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      2. 幼兒園大班音樂(lè)教案

        時(shí)間:2023-01-06 12:32:42 教案 我要投稿

        幼兒園大班音樂(lè)教案【熱門(mén)】

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒園大班音樂(lè)教案【熱門(mén)】

        幼兒園大班音樂(lè)教案1

          教學(xué)設(shè)想:

          聲音的長(zhǎng)短是通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合、音樂(lè)與生活實(shí)際的結(jié)合,不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力的好辦法。

          在教學(xué)本課時(shí),先播放動(dòng)物嬉戲的錄象,讓兒童通過(guò)看、聽(tīng)、模仿他們的聲音和動(dòng)作,初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×—、×、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂(lè),讓兒童用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”。

          教學(xué)目標(biāo):

          1。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

          2。會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

          3。讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

          4。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5。借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿

          1。課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。

          要求:欣賞完后,讓兒童說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?并模仿一下。

          【通過(guò)欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

          2。讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

          (1)指聲表演。

         。2)集體表演。

          【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先,調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】

          3。整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:

          小鴨:嘎嘎小貓;喵—小狗:汪汪汪

          小雞:嘰嘰嘰嘰青蛙:呱—小羊:咩咩……

          4。兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。

          【在活動(dòng)中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

          二、談一談、議一議、仿一仿

          1。讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。

          2。兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作:

          泉水:叮咚

          火車(chē):?jiǎn)琛瓎琛ㄠ昕ㄠ?/p>

          大鐘:當(dāng)—

          汽車(chē):嘀—

          鬧鐘:嘀嗒嘀嗒

          牛:哞—

          老鼠:吱吱吱吱

          心臟跳動(dòng):咚咚

          釘釘子:叮當(dāng)叮當(dāng)

          獅子:吼—

          小兔:蹦蹦跳跳

          【通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作,并按節(jié)奏模仿出來(lái),進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】

          3。節(jié)奏組合表演

          (1)師引導(dǎo):誰(shuí)能用剛才收集的火車(chē)的聲音來(lái)表演火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音?

         。2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。

         。3)請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱

          車(chē)輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

          【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性,讓他們體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣!

          4。以小組為單位,邊聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車(chē)輪聲。(可以用聲音,也可以律動(dòng))

          5。兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合,教師指導(dǎo)。

         。▋和叡硌荩叢シ鸥枨对趧(dòng)物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

         、傩▲啠焊赂滦‰u:嘰嘰嘰嘰

         、阱N子:咚咚釘釘子:叮當(dāng)叮當(dāng)

          ……

          6。教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部:

         、傩∝垼哼鳌⊙颍哼氵憷鲜螅褐ㄖㄖㄖ

          ②大鐘:當(dāng)—鈴聲:叮呤鬧鐘:嘀嗒嘀嗒

         、埏L(fēng):呼—泉水:叮咚樹(shù)葉:嘩啦嘩啦

         、塥{子:吼—青蛙:呱呱小兔:蹦蹦跳跳

          ……

          7。分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類(lèi)多,節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),自評(píng)、互評(píng)。

         。ㄟ叡硌,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》)

          【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力。】

          三、創(chuàng)造節(jié)奏。

          1。用“×—、×、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。

         。1)師示范:小白兔︱跳跳跳︱

          (2)兒童創(chuàng)造:如:

         、倮蠋煢蛟缟虾忙

          ②小妹妹︱真漂亮│

         、郯ァ蚰阍讦蚰睦铴

         、苴w麗君│……

          比一比,誰(shuí)創(chuàng)造的有新意。

          【語(yǔ)言本身就有生動(dòng)、豐富而美妙的節(jié)奏,結(jié)合語(yǔ)言,提取節(jié)奏對(duì)兒童來(lái)說(shuō)易于理解,易于掌握!

          2。三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)演奏“×—、×、××”

          (1)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

          (2)讓兒童嘗試演奏,了解其音色,同時(shí)教師規(guī)范其演奏姿勢(shì)。

          (3)嘗試用打擊樂(lè)演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

          3。播放《在動(dòng)物園里》,兒童用打擊樂(lè)演奏歌曲中的“×—、×、××”節(jié)奏,也可律動(dòng),如:跑跑走,或蹦蹦停、拍手等。

          【用打擊樂(lè)表現(xiàn)“×—、×、××”,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力!

          四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。

          教學(xué)反思:

          本節(jié)課課堂氣氛活躍,兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課,做到了以下幾方面:

          1。師生關(guān)系平等和諧。

          教師以與兒童平等的身份參加活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用,和兒童共同探索知識(shí),和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中,兒童敢于大膽探索創(chuàng)新,敢于大膽表現(xiàn)自己。比如:讓兒童收集自己所聽(tīng)到的聲音,并模仿,他們都積極開(kāi)動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后地向大家展示。

          這樣,一方面活躍了課堂氣氛,另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

          2。讓兒童通過(guò)親身實(shí)踐,主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。

          奧爾夫認(rèn)為:元素性音樂(lè)教育是一種人們必須自己參與的音樂(lè),人們不是作為聽(tīng)眾,而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音,通過(guò)自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏,并用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編節(jié)奏,讓兒童了解到,原來(lái)動(dòng)物的叫聲有節(jié)奏,我們的語(yǔ)言也有節(jié)奏,從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡(jiǎn)單而有趣。這樣,讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中,通過(guò)親身實(shí)踐輕松地獲得音樂(lè)知識(shí)。

          3。變“枯燥”的知識(shí)傳授為“有趣”的知識(shí)探索。

          如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法,就是直接告訴兒童“×—、×、××”節(jié)奏型的名稱(chēng)和時(shí)值。實(shí)踐證明,兒童對(duì)這種學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)的方法毫無(wú)興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動(dòng)作,并應(yīng)用“×—、×、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話,然后從聲音中、動(dòng)作中、語(yǔ)言中形成“×—、×、××”的節(jié)奏概念。這樣,既激活了兒童的思維,調(diào)動(dòng)了兒童主動(dòng)參與探索知識(shí)的積極性,體驗(yàn)了獲得成功的喜悅,也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過(guò)這樣的趣味教學(xué),讓兒童感受到音樂(lè)知識(shí)就在我們身邊,感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)理論是件簡(jiǎn)單而有趣的事。

          4。培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。

          在教學(xué)中,無(wú)論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏,或是創(chuàng)編節(jié)奏,都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力,發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。

          當(dāng)然,本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中,本人將拓寬自己的視野,拓寬兒童的思維,將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。

        幼兒園大班音樂(lè)教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能感受樂(lè)曲雄壯有力的風(fēng)格,理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

          2、能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲三種不同的節(jié)奏。

          3、學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂(lè)曲,體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。

          4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

          5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)播放器、演奏圖譜PPT、樂(lè)器(三角鐵、響板、鈸)、樂(lè)器圖卡等

          活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┮园缪菅策壉巧蓜(dòng)進(jìn)場(chǎng)

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)巡邏兵踏步的感受,初步理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

          (二)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂(lè)

          1、在這張圖譜里,你發(fā)現(xiàn)了什么?(士兵的顏色、大小等不同)

          2、反復(fù)記號(hào)代表了什么意思?(知道記號(hào)內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次)

          3、圖譜畫(huà)圈的地方表示什么?(表示停止演奏,手要收。

          4、圖譜的第一行和最后一行畫(huà)的是什么?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)備動(dòng)作)

         。ㄈ┞(tīng)音樂(lè)看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏

          1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏。

          2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂(lè)可以做什么動(dòng)作。

          3、聽(tīng)音樂(lè)用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。

          (四)持樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏

          1、出示小樂(lè)器圖片,讓幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)怎樣為樂(lè)曲伴奏

         。1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲

         、儆萌氰F演奏,樂(lè)曲

          ②用三角鐵和響板一起演奏,樂(lè)曲

          ③用三種樂(lè)器一起演奏。

          (2)提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂(lè),響板演奏第二段和第三段,鈸只要演奏最后一段。

          2、幼兒持樂(lè)器跟隨音樂(lè)演奏樂(lè)曲

          3、幼兒交換樂(lè)器,完整聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)曲

          教師小結(jié)幼兒演奏情況

          (五)聽(tīng)音樂(lè)再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          由課題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)《巡邏兵進(jìn)行曲》,在聽(tīng)音樂(lè)再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動(dòng),從本課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,知識(shí)性較強(qiáng),對(duì)于二期課改對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出的淡化知識(shí)點(diǎn)的要求來(lái)看,好像是相背的,但是淡化知識(shí)點(diǎn)不等于不要,要把握好知識(shí)性與審美體驗(yàn)之間的度,我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來(lái)教,舊的教學(xué)模式是以知識(shí)傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^(guò)程,但新的理念認(rèn)為,教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授,還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握,在這一思路的指導(dǎo)下,我教研組對(duì)本課時(shí)作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。

          課的開(kāi)始部分安排了學(xué)生聽(tīng)進(jìn)行曲進(jìn)教室,為欣賞作鋪墊;A(chǔ)部分請(qǐng)學(xué)生看譜視唱,并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的反復(fù)記號(hào),為下一步新授反復(fù)記號(hào)教學(xué)作了熱身。D。C的意思是從頭反復(fù),D。S的意思是從$記號(hào)處反復(fù)至fine結(jié)束,可以結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的反復(fù)跳躍記號(hào)使用。針對(duì)D。C與D。S的教學(xué),教師在講解了兩種反復(fù)記號(hào)的不同后,通過(guò)多媒體課件,用幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)代表音樂(lè)語(yǔ)匯,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)演唱順序,隨后在練聲曲中請(qǐng)幼兒加以運(yùn)用,把復(fù)雜的樂(lè)句變得簡(jiǎn)短。這樣層層遞進(jìn),把枯燥的樂(lè)理知識(shí)解說(shuō)的生動(dòng)有趣,幼兒也能很快將復(fù)雜的D。C與D。S區(qū)別清楚并加以運(yùn)用。

          在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽(tīng)賞過(guò)程中穿插了管樂(lè)器認(rèn)識(shí)與音色的聽(tīng)賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并在猜的過(guò)程中展示實(shí)物,幼兒為了看到平時(shí)只有在電視或書(shū)本上看到的樂(lè)器而學(xué)習(xí)氣氛高漲,在不斷的成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在第二主題的聽(tīng)賞中,教師設(shè)計(jì)了要求:"說(shuō)說(shuō)這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景?梢哉(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊模仿一下。"讓幼兒有目的地聽(tīng),這是培養(yǎng)幼兒良好聆聽(tīng)習(xí)慣地有效方法,通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲節(jié)奏、樂(lè)器音色、曲調(diào)所包含的感情等等,并經(jīng)由教師介紹來(lái)了解樂(lè)曲的創(chuàng)作知識(shí)。在第二主題的聽(tīng)賞中穿插了打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí),并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏,不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛,還為下一步的完整聽(tīng)賞作鋪墊。完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),由于樂(lè)曲較長(zhǎng),為了避免枯燥,老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè),還組織學(xué)生開(kāi)展了模仿樂(lè)手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動(dòng),這種活動(dòng)方式,突破了以"課堂、書(shū)本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究"的教學(xué)模式,而這種模式更適合幼兒的需求。

          從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中,3~6歲的兒童,仍然以形象思維活動(dòng)為主,從音樂(lè)教學(xué)的角度看,由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng),其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬,接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富,音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式、音樂(lè)常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在本課時(shí)的結(jié)束部分,安排了欣賞最著名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》,帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)維也納金色殿堂的偉大,體驗(yàn)與樂(lè)隊(duì)指揮互動(dòng)的興奮,主要目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應(yīng)。

          強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的參與,也就是說(shuō),對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行?v觀本節(jié)課,從反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí),到近距離接觸管樂(lè)器,再到全體參與互動(dòng),所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí),這是一次有益的實(shí)踐。

        幼兒園大班音樂(lè)教案3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用自己的方式表現(xiàn)。

          2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

          3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌,并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。材料準(zhǔn)備:《清明》圖片,

          音樂(lè),紙,顏料等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》

          師:你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

          二、按節(jié)奏吟誦《清明》

          (1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。

          (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

          (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

          (4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說(shuō)前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類(lèi)推。

          (5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦,吟唱歌詞。

          三、根據(jù)理解繪制圖畫(huà)

          幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,畫(huà)出他們想象中的《清明》圖

          四、交流欣賞

          幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà),加深對(duì)《清明》的理解。

        幼兒園大班音樂(lè)教案4

          設(shè)計(jì)思路:

          詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境,不得而知。于是我們班從一開(kāi)學(xué)就讓他們接觸古詩(shī)詞,幼兒對(duì)年代久遠(yuǎn),與他們生活毫無(wú)關(guān)系的古詩(shī)詞從一無(wú)所知到饒有興趣。因此,特意設(shè)計(jì)了《清明》的音樂(lè)活動(dòng),開(kāi)始嘗試將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育融合在一起,讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)與想像。

          重難點(diǎn)分析:

          幼兒在體會(huì)古詩(shī)詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩(shī)詞,卻講不出詩(shī)歌里面表達(dá)的是什么事情,更無(wú)法體會(huì)詩(shī)歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩(shī)歌,但他們對(duì)詩(shī)中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無(wú)所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè),體會(huì)其中的情緒;另外,通過(guò)運(yùn)用圖畫(huà)和配樂(lè)講故事的方式將詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)的意境,學(xué)習(xí)在伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī),嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

          2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

          3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌,并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。材料準(zhǔn)備:《清明》圖片,音樂(lè),紙,顏料等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》

          師:你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

         。ㄔu(píng):古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的,因此我決定用音樂(lè),動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義

          )2、按節(jié)奏吟誦《清明》

         。1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。

          (評(píng):在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解,而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué),運(yùn)用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)

          (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

          (評(píng):穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。)

         。3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

          (4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說(shuō)前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類(lèi)推。

          (評(píng):以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí),記住古詩(shī))

         。5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦,吟唱歌詞。

          3、根據(jù)理解繪制圖畫(huà):幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,畫(huà)出他們想象中的《清明》圖。

          (評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。)

          4、交流欣賞:幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà),加深對(duì)《清明》的理解。

          附古詩(shī):清明(杜牧)清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷渾。借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。

        幼兒園大班音樂(lè)教案5

          活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

          《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志,給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng),而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快,在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打,敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂(lè)器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          擊樂(lè)器若干。

          媒體課件。

          活動(dòng)重難點(diǎn)分析:學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、課件引出節(jié)奏兒歌。

          故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最?lèi)?ài)吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開(kāi)水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會(huì)兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

          二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌,并配上自編的動(dòng)作。

          1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?

          拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

          洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

          切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

          炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

          吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

          2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”,邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作,教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

          三、用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。

          選擇自己喜歡的樂(lè)器,邊說(shuō)兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。

          分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

          四、自編兒歌節(jié)奏詞。

          1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

          2、自編節(jié)奏詞如:

          踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

          蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

          拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

          敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

          幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。

          快樂(lè)比拼活動(dòng):自編節(jié)奏詞串聯(lián)

          3、下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng),比一比誰(shuí)能得冠軍。

          請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:

          刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

          背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|

          乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|

          看誰(shuí)編的多,就能奪得冠軍。

          五、活動(dòng)延伸:

          提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏, 請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂(lè)大比拼。

          1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

          2、自編節(jié)奏詞如:

          踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

          蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

          拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

          敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

          幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。

          3、大比拼活動(dòng):自編節(jié)奏詞串聯(lián)

          下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng),比一比誰(shuí)能得冠軍。

          請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:

          刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

          背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|

          乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|

          看誰(shuí)編的多,就能奪得冠軍。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn),提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。

          2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

        幼兒園大班音樂(lè)教案6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律,理解歌詞,并初步學(xué)唱《歡迎歌》。

          2、 嘗試聽(tīng)辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配,體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》PPT。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          愿意參加唱歌游戲。

          聽(tīng)辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引入

          1、 這么漂亮的房子是誰(shuí)的家?讓我們走近看一看。

          2、 原來(lái)是三只熊的家,他們是誰(shuí)?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。

          3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮,準(zhǔn)備要開(kāi)個(gè)生日餐會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來(lái)參加。我們也一起去吧。

          二、朋友來(lái)做客

         。ㄒ唬 小兔來(lái)了,熊媽媽來(lái)迎接,讓幼兒感受旋律,初步熟悉歌詞。

          1、“哎,有個(gè)小動(dòng)物也想去,是誰(shuí)呢?!”(點(diǎn)出“小兔” )

          “我們和小兔一起去三只熊的家吧!保ㄒ龑(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。

          “三只熊的家到了!

          “門(mén)上還有個(gè)門(mén)鈴呢!币龑(dǎo)幼兒一起按門(mén)鈴。(播放熊媽媽的聲音)

          2、 “是誰(shuí)唱著歡迎歌來(lái)歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)

         。ù蜷_(kāi)門(mén),出現(xiàn)熊媽媽?zhuān)霸瓉?lái)是熊媽媽!薄案軏寢尨騻(gè)招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)

          3、“熊媽媽唱的真好聽(tīng),聲音柔柔的,我們請(qǐng)熊媽媽再來(lái)唱一遍吧!

          4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

          提問(wèn):剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復(fù)歌詞)

          “謝謝熊媽媽的歌!”

          (二)小雞來(lái)了,小熊來(lái)迎接,幼兒初步跟唱。

          1、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,這是誰(shuí)來(lái)了?”(小雞)“來(lái)了幾只小雞呀?”(兩只)

          2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。

          3、 小雞也來(lái)按門(mén)鈴了。(播放小熊的歌聲)!笆钦l(shuí)在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛(ài),我們也來(lái)跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱,學(xué)小熊唱歌)

          4、小熊說(shuō):“小雞請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)坐”。

         。ㄈ┬▲喿觼(lái)了,熊爸爸來(lái)迎接。

          1、“瞧,有一群可愛(ài)的小鴨也來(lái)了”。“小鴨子走累了,坐下歇歇。”

          2、“我們來(lái)按門(mén)鈴,聽(tīng)一聽(tīng)這次是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)!蹦阍趺粗朗切馨职!霸瓉(lái)熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的,低低的。

          (四)一起唱歌

          “熊媽媽唱得歌是柔柔的,熊寶寶唱得歌是稚嫩的,熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”

          “我們一起和三只熊來(lái)歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”

          活動(dòng)反思:

          在出示小兔的時(shí)候我們,我們可以以?xún)焊璧男问匠霈F(xiàn),如“耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”按門(mén)鈴的時(shí)候,教師可以提醒一下,動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好,和小兔的有所不同,但是噱頭還是不夠,教師的肢體語(yǔ)言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音,這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。

          托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開(kāi)心,孩子在玩樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語(yǔ)言都是要有小結(jié)的,而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地表?yè)P(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少,還是需要多唱,可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱,以達(dá)到目標(biāo)。

          小百科:歡迎指高興地迎接,誠(chéng)心希望;樂(lè)意接受。

        幼兒園大班音樂(lè)教案7

          [活動(dòng)目標(biāo)]

          l、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)課教案的興趣。

          2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

          3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

          [活動(dòng)過(guò)程]

          一、導(dǎo)入:

          請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。

          二、展開(kāi):

         。ㄒ唬⿴椭變赫莆崭枨(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

          l、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

          2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

          (二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

          l、教師介紹歌曲名稱(chēng)并示范演唱歌曲。

          2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn):這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

          3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

          4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

          (三)通過(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

          1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

          2、幼兒集體完整演唱歌曲。

          3、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?

          4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

          5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

          6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

          (四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

          1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

          2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

          三、結(jié)束:

          請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。

          附:教材分析:

          《小白船》是一首3/4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優(yōu)美、舒緩,整首歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船,在銀河里飄呀飄。把神話傳說(shuō)中月亮上的桂花樹(shù)、小白兔情景化、動(dòng)態(tài)化,仿佛把人們帶到一種夢(mèng)幻、優(yōu)美的意境中,歌曲的內(nèi)容生動(dòng)形象、富有幻想,易于理解,符合幼兒園大班幼兒的年齡特點(diǎn)。這首歌曲的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確演唱3/4拍子歌曲。難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒感受并演唱出歌曲優(yōu)美、舒緩的韻味。

        幼兒園大班音樂(lè)教案8

          設(shè)計(jì)意圖:大二班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng),他們有極強(qiáng)的模仿能力,對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲,旋律輕快簡(jiǎn)潔,歌詞貼近幼兒生活,有固定節(jié)奏音樂(lè)型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況,讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器輔助鞏固節(jié)奏音型,從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒,讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)名稱(chēng):表情歌

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看FLASH動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律,產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。

          2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。

          3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型,并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。

          難點(diǎn):掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫(huà)《表情歌》、各種打擊樂(lè)器。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、趣味性了解歌詞。

          1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片,讓幼兒觀察后教師提問(wèn)。

          師:小朋友你們看看,這個(gè)小朋友怎么了?

          。核芨吲d。

          師:那你從哪里看出他很高興。

          。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。

          師:那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看,好不好?

          。汉。

          師:那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢?

          。捍笮Α⒊、跳舞、拍手。

          師:那小朋友你們?cè)倏纯,這個(gè)小朋友他怎么了?

          。核鷼饬。

          師:那他生氣的樣子是怎么樣的呢?

          。鹤旖窍蛏相街⒚济櫾谝粓F(tuán)。

          師:那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

          。鹤杂杀硌荨

          師:那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢?

          。号淖雷、跺腳。

          2、熟悉歌詞。

          教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱,提問(wèn):

          師:小朋友們的動(dòng)作還真多,老師快樂(lè)的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍):"我快樂(lè)、我快樂(lè),我就拍拍手。我就拍拍手;(跟老師一起來(lái))看大家一起拍拍手。"

          讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買(mǎi)新玩具了的心情)

          教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱:

          師:那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣啊:"我生氣,我生氣,我就撅撅嘴,我就撅撅嘴,,看大家一起撅撅嘴。"

          讓幼兒再聽(tīng)著音樂(lè)一起唱兩遍。(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱)。

          教師再完整的播放一遍音樂(lè)后,再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞:

          師:小朋友你們?cè)诟枥锩媛?tīng)到快樂(lè)的時(shí)候做了什么呀?

          。号氖帧⒊瑁ㄓ變鹤杂苫卮穑

          師:對(duì)了。我快樂(lè)、我快樂(lè),我就拍拍手。我就拍拍手。那著急的時(shí)候呢?

          。嚎、拍桌子(幼兒自由回答)

          師:小朋友真棒。是我著急,我著急,我就跺跺腳,我就跺跺腳。是我高興,我高興,我就大聲笑,我就大聲笑。那好讓聽(tīng)著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng),跟著節(jié)拍做拍手、跺腳的律動(dòng)。

          二、我們一起來(lái)學(xué)唱。

          1、學(xué)唱歌詞

          ①教師帶領(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候,請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱,下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型。

         、谧層變焊魳(lè)再唱一遍歌曲。(跟著動(dòng)畫(huà)做)。

          2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng):

          師:小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?

          。禾⑴、拍肩。

          師:那傷心的時(shí)候呢?

          小:哭、捂著眼睛。

          師:恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊,真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧?

        幼兒園大班音樂(lè)教案9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》,進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。

          2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。

          3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

          4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小海螺、音樂(lè)《小海螺》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣

          師:今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘佳賓,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀?通過(guò)謎語(yǔ),引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲,沒(méi)腳又沒(méi)手,住在大海里,背著屋子走。

          師:小海螺多漂亮。∷為我們帶來(lái)了大海的聲音呢。ɡ蠋煂⒑B莘旁趥(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng))。

          二、欣賞歌曲(意圖:讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)及肢體語(yǔ)言,深刻的感受大海)

          1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請(qǐng):同學(xué)門(mén),你們好啊,我是小海螺。你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎?今天我來(lái)邀請(qǐng)大家去美麗的大海作客,你們?cè)敢鈫幔?/p>

          2、提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里?是否去過(guò)海邊,見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎?退潮后海灘上都有什么?你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?(教師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià))

          3、播放歌曲《小海螺》(要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)),說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌你有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?(快樂(lè)、喜悅)(小朋友在海灘上拾貝嬉戲)

          4、復(fù)聽(tīng)歌曲,用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏,進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格。(明亮、歡快)

          5、再聽(tīng)歌曲,教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

          活動(dòng)反思:

          1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

          2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見(jiàn),經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

          3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的'每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

        幼兒園大班音樂(lè)教案10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)會(huì)歌曲,理解歌詞的含義,能?chē)L試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。

          2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上,仔細(xì)觀察圖片,嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。

          3、能大膽的表述出自己的對(duì)歌詞的理解,體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          幼兒回答教師反饋

          一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。

          1、提問(wèn):“在森林里,住著許多小動(dòng)物,他們每天都愉快的生活著。有一天,有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn),森林里就發(fā)生了很多變化,到底有哪些變化呢?我們一起來(lái)看一看”。(教師范唱第一遍)

          2、老師出示大圖片,幼兒觀察講述趣事,老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示,并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納,幫助幼兒熟悉歌詞。

          師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么?”

          幼:“我聽(tīng)見(jiàn)老鼠變成了森林里的大王/我聽(tīng)見(jiàn)了小魚(yú)在天上飛……”

          師:“你們聽(tīng)的可真仔細(xì)呀,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)我唱一遍,看看有沒(méi)有小朋友要補(bǔ)充的?”(教師范唱第二遍)

          二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。

          1、出示空缺大圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)

          (1)提問(wèn):你覺(jué)得這首歌完整嗎?為什么?

          怎么才能把歌唱完整呢?

          這些圖片該怎么放呢?

          (2)引導(dǎo)幼兒討論:這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱(chēng)霸王,大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)

          (3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片,完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)

          (4)幼兒交流匹配情況,老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱,到空格出停下,鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。

          (5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

          幼:“不完整!

          “因?yàn)橛泻枚嗟胤蕉伎罩。?/p>

          “把這些圖片放上去。”

          “把小老鼠的圖片放在這個(gè)王冠的前面。”……

          幼:“因?yàn)樾±鲜笫巧掷锏拇笸,獅子害怕小老鼠!

          教師小結(jié):“兩個(gè)物體間的某些方面反過(guò)來(lái)了,就是顛倒了。那你們現(xiàn)在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”

          三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲,從看圖到不看圖,逐漸增加難度挑戰(zhàn)。

          1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。

          師:“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家,真能干,那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”

          2、拿掉幾個(gè)小圖片,讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

          師:“唱得真不錯(cuò),現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈,看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”

          3、拿掉全部的圖片,讓幼兒不看圖片完整演唱。

          師:“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了,你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”

          4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

          師:“好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立,身體向后轉(zhuǎn),把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng),好不好?”

          幼:“能!”

          “好!”

          師:“好,那我們先一起來(lái)試一遍!

          “你們太棒了,這樣都難不倒你們。”

          “小朋友們真是厲害,我們一起給自己鼓鼓掌。”

        幼兒園大班音樂(lè)教案11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,能感知AB兩段音樂(lè)的不同,并唱出A段歡快的音樂(lè),B段優(yōu)美的音樂(lè)。

          2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。

          3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)自然的情感

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶等。

          2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:談話活動(dòng):了解什么是郊游,初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。 活動(dòng)過(guò)程:

          一、 激發(fā)

          興趣,游戲?qū)?/p>

          教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),

          二、學(xué)唱歌曲,體會(huì)情緒

          1、教師范唱或放歌曲錄音

          2、歌唱:《郊游》

         。1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。

          (2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。

          (3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。

         。4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

          大家唱得真棒,我們想想春天的天空是怎樣的?春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)?在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥模课覀儜?yīng)該用什么樣的聲音歌唱? 重點(diǎn)提示幼兒注意:白云飄飄,春風(fēng)柔柔…….的唱法,要求聲音輕柔、甜美。

          4、教師用琴反復(fù)教唱,指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。

          5、隨音樂(lè)伴奏帶演唱歌曲

          三、創(chuàng)編表演,提高音樂(lè)的表現(xiàn)力

          1、 剛才我們高興的唱著歌,來(lái)到了這么美麗的地方,此時(shí)此刻你們想干什么?(游戲)

          2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演:劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等,教師適時(shí)指導(dǎo)

          3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。

          四/結(jié)束部分。

          大家玩的很開(kāi)心,可是時(shí)間不早了,我們一起乘火車(chē)回家吧!

        幼兒園大班音樂(lè)教案12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

          2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

          3、體驗(yàn)與同伴合作表演唱的情緒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          念白部分的節(jié)奏卡,《數(shù)高樓》歌曲磁帶。

          活動(dòng)建議:

          1、請(qǐng)幼兒會(huì)議并說(shuō)一說(shuō):你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓?最高的有幾層?

          2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

         。1)教師用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)一座高樓,如:下蹲,半蹲,高舉雙手等,請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

         。2)請(qǐng)幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓。

          (3)分別請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒模仿。

         。4)出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。

          3、學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行表演。

          (1)播放錄音或教師彈奏歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。

         。2)請(qǐng)幼兒分句跟唱。

          一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉

         。3)請(qǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

          4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

         。1)請(qǐng)幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。

         。2)引導(dǎo)幼兒多人合作表演高樓,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼兒抬頭,第二名幼兒半蹲,第三名幼兒跪撐,第四名幼兒立正站好,第五名幼兒踮腳并雙手上舉。

         。3)請(qǐng)幼兒合作表演,并創(chuàng)新更多的表演方法,根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行1—2遍。

        幼兒園大班音樂(lè)教案13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步感受歌曲,進(jìn)一步體會(huì)秋天的特征

          2.自主創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,愿意用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè),圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話,加深幼兒對(duì)秋天的印象小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪些方面知道秋天來(lái)(幼兒自由講述秋天的特征,教師在幼兒講述基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié))

          二、欣賞歌曲

          1.今天,老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,也是講述秋天的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),一會(huì)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)歌詞是怎樣寫(xiě)的。

          2.播放音樂(lè),欣賞圖片

          3.幼兒自由講述歌詞,教師拍手打節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞,加深印象。

          三、學(xué)唱歌曲這首歌寫(xiě)的這么美,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一下,請(qǐng)小朋友跟音樂(lè)一起試唱。

          四、創(chuàng)編動(dòng)作

          1.幼兒根據(jù)歌詞邊唱邊表演。觀察幼兒表演,將動(dòng)作整合統(tǒng)一,全體幼兒一起做。

          2.全體小朋友加動(dòng)作演唱歌曲。

          五、游戲《開(kāi)火車(chē)》

          每一排小朋友唱一句,輪唱歌曲

          教學(xué)反思

          1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

          2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽(tīng)的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體,大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一席鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

          3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。

          改進(jìn)的方面:

          1、教師自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)還要更精練,簡(jiǎn)單,讓幼兒一聽(tīng)就懂。

          2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己成長(zhǎng)得更快!

        幼兒園大班音樂(lè)教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.熟悉旋律,了解歌詞。

          2.初步學(xué)唱《禮貌歌》,在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

          3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

          2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)在音樂(lè)《好孩子有禮貌》的伴奏下,幼兒隨音樂(lè)按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō),平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。

          教師:我們都是有禮貌的好孩子,你都會(huì)說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢? (對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師:昨天我遇到一件不愉快的事情,我很想把這件壞事變成好事,但我不知道怎樣做才好,我唱給你們聽(tīng)一聽(tīng),你們大家來(lái)幫助我,好嗎?

          (二)幼兒熟悉歌曲旋律,了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

          1.幼兒傾聽(tīng)教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至“你只是瞇著眼睛望著我”),了解歌詞內(nèi)容。

          2.教師再一次范唱歌曲前半段,重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

          3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來(lái)幫“我”解決這件“不愉快地事情”。可以從“你---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論:怎樣做才能讓大家都高興起來(lái)?

          4.教師范唱歌曲的后半段。

          (1)教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

          (2)教師幫助理解音樂(lè)的情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

          (3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

          (4)結(jié)伴表演唱:幼兒兩兩結(jié)伴,邊表演邊唱歌。

          教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。

          (三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,遷移記憶策略。

          1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試跟隨音樂(lè)(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

          2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略,記憶歌詞。

          教師:歌詞這么長(zhǎng),你們?cè)诔臅r(shí)候覺(jué)得困難嗎?假如我們不能很快的記住,想一想,可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?

          3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

          教師:我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?

          上次我們學(xué)歌曲時(shí),老師出示了一張圖,我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次,老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作,然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌,那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒(méi)有記憶策略,建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲,之后引導(dǎo)幼兒反思:是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中,可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。

          5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

          6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助,不帶唱,或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容,讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。

          (四)幼兒結(jié)伴表演,感受相互寬容帶來(lái)的快樂(lè)。

          1.幼兒散點(diǎn)站位,教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色,共同演唱歌曲。

          2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因,體驗(yàn)寬容帶來(lái)的樂(lè)趣。

          教師:剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興,為什么現(xiàn)在你很開(kāi)心呢?

          活動(dòng)延伸:

          1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色,在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂(lè)性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作,邊唱歌邊表演,從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。

          2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為,然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì),用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記,粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤,以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。

          3.以本次活動(dòng)為契機(jī),向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義,以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí),成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài),鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

          4.在美術(shù)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒回憶自己日?吹竭^(guò)的文明禮貌行為,用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。

        幼兒園大班音樂(lè)教案15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng),分辨不同物體產(chǎn)生的聲音,提高聽(tīng)覺(jué)分辨力

          2.根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體制作的圖片。各種小動(dòng)物的頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)出示玩具小兔,告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)地方,你們想不想去,(引起幼兒的興趣)

          放情境一:背景(森林里,有樹(shù),有小山坡,有草坪,有池塘)

          播放小鳥(niǎo)的聲音,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

          播放馬的叫聲,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

          播放青蛙的叫聲,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

          播放一頭獅子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的聲音。

          播放完之后,請(qǐng)幼兒想想,你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲,并請(qǐng)他們也來(lái)學(xué)學(xué)這些叫聲。小朋友學(xué)得真像,小白兔很高興,她還想帶小朋友到另一個(gè)地方去,

          放情境二:背景(公路上,兩旁有樹(shù)木,有人行道)

          播放飛機(jī)的聲音,問(wèn)幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。

          出示各種圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)他們的聲音。并問(wèn)幼兒你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。

         。ǘ侄尾シ配浺袈曇,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁础2⑦M(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>

         。ㄈ┐笞匀焕锏穆曇暨有很多,老師帶小朋友一起到外面去找找看。

          大班音樂(lè):包餃子

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、積極參與活動(dòng),能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。

          2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)

          對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子

          難點(diǎn)

          在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),圖片,《喜洋洋》音樂(lè),

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、圖片談話,引出課題

          “小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤(pán)香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”

          你們吃過(guò)餃子嗎?那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的?

         。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子)。

          二、播放音樂(lè),讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

          老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,講的就是做餃子的事情。

          1,聽(tīng)聽(tīng)有幾段,什么時(shí)候開(kāi)始變化的?

          曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一樣的?

          三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。

          1,把自己變成一個(gè)小面團(tuán),把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

          先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。

          2,餃子皮變薄了后,張開(kāi)餃子要包餡兒。

          (張開(kāi)餃子皮,包起來(lái))

          先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。

          多表?yè)P(yáng),有創(chuàng)意的,和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

          3,餃子包好了還要。(煮)

          餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢?

          先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。

          先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。

          如果老師倒一碗冷水進(jìn)去,會(huì)怎么樣?

          四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。

          請(qǐng)幼兒牽手,圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>

          不能黏在一起,餃子會(huì)破掉、(聲明紀(jì)律)

          破了的餃子,老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。

          五、活動(dòng)延伸

          回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。

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