭飾（野貓、小動(dòng)物等）
小組討論記錄紙
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過展示城市的圖片或視頻短片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對城市的印象。
提問：“如果讓一只野貓來介紹城市，它會(huì)怎么說呢？”引出課題《野貓的城市》。
新課講授（20分鐘）
朗讀故事：教師或請一位學(xué)生朗讀故事，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意故事中的細(xì)節(jié)。
情節(jié)梳理：引導(dǎo)學(xué)生回顧故事，用簡筆畫或關(guān)鍵詞的形式整理故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)野貓的描述與實(shí)際情況的對比。
角色扮演：分組選擇故事中的角色進(jìn)行角色扮演，加深對角色性格和故事情節(jié)的理解。
合作探究（15分鐘）
小組討論：學(xué)生分組討論“你認(rèn)為城市是什么樣的？和野貓描述的一樣嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和想象來回答。
創(chuàng)意表達(dá)：每個(gè)小組創(chuàng)作一幅“我心中的城市”圖畫，并派代表向全班介紹，分享創(chuàng)作想法。
總結(jié)提升（10分鐘）
教師總結(jié)：歸納學(xué)生討論和表達(dá)中的亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，以及每個(gè)人對同一事物可以有不同的看法。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無論是城市還是任何事物，親眼所見和親身經(jīng)歷才是最真實(shí)的，鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心，勇于探索世界。
作業(yè)布置： 讓學(xué)生寫一篇短文或繪制一幅畫，以“如果我是那只野貓，我會(huì)怎樣描述……”為題，自由發(fā)揮想象。
教學(xué)反思
成功之處：通過角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，有效激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，對比分析真實(shí)與想象，幫助學(xué)生建立了批判性思維的基礎(chǔ)。
改進(jìn)空間：部分學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)略顯羞澀，未來教學(xué)中應(yīng)更多采用小組合作的方式，創(chuàng)造更安全、開放的交流環(huán)境，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能自信地發(fā)言。此外，對于“真實(shí)與想象”的討論可以更加深入，引入更多實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。
后續(xù)計(jì)劃：計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加更多關(guān)于觀察技巧的訓(xùn)練，如戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中實(shí)踐觀察與表達(dá)，進(jìn)一步提升他們的綜合素養(yǎng)。
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