小班語(yǔ)言教案(合集15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班語(yǔ)言教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,萌發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌,并能膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備:(燕子、青蛙、魚(yú)、熊)的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以談話的方式,引出活動(dòng)內(nèi)容。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎?
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。
師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)
2、第二遍欣賞兒歌,進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片)
3、第三遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。
師:在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、第四遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。
師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式,進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。
四、仿編兒歌。
師:小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的,也像這首兒歌一樣編成一首好聽(tīng)的兒歌?
五、延伸活動(dòng)。
師:如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式,我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
附兒歌:小動(dòng)物告別會(huì)
北風(fēng)輕輕吹,樹(shù)葉輕輕飛,冬天來(lái)到了,小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。
青蛙說(shuō):"呱呱呱,我要鉆進(jìn)泥土"
燕子說(shuō):"喳喳喳,我要飛往南方。"
魚(yú)兒搖搖尾巴:"我要游進(jìn)小河底"
小熊鉆進(jìn)樹(shù)洞:"我要好好睡一覺(jué)。"
再見(jiàn)了,伙伴們,明年春天再相會(huì)!再會(huì)
教學(xué)思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)礁的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班語(yǔ)言教案2
一:目標(biāo)
1:在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。
2:激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂(lè)意玩表演游戲
二:準(zhǔn)備
老公公、老婆婆、小姑娘、小貓小狗、小老鼠頭飾、數(shù)字卡、兩套大蘿卜道具、棒偶
三:過(guò)程
1:引起幼兒的回憶,激發(fā)興趣誰(shuí)還記得我們上次表演的故事叫什么名字,今天,老師請(qǐng)你們來(lái)學(xué)表演,高興嗎?
2:進(jìn)一步梳理角色特征。故事里分別有誰(shuí)?(可愛(ài)的蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機(jī)靈的小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)
3:復(fù)習(xí)角色對(duì)話他們說(shuō)得最多的一句話是什么?蘿卜會(huì)說(shuō)什么?最后是誰(shuí)來(lái)了,蘿卜拔出來(lái)了嗎?
4:分配表演角色,提出表演要求自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演,別人表演的時(shí)候安靜聽(tīng),認(rèn)真看小演員的要求:1)聲音洪亮,語(yǔ)調(diào)上要有變化,2)表演要具備角色特征,3)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),4)與同伴友好合作
小觀眾的要求:1)憑票入場(chǎng),2)安靜觀看,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
四:幼兒表演
A組:幼兒在老師的帶領(lǐng)下表B組:自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平,激發(fā)幼兒的參與熱情
五:拓展表演《蘿卜拔出來(lái)后》
六:活動(dòng)自然結(jié)束
小班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)變色龍心情的變化,感受有朋友陪伴的快樂(lè)。
2、了解變色龍的顏色會(huì)隨環(huán)境的顏色變化而變化。
3、仔細(xì)觀察圖片,積極回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子大書(shū)、幼兒用書(shū)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入。
——(出示故事電子大書(shū)第1頁(yè))師:你看到了什么小動(dòng)物?它們是什么顏色的?它們身上的顏色會(huì)變嗎?有一種小動(dòng)物的顏色會(huì)變,你知道是什么動(dòng)物嗎?
二、閱讀圖書(shū)。
1、閱讀圖書(shū)第2—3頁(yè),了解變色龍的特征。
——師:變色龍變成了什么顏色,為什么?
——教師小結(jié):原來(lái),變色龍是周?chē)惺裁搭伾,它就?huì)變成什么顏色。
2、閱讀圖書(shū)第4—7頁(yè)。
——師:所有的動(dòng)物都有自己不變的顏色,然而變色龍的顏色卻變來(lái)變?nèi),它不喜歡,它也想有自己的、不會(huì)變的顏色。變色龍想:如果我一直待在葉子上,我就會(huì)永遠(yuǎn)是綠色的,那樣我也會(huì)有自己的顏色了。小朋友,變色龍的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
——引導(dǎo)幼兒閱讀第4—7頁(yè),說(shuō)說(shuō)變色龍又變了什么顏色?
——師:變色龍想擁有自己的顏色,所以它想到了待在哪里,為什么?
——師:變色龍的夢(mèng)想是擁有自己的顏色,它成功了嗎?為什么?
3、閱讀圖書(shū)第8—11頁(yè)。
——師:變色龍以為自己一直待在葉子上,就會(huì)永遠(yuǎn)是綠色的,可是葉子會(huì)變顏色,所以它還是會(huì)變色。是不是變色龍沒(méi)辦法有自己的顏色了呢?
——請(qǐng)幼兒閱讀第8—11頁(yè)。
——變色龍遇到了誰(shuí),它們發(fā)生了什么事情?為什么兩只變色龍的顏色一樣?最后怎么樣了?
——教師小結(jié):變色龍沒(méi)有找到自己的顏色,但是它找到了好朋友,它們的顏色永遠(yuǎn)是一樣的,變色龍感到很幸福。
4、教師與幼兒一起完整地閱讀故事。
三、仿編故事。
1、變色龍還會(huì)遇到什么?它們會(huì)變成什么顏色?
2、你最希望變色龍變成什么顏色?為什么?
3、將幼兒所表達(dá)的新內(nèi)容進(jìn)行整理,創(chuàng)編新故事。
活動(dòng)應(yīng)變
仿編故事環(huán)節(jié)可以改在第二次活動(dòng)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
繪畫(huà):我的顏色。請(qǐng)幼兒在貼有自己頭像的男孩或女孩的衣服上涂上自己喜歡的顏色。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū):投放圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒自主閱讀。
科學(xué)區(qū):在紙杯上貼上不同顏色的色塊,然后將有鏤空變色龍圖案的紙條貼成圓環(huán),套進(jìn)紙杯。然后轉(zhuǎn)動(dòng)圓環(huán)便可使變聲龍變色。
益智區(qū):提供不同顏色的變色龍及對(duì)應(yīng)顏色的事物,請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
互動(dòng)墻:貼上各種顏色的變色龍,讓幼兒將與變色龍顏色一樣的物品卡片插在變色龍周?chē)牟宀蹆?nèi)。
家園同步
家長(zhǎng)利用幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒閱讀故事。
隨機(jī)教育
在日常教學(xué)中可以強(qiáng)調(diào)某一種物品的顏色,加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。
相關(guān)鏈接
可以帶幼兒去動(dòng)物園,觀察真實(shí)的變色龍。
附錄:變色龍
變色龍,學(xué)名叫避役,是非常奇特的動(dòng)物,它有適于樹(shù)棲生活的種種特征和行為。避役的體長(zhǎng)約15—25厘米,身體側(cè)扁,背部有脊椎,頭上的枕部有鈍三角形突起。四肢很長(zhǎng),指和趾合并分為相對(duì)的兩組,前肢前三指形成內(nèi)組,四、五指形成外組;后肢一、二趾形成內(nèi)組,奇特三趾形成外組,這樣的特征非常適于握住樹(shù)枝。它的尾巴長(zhǎng),能纏卷樹(shù)枝。它有很長(zhǎng)很靈敏的舌,伸出來(lái)要超過(guò)它的體長(zhǎng),舌尖上有腺體,能夠分泌大量粘液粘住昆蟲(chóng)。它的一雙眼睛十分奇特,眼簾很厚,呈環(huán)形,兩只眼球突出,左右180度,上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)自如,左右眼可以各自單獨(dú)活動(dòng),不協(xié)調(diào)一致,這種現(xiàn)象在動(dòng)物中是罕見(jiàn)的。雙眼各自分工前后注視,既有利于捕食,又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)后面的敵害。變色龍用長(zhǎng)舌捕食是閃電式的,只需1/25秒便可以完成,而且舌頭的長(zhǎng)度是自己身體的2倍。在樹(shù)上一走一停的動(dòng)作使天敵誤以為是被風(fēng)吹動(dòng)的樹(shù)葉。
小班語(yǔ)言教案4
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)糖果是孩子最喜歡的東西之一,它不僅包裝漂亮,味道和口感也是非常好,孩子們都有吃糖果的經(jīng)驗(yàn)和感受。所以以“糖果”為主題呈現(xiàn)給孩子們,他們一定既感興趣,又有話可講。在兒童文學(xué)這片多彩的世界里,童話永遠(yuǎn)給人以無(wú)限的遐想!短枪辍愤@個(gè)童話故事給孩子們的正是一個(gè)活潑快樂(lè),富有想象,充滿童趣的氛圍,神奇的糖果雨把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)甜膩的、夢(mèng)幻般的童話世界。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解童話故事內(nèi)容,感受“糖果雨”帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。
2、嘗試大膽想象并用語(yǔ)言講述。
3、愿意與同伴分享快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有吃過(guò)各種糖果,并對(duì)各種糖果的口味有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、云、巧克力、小玩具、糖果等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:孩子們,看!天空中飄來(lái)一朵神奇的大云朵,里面藏著許多雨寶寶,猜猜大云朵會(huì)下什么雨?
(ppt播放空中飄來(lái)一朵大云朵,一下子吸引了幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣)
幼:大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨…
師:到底會(huì)下什么雨,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師帶來(lái)的故事。
二、教師通過(guò)多形式講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和感受,幫助孩子理解故事內(nèi)容。
。ㄒ唬⒔處熒鷦(dòng)地講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),初步了解故事內(nèi)容
師:現(xiàn)在你們知道大云朵下了一場(chǎng)什么雨了吧?
幼:糖果雨
師:《糖果雨》就是這個(gè)故事好聽(tīng)的名字。
師:這些糖果都有什么顏色?
幼:紅色、綠色、藍(lán)色、紫色……
師:真的有這么多顏色嗎?好神奇哦,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
。ǘ⒔處熃Y(jié)合PPT分段講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、講述第一段故事,熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果。
師:故事里的小孩嘗的是什么顏色糖果?
幼:綠色的
師:它是什么口味的?
幼:薄荷味的
師:另一個(gè)小孩嘗的是什么顏色,什么口味的糖果呢?
幼:玫瑰紅的,是草莓味的
師:這里還下了什么顏色的糖果?這種顏色的糖果可能是什么口味的?
幼:紫色的,它是葡萄味的
幼:橙色的,它是橙子味的
幼:黃色的,它是檸檬味的
師:哇,這么多好吃的糖果,要請(qǐng)大家一起來(lái)分享哦。
。ńY(jié)合ppt,讓幼兒感受大云朵下糖果雨的神奇,同時(shí)這樣的ppt設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)即具體形象思維,能有效地激發(fā)幼兒大膽表達(dá))
2、講述故事第二、三段,感受“糖果雨”給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
師:大家都喜歡糖果雨嗎?
幼:喜歡
師:你是怎么知道的?他們?cè)诟墒裁囱?(指圖與孩子互動(dòng):瞧!他把糖果放在那兒?他呢?……)
幼:他們?cè)趽焯枪『烟枪旁诳诖铩?/p>
幼:阿姨把糖果放到包里。
師:哇!他們的心情怎么樣?你看,他們的臉上都露出了開(kāi)心的笑臉,你們也做一個(gè)開(kāi)心的表情。
師:他們撿到糖果可開(kāi)心啦,那如果我們這里也下一場(chǎng)糖果雨,你會(huì)怎么做?
幼:我會(huì)去撿糖果。
師:撿到這么多糖果,你會(huì)怎么做?
幼:吃掉。
師:是一個(gè)人都吃掉嗎?還是和誰(shuí)一起分享呢?
幼:我想跟媽媽一起分享
師:你真是個(gè)孝順的寶貝,老師替你媽媽愛(ài)一下(擁抱孩子),還可以跟誰(shuí)一起分享?
幼:我要跟我的好朋友一起分享
師:愛(ài)分享的寶貝,相信你的好朋友一定很多哦!
幼:我要跟老師一起分享
師:謝謝你,我親愛(ài)的寶貝!看來(lái)“糖果雨”給大家?guī)?lái)這么多的快樂(lè),想不想再看一看?
。ㄈ、配樂(lè)完整講述故事,拓展想象,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
。ńY(jié)合ppt,教師完整講述故事,再一次把幼兒帶進(jìn)美好的童話世界里,拓展了幼兒的想象)
師:這座城里的人們一直盼望著再下一場(chǎng)神奇的雨,可是下了嗎?
幼:沒(méi)有
師:他們可失望了。要不我們幫幫他們。
幼:好
師:瞧!老師這兒有一根魔法棒,它可有很厲害的魔法哦。趕緊伸出你們的雙手來(lái)接神奇的魔法,有了這些魔法,你想讓天空下一場(chǎng)什么神奇的雨呢?
幼:我想下場(chǎng)巧克力雨
師:我猜你一定很喜歡吃巧克力,嗯,下場(chǎng)巧克力雨大家一定會(huì)很開(kāi)心的。
幼:我要下場(chǎng)汽車(chē)雨
師:下場(chǎng)汽車(chē)雨也很不錯(cuò)哦!
師:謝謝孩子們,你們的魔法真是太厲害了?!王老師這兒有一個(gè)魔法盒,我們一起把神奇的魔法吹給他,看看會(huì)有什么神奇的事情發(fā)生呢?
三、體驗(yàn)“神奇的雨”帶來(lái)的快樂(lè),并愿意與同伴分享。
師:哇!原來(lái)他是一朵神奇的云,孩子們伸出你們的雙手,看看你們會(huì)接到什么神奇的雨!(教師操作教具下“神奇的雨”,幼兒接神奇的雨,體驗(yàn)快樂(lè)。)
師:親愛(ài)的孩子們。你接到什么了?什么顏色的,打開(kāi)來(lái)嘗嘗是什么口味?(師幼分享、幼幼分享)
師:多余的糖果可以拿過(guò)去跟客人老師一起分享,別忘了跟他們說(shuō)祝你們快樂(lè)!
。ㄒ龑(dǎo)幼兒與同伴、客人老師一同分享快樂(lè)。)
小班語(yǔ)言教案5
1、教學(xué)意圖
在第一個(gè)活動(dòng)中,孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語(yǔ),提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外,還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦!
一直以來(lái),小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物,而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中,何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對(duì)小班孩子是一次挑戰(zhàn),趕快試試吧。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)在泥工活動(dòng)中,嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、教學(xué)準(zhǔn)備《小兔子分蘿卜》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)彩泥,泥工板,泥工刀等綠色皺紋紙,小塑料棍
4、教學(xué)過(guò)程
(1)回憶故事出示一堆蘿卜:
一這是什么?它是誰(shuí)最喜歡的東西?誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊(duì)?
一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來(lái)的?
一你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
(2)聽(tīng)聽(tīng)講講:教師講述故事,在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊(duì)的重要性)一小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜,這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了,我們一起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜")
(3)學(xué)做胡蘿卜一看看胡蘿卜是什么顏色的?長(zhǎng)得像什么?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形)一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?
示范:每人拿一塊泥,和老師一起團(tuán)泥,團(tuán)揉光滑后再搓泥。
一請(qǐng)你們把泥放在手心,手掌一邊用勁,一邊用勁小,搓出一橢一頭細(xì)的錐形。看看胡蘿卜少了什么?
示范:教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
(4)送胡蘿卜一哇,一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜,真棒!請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置)一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧?(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì))一小兔今天非常開(kāi)心,家送的胡蘿卜真多真好,小兔子說(shuō)謝謝你們。
(三)活動(dòng)拓展
1、活動(dòng)名稱(chēng):水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊(duì)
2、活動(dòng)意圖:引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的小排列。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:各種小不同的水果、蔬菜。
4、活動(dòng)提示:引導(dǎo)孩子從到小或從小到排列。如果色彩和品種有混合,但小有序即為完成任務(wù)。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片,每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同(最好是本班孩子的照片)然后提供一些場(chǎng)景:如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯,等等。
引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場(chǎng)景中,并向家介紹:我們(或誰(shuí)和誰(shuí))排隊(duì)(干什么),或在(地點(diǎn))我們(或誰(shuí)和誰(shuí))排隊(duì)(干什么)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我選擇了一本有意思的圖畫(huà)書(shū),進(jìn)行閱讀,孩子們很喜歡,興趣點(diǎn)也很高。
不足之處:
1.提問(wèn)瑣碎。
每個(gè)職業(yè)只提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題,問(wèn)題不要太多,要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問(wèn)。
2.有輕有重。
有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、詳細(xì),重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出。
3.巧妙設(shè)計(jì)。
同樣的環(huán)節(jié),同樣的設(shè)計(jì),怎樣讓孩子又快又好的掌握,也是我需要改進(jìn)的地方。
通過(guò)本次活動(dòng),我又找到了自己的很多不足,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)努力避免再出現(xiàn)這些問(wèn)題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到閱讀的快樂(lè),以此促進(jìn)幼兒早期閱讀的能力。
小班語(yǔ)言教案6
教案目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。
2、學(xué)念,學(xué)用左、右手做模仿動(dòng)作。
教案準(zhǔn)備:
1、各種鈴聲錄音。
2、錄音、圖片若干。
教案過(guò)程:
一、各種鈴聲。
1、分別聽(tīng)聽(tīng)各種鈴聲(自行車(chē)、電話、鬧鐘、門(mén)鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。
2、說(shuō)說(shuō)鈴兒響了,告訴我們要干什么。(如:車(chē)鈴丁零零,就是告訴別人“快讓開(kāi)!”)
二、學(xué)念“鈴兒響叮當(dāng)”。
1、欣賞錄音,提問(wèn):的名字?里有哪些鈴聲?
2、聽(tīng)著錄音,學(xué)習(xí)用左、右手分別做做中的模仿動(dòng)作。
三、家里的聲音。
1、教師出示圖片,引起幼兒興趣。
2、請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西?
小班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng),感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn):能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的`音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。
老師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。
(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)
二、基本部分
1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
(伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)
2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)
3.分角色表演故事。
(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)
三、結(jié)束部分
再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)
四、延伸活動(dòng)
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)的制定:
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):
1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng),感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化;顒(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法:
教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過(guò)程的組織:
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
活動(dòng)的不足:
由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。
小班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目的:
1、識(shí)別各種顏色,具備簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)和技能了。
2、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力和對(duì)美術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種顏色紙卡30余張。
2、各種顏色的水粉筆,蠟筆12盒。
3、拷貝白紙30余張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提問(wèn)導(dǎo)入幼兒在教室內(nèi)找認(rèn)識(shí)的顏色。
2、幼兒拿來(lái)色卡對(duì)找同顏色的實(shí)物,并述說(shuō)顏色名稱(chēng)。
3、繼續(xù)述說(shuō)各種顏色,并要回憶生活中見(jiàn)過(guò)的實(shí)物顏色以。
4、認(rèn)識(shí)顏色,辨別各種顏色的色彩。
5、請(qǐng)幼兒自選各種畫(huà)筆并說(shuō)為什么選擇此顏色。
6、幼兒自行畫(huà)出太陽(yáng)、氣球、葉子、棒棒糖、冰棒……
7、互相評(píng)比,欣賞創(chuàng)作的畫(huà)。
8、老師總評(píng)出有特色的畫(huà)并給與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)延伸:
由三原色混調(diào)能變出更多、更神奇的顏色,進(jìn)一步理解顏色的奇妙與美麗。在生活中能有意識(shí)地去欣賞美,喚起他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望,為造就具有"美的心靈"打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
運(yùn)用幼兒感興趣的題材作為美術(shù)內(nèi)容活動(dòng),容易激發(fā)他們的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)與動(dòng)手創(chuàng)作的積極性,促進(jìn)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心去創(chuàng)造美,較好地滿足幼兒身心需要,也有利于幼兒學(xué)會(huì)交往技能。
小班語(yǔ)言教案9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所展示的快樂(lè)情趣。
2、通過(guò)圖夾文的形式,幫助幼兒初步感知漢字:爸爸、媽媽、奶奶。
3、喜歡主動(dòng)和大人打招呼,樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好寶寶。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)人手一份。
2、“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ )認(rèn)識(shí)甜嘴巴“文文”。
1、小朋友今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人,她的名字叫做文文。大家歡迎。ㄓ變号c布娃娃相互問(wèn)好)。
2、文文是一個(gè)非常受人喜歡的好娃娃,為什么呢?因?yàn)樗匆?jiàn)老師問(wèn)聲早,看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好。所以大家夸她是個(gè)有禮貌的好孩子。
。ǘ┙處熇收b兒歌《甜嘴巴》,幼兒欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
老師想了一首兒歌來(lái)表?yè)P(yáng)她,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師有表情地朗誦兒歌)
提問(wèn):
1、兒歌里說(shuō)了些什么?
2、小娃娃有一張?jiān)鯓拥淖彀湍兀?/p>
3、她喊了誰(shuí)?大家高興嗎?
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌,幫助幼兒理解內(nèi)容。
1、為什么說(shuō)小娃娃是甜嘴巴呢?
2、你喜歡小娃娃嗎?
3、小娃娃是一個(gè)什么樣的孩子呀?
。ㄋ模⿴熒黄痖喿x兒歌《甜嘴巴》。
1、老師以愉快的預(yù)期帶幼兒學(xué)念兒歌。
2、老師與幼兒一起完整朗誦兒歌,要體現(xiàn)甜嘴巴的自豪感。
(五)幫助幼兒觀察圖夾文,邊出示漢字卡片邊念兒歌,鼓勵(lì)幼兒感知、認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。
。閳D片找漢字卡片朋友!鞍职、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字,啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友。
(七)仿編兒歌。
1、小娃娃,除了會(huì)喊爸爸、媽媽、奶奶,她還會(huì)喊誰(shuí)呀?(擴(kuò)散幼兒思維)
2、師幼一起念仿編兒歌。
。ò耍┯變簩W(xué)習(xí)并有感情地朗誦兒歌。
1、老師再次朗誦兒歌。鼓勵(lì)幼兒跟念,并組織幼兒討論:你要做一個(gè)什么樣的孩子。
2、啟發(fā)幼兒在平時(shí)遇到熟悉的人要主動(dòng)打招呼,做個(gè)有禮貌的小朋友。
附兒歌:甜嘴巴
小娃娃,甜嘴巴。
喊媽媽?zhuān)鞍职郑?/p>
喊得奶奶笑掉牙。
教學(xué)反思:
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是:逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力,能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。但這一時(shí)期的兒童由于聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱,還存在著發(fā)音不清楚,不準(zhǔn)確的現(xiàn)象,對(duì)語(yǔ)言的理解與表達(dá)還帶有明顯的“情境性”,因此,在平時(shí)的活動(dòng)中,我就多留意了孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒敢于說(shuō),愿意說(shuō)。
小百科:嘴巴,這里指人的器官,是人身體的一部分,可以用來(lái)講話和進(jìn)食也包括呼吸。
小班語(yǔ)言教案10
語(yǔ)言:做客
目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。
2、能積極參與游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備:蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過(guò)程:一、利用情景活動(dòng),引進(jìn)幼兒興趣。
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客,你們?cè)敢馊幔?/p>
二、學(xué)習(xí)量詞
1、師:“看,我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢,我們看看,都有寫(xiě)什么,好嗎?看這是什么?”(蘋(píng)果)“有多少蘋(píng)果啊?”(一個(gè)蘋(píng)果)學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)蘋(píng)果。
2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。
3、游戲:我吃了……
1)師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2)幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。
3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說(shuō)出量詞。
三、游戲:玩玩具
讓幼兒自由選擇一種玩具,并說(shuō)出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
小班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.能運(yùn)用多種感官感受花兒的美。
2.嘗試運(yùn)用多種材料體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察花兒的能力。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)花卉。
材料準(zhǔn)備:蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受花兒的美
自由觀賞,運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。
師:花圃里開(kāi)了好多花,你可以輕輕地摸一摸,聞一聞,看一看。和朋友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪朵花很美。
師:比比看哪朵花高?原來(lái)花事還在花莖上的。你喜歡哪朵花?它開(kāi)在哪?它的花瓣朝哪個(gè)方向?誰(shuí)能找找兩朵(三朵)開(kāi)在一起的花。
師:小朋友們,花兒美不美呀?
師:花兒是五顏六色的,有的高有的低,有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁邊,有的兩三朵花開(kāi)在一起,都很美。
二、體驗(yàn)花兒的美
幼兒跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)花兒盛開(kāi)。
師:花兒這么美,我們和花兒一起跳舞吧。
重點(diǎn):表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開(kāi)花的一系列動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開(kāi)。
三、表現(xiàn)花兒的美
1、出示材料,講解用法。
師:你們跳的可真好!
師:讓我們請(qǐng)出更多的花和我們一起跳舞吧。
師:我這有許多顏料和它的材料朋友,這是蓮藕、這是青菜心、這是玩具、這是橡皮泥盒、這是瓶子,你覺(jué)得哪一面漂亮,就用它印出好看的花。這是報(bào)紙,也可以變成美麗的花,怎么做呢,把它揉一揉,然后在顏料里按一按,壓一壓,再來(lái)一次,幫幫我,按一按,壓一壓,找到花莖,按一按,壓一壓,我的花開(kāi)好了,再印一個(gè),按一按,壓一壓。每個(gè)顏料都有它自己的材料朋友,用完了把它送回家。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)試試?
師:請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的材料,我們一起來(lái)幫助他,按一按,壓一壓,花兒開(kāi)好了,好,它是哪個(gè)顏色就送回它的家。
2、引導(dǎo)幼兒自主選擇材料,大膽表現(xiàn)。
師:這里的材料有很多,你們可以每個(gè)材料都去試一試,印一印,如果不小心蘸到手,就拿布把手擦干凈,現(xiàn)在小椅子不動(dòng),請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去,選擇你喜歡的材料,注意了,用完的材料要送回家。
3、幼兒自由選擇材料在底圖上“印花”,教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒印的情況,并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo),提醒幼兒注意保持衣服的整潔。
師:有的花朝上開(kāi),有的花朝下開(kāi),有的高,有的矮,還可以兩朵花開(kāi)在一起。
四、分享創(chuàng)作,自然結(jié)束
師:你們的花真美呀,和你的朋友說(shuō)一說(shuō)你的花在哪里。你是用什么印的?
師:我們和花兒一起跳舞吧。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)在《指南》背景下的藝術(shù)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)都還原到了生活。不論是選材還是材料的準(zhǔn)備,都選擇了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最熟悉的幼兒園的一角—花兒。材料準(zhǔn)備有蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見(jiàn)的材料。在活動(dòng)中幼兒對(duì)印畫(huà)活動(dòng)非常感興趣,他們好奇的是原來(lái)平時(shí)這些看似不起眼的東西,原來(lái)還可以變成一朵朵的花;顒(dòng)一開(kāi)始,我先讓孩子自由感受花,給他們足夠的時(shí)間去觀察、欣賞,他們時(shí)不時(shí)會(huì)互相討論:這朵花很漂亮。我適時(shí)的拋出問(wèn)題,讓孩子根據(jù)我的問(wèn)題去觀察花的顏色、形態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子是完全自主、自由的,感受完了,接下來(lái)就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂(lè)自由表現(xiàn),我沒(méi)有規(guī)定孩子一定要跟著我跳,所以孩子們都很放松。接下來(lái)在介紹材料時(shí),我和孩子是有互動(dòng)的,而不是都由我來(lái)講解完成,在示范中,我采用了兒歌“按一按、壓一壓,我的花兒印好了!睅椭桌斫庹莆沼‘(huà)技能,簡(jiǎn)單明了,幼兒在操作時(shí)口里也會(huì)輕輕念著。
在講解過(guò)程中還含有幾個(gè)隱性指導(dǎo):第一,在印在“花莖上”時(shí),我刻意用了重音,是要告訴他們花是開(kāi)在花莖上的事實(shí)。第二,在示范時(shí),我是走到顏料前去蘸顏料,而沒(méi)有將顏料盤(pán)端到面前來(lái)。第三,我問(wèn)孩子我印的這個(gè)材料是什么顏色,把它放回它朋友的旁邊,讓孩子知道哪里拿來(lái)放哪里去。
最后在活動(dòng)中,我提醒幼兒能夠大膽的選擇不同材料,把每種材料都試一遍,大部分幼兒都能掌握印畫(huà)的技巧,孩子們也都很滿足于印的這個(gè)過(guò)程,而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯(cuò)。創(chuàng)作后的孩子,非常興奮,很熱情的拉著我找他們的花,最后再來(lái)感受花時(shí),孩子的熱情就更高了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子完全做到了自由、自主,所有的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動(dòng),從而達(dá)到目標(biāo)。
小百科:花卉,具有觀賞價(jià)值的草本植物,是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱(chēng),喜陽(yáng)且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類(lèi)。典型的花,在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上,著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊;ㄓ苫ü、花萼、花托、花蕊組成,有各種各樣顏色,有的長(zhǎng)得很艷麗,有香味。
小班語(yǔ)言教案12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在猜猜、講講的過(guò)程中理解故事,會(huì)說(shuō)常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)“你好,請(qǐng)進(jìn)!”
2、能根據(jù)動(dòng)物的特征猜出動(dòng)物,并能“長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的XX的XX”的句式講述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能根據(jù)動(dòng)物的特征猜出動(dòng)物,了解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):能用“長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的XX的XX”的句式來(lái)描述故事中所出現(xiàn)的動(dòng)物。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入環(huán)節(jié)
師:今天,有一位叫達(dá)達(dá)的小朋友特別高興,你們知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察蛋糕,知道今天是達(dá)達(dá)的生日)
師:原來(lái)呀,今天是達(dá)達(dá)的生日,那我們一起祝他生日快樂(lè),好嗎?
師:達(dá)達(dá)還邀請(qǐng)了他的動(dòng)物朋友來(lái)參加他的生日會(huì),會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加呢?我們一起來(lái)看看吧?
。ǘ┙Y(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容
1、根據(jù)動(dòng)物特征猜出動(dòng)物。
。1)(叮咚)咦?什么聲音?看看是誰(shuí)來(lái)了。
師:(出示兔子耳朵圖片)你怎么知道是小兔子呀?看看,是不是小兔子呀?而且,還是長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔子。是什么樣的小兔?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔”)小兔子還站在門(mén)外呢,那我們把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?“小兔你好,請(qǐng)進(jìn)!”我剛才怎么把小兔請(qǐng)進(jìn)來(lái)的?說(shuō)了什么?(幼兒練習(xí))小兔聽(tīng)了夸我們是有禮貌的小朋友。
。2)(叮咚)這一次又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?
師:(出示猴子尾巴圖片)看!這是什么?(尾巴)那這長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴會(huì)是誰(shuí)的呢?看看!是誰(shuí)呀?原來(lái)呀,真的是小猴,而且,還是長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的小猴。誰(shuí)來(lái)告訴我,是什么樣的小猴,我們要不要把他請(qǐng)進(jìn)來(lái)?怎么說(shuō)?“小猴你好,請(qǐng)進(jìn)!”(個(gè)別幼兒說(shuō))
。3)(叮咚)又有客人來(lái)了呢,這次又會(huì)是誰(shuí)呢?
師:(出示長(zhǎng)頸鹿脖子圖片)是誰(shuí)呀?誰(shuí)猜出來(lái)了?你是怎么猜出來(lái)的?這次來(lái)的是什么樣的長(zhǎng)頸鹿,誰(shuí)來(lái)告訴我。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)“長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,其他幼兒學(xué)說(shuō))誰(shuí)來(lái)把長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)進(jìn)來(lái)?應(yīng)該怎么說(shuō)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)”長(zhǎng)頸鹿你好,請(qǐng)進(jìn)!”)
。4)(叮咚)客人可真多呀,這次又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?
師:(出示大象鼻子圖片)誰(shuí)知道的?你看到了什么?那我們一起來(lái)看看是不是大象呀?而且,還是什么樣的大象?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象”)我請(qǐng)一個(gè)小朋友把大象請(qǐng)進(jìn)來(lái),誰(shuí)愿意?
(5)師:達(dá)達(dá)一共邀請(qǐng)了幾位動(dòng)物朋友來(lái)參加?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。都有誰(shuí)來(lái)參加?(引導(dǎo)幼兒用句式“長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的XX的XX”)你們發(fā)現(xiàn)了嗎,達(dá)達(dá)的動(dòng)物朋友身上都長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的東西,有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
2、食物匹配
師:達(dá)達(dá)還為他的長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物朋友們準(zhǔn)備了許多長(zhǎng)長(zhǎng)的好吃的,看看都有些什么呀?(用“長(zhǎng)長(zhǎng)的XX”的句式說(shuō))
①長(zhǎng)長(zhǎng)的胡蘿卜請(qǐng)誰(shuí)吃?(長(zhǎng)長(zhǎng)的胡胡蘿卜請(qǐng)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔吃)
②長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉請(qǐng)誰(shuí)吃?(長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉請(qǐng)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的小猴吃)
③長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉請(qǐng)誰(shuí)吃?(長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉請(qǐng)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿吃)
④長(zhǎng)長(zhǎng)的青草請(qǐng)誰(shuí)吃?(長(zhǎng)長(zhǎng)的青草請(qǐng)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象吃)
3、了解過(guò)生日吃長(zhǎng)壽面的習(xí)俗。
師:達(dá)達(dá)說(shuō)了,今天我過(guò)生日,我也要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的好吃的,你們猜猜會(huì)是什么呢?(出示圖片---面條)生日的時(shí)候吃的長(zhǎng)長(zhǎng)的面條叫“長(zhǎng)壽面”,代表健康、長(zhǎng)壽的意思。
三、體驗(yàn)參加生日會(huì)的快樂(lè)情感。
師:吃完長(zhǎng)壽面,達(dá)達(dá)的生日晚會(huì)正式開(kāi)始了,他想邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加,你們?cè)敢鈫?那我們一起出發(fā)吧!(隨“生日快樂(lè)歌”離開(kāi)活動(dòng)室)
小班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)積極應(yīng)答成人或同伴的呼喚;
2、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
山羊媽媽、小山羊木偶各一。
活動(dòng)過(guò)程:一、教師邊講述故事并演示木偶;
二、引導(dǎo)孩子模仿小山羊的應(yīng)答方式回答老師的呼喚。
三、應(yīng)答游戲:
1、全班幼兒躲藏起來(lái),教師邊尋找邊呼喚幼兒的名字,被呼喚的幼兒大聲應(yīng)答,然后跑出來(lái)?yè)肀Ю蠋煟?/p>
2、該幼兒跟在老師的引領(lǐng)下,一起呼喚其他幼兒的名子,直到"找到"所有的孩子。
活動(dòng)延伸:
此活動(dòng)也可放在游戲活動(dòng)時(shí)間,或其他自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行,練習(xí)積極應(yīng)答成人的呼喚,回:"我是小X班的XXX。"附:老山羊與小山羊山腳下住著小山羊一家,有一天羊媽媽帶小山羊出去吃草,轉(zhuǎn)了一個(gè)彎,小山羊不見(jiàn)了。
羊媽媽可著急了,大聲喊"小山羊——"小山羊聽(tīng)見(jiàn)媽媽的叫聲,忙回答:"唉,我在這里。"羊媽媽聽(tīng)著聲音找到了小山羊,可高興了。又有一天,小山羊到外面去玩,要吃飯了還沒(méi)回來(lái),羊媽媽就喊:"小山羊——"小山羊忙應(yīng)答:"唉——"就回家吃飯了。
小班語(yǔ)言教案14
小班語(yǔ)言教案:手指兒歌
設(shè)計(jì)意圖:
吃過(guò)餐點(diǎn),我?guī)е⒆觽冊(cè)谟變簣@散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來(lái):“我變成小兔了!贝蠹液闷娴貒^(guò)去問(wèn)道:“你怎么變的呀?”有的認(rèn)為是太陽(yáng)公公幫他變的;有的則認(rèn)為是他自己變的;有的甚至疑惑他會(huì)不會(huì)真的變成小兔了?吹胶⒆觽儗(duì)影子這么感興趣,我想:何不抓住孩子們生成的話題,順應(yīng)他們的活動(dòng),將疑團(tuán)拋給他們,引導(dǎo)他們一起來(lái)探索影子的奧秘。
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的樂(lè)趣。
3、讓幼兒知道什么是手影。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片,手影DV。
2、《手指兒歌》的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
“一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友!
師:小朋友們來(lái)猜猜,這是什么呀?
幼:手。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手可以做什么。
幼兒討論。
目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。
四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù),引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV,讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂(lè)趣。
五、教師朗誦兒歌,一邊朗誦,一邊出示圖片。
提問(wèn):
1個(gè)手指頭呀,1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
2個(gè)手指頭呀,2個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
3個(gè)手指頭呀,3個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
4個(gè)手指頭呀,4個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
5個(gè)手指頭呀,5個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,并用動(dòng)作表示。
六、幼兒學(xué)念兒歌:鼓勵(lì)幼兒大聲的朗誦,并能較正確地做手指動(dòng)作。
提問(wèn):
小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的?幾個(gè)手指頭變的?
引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí),做大老虎嚇人的動(dòng)作,體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。
七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù),體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂(lè)趣。
延伸:鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。
附:兒歌
1個(gè)手指頭呀,1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲(chóng)呀。
2個(gè)手指頭呀,2個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。
3個(gè)手指頭呀,3個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀。
4個(gè)手指頭呀,4個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀。
5個(gè)手指頭呀,5個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。
小班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。
2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,記憶重點(diǎn)情節(jié)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
“今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人,它們是誰(shuí)呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.
二、展開(kāi)
1、老師通過(guò)提問(wèn):“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐,誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)!霸蹅冃∨笥颜姘簦≈佬±鲜笠〉,大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看,事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢,它們又是怎么分的呢?”
2、放課件,講述故事《小熊的客人》。
3、“好,故事看完了,有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字?”
4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳,大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。(可以邊提問(wèn)邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。
5、提問(wèn)幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物,不喜歡哪個(gè)動(dòng)物,為什么?”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。
6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候,放在盤(pán)子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。
三、結(jié)束
“小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽,看誰(shuí)做得到,看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花,小朋友愿不愿意爭(zhēng)。俊被顒(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
集體教學(xué)活動(dòng):故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作,所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利,活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分,試分析如下:
1、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng),表述能力較弱?匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚(gè)內(nèi)容,老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶,引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒(méi)有操作,實(shí)際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問(wèn)題,孩子回答起來(lái)比較吃力。
2、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo),語(yǔ)言應(yīng)兒童化,簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn),缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。
3、重、難點(diǎn)突破時(shí),由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快,自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力,缺乏條理性、順序性。
4、最后的小結(jié)不夠規(guī)范,概括性不強(qiáng),引導(dǎo)力不足。
5、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙,沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷?傊,通過(guò)參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),讓我看到了差距,深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,也學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西,找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待,我只有加油!加油!再加油!
小百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng),熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。
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