八年級物理優(yōu)秀教案范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的八年級物理優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、知識與技能目標：
�。�1）知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規(guī)定。
�。�2）了解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。
�。�3）培養(yǎng)學生的動手能力和自學能力。
2、過程與方法目標：
�。�1）培養(yǎng)學生的觀察分析、提出問題的能力。
�。�2）初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：
�。�1）培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。（2）培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。
�。ㄕf明：教學目標的設置充分體現(xiàn)了《物理課程標準》的概念。在本節(jié)教學中，不僅要讓學生了解溫度計的原理和構造，掌握溫度計的正確使用等基本知識和技能，更為重要的是這節(jié)課以以上知識為載體來培養(yǎng)學生樂于探索、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心理，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。）
教學重點：
1、以自制演示溫度計為器材，通過學生觀察、分析、創(chuàng)造，自己得出液體溫度計的原理和構造。
2、通過學生自己動手實驗，閱讀教材，相互討論，總結出如何正確使用溫度計。
教學難點：
教學過程中如何逐步培養(yǎng)起后進生自主性學習的意識。
（說明：教學重點、難點的確立重在培養(yǎng)學生動手、自學、觀察、分析、創(chuàng)造的`能力，及在學習中相互協(xié)作、主動參與學習的意識。）
教學方法：
觀察實驗，自學討論，探究學習。
教學過程：
一、引入
1、出示幻燈片，學生觀察圖片
學生觀察后說說感受，引入課題《溫度》
二、新授
第一節(jié)溫度
2、學生實驗一
學生用手觸摸熱水杯和冷水杯，并說出自己的感覺。引導學生總結出溫度的概念：物理學中把物體的冷熱程度叫做溫度。（冷的物體溫度低、熱的物體溫度高）
再讓少數(shù)同學觸摸兩杯水。
老師：憑感覺判斷溫度準確嗎？要想準確的知道物體的溫度應該怎么辦？
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老師：你們知道的有哪些溫度計？它的構造是什么？
�。ㄕf明：培養(yǎng)學生觀察、思考、提出問題的能力。）
學生分組討論，提出問題。
�。ㄕf明：老師板書學生提出的本節(jié)課重點解決的問題；對積極提出問題的學生給予表揚，某些學生可能提出與本節(jié)內容不太相符的問題，老師不要置之不理，要給予合理的解釋，不要挫傷學生愛思考、愛發(fā)言的積極性
1、老師演示自制溫度計。
老師：當把這個裝置放進盛有熱水的燒杯里，同學們猜想一下，可能會發(fā)生什么現(xiàn)象？
學生討論、回答。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里，學生觀察。
老師：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出，放進盛有冷水的燒杯中，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？學生猜想后回答。
老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中。學生觀察現(xiàn)象。
老師：這種現(xiàn)象叫做什么？學生：熱脹冷縮。
老師：根據(jù)液體的熱脹冷縮原理能否制作一個測溫裝置？這個裝置叫做什么？
學生：溫度計
老師：現(xiàn)在誰能說出液體溫度計的測量原理？
老師手舉自制溫度計。
老師：能否用此裝置測量液體的溫度？你認為它有哪些缺陷？
�。ㄕf明：此問題的設計主要是通過學生觀察，把學生的情感因素，激發(fā)了學生的學習熱情。）
老師拿出演示溫度計
老師：這支溫度計經(jīng)過改造，已經(jīng)很完美�，F(xiàn)在大家看看這只溫度計，你們滿意嗎？
老師：誰能描述一下這支溫度計的構造？
�。ǘ�、攝氏溫度
1、攝氏溫度的規(guī)定
學生閱讀課本P69并討論：攝氏度、100攝氏度、1攝氏度是如何規(guī)定的。
2、攝氏溫度的讀寫：出示天氣預報稿，請學生扮演播音員播報天氣預報，誰愿意？
寧夏20__年1月26日天氣預報
觀眾朋友們，大家好！寧夏地區(qū)今天夜間到明天白天晴轉多云，北風34級，氣溫—15℃到2℃、明天夜間到后天白天多云。近期氣溫較低，請觀眾朋友們注意防寒保暖。
�。▽W生閱讀，及時鼓勵，糾正其中的誤讀，培養(yǎng)學生的自信心）
3、認識溫度計計的構造，介紹溫度計上的量程和分度值。
�。ㄈ�、溫度計的使用
老師：使用溫度計之前應該做到哪些事項？
學生閱讀課本P49“溫度計的使用”，并作反饋。
老師：使用溫度計常出現(xiàn)哪些錯誤？如何正確使用溫度計？學生閱讀P49使用溫度計的幾個要點，并測量水的溫度，小組展示
�。ㄕf明：學生通過親自動手實踐、自學、討論，展示，總結出如何正確使用溫度計，印象深刻，同時提高了自學能力和分析問題的能力。）
教師簡單小結如何正確使用溫度計：
�。ㄋ模�、體溫計
1、老師出示體溫計，學生觀察，認識體溫計的構造，特別是縮口的作用，量程老師：同學們在哪里見過體溫計，醫(yī)生在使用之前是怎么做的？學生：在醫(yī)院見過，醫(yī)生使用之前要甩幾下
老師：生病正常，同學們要加強鍛煉，盡量少去醫(yī)院。
�。ㄕf明：提醒學生加強鍛煉，培養(yǎng)學生愛護自己身體的意識）
學生閱讀P69“體溫計”知識小結：學生自結。
（五）、小結
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