中班語言活動《祝你生日快樂》
中班語言活動《祝你生日快樂》1
教材內(nèi)容：
本文主要講述了“我”為我的朋友約翰生日無人過問擔憂，而“我”的媽媽出乎意料地買來蛋糕為約翰慶祝生日這件事，贊揚了“我”和媽媽真誠對待朋友，熱誠關愛朋友的品質(zhì)。
設計理念：
1、構建簡明的教學主線。
課堂上的時間是一個此長彼短的定量。要落實學生的主題地位，教學的主線必須簡明，教師須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質(zhì)的信息，在教學過程中串成一條簡明的教學主線，本課的教學，我確定了我與約翰的熟識過程，由相見排斥——相知接納——相好牽掛。了解我對約翰的態(tài)度發(fā)生變化，從而體會人物內(nèi)心和媽媽的美好品質(zhì)，受到愛的教育和感染。
2、填補文中字里行間留下的空白。
辭藻的華麗，文筆的流暢是有限，想像則是無限的，因此作者在創(chuàng)作時為了文章的精煉，為了留給讀者更多遐想，往往會在字里行間留下許多空白，或描述到某一境界就不再做細細鋪展，或敘述到精彩之處，便戛然而止。在這些地方引導學生展開合理的想像，恰當?shù)匕芽瞻滋钛a，就能使學生獲得更加充實、深切的體驗，領悟人物特點。
3、以讀為本
抓住人物情感變化的句子，采用不同的形式充分地讀。
教學目標：
1、學會12個生字，聯(lián)系上下文的理解“竊竊私語、窘迫、寒酸、輕蔑”等詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解“我”對約翰的態(tài)度變化的原因。
4、學習作者抓住人物語言，動作表現(xiàn)人物品質(zhì)方法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質(zhì)，受到愛的教育與感染。
教學難點：
1、“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因
2、抓住關鍵詞句理解感悟人物的特點和品質(zhì)
教學策略：
1、 以讀為主，抓住情感變化，整體把握內(nèi)容，理清思路。
2、 抓住人物描寫，探究變化原因，體會人物特點。
課時：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。
2、講讀課文第一段。
一、 創(chuàng)設情境
�。ǔ鍪菊n件，師述）同學們，今天我們一起來分享一個溫馨的時刻“Happy birthday to you……h(huán)appy birthday to you……”在輕輕生日歌的祝福中，一位年輕的媽媽出現(xiàn)在一間教室的門口，手里端著一個托盤，上面盛著許多杯形蛋糕，蛋糕上面還插著漂亮的小蠟燭。她的胳膊下面夾著一個包裝精美的禮物，上面打著紅色的蝴蝶結。她來到一位頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服的 黑人小男孩面前，對他說：“生日快樂，約翰”
同學們，你們看到了一幅怎樣的畫面呢？說說你看到的畫面，感受到了什么？
今天我們要閱讀的，就是一個關于愛的故事。（師板書課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學們讀讀課文，想一想，這是一個怎樣感人的故事呢？要求讀準字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。
三、檢查初讀，了解學生初讀情況。
1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音，強調(diào)“竊”“聊”寫法
2、指名概括課文主要內(nèi)容。
3、理解課文層次。板書：相見——相知——相好
4、說說最讓你感動的內(nèi)容。
5、 質(zhì)疑。
四、學習課文第一部分
1、 自由讀課文第一部分，思考：約翰第一次到我們班，給同學們留下了怎樣的印象，同學們有怎樣的反應，“我”的態(tài)度又如何？
2、找出有關的詞句，讀一讀，和同學交流一下讀書體會。
3、全班交流，課件相機出示相關句子，引導體會：
①出示：“他頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服，腳上的鞋破舊不堪，已經(jīng)張了口�！�
“他們很窮，在窮人中也是最窮的，微薄的收入幾乎不夠維持全家人的生活”
——引導學生抓住帶點的詞，通過“讀——品——讀”體會約翰“可憐”“窘迫寒酸。”
�、谕瑢W們又有怎樣的反應呢？
出示“大家雖然還不太確定……有人竊竊私語，嘲笑他的窘迫寒酸了”
聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”，并引導學生想象同學們會說些什么？
——引導學生體會同學們的不懂事，缺乏同情心。
——再引導學生帶著這樣的感受讀這一句。
�、弁瑢W們會怎樣嘲笑他呢？分角色朗讀這一部分。
引導學生讀出同學們不懂事，無同情心，幼稚的特點。語氣中帶有故意、嘲弄的語氣。
④“我”對約翰的態(tài)度又是怎樣的呢？
——出示“我屏住呼吸……我特意避開了他的目光……”
——抓住“屏住呼吸”“特意避開”體會我當時的緊張，對約翰的排斥、 冷淡。相機板書“排斥”。
4、引導學生簡潔概括同學們和“我”第一次見到約翰的態(tài)度以及為什么這樣對待約翰的原因。
5、 教師小結：
通過剛才的學習，同學們已經(jīng)充分感受到了面對寒酸的約翰，“我”和同學們對約翰冷淡與排斥，后來我對約翰的態(tài)度發(fā)生了改變嗎？
第二課時
教學內(nèi)容：
1、繼續(xù)學習課文第二至四部分，學習抓住人物描寫的語句，了解我對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。體會人物內(nèi)心和媽媽的美好品質(zhì)，受到愛的教育和感染。
2、學習人物描寫在表達上的作用。
一、復習回顧，導入新課
二、講讀第二部分。
1、默讀課文7—10自然段，思考：“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？
2、讀后交流，了解“相知”過程
�、僮x7—8自然段，了解我對約翰的關注，對約翰態(tài)度悄然的變化。
②品讀第9自然段抓住“看看四周”“低聲”體會“我”當時內(nèi)心情感活動，引導學生想象此時此刻，我的內(nèi)心又是怎樣想的？
�、圩杂勺x第10自然段，小組交流：“我”為什么決定跟約翰交朋友的語句，體會“我”對約翰的情感變化。
相機板書“接納”
三、品讀第三部分
1、師：不知不覺中，我對約翰的感情悄然發(fā)生了變化。約翰再也不會沒有朋友了，我要做他的朋友。請同學們自由讀課文11—15自然段，你從哪些語句中體會到“我”已經(jīng)把約翰當作好朋友了？
2、小組交流
3、全班交流
�、俪鍪尽盀槭裁磩e人總是欺侮約翰呢？”——體會“欺侮”，“我”對約翰同情，抱不平。指導學生讀好
�、凇皨寢�，明天是約翰生日，我擔心他什么也得不到……誰也不會關心他是不是過生日�！薄w會到“我”對約翰真誠關心，希望約翰快樂。
③“他的生日會無聲無息地悄然溜過。”引導想象：如果你的生日悄然溜走，沒人祝福，沒人關心，你會怎樣呢？——來體會“我”對約翰無法過生日的那種傷感，惋惜，痛苦，擔憂，牽掛。
——引導學生用師生對讀，分小組讀，分角色讀等形式品讀這些句子，體會出我對約翰的真誠的關心，由衷的牽掛。相機板書“牽掛”
4、師小結
簡單樸實的話語中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿同情，充滿關心，充滿真誠的愛心，讀書的時候，要抓住這些語言、心理的描寫，它會帶我們走進人物的真實的內(nèi)心世界，讓我們感受到人物的真情實感。請同學們帶著這些美好的感受，帶著“我”對約翰真切的關心，由衷的牽掛，再來讀一讀這部分吧！
5、當“我”擔心無人給約翰過生日時，媽媽只是吻著我說：“我相信，一切都會好的�！币磺姓娴娜鐙寢屨f的那樣會好起來嗎？請同學們默讀課文16—21自然段，你看到了怎樣一幅畫面。
6、學生讀后交流。
這是一幅多么溫馨多么感人的場面呀！媽媽到學校給約翰過生日來了。聽，媽媽唱著生日祝福歌輕輕地走過來了，杯形蛋糕多誘人�。∑恋男∠灎T仿佛正搖曳著媽媽對約翰的祝福呢！同學們，你感受到什么了嗎？
7、把最打動的地方讀給同學們聽一聽吧!
8、看到這一切，約翰有什么反應呢？
——出示“在同學們的目光中，……驚慌不知所措�！�
�、倮斫狻安恢搿保w會約翰為什么會驚慌不知所措。
�、谥笇Ю首x約翰的驚訝、驚喜、激動。
�、鄞藭r此刻，意想不到地聽到了生日祝福歌，看到了精美的生日蛋糕，約翰會怎么想，怎么說呢？
④此時的“我”，也和約翰一樣，是多么開心，多么高興�。寢寣ξ摇罢ＵＱ劬Α痹趯ξ艺f什么呢？
——回扣“別擔心，我相信一切都會好的。”
9、師：一位多么有愛心的媽媽呀！孩子的朋友就是媽媽的朋友，雖然，文中對媽媽的描寫不多，但一字一句浸透著她對約翰來自內(nèi)心的關愛，一舉一動都流露出她對約翰的真情。
四、講讀第四部分
師：每當我聽到《祝你生日快樂》這首歌，就會想起媽媽那溫柔的歌聲，想起約翰眼里閃耀的光彩，想起生日蛋糕的味道，那是最美味可口的蛋糕。
1、 默讀第22自然段，思考：為什么“我”認為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？
——引導體會媽媽對約翰的關愛，才是最美的。
2、深情誦讀排比句，“但每當……就會想起……想起……想起……想起�！�
五、拓展延伸
1、 回顧全文，談談自己的感受。
2、課堂練習(選作一題)
1）從文中選擇一個人物，與他談談你的感受： 我想對你說 “
2）當你聽到《祝你生日快樂》這首歌時，你想到了什么，仿照課文最后一段寫一寫。
六、板書設計。
9、祝你生日快樂
相見 → 相知 → 相好
↓ ↓ ↓
排斥 接納 牽掛
中班語言活動《祝你生日快樂》2
教學目標：
1、聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文的主要內(nèi)容，了解“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。
4、學習作者抓住人物的語言、動作表現(xiàn)人物品質(zhì)特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質(zhì)，受到愛的教育與感染。
教學重點：
抓住人物的語言、動作、神態(tài)的詞語和句子，體會“我”對約翰的態(tài)度的變化。
教學難點：
學習作者抓住人物的語言、動作表現(xiàn)人物品質(zhì)特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質(zhì)，受到愛的`教育與感染。
教學時數(shù)：1課時
教學過程：
一、導入
1、師：同學們，當你們聽到或唱起《祝你生日快樂》這首歌時，你會想到什么？（學生回答）美國作家羅伯特每當唱起這首歌時，總會想起他的好朋友約翰，那他和約翰之間有著怎樣的故事呢？今天我們就一起學習9祝你生日快樂，走進課文去了解了解吧。
2、板書課題。
二、瀏覽課文，整體感知課文。
1、快速瀏覽課文，想想課文主要寫了什么？
2、點學生回答。
三、學習課文1—6自然段
1、師：從你們的回答中，我知道了作者和約翰不是一見如故的好朋友，作者對約翰的態(tài)度是有變化的，那作者第一次見到約翰是怎樣的態(tài)度呢？同學們有事怎樣的態(tài)度呢？請默讀課文的1—6自然段，找出有關句子，畫出關鍵的詞語。
2、學生交流。
�。�1）“大家雖然還不太確定如何接納這位新同學，但已經(jīng)有人在竊竊私語，嘲笑他的窘迫寒酸了。”
師：竊竊私語如何理解？誰來表演老師看看？（學生表演）從同學們的表演中，我知道了竊竊私語是小聲、悄悄的議論呀！猜想一下，他們會說些什么呢？（學生回答）約翰的“窘迫”“寒酸”你是從哪里讀出來的？（學生回答：他頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪里撿來的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經(jīng)張開了口。）
（2）“那是什么呀？坐在我身后的男孩小聲問�！伴_了天窗�！币粋�女孩輕蔑的說，并咯咯地笑了起來。
分角色朗讀�！澳鞘鞘裁囱�？”“開了天窗�！笔窃鯓拥恼Z氣？哪些詞語體現(xiàn)了同學們的嘲笑。師：面對這樣一位可憐的孩子，面對這樣一位理應給予同情的孩子，同學們都是嘲笑他，誰來讀出同學們的嘲笑。
�。�3）“但大家都面無表情，他只好一個人尷尬地站在那里。”
師：約翰是微笑著，可是同學們卻“面無表情”，這真是尷尬�。∪绾卫斫鈱擂�？假如你是當時的約翰，你會怎樣想？（學生回答）
�。�4）“我屏住呼吸，希望帕米拉太太不要注意到我身邊的空座位�！薄八碌臅r候看了我一眼，我故意避開了他的目光，免得他心存幻想，以為我可以成為他的朋友�！�
如何理解“屏住呼吸”？誰能用簡潔的語言概括同學們和“我”對約翰的態(tài)度？板書：嘲笑
四、學習課文7—10自然段
1、師：約翰與作者初次相見，作者是嘲笑拒絕他的，相處了一段時間后，作者對約翰的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請默讀7—10自然段，畫出相關的句子。
2、學生交流
3、引導學生抓住“我”的神態(tài)和心理活動進行體會，“我”對約翰態(tài)度的轉(zhuǎn)變。板書：接納
五、學習課文11——22自然段
1、師：與約翰真正接觸后，“我”決定做他的朋友，那么“我”會怎樣對待約翰呢？
2、指名分角色讀這一部分，其他學生認真傾聽，看能聽出什么？
3、交流聽后的感受。
�。�1）“為什么別人總是欺侮約翰呢？”同情，抱不平
�。�2）“媽媽，明天是約翰的生日，我擔心他什么也得不到�！l也不會關心他是不是過生日”真誠關心，希望約翰快樂。
（3）“他的生日會無聲無息的悄然溜過�！眰�、惋惜、痛苦
�。�4）“我長這么大第一次認為媽媽的話錯了�！北^，認為媽媽只是安慰而已。
4、著你們的這些感受，體會，再來讀這一部分。
板書：好朋友
六、小結：
簡單樸素的話中，我們能夠感受到作者那顆雖然幼稚但充滿同情，充滿關心，充滿真誠的愛心。看來，我們在讀書時不要放過這些語言、心理活動的描寫，它會帶我們走進人物的真實世界，讓我們感受人物的真實情感。
板書設計：
9祝你生日快樂
我 嘲笑——接納——好朋友 約翰
中班語言活動《祝你生日快樂》3
一、教學目標
1、知識與技能：學生通過操作，了解在畫圖程序中輸入文字的方法。
學會用文字工具在圖形中添加文字，并對文字進行修飾。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自我學習的能力。
2、過和與方法：利用所學知識設計、制作賀卡。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的審美情趣和對信息技術的興趣，鼓勵學生大膽操作，讓學生體驗到將學到、掌握的知識與技能用于生活的樂趣。
二、教學重點
利用文字工具在圖形中插入文字以及對文字的修飾。
三、教學難點
利用文字工具在圖形中插入文字、文字工具欄的運用。
四、教學準備
計算機網(wǎng)絡教室、賀卡畫圖作品等。
五、教學過程
�。ㄒ唬�、情境引入
1、情境引入：播放《祝你生日快樂》音樂
當歌聲響起時，大家就會聯(lián)想起：蠟燭、蛋糕、生日禮物，每個人臉上都綻放出燦爛的笑容。你們知道今天是誰的生日嗎？
2、椰妹的生日到了，你們想不想知道小雷哥和她的同學送什么禮物給她呀？
�。ㄕ故疽玫纳斩Y物）
3、這些生日卡片都是他們自己制作出來送給椰妹的。你們知不知這些生日卡片是用什么制作出來的呀？（學生回答）看到這么漂亮的生日禮物，你們想不想也來試一試呀？
�。▽W生不知如何在畫圖中制作賀卡，由此激發(fā)學生學習的興趣）
揭示課題并板書：祝你生日快樂
�。ǘ�、學習新知
1、插入底圖
（1）任務一：先選一幅合適的底圖
小組合作討論，閱讀課本的37頁，看看如何插入一幅底圖并完成任務一。
�。�2）任務二：畫生日蛋糕
小組合作，利用學過的知識畫出生日蛋糕。
2、送上祝福語
師：一張漂亮的賀卡要是沒有寫上祝福語，那也不是一張完美的賀卡。那么我們怎么在賀卡中寫上我們的祝福語呢？下面我們就來學習“文字工具的使用”
�。�1）、學生試用文字工具：
請同學們仔細觀察，畫圖工具箱中的哪個工具我們還沒有用過？（工具“A”）大家把鼠標指向它，看它叫什么？（有“文字”兩個字），這就是我們用來在圖形中輸入文字的工具，我們叫它文字工具。同學們想不想自己試試這個工具怎么用？（學生回答）那就請同學們趕快行動起來。注意你有了答案一定要告訴老師和同學們喲！
（2）、學生自學，嘗試發(fā)現(xiàn)
學生操作，教師巡回指導。（鼓勵同學間相互討論，共同切磋）
�。�3）、指導學生學習在圖形中輸入文字（師生互動）
同學們，通過剛才的學習，大家基本懂得了文字工具的使用方法，但有的地方還有一些疑惑，下面就請大家再跟著老師一起學習如何把文字插入到圖片中去。
①出示一幅沒有文字的賀卡圖畫。
�、趲熒樱▽W生說，教師操作演示，屏幕廣播），歸納圖形中輸入文字的方法。
A、單擊選擇文字工具，在“工具狀態(tài)選擇器”中選擇透明方式；
B、將鼠標移到要插入文字的位置，單擊鼠標左鍵，光標所在位置出現(xiàn)一個矩形虛線框，同時屏幕上出現(xiàn)字體工具欄；
C、選擇輸入法（點擊任務欄右邊的En 按鈕選擇輸入法）；
D、將光標移到畫圖區(qū)的矩形框內(nèi)，單擊鼠標左鍵，輸入文字或符號；
F、介紹字體工具欄的使用：可以對文字進行字體、大小、粗體、斜體、下劃線和豎排等修飾（附講矩形框大小的調(diào)節(jié)）；
E、設置字體顏色；
G、定位，取消虛線框（注意文字擺放的位置）。
�。ㄈ嵺`、操作
通過上面的學習，如何在圖形中輸入恰當?shù)奈淖执蠹覍W會了嗎？
接下來再請同學們跟著老師一起欣賞幾幅作品。（屏幕廣播）
1、作品欣賞（以此激發(fā)其創(chuàng)作欲望）
2、合作實踐
欣賞完作品，大家一定躍躍欲試了，下面就請同學們接著把你最想說的話寫在賀卡上。好不好？（學生回答）
請同學們注意：在制作的過程中要考慮文字插入的合適位置、色彩的合理性、樣式和藝術效果等，希望大家展開自己想象的翅膀，做出更精更美的賀卡。
教師巡回指導，同時鼓勵學生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學習能手充當教師的小助手，下位幫助學習有困難的學生。
�。ㄋ模�、評價、歸納
看到同學們各式各樣的祝福，我非常高興，由于時間關系，我們?nèi)翁魩追蕾p一下，其余的我課后再仔細看，并選擇優(yōu)秀作品打印出來，貼在宣傳欄中。
首先讓學生自評，說出其創(chuàng)意，然后由學生交流評價，以此培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教師對學生作品要給予鼓勵性評價，適度表揚，充分激發(fā)其學習興趣和創(chuàng)新精神。
�。ㄎ澹�、小結、延展
1、通過本節(jié)課的學習有哪些收獲？
2、看到大家這節(jié)課學得這么好，不僅學會了在圖畫中輸入文字，并且能制作出精美賀卡，老師感到非常高興，希望大家再接再厲，更上一層樓。
�。�、齊唱生日歌，用溫馨祝福結束本課：
大家的賀卡制作得非常漂亮！今后我們的父母、爺爺奶奶過生日的時候記得也要送上一張自己親手設計的生日賀卡，送上我們的祝福。最后讓我們齊唱《祝你生日快樂》，把祝福送給椰妹，再次祝她生日快樂！
教學策略和特點：
在本節(jié)課的教學設計中，我根據(jù)四年級學生的年齡心理特征，利用多媒體播放《祝你生日快樂》的音樂，引入生日卡片。通過生日賀卡的展示來激發(fā)學生學習興趣，喚起學生對美的體驗和向往，也為學生用畫圖軟件制作出漂亮卡片做好輔墊。在教學過程中以學生為主體，教師為主導的新課程教學理念。在課堂上提昌學生自主學習、自主探究、合作學習的方法。
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