一年級數(shù)學10加幾教案（通用13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學10加幾教案（通用13篇），歡迎大家分享。
一年級數(shù)學10加幾教案 1
教學目標
通過10加幾和相應的減法以及從前所學內容的混合練習，為教學20以內的進位加法和退位減法做準備。
教具準備
練習紙
教學重難點
熟練10加幾和相應的減法
教學過程：
一． 復習
1． 數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個2地順數(shù)，5個5個地順數(shù)。
2． 出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。
3． 填空。
（1）1個十和9個一組成的數(shù)是 。
（2）6個一和1個十組成的數(shù)是 。
（3）13是由 個十和 個一組成的。
（4）19的個位上的數(shù)字是 ，十位上的數(shù)字是 。
（5）個位上一個數(shù)也沒有，十位上有1個十，這個數(shù)是 。
4． 口算。
10＋7＝
13－3＝
8＋2＝
17－7＝
14－3＝
1＋9＝
15－10＝
11＋6＝
5＋4＝
13＋2＝
16＋2＝
16－3＝
19－9＝
7＋3＋5＝
15－4－10＝
12－2＋8＝
2＋8－4＝
二．指導練習練習十五的'第3題。
看圖，回答你是怎么知道辣椒的個數(shù)。
1． 練習十五的第4題。
看圖寫數(shù)，并要求學生說出這三個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2． 練習十五的第5題。
觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。）
提問：從11到（ ），（ ）比11多幾？該怎樣
一年級數(shù)學10加幾教案 2
教學目標
1．使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。
2．使學生加深對11~20各數(shù)的認識，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各部分的名稱。
3．培養(yǎng)學生良好的計算習慣，激發(fā)學生學習興趣。
教學重點
理解口算道理，正確進行口算。
教學難點
熟練口算10加幾及相應的減法。
教學過程
一、復習導入．
1．11~20各數(shù)的組成
分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11。
學生說數(shù)的組成。
2．看圖列式：
出示桃子圖
師：同學們對于11~20各數(shù)的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的桃子。
問：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
指名回答：教師板書：
問：這兩個加法算式表示什么意思？
這兩個減法算式表示什么意思？
（學生說圖中部分與整體的關系）
師：今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識，你們有信心學好它嗎？
二、指導探索：
1．出示鐘表圖．
師：圖上畫的是什么？（鐘表）
鐘表是幫助人們看時間的，今天我們要用它來幫助我們學習數(shù)學。
問：你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
學生口述算式，老師板書：
（教育學生看圖、數(shù)數(shù)要仔細）
師：結合鐘表圖，說一說算式中的'10、3和13分別表示什么？
（3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表．）
問：你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎？
（因為13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）
師：原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的，真會學習，下面我們就用這種方法再做兩道題。
2．出示練習圖（第81頁做一做的第1題）
學生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的指名說答案。
師：如果沒有圖，你會算這樣的加減法嗎？
3．出示卡片：
指名口算，說說自己是怎樣想的．
學生獨立完成（教材81頁做一做第2題）：
10＋7＝□ 14－4＝□
8＋10＝□ 18－10＝□
4．出示例6：
師：這兩道題怎么算呢？
學生分組討論，然后進行交流。
（學生可能想數(shù)的組成來算，也可能用數(shù)數(shù)的方法，只要正確都應該給予肯定）
師：加、減它們都叫什么嗎？
（可以放手先讓學生說一說，在此基礎上進一步明確算式中各部分的名稱并板書）
5．說出例5算式中各部分的名稱。
三、鞏固練習．
1．口算：看誰算得對（82頁的1~3題）
10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝
14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝
6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝
10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝
15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝
12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝
11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝
2．列式解答．
（1）一個加數(shù)是3，另一個加數(shù)是11，和是多少？
（2）被減數(shù)是15，減數(shù)是10，差是多少？
學生讀題后，獨立列式解答。
訂正時教育學生審題要認真。
四、課堂小結．
今天我們學習了什么知識？（板書課題：10加幾和相應的減法）
怎樣計算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算）
算式中各部分都叫什么名稱？
你還有什么想法嗎？
一年級數(shù)學10加幾教案 3
教學內容：
10加幾的加法和相應的減法（第88頁的例5）
教學目標：
1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。
3、使學生體會數(shù)學教學中的.加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數(shù)學。
重點難點：
看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。
教學準備：
電腦課件，學生準備小棒數(shù)根
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學生回答后出，出示以下復習題。
復習（1）：卡片出示
1個十和3個一合起來是（ ）
15里面有（ ）個十和（ ）個一
1 個十和（ ）個一合起來是19
復習（2）：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？
（學生分類） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：今天這節(jié)課，我們就來學習10加幾及相應的減法（板書課題）
二、合作探究，領會新知
1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕（電腦演示），仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內的10個和盒外的5個），這樣，你可以說出哪些算式？
2、探究算法
（1）你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
（2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學生回答）
3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。
2、媒體演示
湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1
學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。
3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學生你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。
一年級數(shù)學10加幾教案 4
一、教學目標
1.通過實際操作，鞏固11～20各數(shù)的認識，為進一步學習加減法做鋪墊。
2.通過計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高計算的準確性與速度。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力和想象能力。
4.培養(yǎng)學生自主探索，合作學習的能力。
二、教學重點：
正確計算10加幾及相應的減法
三、教學難點：
發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，幫助計算
四、教學具準備：
小棒，口算卡，數(shù)字卡五、教學過程
（一）情境導入
1．復習兒歌。
（1個十，1個一，合在一起是11）（1個十，2個一，合在一起是12）（1個十，3個一，合在一起是13）（1個十，4個一，合在一起是14）（1個十，5個一，合在一起是15）（1個十，6個一，合在一起是16）（1個十，7個一，合在一起是17）（1個十，8個一，合在一起是18）（1個十，9個一，合在一起是19）
2.師：好，我們來看屏幕。看要求說答案。（幻燈，生讀題說答案）1個十和3個一合起來是（ ），16里面有（ ）個十和（ ）個一1個十和9個一合起來是（ ），2個十，合在一起是（ ）
3.一圖四式，學生看圖直接寫出答案。
（二）開門見山，直接引入。
1.出示卡片13。
師：這是多少？請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
（生擺師巡視）說說你是怎樣擺的？
師：看著你自己擺的小棒，說一說可以列出什么算式？同桌互相說一遍。
（匯報，生說師板書）
10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3
2.齊讀算式。
（三）小組討論，民主評議。
1.擺小棒，寫算式。
師：課前，老師發(fā)給你們每個同桌一張數(shù)的'卡片，拿出來看看卡片上寫的是幾？
那么就請你們同桌同學一起看著卡片上的數(shù)擺小棒，然后把這個
數(shù)填進練習篇第一題的方格中，再根據(jù)小棒圖寫出4個算式。聽清楚了嗎？開始。
2.指名匯報，課件出示。
師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組，這4個算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？
師：第一組算式“+”前面都是10，都用10加了一個數(shù)。那么10加上幾就等于？
看看這組算式和黑板上哪個算式一樣？（10+3）
根據(jù)這組算式，我們總結出了10加幾等于十幾。（貼：10+幾=十幾）
誰能再說出幾道這樣的題？（板書2道）
師：下面我們再來觀察第2組算式，我們也根據(jù)算式的特點編出這樣
的計算規(guī)律。
（貼：幾+10=十幾）誰還能說出幾道這樣的題？（板書）師：其實，它就是將第一組中“+”兩邊的數(shù)顛倒了位置，得數(shù)變了嗎？也就是說，10與幾相加就得十幾。
師：第三組呢？（貼：十幾-幾=10）誰能給大家出幾道這樣的題？（板書）
最后一組？（貼：十幾-10=幾）誰給大家出題？（板書）
師：這就是我們今天學習的“10加幾和相應的減法”。（板書課題）
下面我們來讀一讀黑板上的算式。好，我們再來進行進行一場智力大比拼吧。
（三）鞏固練習：智力大比拼。第一關．完成“想想做做”的第1題。
一年級數(shù)學10加幾教案 5
活動目標：
1、在操作活動中初步感知100以內數(shù)的整10加和整10減計算。
2、能夠借助“金色珠”等操作材料嘗試進行大數(shù)目的加法和減法運算。
3、樂于參加數(shù)學活動，體驗其中樂趣。
準備：
教具：信封（里面裝有100以內的整10數(shù)字或100以內整10加，整10減的加法、減法算式）若干，倫敦橋音樂，寫有整10數(shù)字的胸卡。
學具：“金色珠”，10根一捆的小棍若干，整10數(shù)字卡片，整10加的加法算式若干操作冊37-38頁活動過程：
1、預備活動師生互相問候。
2、分組活動創(chuàng)設情景：整10數(shù)字大PK。整10數(shù)字的姐妹們聚在了一起。他們想比比誰的本領大：誰比誰多，多多少；誰比誰少，少多少，特意邀請小朋友當評委。
第一組：操作小棍（10根一捆），完成10的.加減練習。
第二組：操作學具“金色串珠”，做練習冊第37頁的活動“算一算”
第三組：操作學具“金色串珠”，做練習冊第38頁的活動“小兔送信”
教師從每組中請一名幼兒，說說自己是用什么方法進行計算的。
小結：進行100以內數(shù)的整10加、整10減，個位上的數(shù)字不變，十位上數(shù)字相加減。
3、游戲活動教師：小朋友當評委辛苦了，整10數(shù)字姐妹們想讓小朋友輕松一下，一起來玩游戲吧。
（1）游戲《倫敦橋倒了》
每個幼兒佩帶一張整10的胸卡，請兩名幼兒手牽手舉起搭成一座橋。在音樂伴奏下，其他幼兒依次將手搭在前一人的肩上，形成一支隊伍，從橋下自由穿行。歌曲停止時，扮橋的幼兒馬上將手落下任意套住兩名幼兒。大家一起算一算兩名幼兒身上數(shù)字的和是多少，用加法算式說出來。游戲繼續(xù)進行。
（2）游戲“投信”
出示若干信封，請每名幼兒任選一個打開，讀出里面的數(shù)字或算式。請拿到數(shù)字的幼兒站在教室的四周舉起數(shù)字卡扮郵筒，請拿到加法或減法算式的幼兒扮郵遞員。扮郵筒的幼兒一起說兒歌，兒歌停止后，郵遞員把自己的加減法算式算出得數(shù)，找到相應的郵筒站過去，幼兒交換卡片，繼續(xù)游戲。
4、交流小結，收拾學具幼兒互相交流用什么方法計算更快些。鼓勵幼兒收拾學具。
一年級數(shù)學10加幾教案 6
一、活動目標
1、在操作活動中初步感知100以內數(shù)的整10加整10減計算
2、能夠借助"金色珠"等操作材料嘗試進行大數(shù)目的加減法運算
3、樂于參與數(shù)學活動，體驗其中樂趣
二、活動準備
1、教具：信封（里面有100以內的整10數(shù)字若干）、十進位組中的金色珠
2、學具：十進位組的'金色串珠
3、鉛筆、紙、《操作冊》
三、活動過程
A、復習數(shù)群計數(shù)：教師按照數(shù)群計數(shù)的方法點數(shù)串珠的數(shù)量："遺傳里面一共有幾顆粒珠？"
幼兒正確回答后，教師按照數(shù)群計數(shù)的方法點數(shù)串珠的數(shù)量："10、20、30、40"
B、操作實物教具：教師右手出示3串串珠請幼兒認讀："這是30"并在黑板上寫出"30"這個數(shù)。教室左手出示6串串珠請幼兒認讀："這是60"并在黑板上寫出"60"這個數(shù)。現(xiàn)在老師要把兩只手中的串珠合在一起，小朋友們你們說應該用什么符號來表示啊？"幼兒正確回答后，將"+"寫在兩個數(shù)之間。教師將兩只手中的串珠合在一起請幼兒點數(shù)并引導幼兒說出答案，將答案寫在"="號后面。
C、反復出示不同數(shù)量的串珠請幼兒進行加、減的運算。并引導幼兒把過程寫在紙上。
實物操作：教師引導幼兒進行實物教具十進位組中的金色串珠的操作。
D、完成《操作冊》內容
交流小結，收拾學具。
一年級數(shù)學10加幾教案 7
設計說明
1、注重新舊知識的聯(lián)系。
《數(shù)學課程標準》提出：有效的學習活動應建立在已有知識經驗基礎之上。“10加幾和相應的減法”的知識基礎是11～20各數(shù)的組成，所以教學時先復習11～20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊，并引導學生大膽表達自己內心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關系，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學習體驗。
2、注重學生的主體地位。
課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活”起來，必須先讓學生“動”起來。根據(jù)低年級學生認識事物的規(guī)律，讓他們親自動手操作，在擺小棒時，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學生的選擇，實實在在地把學生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動手中思考，在動手中探究，掌握數(shù)學知識。
3、注重合作學習。
《數(shù)學課程標準》還提出：要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學習。因此在教學新知時為了讓學生有更深的體會，讓學生通過動手擺小棒體會計算方法，并突出用數(shù)的組成來計算的方法，把主動權交給學生，放手讓學生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學習方式，積極主動地進行學習。在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實際操作，匯報結果時由學生自己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認知過程中，調動學生的多種感官參與學習，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的精神。
課前準備
教師準備計數(shù)器口算卡
學生準備20根小棒
教學過程
復習導入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
（ ）＋（ ）＝（ ），（ ）－（ ）＝（ ）
（ ）＋（ ）＝（ ），（ ）－（ ）＝（ ）
2、復習數(shù)的組成。
從11～20各數(shù)中選一個自己喜歡的`數(shù)來說說它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識。（板書課題：10加幾和相應的減法）
設計意圖：復習富有針對性，抓住新舊知識的內在聯(lián)系，讓學生回顧已學知識，為學習新知做好準備。
探究新知
擺小棒，列算式，明算理。
（1）學生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學生動手操作，教師巡視指導）
（2）集體交流：為什么要這么擺？
（3）看圖列式：你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）
（4）反饋交流，形成板書：10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
（5）結合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。
（6）交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。
生1：數(shù)小棒。
生2：數(shù)數(shù)。
生3：1個十和3個一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。
（7）知識擴展：4人小組合作，在11～20各數(shù)中選一個數(shù)，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4道算式。
（8）以小組為單位進行匯報、交流、評價。
（9）教師小結：剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
一年級數(shù)學10加幾教案 8
一、教學目標
（一）知識與技能
引導學生在已有知識經驗基礎上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。
（二）過程與方法
讓學生經歷運用11～20各數(shù)組成正確計算10加幾、十幾加幾及相應的減法的口算過程。認識加減法算式中各部分的名稱。
（三）情感態(tài)度和價值觀
在學習中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
二、目標分析
本課教學目標的定位是基于學生掌握了11～20各數(shù)組成的基礎上。學生完全能通過知識的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應的`減法的計算方法。
三、教學重難點
教學重點：運用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法。
教學難點：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應的減法的算理。
四、教學準備
課件、小棒、計數(shù)器等。
五、教學過程
（一）復習舊知，做好鋪墊
1．填一填。
1個十和5個一合起來是（ ）。
12是由（ ）個十和（ ）個一組成的。
3個一和1個十合起來是（ ）。
2．看計數(shù)器寫數(shù)，并說一說為什么這樣寫數(shù)。
【設計意圖】通過復習數(shù)的組成及根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)的活動，為學習10加幾、十幾加幾及相應減法做好鋪墊，喚起學生的舊知，幫助學生架起新知和舊知之間的橋梁。
（二）探究新知，交流算法
1．探究10加幾及相應減法的計算方法。
（1）課件出示小棒圖。
這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來的？
（2）根據(jù)小棒圖列出加法算式。
10+3=13或者3+10=13
由學生介紹算式表示的意義，并說出計算的方法。
（3）根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。
13－10=3和13－3=10
由學生介紹算式表示的意義，并說出計算方法。
（4）觀察對比
師：觀察這3道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法。
在學生交流之后，教師總結：
①解決問題的方法用到 整體與部分的關系。
②13減個位上的數(shù)，就是10；13減十位上的數(shù)，就是個位上的數(shù)；
③10加3就把3寫在個位上。
（5）嘗試練習，內化方法。
完成教材第78頁“做一做”第1題。學生獨立完成，匯報交流。
【設計意圖】借助小棒圖及數(shù)的組成，幫助學生自主探究10加幾及相應減法的計算方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力及自主學習能力。
2．探究十幾加幾及相應減法的計算方法。
（1）課件出示計數(shù)器：
師：看著計數(shù)器你能列一道加法算是嗎？
（2）指名回答，教師板書：11+2=13
（3）引導學生思考。
師：2與那位上的數(shù)相加？為什么要加在個位上？
（4）課件出示計數(shù)器：
把看到的用算式表示出來。
學生列式：13－2=11
師：為什么要從個位減3？十位和個位都是1了，這兩個1表示的意思一樣嗎？
（5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。
（6）嘗試練習，內化方法。
完成教材第78頁“做一做”第2題。學生獨立完成，交流算法。
小結：通過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾；十幾減幾（個位上的數(shù)相同）就得10，十幾減十就得幾；十幾加一位數(shù)要加在個位上，十幾減一位數(shù)要減在個位上。
【設計意圖】借助計數(shù)器，幫助學生理解十幾加幾及相應減法的計算方法，滲透位值制，為后面學習兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準備。
（三）及時鞏固，強化算法
1．基本練習。
（1）完成教材第78頁“做一做”第3題。學生獨立完成，交流算法。
（2）完成教材第80頁練習二十八第1題。學生獨立完成，集體訂正。
2．實際應用。
完成教材第80頁練習二十八第5題。
（1）理解“推遲3天”的意思。
（2）學生獨立完成，交流想法。
【設計意圖】練習分為兩個層次，基本練習脫離了直觀圖的支撐，幫助學生強化算法。第二層次安排了解決問題，意在培養(yǎng)學生解決問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生的應用意識。
（四）全課小結，提升認識
這節(jié)課我們學習了有關計算問題，請用溫馨的話提示大家在計算時要注意的問題。
一年級數(shù)學10加幾教案 9
教學目標：
1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。
2、培養(yǎng)同學的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。
3、使同學體會數(shù)學教學中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數(shù)學。
教學重、難點：
看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。
教學準備：
電腦課件，同學準備小棒數(shù)根
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，俺是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請俺去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意協(xié)助俺，和俺一起去嗎？同學回答后出，出示以下復習題。
復習1)：卡片出示：
1個十和3個一合起來是（ ）
15里面有（ ）個十和（ ）個一
1 個十和（ ）個一合起來是19
復習2)：湯姆講述：俺帶來了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？
(同學分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：：今天這節(jié)課，俺們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)
二、合作探究，領會新知
1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩局部？(盒內的10個和盒外的5個)，這樣，你可以說出哪些算式？
2、探究算法
1)你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的.方法告訴你的同桌。
2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名同學回答)
3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題，讓同學完成原來不會做的題目。
2、媒體演示：
湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1
同學自身先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。
3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問同學你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、俺們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。
一年級數(shù)學10加幾教案 10
一、活動開始。
1、律動《一雙小小手》
2、口算題卡
小朋友們剛才的舞蹈跳的都很美，小朋友們知道這首好聽的兒歌叫什么名字嗎？（一雙小小手）現(xiàn)在就請小朋友們伸出你們的小手，我們一起做個游戲吧！（手兒搓搓，手指點點……）
3、復習鞏固
小朋友們剛才打小搶的游戲，玩的開不開心呀？老師今天吶還請了一位小客人和小朋友們一起來玩游戲，小朋友們看她是誰呀（出示花仙子圖片）
我們一起來聽聽漂亮的花仙子姐姐要對小朋友們說些什么吧，（出示課件）復習數(shù)字11—19
4、小動物們的房子漂不漂亮呀？小動物們還有一個漂亮的秘密花園，現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。
二、活動過程。
1、出示秘密花園的圖片
請幼兒觀察來到秘密花園都看到了什么，看到10朵粉色的花，應該用數(shù)字10來表示，還有一朵黃色的花，應該用數(shù)字1來表示，一共有多少朵花？用什么法來計算？怎么計算？
列出算式10+1=11
2、出示課件秘密花園場景2
我們繼續(xù)看看秘密花園里還有什么吧，看到10只藍色的蝴蝶，應該用數(shù)字幾來表示？又飛來了3只黃色的蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？怎么計算？
列出算式10+3=13
3、出示課件秘密花園場景3
小朋友們看，這里有一座小兔的房子，房子里有幾只小兔？（10只）又跑來了5只小兔，一共有多少只小兔？怎樣計算？
列出算式10+5=15
4、教師小結
請幼兒觀察三個例題，有什么共同點，教師小結，這就是我們今天學習的十幾加幾的加法（出示本節(jié)課的課題）幼兒自己總結十加幾的`加法計算方法，（十加幾就等于十幾）。
5、復習鞏固
小朋友們喜不喜歡秘密花園里的花呀，今天花仙子姐姐就要把花園里最漂亮的花送給小朋友們，（出示課件）
6、游戲開火車
老師要和小朋友們一起玩開火車的游戲，請幼兒拿出手中的數(shù)字，自己是哪列火車的乘客，就上哪列火車。
一年級數(shù)學10加幾教案 11
教學內容：第96-97頁例3“做一做”，練習二十1、2、3、4題。
教學目標：
1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2．掌握豎式計算的規(guī)范書寫。
3．培養(yǎng)學生解決問題的能力。
4．對學生進行綠化環(huán)境的'教育。
教學重點：
1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2．培養(yǎng)學生解決問題的能力。
教學難點：
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
教學準備：課件
教學過程：
一、課前準備
教師出示兩位數(shù)加的算式題，讓學生搶答。
二、創(chuàng)設問題情境，探究加法
1、（1）出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內容。
小朋友們都在干什么？
他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
（2）現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？
出示問題：500個送一次現(xiàn)在夠嗎？
（3）請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。
（4）看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？
揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。（板書課題）
2、現(xiàn)在我們再動s動腦，想一想應該怎樣計算。
3、提出要求：
（1）先獨立計算。
（2）計算完成后同桌交流。
4、組織學生匯報。
用口算：因為18+34=52 所以180+340=520
用豎式計算：百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。
5、同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。
6、但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？
讓學生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應該是1+3+1=5，豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。
同學們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？
四、鞏固練習
第97頁“做一做”1、2題。練習二十1、2、3、4題。
五、總結全課
這節(jié)課你有什么收獲？
一年級數(shù)學10加幾教案 12
教學內容：
教材第70——71頁。
教學目標：
知識與技能：
1、使學生掌握整十加整十的口算過程。
2、會口算整十數(shù)加整十數(shù)加法。
過程與方法：
引導學生參與學習活動，經歷整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法的的探索過程。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導學生主動操作，養(yǎng)成良好的思維品質。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。
教學過程：
環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖
情境創(chuàng)設
1、口頭完成教師出示的有關數(shù)的組成習題。
2、仔細觀察，說出圖意，并解答。左邊一箱裝有20個蘋果，右邊右邊一箱裝有30個蘋果，一共有多少個蘋果？列式是20+30復習：3個十和5個十，合起來是（ ）個十，是（ ）……
教師出示教材70頁的情景圖，說明水果店中原來有一箱蘋果裝滿20個，這時又送來一箱裝有30個蘋果。問現(xiàn)在有多少個蘋果？
探究與體驗
1、學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學生充分反饋。
2、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個十加兩個十是五個十，五個十是50。所以，20+30=50。
3、學生舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和。
4、學生說圖意，并列式計算。說算理。
學生舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問：如何進行口算呢？請大家先用小棒擺一擺，說說是怎樣擺的，然后再說出自己的想法。先組內說，再匯報。
教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：20+30=50
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學生重復這些內容，你能舉例說說嗎？
回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少瓶？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論。要求學生說出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師大膽放手，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。
實踐與應用
學生按要求完成練習。
1、自主小天地：學生把自己編的'題寫在書上
2、完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。
3、第4題對口練習：可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習。采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。
一年級數(shù)學10加幾教案 13
教學內容
教科書第56~58頁例1、例2的內容。
教學目標
1、繃系生活實際初步理解并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，會選自己喜歡的方法進行口算。
2、通過學生動手操作探究不同的口算方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新，體驗學習帶來的成功和喜悅，感受數(shù)學知識來源于生活，從而激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點
理解并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。
教學準備
每個學生準備10捆小棒。
教學過程
一、教學單元主題圖
教師：生活中有很多有趣的數(shù)學問題，在我們的教室里也有不少的數(shù)學問題。請看這樣一幅圖。
出示第56頁單元主題圖。
教師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息列出算式。
學生看圖，匯報圖中的信息，根據(jù)所提的信息寫出加減法算式，并讓學生發(fā)現(xiàn)這些算式全都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式。
教師：我們原來學習的20以內的加減法能不能解決圖中提出的問題？
教師：要解決這些問題，就要到兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，在這個單元，我們主要研究兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，這節(jié)課我們就從兩位數(shù)加減兩位數(shù)最基礎的知識——整十數(shù)加減整十數(shù)學起。
教師板書課題。
二、教學例1
出示例1的情景圖，但不出現(xiàn)“每盒10支”這句話。
教師：從圖中你知道些什么？
引導學生說出這是三個小朋友在商店購買鉛筆，賣鉛筆的叔叔告訴他們，左邊有4盒，右邊有2盒。
教師：要求一共有多少盒鉛筆？應該怎樣列算式呢？
教師：能說一說你是怎樣想的嗎？
指導學生說出因為4和2組成6，所以4+2=6。
教師：如果一捆小棒表示一盒鉛筆，你能小棒擺出4盒鉛筆加2盒鉛筆等于6盒鉛筆嗎？
學生擺后，
出示下圖。
教師：這個問題我們原來學過的知識就能解決，下面我們再來看這幅圖，注意它有什么變化。
再次出示例1的情景圖，加上“每盒10支”這句話。
教師：和前面的圖比，有什么變化？讓學生明白多了“每盒10支”這句話。
教師：不僅多了這句話，問題也發(fā)生了變化，現(xiàn)在不是讓你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，應該怎樣列式呢？
指導學生說出40+20這個算式。
教師：為什么要這樣列呢？
引導學生這樣思考，每盒10支，4盒就是40支，2盒就是20支，要求一共有多少支，就應該40+20。
教師：和前一個問題相比，發(fā)現(xiàn)了什么變化？
引導學生發(fā)現(xiàn)單位發(fā)生了變化，原來是“盒”為單位，現(xiàn)在是以“支”為單位。
教師：求一共有多少盒的時候，4+2=6就解決了，現(xiàn)在支作單位，要算40+20，同學們以前學過這樣的'算式嗎？
教師：這個算式怎樣計算呢？我們看看你們擺的小棒圖，同桌商量一下，怎樣計算40+20。
學生討論后，抽學生匯報。估計學生有一捆一捆地數(shù)的方法，從40數(shù)起，50，60，所以40+20=60；教師肯定這種算法以后，追問學生還有沒有其他的算法，如果學生能回答出想4個十加2個十得6個十，所以40+20=60，教師則進一步追問，你怎么想到了這種算法呢？前面我們的學習對你有沒有啟發(fā)呢？促使學生把現(xiàn)在的算法與前面的算法聯(lián)系起來思考，溝通兩部分內容的聯(lián)系。如果學生不能想出這種算法，教師則作如下的追問。
教師：剛才小朋友們數(shù)小棒的方法算出了40+20=60，但是每一次都來數(shù)小棒方便嗎？對了，這種算法雖然比較簡單，但也比較麻煩，你能不數(shù)小棒，直接想40+20怎樣算嗎？如果學生還是說不出來，教師則作進一步的啟發(fā)。
教師：我們想一想前面的學習內容，4盒+2盒=6盒，這里的4
盒是幾個10支呢？2盒呢？6盒呢？
引導學生說出4盒就是4個10支，2盒就是2個10支，6盒就是6個10支。
教師：所以我們把4盒+2盒=6盒，說成“支”來計算的算式，可以怎樣說。
指導學生對照上面的算式說出4個十+2個十=6個十，教師隨學生的回答做如右圖的板書。
教師：想4個十加2個十等于6個十能計算40+20嗎？
引導學生說出因為4個十加2個十等于6個十，所以40+20=60。教師隨學生的回答進一步完善板書。
教師：比較一下，4+2和40+20在計算方法上有哪些地方相同？哪些地方不同？
學生討論后回答，讓學生理解不管是計算4+2還是算40+20，都要想4+2=6，不同的是4+2是4個一加2個一等于6個一，而4個十加2個十等于6個十。
隨學生的回答出現(xiàn)下圖。
教師：這樣一比較，小朋友們就更清楚它們的相同點和不同點了。因此，小朋友們在計算整十數(shù)加整十數(shù)時，實際上是在想一位數(shù)加一位數(shù)的加法，只是把它們的計數(shù)單位帶著走就行了。下面我們一起這個方法來試一試。50+30怎樣算？
學生討論后回答：想5+3=8，所以50+30=80。
教師：30+60呢？
教師：同桌的兩個小朋友練一練，由一個小朋友說一道整十數(shù)加整十數(shù)的加法算式，另一個同學算出結果并說一說自己是怎樣算的。
學生相互說算式并算出結果。
三、教學例2
教師：剛才我們研究了整十數(shù)加整十數(shù)的加法，下面我們再來研究整十數(shù)減整十數(shù)的減法，先來看這樣一個問題。
出示例2情景圖。
教師：要求還剩多少支鉛筆，應該怎樣列式呢？
引導學生說出算式，教師板書算式：60-10=
教師：60-10等于多少呢？請你們小棒擺一擺、算一算。看看你能想出幾種不同的算法？
學生自己動手操作，找出不同的算法，教師巡視做指導。有了先前加法的經驗，學生可能很快地想到剛才類似的方法，教師也可以讓學生自己去探索，然后抽學生匯報交流。
教師：哪位小朋友能來給我們說說你是怎么算的？
學生有可能說：6捆小棒去掉1捆，還剩下5捆，也就是50；6個十減去1個十得5個十，就是50；從60起一十一十地倒著數(shù)；加法10+50=60來想60-10=50。
教師：在這些算法中，你最喜歡哪種算法呢？為什么？
學生陳述自己的理由，逐步引導學生想一位數(shù)減一位數(shù)的減法來計算整十數(shù)減整十數(shù)的減法和想加法算減法這兩種計算方法上來。
教師：和整十數(shù)加整十數(shù)一樣，小朋友們也可以想一位數(shù)減一位數(shù)的減法來計算整十數(shù)減整十數(shù)的減法，下面請小朋友這種方法算一算90-40。
教師：同桌的兩個小朋友練一練，由一個小朋友說一道整十數(shù)減整十數(shù)的減法算式，另一個同學算出結果并說一說自己是怎樣算的。
學生相互說算式并算出結果。
四、鞏固練習
指導學生完成第59頁課堂活動。
（1）擺一擺，填得數(shù)。學生看書上的圖，擺小棒，填得數(shù)。并讓學生說說10+40=□與50-40=□之間的聯(lián)系。
（2）口算游戲。同桌兩人一組，有一人說算式，一人說得數(shù)。
五、課堂
教師：這節(jié)課你學會了什么？有哪些收獲？還有什么問題？
學生進行自我。
六、課堂作業(yè)
學生獨立完成數(shù)學書60頁練習七第1，2，3小題。
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