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      2. 大班音樂(lè)游戲教案大蛀牙反思

        時(shí)間:2022-12-27 18:58:12 教案 我要投稿
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        大班音樂(lè)游戲教案大蛀牙反思

          作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的大班音樂(lè)游戲教案大蛀牙反思,歡迎閱讀與收藏。

        大班音樂(lè)游戲教案大蛀牙反思

        大班音樂(lè)游戲教案大蛀牙反思1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試從圖意的邏輯順序來(lái)推斷故事情節(jié),提高閱讀能力。

          2、根據(jù)自己的理解膽連貫地講述故事。

          3、認(rèn)識(shí)漢字:蛀牙王子。

          4、了解保護(hù)牙齒的方法。

          5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn)

          嘗試從圖意的邏輯順序來(lái)推斷故事情節(jié),認(rèn)識(shí)漢字:蛀牙王子。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          根據(jù)自己的理解膽連貫地講述故事,了解保護(hù)牙齒的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《小朋友的`書(shū)我奇怪我發(fā)現(xiàn)》;

          2、教師自制蛀牙王子哇哇哭的圖片一張;云朵形狀的白紙若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示蛀牙王子圖,引發(fā)好奇。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察圖面并有依據(jù)地判斷:為什么王子突然聲地哭,猜猜發(fā)生什么事情了?

          2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望:我們一起來(lái)看看故事,就知道小王子為什么哭了。

          二、自主閱讀“蛀牙王子”,學(xué)會(huì)看懂圖意。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察圖意,并能前后聯(lián)系:小王子為什么哭?從哪里看出來(lái)?

          2、一起逐頁(yè)翻看圖書(shū),教師運(yùn)用提問(wèn)助幼兒觀察和理解。

          師:

          (1)、小王子最愛(ài)吃什么?(先請(qǐng)幼兒回答,說(shuō)出判斷理由后教師再用故事原文進(jìn)行總結(jié))

          (2)、醫(yī)生為什么要來(lái)?他會(huì)說(shuō)什么呢?(用最后一句話小結(jié)時(shí)出示字卡:蛀牙王子)

          (3)、連續(xù)講述第78頁(yè),提問(wèn):現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎?家都稱小王子什么?(學(xué)習(xí)漢字:蛀牙王子)

          三、閱讀“蛀牙王子”第912頁(yè),繼續(xù)提問(wèn)并講述圖意。

          1、小王子成為了蛀牙王子,應(yīng)該怎么辦呢?

          2、幼兒自主閱讀,并根據(jù)自己的理解連續(xù)講述故事后半部分。

          3、共同討論補(bǔ)充保護(hù)牙齒的方法:假如你是醫(yī)生,會(huì)對(duì)蛀牙王子說(shuō)什么?(出示云朵白紙貼在小王子哭圖周?chē)瑢⒂變禾岢龅谋Wo(hù)牙齒的方法記錄在白紙里)

          4、聽(tīng)了你們的建議后,小王子會(huì)有什么變化呢?

          5、教師連續(xù)朗讀原文,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解圖意。

          四、完整講述一次。

          幼兒邊看圖書(shū)并聽(tīng)教師講述故事,能用角色的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣模仿對(duì)話部分。

        大班音樂(lè)游戲教案大蛀牙反思2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解歌曲內(nèi)容,感受歌曲歡快、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

          2、通過(guò)道具游戲、肢體造型感應(yīng)每句末“蛀牙”次數(shù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蛀牙的危害。

          2、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《蛀牙》、鼓、故事圖片

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):了解歌曲內(nèi)容,并通過(guò)道具游戲肢體造型等感應(yīng)每個(gè)句末的“蛀牙”次數(shù)。

          活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨每句末尾木魚(yú)聲的次數(shù)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、熱身活動(dòng)。

          (1)教師敲擊鼓面,幼兒走各種步伐感應(yīng)拍子。(指導(dǎo)幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化,走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。)

          (2)教師敲擊鼓邊,幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節(jié)拍。

          2、觀察圖片,故事導(dǎo)入。

          引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片,自由講述圖片內(nèi)容。

          師:你看見(jiàn)了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁? 故事講述

          3、欣賞歌曲:

          (1)完整傾聽(tīng),感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。

          (2)再次傾聽(tīng),肢體感應(yīng)歌曲節(jié)拍。"出自:屈;老、師"(教師按三段歌詞,隨拍子拍肢體的三個(gè)部位,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)蛀牙的次數(shù)。)

          4、進(jìn)行道具游戲,感應(yīng)每句末“蛀牙”的次數(shù)。

          (1)打棒敲擊次數(shù)。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨句末的木魚(yú)聲,并用掌聲拍出來(lái)。)

          (2)點(diǎn)手心游戲,感應(yīng)次數(shù)。

          玩法:幼兒手一只手?jǐn)傞_(kāi),當(dāng)唱到“有一顆蛀牙”時(shí)用另外一只手在手心點(diǎn)一點(diǎn),兩顆,三顆蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點(diǎn)上兩點(diǎn)或三點(diǎn)。(注意提醒幼兒邊唱邊玩。)

          5、做肢體造型,感應(yīng)句末“蛀牙”次數(shù)。

          (1)教師伴隨音樂(lè),在句末木魚(yú)處做肢體造型。(注意提醒幼兒兩人合作,一人創(chuàng)作,另一個(gè)模仿,合拍做造型。)

          (2)幼兒兩個(gè)人合作玩肢體造型游戲。(提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型,之后請(qǐng)全班幼兒圍成一個(gè)圓圈,請(qǐng)幾個(gè)幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,其余幼兒模仿,每段間奏時(shí)換人)

          6、小結(jié)評(píng)價(jià)。

          提問(wèn):怎樣保護(hù)牙齒?

          小結(jié):早晚刷牙,飯后漱口,保護(hù)牙齒身體好!

          附:

          【音樂(lè)分析】

          1、句式。

          前奏(一個(gè)八拍)-----念詞一遍(有一顆蛀牙)------間奏(一個(gè)8拍)------唱歌一遍(有兩顆蛀牙)-------間奏(1個(gè)8拍)-------唱歌一遍(有三顆蛀牙)。

          2、歌詞。

          小朋友乖乖,小蟲(chóng)子壞壞,把嘴巴開(kāi)開(kāi)啊!

          有一顆蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!

          有兩顆蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!

          有三顆蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!

          活動(dòng)反思:

          《蛀牙》是一首音樂(lè)節(jié)奏簡(jiǎn)明、語(yǔ)詞簡(jiǎn)單有趣的歌曲;顒(dòng)中,有趣的故事情節(jié)很好的吸引了幼兒的興趣,第一遍傾聽(tīng)歌曲后,幼兒對(duì)語(yǔ)詞有了初步的理解,第二遍基本可以跟隨音樂(lè)念唱出來(lái),在老師的引導(dǎo)下,能夠?qū)⒅莱霈F(xiàn)的次數(shù)拍出來(lái),很好的感受了音樂(lè)里的蛀牙次數(shù)。角色扮演“牙所"的游戲中,幼兒非常喜歡,但老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)好規(guī)則,幼兒在角色分配上有了矛盾,出現(xiàn)了家都想演醫(yī)生,而不想演病人的現(xiàn)象,倉(cāng)促的結(jié)束了表演,多數(shù)幼兒沒(méi)有把角色扮演出來(lái)。認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的游戲中幼兒興趣非常濃烈,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲的情節(jié)非常吸引幼兒,幼兒對(duì)小山坡CDE,山坡FGAB理解較好,能夠在琴鍵上找出來(lái),并能正確的用相應(yīng)的手指觸摸。不足之處就是此環(huán)節(jié)沒(méi)有加入音樂(lè),游戲時(shí)略顯呆板。在造型記憶的環(huán)節(jié)中,幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,但在結(jié)合音樂(lè)做出模仿這塊幼兒還是把握不好音樂(lè),需要老師提醒。有個(gè)別幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)記憶表演。多數(shù)幼兒還需要老師引導(dǎo),只能模仿。

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